Portafolio de Damian

PORTAFOLIO DE CLCULO DIFERENCIAL
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA

2
B

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
DAMIAN VERA GOMEZ.

DOCENTE
ING. JOS CEVALLOS S.

PORTOVIEJO, ABRIL DEL 2012

SEMESTRE

ABRIL-SEPTIEMBRE 2012

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

VISIN
"Forma Profesionales
innovadores en el campo de
las Ciencias Informticas,
que den respuestas a las
necesidades de la sociedad,
con eficiencia, honestidad,
equidad y solidaridad, y que
contribuyan al buen vivir

MISIN
Ser una unidad con alto
prestigio acadmico, con
eficiencia, transparencia y
calidad en la educacin,
organizada en sus
actividades, protagonistas
del progreso regional y
nacional.

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS

TABLA DE CONTENIDOS
- Prontuario del curso

- Carta de presentacin

- Autorretrato

- Diario metacognitivo

- Artculos de revistas profesionales

- Trabajo de ejecucin

- Materiales relacionados con la clase.

- Seccin Abierta.

PRONTUARIO
DEL
CURSO

SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS

Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO

La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras
ciencias, marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel
cientfico. Estas son las razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a
la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro captulos, es
conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las
funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de
acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su
continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades
especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos
algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en
esta unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su
definicin, y luego hace nfasis con modelos matemticos que surgen de las Reglas
Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas, hace nfasis en determinar
los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la prctica en
problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo
un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y
precisa para el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la
introduccin de Diferenciales para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como
apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos en la construccin
de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno

4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO
DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava
edicin. Mc Graww Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.
Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson
Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial
Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de
la Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro.
Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DEL CURSO)
- Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de
funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
- Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
- Anlisis de funciones (16 horas)
- Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
- Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
- Aplicacin de la derivada (18 horas)
- Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL
INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e
imagen, expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin,
demostrar lmites de funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una
funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la
variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos
software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a
travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial
desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes
ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-
tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS
DEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar
conocimientos de
matemticas, ciencias e
ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las Matemticas
en el diseo y desarrollo de Sistemas
Informticos como producto de su
aprendizaje continuo y experiencia
adquirida en el manejo de lenguajes de
programacin de software matemtico
en su etapa de formacin.
(b) Capacidad de disear y
conducir experimentos, as
como para analizar e
interpretar los datos

******* *******
(c) Capacidad de disear un
sistema, componente o
proceso para satisfacer las
necesidades deseadas dentro
de las limitaciones realistas,
econmicos, ambientales,
sociales, polticas, ticas, de
salud y seguridad, de
******* *******
fabricacin, y la sostenibilidad
(d) Capacidad de funcionar en
equipos multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de trabajo,
cooperando con valores ticos,
responsabilidad, respeto a opiniones y
contribuyendo con conocimiento y
estrategias informticas efectivas en la
consecucin de los objetivos de un
proyecto.
(e) la capacidad de identificar,
formular y resolver
problemas de ingeniera

******* *******
(f) Comprensin de la
responsabilidad profesional y
tica

******* *******
(g) Capacidad de comunicarse
de manera efectiva

MEDIA Elaborar informes escritos aplicando los
lineamientos y normas para elaborar un
proyecto de investigacin y expresarse
con un lenguaje matemtico efectivo en
las exposiciones, usando las TICS y
software matemticos.
(h) Educacin amplia
necesaria para comprender el
impacto de las soluciones de
ingeniera en un contexto
econmico global, contexto
ambiental y social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la
necesidad y la capacidad de
participar en el aprendizaje
permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los temas
de actualidad

******* *******
(k) Capacidad de utilizar las
tcnicas, habilidades y
herramientas modernas de
ingeniera necesarias para la
prctica la ingeniera.

MEDIA Utilizar el Matlab (u otro software
matemtico) como herramienta
informtica para modelar situaciones de
la realidad en la solucin de problemas
informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE
ELABORACION

Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Fecha: 20 de Diciembre del 2011

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividad
es varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacio
nes en
Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromis
os ticos y
Disciplinari
os
5% 5% 10%
Investigac
in
Informes 10% 10%
Defensa
Oral
(Comunicac
in
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
SYLLABUS DEL CURSO
PLANIFICACIN DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial
1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la
comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan
percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en
el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas
Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del
entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que
contribuyen al buen vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia
de una organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo
multidisciplinario con tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas
afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el
desempeo de su profesin

1 2 3 4 5 6
x x

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
CRITERIOS NIVELES DEL
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERAC
IN
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios,
aplicando las
tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en
los Software
Matemtico:
Derie-6 y
Matlab.

Aplicacin de
4 tcnicas
para dominio
Aplicacin de
4 tcnicas
para rango
Aplicacin de
4 tcnicas
para graficar
las funciones.

Determinar el
dominio con la
aplicacin de 4
tcnicas, el rango
con 4 tcnicas y
graficar las
funciones con 4
tcnicas en
ejercicios escritos,
orales, talleres y
en el software
Matemtico:
Derive-6 y Matlab.

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 2
tcnicas, el rango
con 2 tcnicas y
graficar las
funciones con 2
tcnicas en
orales, talleres y
en un software
Matemtico:
Matlab

Determinar el
dominio, con la
aplicacin. de 1
tcnica,
el rango con 1
tcnicas y
graficar las
funciones con 1
tcnicas en
orales, talleres y
en un software
Matemtico:
Matlab

NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELMEDI
O
71-85

NIVEL
BSICO
70

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Demostrar la
existencia de
lmites y
continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones
finales si no fuera
continua.
APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales
y en talleres,
individual y en
equipo.

Participacin
activa, e inters
en el
aprendizaje.
Aplicacin de
los tres
criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin
final si no es
contina la
funcin

Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
10 ejercicios
escritos, orales y en
talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.
Participacin activa,
e inters en el
aprendizaje.
Conclusin final si
no es contina la
funcin.

Demostrar la
y continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs de 7
orales y en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.

Conclusin final si
no es contina la
funcin.

Demostrar la
y continuidad de
funciones en los
resales por medio
grfico a travs de 5
orales y en talleres
participativos
aplicando los tres
criterios de
continuidad de
funciones.
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO
70

Conclusin final si
no es contina la
funcin.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Determinar al
procesar los
lmites de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios
mediante
teoremas, reglas
bsicas
establecidas y
asntotas

APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.

Aplicacin de
los teoremas de
lmites.
Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites
infinitos.
Aplicacin de
las reglas
bsicas de
lmites al
infinito.
Aplicacin de
lmites en las
asntotas
verticales y
asntotas
horizontales.

Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de lmites,
Con la aplicacin de
la regla bsica de
lmites infinitos, con
la aplicacin de la
regla bsica de
lmites al infinito y
aplicacin de lmites
en las asntotas
verticales y
horizontales, en 10
orales, talleres y en
el software
Matemtico:
Derive-6 y Matlab

Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de los
teoremas de lmites,
Con la aplicacin de
la regla bsica de
la aplicacin de la
regla bsica de
lmites al infinito en
7 ejercicios escritos,
el software
Matemtico:
Matlab.

Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales con la
aplicacin de la
regla bsica de
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
BSICO

70
la aplicacin de la
regla bsica de
lmites al infinito en
5 ejercicios
manuales y en el
software
Matemtico:
Derive-6

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios
mediante los
teoremas y reglas
de derivacin
acertadamente.

APLICACIN

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
Software
Matemticos:
Matlab y
Derive-6.

Aplicacin de
los teoremas de
derivacin.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
implcita.
Aplicacin de
la regla de la
cadena abierta.
Aplicacin de
la regla de
derivacin
orden superior.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin implcita,
con la aplicacin de
la regla de la cadena
abierta, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin de la
derivada de orden
superior en
el software
matemticos:
Derive-6 y Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, con la
aplicacin de la
regla de la
derivacin implcita,
con la aplicacin de
la regla de la
derivacin de la
derivada de orden
superior en
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71.85

NIVEL
BSICO
70

orsles, talleres y en
el software
matemtico:
Matlab.

Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales aplicando
acertadamente los
teoremas de
derivacin, en
el software
matemticos:
Matlab.

RESULTADOS
DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACI
N
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDER
ACIN
Determinar los
mximos y
mnimos, de
funciones en los
reales en el estudio
de grficas y
problemas de
optimizacin a
travs de los
criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.

Aplicacin del
primer criterio
para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo
criterio para
concavidades y
punto de
inflexin.
Aplicacin del
primer y
segundo
criterio para el
estudio de
graficas.
Aplicacin del
segundo
criterio para
problemas de
optimizacin.

Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales, con la
aplicacin del
primer criterio para
puntos crticos, con
la aplicacin del
segundo criterio
para concavidades y
punto de inflexin,
con la aplicacin del
primer y segundo
criterio para el
estudio de graficas,
y con la aplicacin
del segundo criterio
para problemas de
optimizacin en
software
matemtico: Matlab

Determinar los
NIVEL
ALTO:
86-100

NIVELM
EDIO
71-85

NIVEL
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales, con la
aplicacin del
puntos crticos,
Aplicacin del
segundo criterio
para problemas de
optimizacin. En
software
matemtico: Matlab

Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales, con la
aplicacin del
puntos crticos, con
la aplicacin del
segundo criterio
para concavidades y
punto de inflexin,
Aplicacin del
primer y segundo
criterio para el
estudio de graficas,
en ejercicios
escritos, orales y
talleres.

BSICO
70

1.1 Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia
(ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y
ciencias bsicas en la solucin de problemas de ingeniera en sistemas
informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de
experimentos orientados a la informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes
informticos que cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando
en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud
y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las
especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por
los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas
reas del conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin,
con habilidades para resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la
propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico, para la
solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente
problemas de ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica
profesional, que le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y
contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de
investigaciones, documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital,
utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones
informticas a la realidad local, nacional e internacional en un contexto
econmico global, ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje
continuo, con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su
campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al
entorno local, regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de
soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el
desarrollo de software y hardware para implementar soluciones a problemas de
su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja

a b c d E F g h i j k
M M M M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por
medio grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Oct.
11
Nov.
8

TOTAL12
2

2

2

2

2

UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE
LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite.
Propiedades de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al
infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES,
VERTICALES Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal:
Definicin.
Asntota Vertical:
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de clase
y objetivos, lectura
de motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia de
ideas, para
interactuar entre
los receptores.

Observacin del
diagrama de
secuencia del tema
con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
1.Bibliograf
as-
Interactivas
2. Pizarra
de tiza
lquida.
3.
Laboratorio
de
Computaci
n.
4.Proyector
5.Marcador
es
6.Software
de derive-6,
Matlab

LAZO
PG. 1029
LAZO
PG. 1069
SMITH
PG. 68
LARSON
PG. 46

LAZO
PG. 1090

LAZO
PG. 1041

LAZO
PG 1090
LARSON
PG. 48

SMITH
PG. 95

LAZO
PG 1102
SMITH

2
Definicin.
Asntota Oblicua:
Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN
UN NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible
y Esencial.

inductivo-
deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que expresen
sus conocimientos
del tema tratado,
aplicando la
Tcnica Activa de
la Memoria
Tcnica

Tareas intra-clase,
para luego
reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la
informacin en
software para el
rea con el flujo de
informacin.

PG. 97

LAZO
PG. 1082
LARSON
PG. 48

LAZ0
PG. 1109

6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Nov.
10
Dic.
6
TOTAL12
2

2

2

2

2

UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE
DE LA RECTA TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en
un punto.
Interpretacin geomtrica de
la derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y
Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE
ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO
ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin
Constante.
Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante por
la funcin.
Derivada de la suma o resta de
las funciones.
Derivada del producto de
funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN
COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias
combinadas con la Regla de la
Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA
PARA EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS.
Dinmica de
integracin y
socializacin,
documentacin,
presentacin de
los temas de
clase y
objetivos,
lectura de
motivacin y
video del tema,
tcnica lluvia
de ideas, para
interactuar
entre los
receptores.

Observacin
del diagrama
de secuencia
del tema con
ejemplos
especficos para
interactuar con
la problemtica
de
interrogantes
del problema,
mtodo
inductivo-
deductivo,
1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6,
Matlab

LAZO
PG. 1125
SMITH
PG. 126
LARSON
PG. 106

SMITH
PG. 135
SMITH
PG. 139
LARSON
PG. 112

LAZO
PG. 1137
SMITH
PG. 145
LARSON
PG. 118

LAZO
PG 1155
SMTH 176
LARSON
PG. 141

LAZO

2

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES
EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
logaritmo natural.
Diferenciacin logartmica.

DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para
derivadas de orden superior.

Definir los
puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a
los estudiantes
para que
expresen sus
conocimientos
del tema
tratado,
aplicando la
Tcnica Activa
de la Memoria
Tcnica

Tareas intra-
clase, para
luego
reforzarlas con
tareas
extractase y
aplicar la
informacin en
software para
el rea con el
flujo de
informacin.

PG. 1139
SMITH
PG. 145
LAZO
PG. 1149
SMITH
PG. 162
LARSON
PG. 135
LAZO
PG. 1163
SMITH
PG. 182
LARSON
PG. 152
SMITH
PG. 170
LARSON
PG. 360

SMITH
PG. 459
LARSON
432

LAZO
PG. 1163
SMITH
PG. 149

6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de
grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividad
es varias
Pruebas
Escritas
5% 5% 10%
Participacio
nes en
Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromis
os ticos y
Disciplinari
os
5% 5% 10%
Investigac
in
Informes 10% 10%
Defensa
Oral
(Comunicac
in
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL
CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava
edicin. Mc Graww Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill.
Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson
Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial
Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de
la Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro.
Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

10. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:

________________________________
Firma:

_____________________________
Firma:

___________________________________
Fecha: Fecha: Fecha:

POLITICAS DEL CURSO

Las polticas de curso que se aplican en la materia de Clculo Diferencial para optimizar el
proceso de enseanzaaprendizaje dentro del aula son los siguientes:
Compromisos Disciplinarios y ticos
De las recomendaciones para mejorar la convivencia, cuidado y el buen uso del
aula de clase.

- Es primordial mantener siempre el respeto como norma principal de convivencia en
armona entre compaeros y el docente.
- Ser puntuales en todas las actividades programadas.
- Escuchar y respetar democrticamente el criterio de los dems.
- Hacer silencio cuando alguien est haciendo uso de la palabra.
- Evitar interrupciones innecesarias.
- Cuidar y preservar el inmobiliario del aula.
- Mantener el aula limpia, evitando botar basura en el piso
- No deteriorar ni rayar, las paredes, mesas y sillas.
- Procurar en todo momento la correcta manipulacin y utilizacin de los equipos
informticos.
- Comprometernos responsablemente a cumplir con estas recomendaciones tanto
estudiantes como docente.
Asistencia, puntualidad y responsabilidad
- La asistencia es obligatoria a todas las actividades programadas en esta asignatura.
- El estudiante ingresar a clase a la hora establecida y solo por una ocasin se
aceptar el retraso de 10 minutos.
- El docente asistir igualmente con toda puntualidad a las actividades establecidas y
los estudiantes esperarn 10 minutos despus de la hora de inicio, en caso de que el
docente no se hubiera comunicado con el lder del curso en este lapso los
estudiantes se retirarn y el docente tiene la obligacin de recuperar estas horas.
- El estudiante deber justificar al docente su inasistencia o atraso, independiente de
la justificacin reglamentaria.
- El estudiante por ningn concepto utilizar celulares en el aula, igual
comportamiento tendr el docente.
- En caso de emergencia el estudiante solicitar al docente el respecto permiso para el
uso del celular.
- El intento de copia de cualquier estudiante ser sancionado con la calificacin de
cero y no habr oportunidad de recuperacin, independiente de las sanciones
establecidas por la universidad.
- Los trabajos se entregarn en la fecha establecida y no se recibir en otra
oportunidad. No se aceptarn una segunda oportunidad para la entrega de trabajo.
- Sern por equipo conformado por 4 estudiantes, aplicando el sistema cooperativo
en la investigacin.
- La defensa estar a cargo del grupo.
- Se presentar impreso en papel, carpeta plstica de acuerdo al modelo presentado en
el curso y un archivo lgico-caratula con las precauciones necesarias.
- El estudiante ingresar al aula sin gorra y no consumir alimentos dentro del aula.
- El trabajo escrito ser realizado con las propias palabras e ideas del estudiante, si se
descubre la copia textual de un prrafo o un texto se calificar con cero.
- El estudiante aplicar en su proceso enseanza-aprendizaje como evidencia y
mejoramiento continuo un portafolio de acuerdo al modelo presentado en el curso.

MISIN:
Soy un ser humano capaz de razonar y definir lo que es mejor para m. Tengo conciencia de
mi forma de actuar y trato de mejorar cada da, s que puedo lograr grandes metas en mi
vida y sobre todo tengo confianza en m.
VISIN:
Graduarme como Ingeniero en sistemas, para ser en un futuro el orgullo de mi familia la
cual me ha apoyo de manera incondicional y razn por la cual luchare hasta el final para
lograr tan anhelado sueo, teniendo siempre presente que con la voluntad de Dios todo se
puede en esta vida.

AUTORRETRATO

CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
INFORMTIVOS

AUTORRETRATO

Mi nombre es Damin Santiago Vera Gmez, soy estudiante de la asignatura de
CALCULO DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de
Ciencias Informticas de la universidad Tcnica de Manab. Soy una persona responsable,
organizada y me gusta trabajar en equipo, lo que ms puedo recalcar de mi esque soy muy
colaborador a la hora de ayudar a mis compaeros.

Mis metas son convertirme en profesional como Ingeniero en Sistemas Informticos para
de esta manera cumplir una de tantas metas que tengo trazadas en mi vida, y sobre todo ser
un beneficio a la sociedad con lo que desempaare en un futuro, adems ser el orgullo de
mi madre, ya que da a da ella realiza un esfuerzo enorme para darme educacin y sobre
todo el apoyo que me brinda el cual me incentiva mucho para seguir adelante y no decaer.

MISIN:
Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y
solidarios, comprometidos con los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la
solucin de los problemas del pas como universidad de docencia con investigacin,
capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y difusin de
los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.
VISIN:
Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador,
promoviendo la creacin, desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la
cultura, con reconocimiento social y proyeccin regional y mundial.

MISIN:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la
educacin, organizada en sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

VISIN:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que
con honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad
elevando su nivel de vida.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMA INFORMTIVOS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No. 1:

REFLEXIN
Oracin a mi mismo,
La reflexin nos da entender muchas cosas, entre ellas est que el ser humano es capaz de
realizar lo que se proponga sin que nada ni nadie lo detenga, ya que uno mismo es su
propio obstculo y cada uno de nosotros podemos llegar a donde nosotros nos
propongamos.

CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL
PREFACIO.
ANALISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO:
Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124
RELACIONES:
- Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128
FUNCIONES:
Definicin, notacin
- Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
- Variables: dependiente e independiente
- Constante.
- Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
- Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
- Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
- Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

Datos interesantes discutidos hoy:
La clase de hoy se empez con una reflexin llamada ORACIN A MI MISMO, el
docente present su metodologa de enseanza y mostr el modelo del portafolio que
debemos y llevar y sobre todo cada uno de los pasos que debemos seguir para llevar una
correcta realizacin del mismo y enseo los siguientes temas:

LAS FUNCIONES
- La funcin relaciona los elementos de 2 conjuntos, que siempre ser relacin pero
una relacin nunca ser funcin.
- La relacin es comparar los elementos.
- Dominio es el conjunto de elementos que tienen imgenes
- Condominio es el conjunto de valores que puede tomar la variable
- La imagen (I) o rango (Ra), recorrido (R), es un conjunto de llegada que se conecta
con el dominio respectivo.

Qu cosas fueron difciles?
Se me complic un poco el hallar dominio e imagen d una funcin ya que para cada una
hay que hacer diferentes procedimientos.
Cules fueron fciles?
Lo que se facilit mas fue el reconocer si una relacin era o no funcin mediante el criterio
de la recta vertical.
Qu aprend hoy?
En la clase de hoy aprend muchas cosas sobre todo con la reflexin, la cual me hizo
recapacitar en muchos aspectos de mi vida, y en lo acadmico aprend los diferentes tipos
de funciones, el mtodo de la recta vertical, hallar dominio e imagen y los pequeos
conceptos de cada una de las palabras involucradas en el aprendizaje de estos temas, que
aunque no parezcan muy importante, el saber la teora influya mucho al momento de
realizar la prctica .
CLASE N2


Tema discutido: Unidad I:
CONTENIDOS:
FUNCIONES:
- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142,
874
- Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
- Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera
y funcin raz, Silva Laso, 919, Larson,37
- Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE
GUIA:
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones
Datos interesantes discutidos hoy:
La clase estuvo basada en los tipos de funciones existentes y la manera de cmo graficarlas
en MATLAB.
Clasificacin de funciones:

FUNCION CONSTANTE

FUNCIN POLINOMIAL

MANEJO DE MATLAB

Se me hizo complicado un poco reconocer cuando una funcion es inyectiva, biyectiva y
sobreyectiva.

Lo ms de esta clase fue el reconocer los diferentes tipos de funciones,ya que el docente
explic de la mejor manera posible ylogr llegar a los estudiantes.

Qu aprend hoy?
En esta clase aprend a reconocer diferentes tipos de funciones inyectiva, sobreyectiva y
biyectiva, aprend a graficar en MatLab las funciones lineales y cubicas.

CLASE N 3


REFLEXION
AO 2070 .
La reflexin dada en esta clase me hizo reflexionar en el aspecto de que debemos cuidar
nuestro planeta, no desperdiciar los recursos que esta nos ofrece para nuestra subsistencia y
sobre todo no contaminarlos ,como es el caso del agua y el aire, debemos saber que en un
futuro vendrn nuevas generaciones, las cuales vivirn de nuestro mismo planeta y por ellos
debemos de saber como cuidarlo para que no repercuta en un futuro el dao que le estamos
haciendo ahora.
CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
PERIODO:
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva
Laso, 973, Smith, 52

- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

- Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY.

La clase empez con reflexin llamada 2070, y de manera inmediata se procedi a dictar
los temas de clases los cuales fueron los siguientes:

FUNCIN INVERSA

FUNCIN LOGARITMICA

FUNCIN TRIGONOMTRICA INVERSA

TRANSFORMACIN DE FUNCIONES

Lo ms difcil que se me hizo fue el aprender a reconocer las funciones trigonomtricas.
Lo ms fcil de aprender fueron las funciones de valor absoluto pero no en su totalidad, ya
que cada vez se complicaba mas la explicacin dada por el docente.
Qu aprend hoy?
Hoy entre muchas cosas aparte de la reflexin que como en cada clase me sirve de mucho
en mi vida personal, aprend a reconocer ms funciones aunque se me complic un poco
esta clase pero con impetud y empeo saldr adelante.

INFORMTIVOS


Clase No 4:

Tema discutido:

COMBINACIN DE FUNCIONES:
- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68,
Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
- Definir operaciones con funciones.
- Definir y calcular lmites.
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones aplicando criterios

Datos interesantes discutidos hoy: Entre los temas tratados hoy en clases tenemos los
siguientes:

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
COMBINACIN DE FUNCIONES

Algebra de funciones

Funcin compuesta

LMITES

LIMITES UNILATERALES

Limites unilaterales a la derecha

Qu cosas fueron difciles?: Se me dificulto un poco al principio el tema de lmites, ya
que este engloba algunos subtemas del cual hay que saber diferenciarlos.

Qu cosas fueron fciles?: Se me facilito el tema de algebra de funciones y composicin
de funciones, ya que solo hay que aplicar la formula dada y sacar los resultados

Qu aprend hoy? : Hoy como en cada clase he adquirido mucho mas conocimiento del
que ya poseo y sobre todo gracias a la metodologa aplicada por el profesor, ya que con el
mismo se me facilita mas el aprendizaje en cada clase, entre lo ms relevante que puedo
destacar de lo que aprend hoy da, ha sido algebra de funciones, ya que es un tema bastante
interesante

INFORMTIVOS


Clase No 5:

Tema discutido:

LIMITE INFINITO:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
- Definicin, teoremas.
- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
- Definicin y clculo de lmites aplicando criterios, aplicacin en trazado de
asntotas.

Datos interesantes discutidos hoy: La clase de hoy comenz con la reflexin NADIE TE
AMA COMO YO, y tuvo muchos aspectos interesantes entre los cuales puedo resaltar, los
siguientes temas tratados en clase:

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:

INTRODUCCIN
El smbolo que se lee infinito, es de carcter posicional, no representa ningn nmero
real.
Si una variable independiente x est acercndose a un valor a travs de valores
sucesivos por la derecha, (se escribe x a
+
) o si se acerca a travs de valores sucesivos por
la izquierda, (se denota como x a
-
), se puede dar el caso que f(x) crezca indefinidamente
y toma valores positivos cada vez mayores, se escribe f(x)+ , o que decrezca tomando
valores negativos cada vez menores, escribimos f(x)-, entonces tenemos un lmite
infinito.
Trminos como tiende o se acerca a un valor por la derecha o por la izquierda, son
ya conocidos y se seguirn aplicando en este tipo de lmites.

LMITES INFINITOS.
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) crece sin lmites a medida que x se
aproxima hacia a.
En otras palabras, mientras mas tiende x a un valor a, ms se proyecta f(x) al infinito.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin:

Bsicamente los limites infinitos son aquellos que dan como resultado el infinito cuando x
tiende a un valor a, indicando de esta forma la existencia de una asntota vertical en
dicho punto a.

O tambin cuando x tiende hacia a por la derecha, podemos decir que:
+ =
+
) ( lim x f
a x
, si se cumple que a cada numero M (tan grande como se quiera),
corresponde otro nmero positivo o , (que depende de M), tal que M x f > ) ( siempre que
o < < a x 0 .
-
x 1.5 1.75 1.9 1.99 1.999 ..2
=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x

LIMITES QUE TIENDEN AL INFINITO.
Definicin.
Sea f una funcin definida en todo punto de algn intervalo abierto que contenga un valor
a excepto posiblemente a a, diremos que f(x) se acerca a un valor L a medida que x
crece sin limites hacia el infinito.
En otras palabras, mientras mas tiende x al , ms se acerca f (x) a un valor real L.
Es lo que se observa y se sintetiza a continuacin

L x f
x
=
+
) ( lim

L x f
x
=

) ( lim

Los limites que tienden al infinito, estn muy relacionados a las asintotas horizontales de
una funcin, de hecho, cuando en una funcin f, x tiende al infinito y f(x) se aproxima a
un valor real L, dicho valor L corresponde a la asintota horizontal de la funcin.

Cabe recalcar que este tipo de lmites solo es aplicable en funciones racionales.
Otra definicin mas representativa de este tipo de limites, lo podemos hacer tomando como
ejemplo el caso en que en una funcin F, con dominio K, tal que para cualquier numero
C existen elementos de K en el intervalo [C, +]. El limite de F(x) cuando x tiende al
mas infinito es L, que se representa como
L x f
x
=
+
) ( lim
, si para cada
c
> 0 existe un
numero M tal que c < L x f ) ( para toda K xe y x > M.
F (x) -2 -4 -10 -100 -1000 ..-

LIMITE INFINITOS QUE TIENDEN AL INFINITO.
Definicin.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin limites a medida que x tiende al mas
o menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden valores
cada mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje matemtico as:
=

) ( lim x f
x

A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no
racionales, para observar su comportamiento cuando crece o decrece.

ASNTOTAS

Qu cosas fueron difciles?: Lo ms difcil fue aprender las asntotas ya que las hay de
varios tipos y la traficacin de cada una es diferente.

Qu cosas fueron fciles?: Lo que me resulto ms fcil de aprender fueron los lmites al
infinito y lmites que tienden al infinito, ya que estas concuerdan en algunas cosas.
Qu aprend hoy? : La clase de hoy estuvo llena de muchos temas interesantes y aprend
a reconocer cuando un lmite es al infinito y cuando un lmite tiende al infinito, adems
aprend la definicin de cada una de las asntotas y la forma en cmo graficarlas.
INFORMTIVOS


Clase No 6:

Tema discutido:

LMITES TRIGONOMETRICOS:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.

- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.

Datos interesantes discutidos hoy: La clase de hoy estuvo muy interesante y aprendimos
muchas cosas vistos en los siguientes temas:

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
LMITES TRIGONOMETRICOS:

CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:

Qu cosas fueron difciles?: En la clase de hoy se me complico lmites trigonomtricos.

Qu cosas fueron fciles?: Lo ms fcil de hoy fue el tema de continuidad y
discontinuidad.
Qu aprend hoy? : Hoy aprend a reconocer las funciones trigonomtricas, analizar
cuando una funcion es continua o discontinua.

INFORMTIVOS

MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE

Pgina de bsqueda:
http://www.latindex.ucr.ac.cr/matematica.php

REFLEXIN
En esta pgina podemos encontrar diversos documentos sobre los temas vistos en clases,
brinda una explicacin concreta de los mismo y la forma en cmo debemos realizarlos,
mediante grficos entendibles, se puede corroborar la calidad de este documento que ayuda
mucho al estudiante en el aspecto que le brinda a este mucho ms facilidad de comprensin
de dichos temas.

INFORMTIVOS


Clase No 7:

Tema discutido:

PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.
Datos interesantes discutidos hoy: La clase de hoy me llamo mucho la atencin ya que
entrabamos a revisar un tema que ya haba visto en el colegio y del cual tengo un poco de
conocimiento, adems se tocaron varios subtemas del mismo detallados a continuacion:

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
RECTA TANGENTE:

DERIVADA:

Qu cosas fueron difciles?: Hoy no entend un poco el teorema de la recta tangente.

Qu cosas fueron fciles?: Lo que se me facilito mucho fueron los teoremas de las
derivadas ya que tena conocimiento del tema.
Qu aprend hoy? : Hoy aprend a calcular la pendiente de la recta tangente, y los
diferentes teoremas aplicables a la derivacin y saber reconocerlos cada uno.
CARRERA DE INGENERIA EN SISTEMA
INFORMTIVOS

Clase No.8:

Reflexin
NO DESITAS
Este video nos ensea a no desistir en ningn momento nuestras metas que nos hemos
propuestos en nuestra.

Tema discutido:
PRESENTACIN DE PROYECTOS.
- Tipo de proyecto.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.
- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
FECHA: Martes, 12 de junio-jueves, 14 de junio del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
- Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

Esta clase se no se me hizo difcil nada porque fue de refuerzo de lo aprendido.
La clase se me hizo fcil porque fue mas el fortalecimiento de la ya aprendido.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend lo que se me hizo difcil y complicado durante el parcial. Porque asi podre
tener un mejor conocimiento de los temas vistos.
INFORMTIVOS

Clase No.9:

Reflexin
RESISTIRE
Este video me enseo a resistir cada obstculo que se presente en mi camino no dejarme
caer por nada y si me caigo levantarme y seguir adelante.

Tema discutido:

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE TIPO
ALGEBRAICO.
- Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118
- Derivada de la funcin Idntica.
- Derivada de la funcin potencia.
- Derivada de una constante por una funcin.
- Derivada de la suma de funciones.
- Derivada del producto de funciones.
- Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
- Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141
- Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
DOCENTE
GUIA:
- Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico.
- Definir y calcular derivadas de funciones compuestas.
- Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
- Aplicacin directa y acertadamente los modelos matemticos de la variacin de
diferentes tipos de funciones.
MODELOS MATMATICOS DE LAS DERIVADAS

Se me hicieron un poco complicados los modelos derivados en su forma trigonomtrica.

Se me hicieron fciles los modelos matemticos principales ya que tena un previo
conocimiento de los mismos.

Qu aprend hoy?

Hoy aprend a utilizar las diferentes funciones de la derivada, sus modelos matemticos y la
forma de realizacin de cada una.
INFORMTIVOS

Clase No.10:

Reflexin
RECUERDAME
Este video me ayudo a recordar varios momentos de felices, tristes e importancia de mi
infancia.

Tema discutido:
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES.
Silva laso, 1139, Smith, 145
DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162,
Larson, 135
DERIVADA IMPLICITA:
- Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:
- Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360
- Derivada de funciones exponenciales de base e.
- Derivada de funciones logartmicas.
- Derivada de funcin logaritmo natural.
- Diferenciacin logartmica.
- Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales.
- Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas.
- Definir y calcular derivadas de funcin implcita.
- Aplicacin de modelos matemticos directos y acertadamente para derivar
diferentes tipos de funciones

REGLA DE LA CADENA PARA DERIVADA
Despus de estudiar esta seccin, el estudiante deber ser capaz de:
1. Enunciar el teorema, regla de la cadena para derivadas.
2. Empleando el teorema de regla de la cadena, obtener la derivada de una funcin
compuesta.
El siguiente teorema concocido como regla de la cadena, nos servir para obtener la
derivada de una funcin compuesta.
TEOREMA REGLA DE LA CADENA
Si una funcin de u, definida por y=f(u) y D
u
y, existe y si u es una funcin de x por u=
g(u) y D
x
esite, entonces y es una funcin de x y D y existe y esta definida por:

ejemplo:

y sustituyendo u por su valor, tenemos:

TEOREMA 2
Si f(x) y g(x) donde funciones tales que (x)=[f(x)]
n
, n es cualquier numero y si f(x)
existe entonces:

Se me complico un poco la forma de realizar la regla de la cadena ya que el procedimiento
es un poco confuso.
Ciertas cosas de este tema fueron fciles como por ejemplo que para la realizacin de dicho
tema es necesario saber derivadas.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend como en cada clase algo nuevo ,lo cual me fortalece mi conocimiento y hace
que tenga ms empeo por conocer ms del mismo.
INFORMTIVOS

Clase No.11:

Tema discutido:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
- Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith,
149
APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA
EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
- Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.
- Mximos y mnimos locales de una funcin.
- Teorema del valor extremo.
- Puntos crticos.
- Definir y calcular derivadas de orden superior
- Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
- Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.
FECHA: Martes, 3 de julio-jueves, 5 de julio del 2012.

ORDEN SUPERIOR
Puesto que la derivada de una funcin de f(x), D
X
f(x) es tambin una funcin, podemos
pensar en obtener de derivada de esta funcin de D
X
f(x) que llamaremos de segundo
derivada de f(x) y que denotamos por:

Tambin, D
X
f(x) es una nueva funcin y se puede hablar de la derivada de ella, que ser
la tercera derivada f(x) y de denoto por:

Este proceso puede continuar de tal manera que se puede derivar n veces la funcin de f(x),
y a la funcin que resulta se la llamara la DERIVADA n-sima de f(x), denotada como:
D
x
n
f(x) Que ser una funcin.
Otra forma de denotar la n derivas de una funcin f(x) es:

Nada se me hizo difcil ya que este tema me agrad mucho.
Fue fcil todo ya que me gusta todo lo relacionado al tema de derivadas y hacen que los
temas que tengan que ver con el mismo sean de fcil comprensin.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a derivar las funciones implcita y las funciones de orden superior.
INFORMTIVOS

Clase No.12:

Reflexin
NO DESISTAS
Este video me ayudo a no desistir de mis metas, mis sueos que me he plantado durante
toda mi vida.
Tema discutido:
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA. DERIVADA:
- Funcin creciente y funcin decreciente: definicin. Silva Laso, 1179, Smith, 225,
Larson, 176
- Pruebas de las funciones montonas.
- Prueba de la primera derivada para extremos locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN:
- Concavidades hacia arriba y concavidades hacia abajo: definicin. Silva Laso,
1184, Smith, 232
- Prueba de concavidades.
- Punto de inflexin: definicin.
- Prueba de la 2da. Derivada para extremos locales.
TRAZOS DE CURVAS:
- Informacin requerida para el trazado de curvas: dominio, coordenadas al origen,
punto de corte con los ejes, simetra y asntotas.
- Informacin de la 1ra. y 2da. Derivada.
- Aplicar la informacin de la 1ra. y 2da derivada en el trazo de graficas.
COMPETENCIA GENERAL: Aplicacin de la derivada en problemas de optimizacin.

Esta clase si se me hizo difcil el momento de saber para donde va la cncava si hacia arriba
o hacia abajo porque es una nueva clase que estoy aprendiendo.
Lo fcil de esta clase fue como calcular el mximo y el mnimo porque ya es fcil por que
hay que derivar y factorizar
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a ver cuando hay punto de inflexin, cuando es cncava y a calcular el
mximo y el mnimo.
INFORMTIVOS

Clase No.13:

Tema discutido:
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN.
- Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236
- Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.
- Definicin de problemas de optimizacin.
Esta clase si se me hizo un poco difcil al momento de saber para donde va la cncava si
hacia arriba o hacia abajo porque es una nueva clase que estoy aprendiendo aunque en la
clase anterior se dio el conocimiento previo al mismo.
Lo fcil de esta clase fue como calcular el mximo y el mnimo ver cual era el crecimiento
de decrecimiento.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a ver cuando hay punto de inflexin, cuando es cncava y a calcular el
mximo y el mnimo y ver cuando es creciente y decreciente.

INFORMTIVOS

Clase No.14:

Tema discutido:
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
- Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280
- Diferenciales: definicin.
- Integral indefinida: definicin
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata.
- Exposicin de proyectos
- Definir y calcular antiderivadas.
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

La clase de integrales se me hizo un poco difcil ya que es algo nuevo que estoy
aprendiendo, como por ejemplo al momento de elegir que modelo elegir en ese aspecto
tengo un poco de dificultad.
Pocas cosas fueron fciles como por ejemplo la verificacin de los resultados.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a calcular lo que fue integrales y sus diferentes modelos.
INFORMTIVOS

Clase No.15:

Tema discutido:
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475,
Larson, 280
- Exposicin de proyectos
- Definir y calcular anti derivadas.
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

Esta clase si se me un poco difcil el momento de ver con cual formula tengo que utilizar
porque es una nueva clase que estoy aprendiendo.
En esta clase no aprend mucho ya que no me qued muy claro el tema de integrales dado
en la clase anterior.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend a calcular lo que fue integrales y sus diferentes modelos.

FECHA: Martes, 31 de julio-jueves, 2 de agosto del 2012.
INFORMTIVOS

Clase No.16:

Tema discutido:
SUSTENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN.
- Tipo de proyecto.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.
- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
- Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

FECHA: Martes, 7 de agosto-jueves, 9 de agosto del 2012.

Nada ya que en una clase anterior se dieron lo que fue las exposiciones de los proyectos
entonces ya saba cmo manejaba el profesor la forma en como quera que le presentaran
los proyectos.
Fue fcil la exposicin y la explicacin de mi proyecto en especfico ya que nuestro grupo y
yo nos habamos preparado con anterioridad para la misma.
Qu aprend hoy?
Hoy aprend muchas cosas, una de ellas es como realizar de la mejor manera un proyecto
ya que gracias a la gua del profesor nuestro grupo y yo supimos cmo hacerle frente al
problema planteado.

INFORMTIVOS

ARTCULOS DE REVISTAS

Revista de matemtica:
Teora y aplicaciones
Director: Javier Trejos Zelaya

ISSN 1409-2433
Ao de fundacin: 2000
Busqueda en:
http://www.tec-digital.itcr.ac.cr/revistamatematica/cursos-
linea/CALCULODIFERENCIAL/index.htm

REFLEXIN
La revista de Matemtica: Teora y aplicaciones publica artculos originales en Matemtica,
tanto tericos como aplicados, o bien artculos de divulgacin cuya presentacin sea
novedosa respecto a las presentaciones tradicionales del tpico. Adems, pblica artculos
sobre aplicaciones de las matemticas en campos afines.

INFORMTIVOS

ARTCULOS DE REVISTAS

Revista Matemtica:

Editorial:
ICM (Instituto de Ciencias Matemticas de la ESPOL)
Busqueda en:
http://blog.espol.edu.ec/revismat/numeros-publicados/

REFLEXIN
Estos son una serie de documentos distribuidos en varios volmenes, los mismos tratan de
la aplicacin del clculo, en diversos campos, y da una orientacin al estudiante de cmo
poder aplicar algunos temas vistos en clase, en el la vida prctica, me ha enseado muchas
formas en la cual podemos aplicar el clculo, y recomiendo muy personalmente leerla y
visitar su pgina web para que estn al da con la informacin proporcionada por esta
revista.

TRABAJO
EN
EJECUCIN

Taller001

Taller 002

FUNCION CUBICA
Funcin: f(x)=x
3

syms x
y=x
3

y=
x
3

ezplot(y); gridon
title(\it{Funcion cubica f(x)=x
3
},FotSize,16)

FUNCION CUBICA DE TRANSLACION VERTICAL
Funcin: f(x)=x
3
+ 5

FUNCION CUBICA DE ALARGAMIENTO
Funcin: f(x)=7x
3

ASAT
Estos ejercicios se me hicieron muy difciles de resolver pero he podido realizar por ayuda
de personas de fuera por que puede compartir con ustedes para que puedan practicar y
poder manejar MATLAB.

ASAT
Estos ejercicios se me hicieron un poco fcil de resolverlos es por eso que quiero compartir
estos ustedes para que puedan ver la realizacin de cada uno de los ejercicios para que
puedan practicar y as puedan obtener un amplio conocimiento.

ASAT

ASAT

ASAT

ASAT
Estos ejercicios se me hicieron difciles de resolverlos se los realizo en grupo de 4 personas
y nos dimos cuenta que no estn difcil de resolver, es por eso que quiero compartir estos
ustedes para que puedan ver la realizacin de cada uno de los ejercicios para que puedan
practicar y as puedan obtener un amplio conocimiento.
INFORMTIVOS

SECCIN ABIERTA

NOTA:

Esta reunin entre compaeros, fue en casa de la compaera Viviana la cual sirvi para
ayudarnos de manera mutua en cuanto a los contenidos dictados en clase, haciendo ms
relevancia en aquellos puntos que quizs no quedaron muy claro, pero con la ayuda grupal
los hemos podido aclarar y de esta manera, aprender mas y sobre todo realizando
fomentando una consolidacin de nuestros conocimientos a travez de las prcticas.

INFORMTIVOS

RESUMEN DE CIERRE

Durante el curso de Calculo Diferencial pude adquirir diversos conocimientos los cuales
son de gran ayuda para mi desempeo profesional.
Tuve varios tropiezos en el transcurso del mismo, pero he sabido como levantarme y salir
adelante, siempre pensando en mi futuro, lo cual me fortalece para poder continuar
luchando por alcanzar mi sueo.
Doy gracias al Ing. Jos Cevallos quien ha sabido como solventar en los estudiantes, los
conocimientos necesarios, los mismos que son esenciales para poder seguir con la materia
posterior a CALCULO DIFERENCIAL.
Gracias a las diversas actividades que se han realizado a lo largo de este curso, he podido
ganar experiencia, lo cual me servir para en un futuro para no volver a cometer los mismos
errores.
Hoy finalizamos este curso el cual ha sido de mucha importancia no solo para m sino para
mis compaeros pero llevo un gran regocijo en m, el cual es sentirme satisfecho por deber
cumplido
.
INFORMTIVOS

ANEXOS
ESCUELA DE INGENIERA DE SISTEMAS INFORMTICOS
SEGUNDO SEMESTRE DE CARRERA: CLCULO DIFERENCIAL
EVALUACIN DEL PORTAFOLIO

Nombre: Curso: Fecha:
Calificacin .Mitad Ciclo: PONDERACIN DE
CALIFICACIN
CALIFICACIN DEL
CURSO
Calificacin. Final de ciclo: ALTA: MEDIA: BASICA: A B C D E

TEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LIMITES
UNIDAD III. CALCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
CONTENIDOS COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD III. CALCULO DEFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA
TANGENTE

UNIDAD IV. APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CALCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS

CONSULTAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
TALLERES: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APYO.
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACIO Y CONTROLADO
SE ESCUCHO MS AL QUE HABLABA O AL PBLICO

Firma de responsabilidad
____________________________
CALIFICACIN
FINAL:

Portafolio de Damian

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