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AO DE LA CONSOLIDACIN ECONMICA Y SOCIAL DEL PER

FUNDADO EN 1825 POR EL LIBERTADOR SIMN BOLVAR

viernes 24 de diciembre de 2010

PER

Ministerio de Educacin

SINEACE

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria

Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU)

Estndares para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias de Ingeniera

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Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria


Consejo Directivo Jos Mara Viaa Prez (Presidente). Amador Vargas Guerra (Secretario). Jonathan Golergant Niego. Juan Bautista Gmez Flores. Jaime William Zrate Aguilar.

Direccin de Evaluacin y Acreditacin Milber Urea Peralta. Katia Bravo Bendez. Roberto Esparza Silva. Julio Sancho Abreg.

RESUMEN

El 19 de mayo del 2006, mediante Ley N 28740 se cre el Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del ao 2007 se aprob el Reglamento, D.S. N 018-2007. Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del 2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Certicacin de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria (CONEAU), uno de los rganos operadores presidido por el Dr. Jos Mara Viaa Prez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista Gmez Flores y Jaime William Zrate Aguilar. El CONEAU a travs de la Direccin de Evaluacin y Acreditacin (DEA), elabor el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, contando con la participacin de un Comit Tcnico ad-hoc, as como, la colaboracin de especialistas de distintas universidades, publicado en el diario ocial El Peruano el 13 de enero del 2009. El modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores y 125 indicadores de gestin. El modelo aplica el enfoque sistmico y de procesos, considerando el ciclo: planicar-hacer-vericar-actuar. Est diseado de tal modo que se convierte en un instrumento para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias y, a la vez, para un mejor control de los procesos que el CONEAU ha establecido para la Acreditacin. A partir del modelo antes descrito la DEA elabor la propuesta inicial de estndares presentada a la comunidad universitaria del pas, teniendo como expresin de inters y participacin ms importante la intervencin de los representantes de las distintas carreras universitarias de ingeniera del pas, reunidos en talleres convocados independientemente por los cinco Consejos Regionales Interuniversitarios (CRIs), logrndose nalmente establecer 98 estndares para la acreditacin de las Carreras Profesionales de Ingeniera, aprobados por el Directorio del CONEAU el 19 de noviembre del 2010.

PRESENTACIN

En la conferencia mundial sobre la Educacin Superior de julio del 2009, realizada en Pars, se reconoce que la educacin superior es de responsabilidad pblica y que su contribucin al desarrollo sostenible de las naciones se percibir en la medida en que las instituciones de enseanza superior, conservando su autonoma y libertad acadmica, formen profesionales con pensamiento crtico e independiente, en el campo de la investigacin, la innovacin, promuevan el desarrollo del capital humano, las tecnologas de informacin, comunicacin, la transferencia de conocimientos y resolucin de problemas de acuerdo a los requerimientos de la sociedad, dentro de las perspectivas de la internacionalizacin, regionalizacin y globalizacin. En el Per, a mediados de la dcada de los 90 se inicia un movimiento de mejora de la calidad en los distintos niveles educativos. As, la acreditacin de la calidad de la educacin en el Per tiene su gnesis con la promulgacin de la Ley General de Educacin y se considera de relevancia en el Proyecto Educativo Nacional. En ambos documentos, se establece la conformacin de un organismo autnomo que garantice ante la sociedad la calidad de las instituciones educativas.

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Con la promulgacin de la Ley N 28740 (Ley del SINEACE), se inicia el camino a la acreditacin de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas; siendo las universidades y sus carreras profesionales y programas de posgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluacin, Acreditacin, Certicacin de la Calidad de la Educacin Universitaria - CONEAU. El CONEAU, a la fecha ha publicado en el diario ocial El Peruano el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias (13/01/09), los Estndares de calidad para la carrera profesional de Educacin en la modalidad a distancia (05/06/09), el Modelo de calidad para la acreditacin de programas universitarios no regulares de Educacin, modalidad a distancia (19/01/10), los estndares para las carreras de: Educacin (13/01/09), Medicina (28/11/09), Obstetricia (19/01/10), Tecnologa Mdica (20/01/10), Farmacia y Bioqumica (21/01/10), Enfermera (22/01/10), Ciencias Biolgicas (08/02/2010), Medicina Veterinaria (07/07/10), Nutricin (08/07/10), Psicologa (09/07/10), Qumica (11/07/10), Odontologa (12/07/10) y de Trabajo Social (25/11/10). Dentro del marco de la Ley del SINEACE y su Reglamento, el CONEAU ha visitado a nivel nacional instituciones pblicas y privadas, cabe sealar entre ellas a las universidades; colegios profesionales; asociaciones de escuelas profesionales e instituciones armadas, entre otros, cumpliendo con su labor de sensibilizacin y sociabilizacin de los instrumentos que ha elaborado para los procesos de acreditacin de carreras las profesionales. El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la Carrera Profesional Universitaria de Ingeniera, es el resultado de la suma del saber, de la experiencia de quienes, en el contexto universitario como consecuencia de la bsqueda del eciente funcionamiento de la institucin, el requerimiento de informar a la sociedad han logrado establecer, a travs de la revisin y el anlisis de informacin relacionada al aseguramiento de la calidad de la educacin superior, un conjunto de factores, criterios y estndares para la acreditacin de la calidad de la referida carrera. El agradecimiento especial a los representantes de los cinco Consejos Regionales Interuniversitarios (CRIs), del Norte, Centro, Sur, Oriente y Lima; a la Dra Nancy Olivero Pacheco y a todos aquellos que de una u otra forma contribuyeron en la elaboracin del presente Modelo.

Presidencia del Directorio CONEAU

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA DE INGENIERA El Modelo de Calidad para la Acreditacin de la carrera profesional Universitaria de Ingeniera, es el resultado de la revisin y anlisis de diferentes fuentes de informacin, del mbito legal y tcnico, normas, reglamentos, modelos de calidad, guas, libros y artculos sobre criterios y estndares de calidad del mbito internacional y nacional. El modelo aplica los principios de sistemas y enfoque de procesos (Figura 1). Este marco estructural, promueve el orden, la sistematizacin, la evaluacin y la autorregulacin de la carrera al facilitar la interaccin de los procesos seleccionados que tienen lugar en la unidad acadmica y que le permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la comunidad, expresados en el nmero de graduados y titulados por promocin, los proyectos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social realizados, las publicaciones y la percepcin de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido. A travs del enfoque de procesos, los objetivos planteados pueden alcanzarse ms fcilmente ya que los recursos y las actividades relacionadas estn gestionadas como procesos y aplican el ciclo de Deming: Planicar, hacer, vericar y actuar, es decir, la mejora continua, otro de los principios de calidad total. El modelo (Figura 2) tiene 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 98 estndares, con sus correspondientes fuentes de vericacin referenciales, y 134 indicadores de gestin (Cuadros 1 y 2). Como dimensiones: gestin de la carrera profesional, formacin profesional y servicios de apoyo para la formacin profesional; dimensiones que permiten diferenciar los niveles de actuacin y facilitan su aplicacin sin menoscabo de la importancia de cada factor a evaluar. La gestin de la carrera profesional est orientada a evaluar la ecacia de la gestin institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua. La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como sus resultados que estn reejados a travs de su insercin laboral y su desempeo. La tercera dimensin, referida al apoyo para la formacin profesional, constata la capacidad de gestin y participacin de los recursos humanos y materiales como parte del desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.

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Figura 1: PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL.
1- Currculo 2Recurso Humano Docentes Tcnicos Administrativos

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ENFOQUE DE PROCESOS

(Planificar) Insumos

3- Infraestructura y equipamiento 4- Bienestar 5- Recurso Financiero 6- Grupos de Inters Proceso

Materia Prima

(Hacer)
Control

Producto

(Verificar y Actuar)
Evaluacin del Proyecto Proyecto de Enseanza-aprendizaje Desarrollo del Proyecto Evaluacin de los Resultados Produccin de Enseanza-aprendizaje

S O C I E D A D Ingresantes
Proyecto de Investigacin

S O C
Produccin Intelectual

Evaluacin del Proyecto

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados

I 1- Egresados E D A

Evaluacin del Proyecto Proyecto de Extensin Universitaria

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados Produccin de la Extensin

2- Produccin Intelectual 3- Resultados de Extensin y Proyeccin Social

Evaluacin del Proyecto Proyecto de Proyeccin Social

Desarrollo del Proyecto

Evaluacin de los Resultados Produccin de la Proyeccin

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

Figura 2: MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS. Gestin de la Carrera Planificacin, Organizacin, Administracin

Formacin Profesional

Enseanza Aprendizaje, Investigacin, Extensin y Proyeccin Social Estudiante Graduado

Servicios de Apoyo para la Formacin Profesional

Docentes

Recursos Financieros

Bienestar

Infraestructura y Equipamiento

Grupos de Inters

Elaborado por DEA-CONEAU, 2008.

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Cuadro 1. DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS Y ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

DIMENSIN Gestin de la carrera.

FACTOR

CRITERIO

N DE ESTNDARES

Formacin profesional.

Planificacin, Planificacin estratgica. organizacin, direccin y Organizacin, direccin y control. control. Proyecto educativo.Currculo. Estrategias de enseanzaaprendizaje. Enseanza Desarrollo de las actividades aprendizaje. de enseanza-aprendizaje. Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. Estudiantes y egresados. Investigacin. Extensin universitaria y proyeccin social. Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social. Labor de enseanza y tutora. Docentes. Labor de investigacin. Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Ambientes y equipamiento para la enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Implementacin de programas de bienestar. Financiamiento de la implementacin de la carrera. Vinculacin con los grupos de inters. 16

5 9 14 2 4 2 10 9

10 10 5 3

Servicios de apoyo para la formacin profesional

Infraestructura y equipamiento.

Bienestar. Recursos financieros. Grupos de Inters. 3 9

6 3 3 98

Elaborado por DEA-CONEAU, 2010.

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CUADRO 2: ESTNDARES PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Criterio 1.1 Planicacin estratgica. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera profesional, cuenta con: misin, visin, objetivos, polticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento. El documento que sustenta tal planicacin ha sido elaborado con la participacin de sus autoridades y representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de inters, y ha sido aprobado por la autoridad correspondiente. El plan estratgico contribuye al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional, expresado en sus objetivos, polticas y lineamientos estratgicos. Estndar Fuentes de vericacin referenciales

1. La Unidad Acadmica (Facultad o Escuela), que 1. Plan estratgico. gestiona la carrera de Ingeniera, tiene un plan estratgico que ha sido elaborado con la participacin 2. Encuesta a los que participaron en la elaboracin del de sus autoridades y representantes de docentes, Plan Estratgico. estudiantes, egresados y otros grupos de inters. 2. La misin de la Unidad Acadmica es coherente con su 1. Misin de la Universidad. campo de accin y la misin de la Universidad. 2. Misin de la Facultad o Escuela. 3. El desarrollo del plan estratgico se evala 1. Informes sobre la revisin del cumplimiento de los anualmente. planes operativos. 2. GI - 01 Ecacia del plan estratgico. 4. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y conoce el plan estratgico. administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 02 Ecacia en la difusin del plan estratgico. 5. El plan estratgico tiene polticas orientadas al 1. Informes sobre revisin de objetivos, misin, visin y aseguramiento de la calidad en la carrera profesional. polticas de calidad del plan estratgico.

1.2 Organizacin, direccin y control. La organizacin, direccin y control de la Unidad Acadmica, son coherentes con lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de la carrera profesional. Las funciones estn denidas y asignadas a personas, que en nmero suciente, por su formacin y experiencia son idneas para asumirlas en forma responsable. 1. PLANIFICACIN, ORGANIZACIN, DIRECCIN Y CONTROL. La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la carrera profesional. La documentacin de la administracin es asequible y disponible a la comunidad acadmica. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de gestin de la calidad de sus procesos: administracin, enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. Asimismo, cuenta con un sistema de informacin y comunicacin transversal a todo nivel de su organizacin. Tales sistemas estn integrados a sus homlogos de la Universidad. La implementacin de estos sistemas, se complementa con el desarrollo de una cultura organizacional que permite preservar, desarrollar y promover, a travs de sus diferentes procesos un estrecho vnculo con la sociedad. La Unidad Acadmica tiene programas de motivacin e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

6. La Universidad tiene normas sobre organizacin 1. Reglamento de organizacin y funciones. y funciones y la Unidad Acadmica el manual 2. Manual de organizacin y funciones. correspondiente para su aplicacin. 3. Legajo personal. 4. GI - 03 Grado de profesionalizacin de los administrativos. 5. Libro de actas de sesiones del rgano de gobierno de la unidad acadmica. 6. GI - 04 Porcentaje de personal con cargo administrativo que conocen sus funciones y responsabilidades. 7. GI - 05 Porcentaje de personal con cargo administrativo que tienen formacin en gestin universitaria. 7. Las actividades acadmicas y administrativas estn 1. Manual de procedimientos administrativos. coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto 2. Registros de reclamos de los estudiantes y docentes. educativo. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. 4. GI - 06 Satisfaccin respecto a la atencin de estudiantes y docentes por parte de los administrativos. 5. GI - 07 Ratio estudiante/administrativo. 6. GI - 08 Ratio docente/administrativo. 8. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de la 1. Documentos que sustentan la implementacin del calidad implementado. sistema. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 09 Ecacia del sistema de gestin de la calidad. 9. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado 1. Informe de resultados. que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. carrera profesional. 3. GI - 10 Ecacia de cumplimiento de acciones. 4. GI - 11 Satisfaccin respecto al desarrollo de la cultura organizacional. 10. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. de informacin y comunicacin. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 4. GI - 12 Ecacia de los sistemas de informacin y comunicacin. 11. El plan operativo de la carrera de Ingeniera es 1. Actas de la Unidad Acadmica. elaborado con la participacin de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de 2. Resoluciones. inters. 12. El desarrollo del plan operativo se evala para 1. Actas de revisin sobre el seguimiento y acciones determinar las acciones correctivas correspondientes. tomadas sobre el plan operativo. 2. GI - 13 Ecacia del plan operativo. 13. Ms del 75% de estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y conoce el plan operativo. administrativos. 2. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 3. GI - 14 Ecacia en la difusin del plan operativo.

I. GESTION DE LA CARRERA

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Criterio Estndar

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Fuentes de vericacin referenciales

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor

14. La Unidad Acadmica tiene programas 1. Informe de resultados. implementados de motivacin e incentivos para 2. Resoluciones. estudiantes, docentes y administrativos. 3. GI - 15 Ecacia de los programas de motivacin e incentivos. 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 5. GI - 16 Satisfaccin respecto a los programas de motivacin e incentivos. 2.1 Proyecto educativo.- Currculo. El proyecto educativo se presenta en un documento denominado currculo de estudios. En l se encuentra la justicacin de la carrera profesional, los perles del ingresante y del egresado, el plan de estudios y los contenidos de cursos o asignaturas. La carrera de Ingeniera como proceso de formacin profesional universitario, aplica el conjunto de conocimientos cientcos, humansticos y tecnolgicos, para la creacin y desarrollo de procesos, sistemas y productos, mediante el empleo de la energa y materiales, en busca de la mejora de calidad de vida de la sociedad preservando el ambiente. Los principios y argumentos que justican la carrera profesional estn denidos sobre la base de la demanda social. Los perles del ingresante y del egresado guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de dominio pblico. El plan de estudios proporciona una slida base cientca y humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes reas: bsica, formativa (ciencias de la ingeniera), especialidad (ingeniera aplicada) y complementaria. El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado nmero de asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales anes de la institucin o de otras universidades. Las prcticas pre-profesionales, as como el trabajo de n de carrera profesional, incluidos en el plan de estudios, estn relacionados con el proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensin y proyeccin social. Las instituciones donde se realizan las prcticas, estn autorizadas ocialmente por la autoridad correspondiente para su funcionamiento y cumplen con los requerimientos del proyecto educativo de la carrera. 15. Se justica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social. 16. Los perles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo. 1. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 2. GII - 17 Demanda de admisin. 1. Currculo. 2. Informe sobre el estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 3. Informe de evaluacin del egresado. 17. El perl del ingresante se evala 1. Procedimiento documentado. peridicamente y los resultados son utilizados 2. Informes de evaluacin. para su mejora. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. 18. El perl del egresado se evala peridicamente 1. Procedimiento documentado. y los resultados son utilizados para su mejora. 2. Informe de evaluacin del egresado. 3. Planes de mejora. 4. Plan de estudios. 19. El plan de estudios asigna un mayor nmero de horas a las reas bsica y formativa con respecto a la de especialidad y complementaria. 1. Plan de estudios. 2. GII - 18 Porcentaje de horas lectivas en rea bsica en el plan de estudios. 3. GII - 19 Porcentaje de horas lectivas en rea formativa en el plan de estudios. 4. GII - 20 Porcentaje de horas lectivas en rea de especialidad en el plan de estudios. 20. El plan de estudios tiene un nmero de horas tericas y prcticas que asegura el logro del perl del egresado. 1. Plan de estudios. 2. GII - 21 Porcentaje de horas de prcticas en el plan de estudios.

II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

21. El plan de estudios tiene una secuencia de 1. Plan de estudios. asignaturas, o cursos, que fortalece el proceso 2. Informacin documentada. enseanza-aprendizaje. 22. El plan de estudios vincula los procesos de enseanza-aprendizaje con los procesos de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social. 1. Plan de estudios.

23. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, 1. Plan de estudios. electivos que contribuye a la exibilidad 2. GII - 22 Porcentaje de horas de asignaturas curricular. electivas del plan de estudios. 3. GII - 23 Porcentaje de crditos libres. 24. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigacin realizada en la carrera profesional. 1. Informe sobre resultados de investigacin. 2. Informe sobre evaluacin del plan de estudios. 3. Plan de estudios. 4. Informe sobre evaluacin del plan de estudios. 25. El plan de estudios se evala anualmente para 1. Informe sobre evaluacin del plan de estudios. su actualizacin. 2. Plan de estudios. 3. Procedimiento documentado. 26. El plan de estudios tiene tpicos relacionados 1. Plan de estudios. al diseo, desarrollo y control de procesos, 2. Matriz que relaciona lo establecido en el estndar sistemas y productos; as como a la gestin con los cursos del Plan de Estudios. de proyectos y resolucin de problemas de ingeniera. 27. Las prcticas pre-profesionales son supervisadas. 1. Plan de estudios. 2. Informe de prcticas pre-profesionales o equivalentes.

28. Ms del 75% de los titulados ha realizado tesis. 1. Plan de estudios. 2. Catlogos de trabajos de n de carrera profesional (tesis).

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Criterio 2.2 Estrategias de enseanza-aprendizaje. Las estrategias de los procesos de enseanzaaprendizaje e investigacin formativa, as como los medios y materiales utilizados en la docencia, son coherentes con el proyecto educativo considerando las diferentes clases de asignaturas. Estndar 29. Los estudiantes estn de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseanza-aprendizaje.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Fuentes de vericacin referenciales 1. Informe de evaluacin. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 3. Informe del gabinete pedaggico. 4. GII 24 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de enseanza aprendizaje. 30. Los estudiantes estn de acuerdo con las 1. Registro de grupos de estudiantes que participan en estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad investigacin formativa. de investigacin, en cuanto a generacin de 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. conocimientos y aplicacin de los ya existentes. 3. Registro de asistencia a actividades de difusin de investigacin cientca. 4. GII - 25 Satisfaccin sobre la aplicacin de estrategias de investigacin. 2.3 Desarrollo de las actividades de enseanzaaprendizaje. La carrera profesional cumple con las actividades relacionadas con la ejecucin del plan de estudios. La coordinacin entre las reas acadmicas y administrativas que intervienen en la gestin de la carrera profesional es eciente, para asegurar la adecuada atencin a los estudiantes y satisfacer las necesidades de la carrera profesional. II. FORMACION PROFESIONAL 2. ENSEANZA-APRENDIZAJE Un menor nmero de estudiantes por asignatura facilita las actividades de enseanza-aprendizaje. 33. En las clases tericas y prcticas el nmero de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura. 31. Los slabos se distribuyen y exponen en el primer da de clases. 32. Se cumple el contenido de los slabos. 1. Registro de entrega de slabos. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 1. Informe sobre el grado de cumplimiento de los slabos. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 3. GII - 26 Grado de cumplimiento del contenido del slabo de cada asignatura. 4. GII 27 Puntualidad del docente. 1. Visita a las clases. 2. Registro de matrcula. 3. Procedimiento documentado. 4. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 5. GII - 28 Nmero promedio de estudiantes por asignatura. 6. GII - 29 Ratio estudiante/docente. 7. GII - 30 Nmero de estudiantes por profesor para prcticas de laboratorio. 8. GII - 31 Nmero de estudiantes por profesor para talleres. 34. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias. 1. Plan de estudios. 2. Registro de matrcula. 3. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 4. GII - 32 Dedicacin lectiva de los estudiantes. 2.4 Evaluacin del aprendizaje y acciones de mejora. La carrera profesional aplica evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes durante su formacin. Las evaluaciones consideran principalmente los conocimientos, habilidades y actitudes declarados en el perl del egresado. El sistema de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes en actividades especcas (trabajos encargados, prcticas, talleres, seminarios y otras) responde a los objetivos, o competencias, y contenidos de stas. Sus resultados son considerados en la toma de decisiones de mejora del proyecto educativo. 35. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Slabos. 3. Instrumentos de evaluacin utilizados. 4. GII - 33 Rendimiento promedio de los estudiantes. 5. GII - 34 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez. 6. GII - 35 Rendimiento de los egresados por promocin. 36. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. evaluacin del aprendizaje. 2. GII - 36 Satisfaccin con el sistema de evaluacin del aprendizaje.

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Criterio Estndar

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2.5 Estudiantes y egresados. El procedimiento para la admisin es de conocimiento pblico y asegura la seleccin del estudiante que cumple el perl del ingresante. Las disposiciones generales de las actividades universitarias del estudiante se encuentran normadas y son de su conocimiento. Tales normas deben estar en reglamentos que traten sobre: condiciones de matrcula del estudiante, tipos de actividades curriculares, crditos o carga horaria expresados en horas acadmicas, sistema de evaluacin y de calicacin, control de asistencia del estudiante, sistema de registro de desempeo del estudiante, rgimen de promocin y permanencia, y requisitos para la graduacin y titulacin. Se ofrece al estudiante medios para su mejor desempeo intelectual, acadmico y profesional. El estudiante logra el perl del egresado al culminar su carrera profesional, en el tiempo programado en el proyecto educativo, lo que se comprueba evalundolo al nalizar sus estudios y en su desempeo profesional. Una forma de evaluar los conocimientos adquiridos es mediante la aplicacin de una prueba al nal de la carrera profesional, cuyo resultado no es vinculante para optar el grado acadmico y ttulo profesional. La Unidad Acadmica cuenta con un sistema de seguimiento y evaluacin del desempeo de los egresados a n de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecucin. Los egresados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo profesional debido a una correcta determinacin del perl y una adecuada formacin, acadmica y humana. El diseo de la carrera profesional, el establecimiento del perl del egresado y la calidad en la formacin, se reejan en las condiciones y las posibilidades de empleo posterior de sus egresados.

37. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el 1. Procedimiento documentado. perl del ingresante. 2. Registro de ingresantes. 3. GII - 37 Calicacin media de ingresantes. 4. GII - 38 Calicacin media de ingresantes quinto superior. 5. GII - 39 Porcentaje de ingresantes procedentes de otras regiones. 6. GII - 40 Porcentaje de ingresantes procedentes del extranjero. 7. Informe de auditora externa del proceso de admisin. 38. La carrera profesional justica el nmero de 1. Plan de estudios. ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad 2. Plan operativo de la carrera profesional. de recursos. 3. Informe de estudio de la oferta y demanda. 39. Para los docentes y administrativos, ms del 50% 1. Reglamento del estudiante. de estudiantes cumple con las normas que rigen sus 2. Encuestas y entrevistas a docentes y adminisactividades universitarias. trativos. 3. GII - 41 Percepcin sobre el cumplimiento de las normas por parte del estudiantado. 40. La Unidad Acadmica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo y pasantas. 1. Procedimiento documentado. 2. Registro de beneciarios. 3. GII - 42 Ecacia de los programas de ayuda. 41. Los estudiantes de los programas de becas, movilidad acadmica, bolsas de trabajo, pasantas, estn satisfechos con la ayuda recibida. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GII - 43 Satisfaccin con los programas de ayuda.

II. FORMACION PROFESIONAL

2. ENSEANZA-APRENDIZAJE

42. El resultado de la evaluacin de conocimientos al nal 1. Plan de mejora del proyecto educativo. de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo. 43. El nmero de egresados por promocin de ingreso es 1. Plan de estudios. el esperado. 2. Registro del nmero de egresados por promocin de ingreso. 3. GII - 44 Porcentaje de egresados. 44. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promocin de ingreso es el esperado. 1. Plan de estudios. 2. Registro del tiempo promedio de permanencia por promocin de ingreso. 3. GII - 45 Tiempo promedio de estudios. 4. GII - 46 Porcentaje de egresados a tiempo. 45. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado 1. Documentos que sustentan la implementacin del de seguimiento del egresado. sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 47 Tiempo transcurrido entre egreso y titulacin. 4. GII - 48 Porcentaje de titulados. 5. GII - 49 Impacto del ttulo. 6. GII - 50 Porcentaje de egresados que ejercen docencia universitaria. 7. GII - 51 Satisfaccin con el empleo. 8. GII - 52 Satisfaccin con el desempeo de los egresados. 46. Los egresados estn satisfechos con el sistema que 1. Encuestas y entrevistas a egresados. les hace seguimiento. 2. GII - 53 Satisfaccin con el sistema de seguimiento por parte de egresados.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Criterio 3.1 Generacin y evaluacin de proyectos de investigacin. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin que tratan sobre temticas relacionadas con las lneas de investigacin priorizadas por la Unidad Acadmica, los que para su ejecucin son evaluados. Los proyectos pueden ser de iniciativa de los estudiantes o de un banco de proyectos del sistema de evaluacin de la investigacin. El sistema de evaluacin de la investigacin promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible financiamiento. Los proyectos pueden ser trabajos finales de carrera profesional y trabajos transversales a la carrera profesional (investigacin formativa). El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos, desde su aprobacin hasta la obtencin de los resultados, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales. 3. INVESTIGACIN Estndar Fuentes de vericacin referenciales

47. La Unidad Acadmica tiene un sistema 1. Documentos que sustentan la implementacin implementado de evaluacin de la investigacin del sistema. formativa y de trabajo nal de carrera profesional. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 54 Ecacia del sistema de evaluacin de la investigacin. 48. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. de evaluacin de la investigacin. 2. GII - 55 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la investigacin. 49. Los estudiantes participan en proyectos de investigacin reconocidos por la Unidad Acadmica. 1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la investigacin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 56 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de investigacin. 50. Los sistemas de evaluacin de la investigacin y del aprendizaje se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante. 1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.

II. FORMACION PROFESIONAL

51. Los sistemas de evaluacin de la investigacin, 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva difusin de los proyectos y sus 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y avances. grupos de inters. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. 52. Se realizan eventos donde se difunden y discuten 1. Registro de asistencia a cursos, seminarios y entre estudiantes, docentes y comunidad, talleres. las investigaciones realizadas en la carrera profesional. 2. GII - 57 Nmero de eventos de difusin de resultados de investigacin. 53. Los estudiantes participan en eventos de difusin 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. y discusin de resultados de investigacin. 2. Registro de participacin de los estudiantes en eventos de difusin y discusin de investigacin. 3. GII - 58 Porcentaje de estudiantes que han asistido alguna vez a un evento de difusin de la investigacin. 54. La Unidad Acadmica cuenta con publicaciones peridicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones. 1. Evidencia escrita y electrnica. 2. Registro de publicaciones. 3. GII - 59 Produccin de artculos cientcos. 55. Los estudiantes conocen los procedimientos con 1. Reglamento de propiedad intelectual. los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de 2. Registro de propiedad intelectual. investigacin. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

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Criterio Estndar 56. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la extensin universitaria.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Fuentes de vericacin referenciales 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 61 Ecacia del sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 57. Los grupos de inters estn satisfechos con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 58. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de la proyeccin social. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 2. GII - 62 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la extensin universitaria. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. Instrumentos de evaluacin utilizados. 3. GII - 63 Ecacia del sistema de evaluacin de la proyeccin social. 59. Ms del 50% de los grupos de inters est satisfecho con el sistema de evaluacin de la proyeccin social. 1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 2. GII - 64 Satisfaccin con el sistema de evaluacin de la proyeccin social.

4.1 Generacin y evaluacin de proyectos de extensin universitaria y proyeccin social. Los estudiantes participan en proyectos de extensin universitaria y de proyeccin social relacionados con el proyecto educativo. El sistema de evaluacin de las actividades de extensin universitaria y proyeccin social promueve la generacin de proyectos y contribuye a su formalizacin y posible nanciamiento. Los proyectos pueden ser cursos de capacitacin, prestacin de bienes y servicios, promocin y difusin del arte y cultura, entre otras actividades realizadas en benecio de la sociedad. El sistema realiza el seguimiento del avance de la ejecucin de los proyectos de extensin y proyeccin, desde su aprobacin hasta su nalizacin, para las medidas correctivas correspondientes y, cuando corresponda, la ejecucin de la inversin de la Universidad. La produccin intelectual de los estudiantes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales.

60. Los estudiantes participan en proyectos de 1. Plan operativo. extensin universitaria reconocidos por la Unidad 2. Registro de estudiantes vinculados a la extenAcadmica. sin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 65 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de extensin universitaria.

4. EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

61. El nmero de estudiantes que participa en proyectos de proyeccin social es el esperado.

1. Plan operativo. 2. Registro de estudiantes vinculados a la proyeccin y su grado de participacin en los proyectos. 3. GII - 66 Porcentaje de estudiantes que participan en proyectos de proyeccin social.

II. FORMACION PROFESIONAL

62. Los sistemas de evaluacin de la extensin universitaria, de la proyeccin social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluacin integral del estudiante.

1. Informe de evaluacin. 2. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas.

63. Los sistemas de evaluacin de la extensin 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. universitaria, proyeccin social, informacin y comunicacin, se articulan para tener una efectiva 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y grupos de inters. difusin de los proyectos y sus avances. 3. Documentos que sustentan la implementacin de los sistemas. 4. Registro de medios utilizados de comunicacin. 5. Registro de publicaciones. 64. Los grupos de inters conocen los resultados de 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. la extensin universitaria y proyeccin social. 2. Encuestas y entrevistas a grupos de inters. 3. Registro de medios utilizados de comunicacin. 4. GII - 67 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de extensin universitaria. 5. GII - 68 Nmero de eventos de difusin de resultados de los proyectos de proyeccin social. 6. GII - 69 Porcentaje de encuestados que conocen los resultados de la proyeccin y extensin universitaria. 65. Los estudiantes conocen los procedimientos con 1. Reglamento de propiedad intelectual. los que adquieren sus derechos de propiedad 2. Registro de propiedad intelectual. intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 4. GII - 60 Porcentaje de estudiantes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

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Dimensin Factor Criterio 5.1 Labor de enseanza y tutora.

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Estndar 66. La programacin de horas lectivas del docente a tiempo completo guardan relacin con las destinadas a la atencin de estudiantes, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y su perfeccionamiento continuo.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Fuentes de vericacin referenciales 1. Informes respecto a las polticas de rgimen de dedicacin docente. 2. Distribucin de carga horaria lectiva y no lectiva. 3. Informes semestrales de los docentes. 4. GIII - 70 Porcentaje de docentes nombrados. 5. GIII - 71 Porcentaje de docentes a tiempo completo. 6. GIII - 72 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente de las reas bsica y formativa. 7. GIII - 73 Porcentaje de docentes nombrados dentro del total de la plana docente del rea de especialidad. 67. La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de tutora. 1. Registro de docentes ordinarios y contratados y su dedicacin horaria. 2. Registro de estudiantes atendidos por docente para tutora. 3. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 4. GIII - 74 Ecacia del sistema de tutora. 68. Los estudiantes estn satisfechos con el sistema de tutora. 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. 2. GIII - 75 Satisfaccin con respecto al sistema de tutora.

El nmero de docentes, as como su carga horaria, son los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseanza-aprendizaje y tutora, considerando especialmente las condiciones acadmicas que presentan los estudiantes y la realizacin de actividades inherentes a estos procesos. Los docentes tienen experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de actividades de enseanza universitaria. Adems, poseen experiencia profesional coherente con los temas que dictan y que caracterizan a la modalidad en formacin. Los docentes manejan tecnologas de informacin y comunicacin, las que aplican en su labor de enseanza. Los docentes leen, hablan y escriben en otros idiomas diferentes al castellano segn el alcance del proyecto educativo. El ingreso y la promocin de los docentes implican la evaluacin de su capacidad para ejercer el cargo y la valoracin del desempeo acadmico y profesional. Se evala peridicamente a los docentes, considerando entre otros aspectos su inters por emprender y desarrollar mtodos de enseanza ms efectivos y su labor en la formacin de recursos humanos.

69. La Unidad Acadmica evala los programas de 1. Programa de evaluacin del gabinete pedperfeccionamiento pedaggico que implementa. aggico. 2. Informes de evaluacin del gabinete y plan de mejora. 3. Informe de vericacin sobre las acciones correctivas tomadas. 4. Legajo personal de los docentes. 5. Plan de capacitacin docente. 6. Informe sobre el cumplimiento de objetivos referidos al plan de capacitacin docente. 7. GIII - 76 Capacitacin del docente. 8. GIII - 77 Satisfaccin con los programas de capacitacin docente. 70. Los docentes tienen la formacin profesional que demandan las asignaturas. 71. Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas. 72. Los docentes dominan las tecnologas de informacin y comunicacin. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Programacin acadmica. 1. Legajo personal de los docentes.

5. DOCENTES

73. Los docentes dominan idiomas que requiere el 1. Legajo personal de los docentes. proyecto educativo. 74. Se realizan reuniones peridicas donde se 1. Registro de asistencia a reuniones. discuten temas relacionados con la actividad de 2. Actas de reuniones. enseanza entre los docentes. 75. Los procesos de seleccin, raticacin y promocin de docentes se realizan con objetividad y transparencia. 1. Reglamento de seleccin y promocin docente. 2. Actas de concursos pblicos y de evaluacin peridica del docente. 3. Encuestas y entrevistas a los estudiantes y docentes que han participado en el concurso. 4. GIII - 78 Edad promedio docente. 5. GIII - 79 Porcentaje de docentes que permanecen despus de la edad de jubilacin. 6. GIII - 80 Participacin de pares externos en procesos de seleccin, raticacin y promocin docente.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Criterio 5.2 Labor de investigacin. Los docentes tienen la experiencia y capacidad requeridas para el desarrollo de las actividades de investigacin en la carrera profesional. Tienen estudios de posgrado del ms alto nivel, cuyos grados son validados y reconocidos por la autoridad peruana competente. Los docentes difunden su produccin intelectual en revistas indizadas de su especialidad, a travs de libros y como ponentes en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales. La produccin intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en revistas o libros, etc.), est protegida mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales. Estndar 76. Los docentes adquieren el grado de Doctor en la especialidad que la carrera requiera, segn lo programado por la Unidad Acadmica en su plan estratgico. Fuentes de vericacin referenciales 1. Legajo personal de los docentes. 2. GIII - 81 Porcentaje de docentes Maestros en la especialidad. 3. GIII - 82 Porcentaje de docentes Doctores en la especialidad. 77. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad. 1. Evidencia escrita y electrnica. 2. Registro de publicaciones. 3. GIII - 83 Produccin de artculos cientcos. 4. GIII - 84 Ecacia en investigacin cientca. 78. Los docentes publican su produccin intelectual a travs de libros que son utilizados en la carrera profesional. 1. Slabos. 2. Registro de publicaciones. 3. GIII - 84 Ecacia en investigacin cientca. 4. GIII - 85 Produccin de libros cientcos. 79. Los docentes difunden su produccin intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad. 1. Legajo personal de los docentes. 2. Registro de participacin de los docentes en eventos. 3. GIII - 86 Porcentaje de docentes ponentes en eventos nacionales. 4. GIII - 87 Porcentaje de docentes ponentes en eventos internacionales. 80. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigacin. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a docentes. 4. GIII - 88 Produccin de patentes. 5. GIII - 89 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual. 5.3 Labor de extensin universitaria y de proyeccin social. Los docentes participan en proyectos de extensin y proyeccin social de la carrera profesional. Los docentes difunden su produccin intelectual relacionada con las actividades de extensin universitaria y de proyeccin social. La produccin intelectual de los docentes a travs de sus expresiones artsticas y culturales est normada y con procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u otros organismos internacionales. 81. El nmero de docentes que realizan labor de 1. Plan de trabajo de la unidad a cargo de la extensin extensin universitaria y de proyeccin social es el universitaria y proyeccin social. requerido por la carrera profesional. 2. Registro de docentes que participan en las labores de extensin universitaria y proyeccin social. 3. GIII - 90 Rendimiento en proyeccin social. 4. GIII - 91 Rendimiento en extensin universitaria. 82. Los docentes difunden los resultados de su labor 1. Registro de publicaciones. de extensin universitaria y de proyeccin social. 2. Revista universitaria. 3. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 83. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresin artstica o cultural. 1. Reglamento de propiedad intelectual. 2. Registro de propiedad intelectual. 3. Encuestas y entrevistas a docentes. 4. GIII - 89 Porcentaje de docentes que conocen los procedimientos para la obtencin de propiedad intelectual.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

5. DOCENTES

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Criterio 6.1 Ambientes y equipamiento para la enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, administracin y bienestar. Los ambientes donde se realizan las labores acadmicas (aulas, laboratorios, talleres, ocinas de docentes, etc.) tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requieren los procesos de enseanza-aprendizaje e investigacin. Los ambientes donde se realizan las labores de extensin universitaria y de proyeccin social tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Los ambientes donde se realizan las labores administrativas y de bienestar (biblioteca, servicio de alimentacin, atencin mdica, de psicologa, pedagoga, asistencia social, instalaciones deportivas, culturales y de esparcimiento), tienen las condiciones de infraestructura y equipamiento que requiere la carrera profesional. Se encuentran dentro del recinto universitario que alberga tambin a las instalaciones donde se realizan las actividades de enseanza-aprendizaje e investigacin de la carrera profesional. Las instalaciones sanitarias estn en ptimas condiciones de higiene y servicio. Especial consideracin tiene la operatividad efectiva de los sistemas de informacin y comunicacin a travs de redes informticas comerciales (Internet) y avanzadas (Red Avanzada Peruana - RAP), telefona, radio, etc. Igual atencin se debe tener con respecto al uso de computadoras. Estndar Fuentes de vericacin referenciales

84. La infraestructura para la enseanza aprendizaje, 1. Informacin documentada. investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, tiene la comodidad, 2. Visita a instalaciones. seguridad, proteccin ambiental y el equipamiento necesarios. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 4. GIII - 92 Efectividad en el uso de aulas. 5. GIII - 93 Efectividad en el uso de laboratorios. 6. GIII - 94 Porcentaje de utilizacin de aulas. 7. GIII - 95 Porcentaje de utilizacin de laboratorios. 8. GIII - 96 Demanda de uso informtico. 85. La infraestructura donde se realiza labor de enseanza 1. Informacin documentada. aprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, administracin y bienestar, y 2. Visita a instalaciones. su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovacin y ampliacin. 3. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos. 4. GIII - 97 Porcentaje de cumplimiento del programa de mantenimiento, renovacin y ampliacin. 86. La Unidad Acadmica tiene un programa implementado de evaluacin y calibracin instrumental. 1. Informes de calibracin de entidades certicadas. 2. Visita a instalaciones. 3. Programa de calibracin.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

4. GIII - 98 Porcentaje de cumplimiento del programa de calibracin.

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA Dimensin Factor Criterio 7.1 Implementacin bienestar. de programas de Estndar Fuentes de vericacin referenciales

Los estudiantes, docentes y administrativos acceden a programas de bienestar universitario. Los programas de bienestar cumplen con los objetivos denidos en su plan operativo, y son evaluados en cuanto a su calidad mediante normas y procedimientos claramente denidos e implementados en el sistema de evaluacin de tales actividades. A partir de la evaluacin se generan planes de mejora correspondientes. La(s) biblioteca(s) da(n) un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

87. Los estudiantes, docentes y administrativos, 1. Informacin documentada. tienen acceso a programas implementados de atencin mdica primaria, psicologa, pedagoga, 2. GIII - 99 Ecacia del servicio de alimentacin. asistencia social, deportes, actividades 3. GIII - 101 Ecacia del servicio de atencin mdica culturales y esparcimiento. primaria. 4. GIII 103 Ecacia del servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 105 Ecacia del servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 107 Ecacia del servicio del seguro mdico. 7. GIII - 109 Ecacia del servicio de asistencia social. 8. GIII - 111 Ecacia del programa de deportes 9. GIII - 113 Ecacia de las actividades culturales. 10. GIII - 115 Ecacia de los servicios de esparcimiento. 88. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar. 1. Evidencia escrita, audiovisual y electrnica. 2. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y administrativos.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

3. GIII - 117 Ecacia en la difusin de los programas de bienestar. 89. Los estudiantes, docentes y administrativos, 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes. estn satisfechos con los programas de atencin 2. GIII - 100 Satisfaccin con el servicio de alimenmdica primaria, psicologa, pedagoga, tacin. asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento. 3. GIII - 102 Satisfaccin con el servicio de atencin mdica primaria. 4. GIII - 104 Satisfaccin con el servicio de atencin psicolgica. 5. GIII - 106 Satisfaccin con el servicio de atencin pedaggica. 6. GIII - 108 Satisfaccin con el servicio del seguro mdico. 7. GIII - 110 Satisfaccin con el servicio de asistencia social. 8. GIII - 112 Satisfaccin con el programa de deportes. 9. GIII - 114 Satisfaccin con las actividades culturales. 10. GIII - 116 Satisfaccin con los servicios de esparcimiento. 90. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestin implementado. 1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema. 2. GIII - 118 Ecacia del sistema de gestin de la biblioteca. 3. GIII - 119 Recursos bibliogrcos. 4. GIII - 120 Demanda de biblioteca. 91. Los estudiantes, docentes y administrativos 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y estn satisfechos con los servicios de biblioteca. administrativos. 2. GIII -121 Satisfaccin con el servicio de la biblioteca. 92. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes. virtual. 2. GIII - 122 Porcentaje de usuarios que utilizan la biblioteca virtual. 3. GIII - 123 Tiempo promedio de uso de la biblioteca virtual.

7. BIENESTAR

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MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERA

Dimensin

Factor

Criterio

Estndar

Fuentes de vericacin referenciales

8.1 Financiamiento de la implementacin de la carrera profesional. El plan estratgico de la Unidad Acadmica tiene el nanciamiento correspondiente. La Unidad Acadmica tiene un sistema de gestin de recursos nancieros integrado al de la Universidad.

93. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

1. Plan estratgico.

2. Plan operativo.

3. Plan presupuestal.

4. Informe de ejecucin presupuestal.

8. RECURSOS FINANCIEROS

94. Cumplimiento del presupuesto para la gestin 1. Plan presupuestal. administrativa, proceso de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria, proyeccin social y programas de 2. Informe de ejecucin presupuestal. bienestar. 3. GIII - 124 Inversin para la gestin administrativa.

4. GIII - 125 Inversin en formacin.

III. SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIN PROFESIONAL

5. GIII - 126 Inversin de formacin por estudiante.

6. GIII - 127 Inversin en investigacin.

7. GIII - 128 Inversin en proyeccin social.

8. GIII - 129 Inversin en extensin universitaria.

95. Cumplimiento de la inversin para los programas de ampliacin, renovacin y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

1. Plan presupuestal.

2. Informe de ejecucin presupuestal.

9.1 Vinculacin con los grupos de inters. Los grupos de inters de la carrera profesional, identicados en el pas y en el extranjero, participan en la mejora de la calidad de la gestin, de los procesos de enseanza-aprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como en los programas de bienestar a favor de los estudiantes, docentes y administrativos. La ejecucin de los convenios de la Universidad con otras instituciones educativas, de investigacin, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con los cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los instrumentos con los cuales se vincula a los grupos de inters con la carrera profesional.

96. La carrera profesional cuenta con comit 1. Resolucin de creacin de comit consultivo. consultivo integrado por representantes de los principales grupos de inters. 2. Actas de las reuniones del comit consultivo.

97. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.

1. Registro de proyectos y estatus de cumplimiento.

9. GRUPOS DE INTERS

2. Registro de convenios suscritos con entidades educativas, de investigacin, extensin universitaria y proyeccin social.

3. Actas de las reuniones del comit consultivo.

4. GIII - 130 Porcentaje de cumplimiento de convenios rmados.

98. Los grupos de inters consideran que su participacin contribuye al desarrollo de la carrera profesional.

1. Encuestas y entrevistas a grupos de inters.

2. GIII - 131 Satisfaccin de los grupos de inters.

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