TEORA DE LA INSTRUCCIN El material debe ser lgicamente significativo, debiendo adecuarse la organizacin (estructura) de los contenidos a la estructura psicolgica

del alumno (sus esquemas). La enseanza debe propiciar: Construccin intelectual. Fomentar la reflexin. Aprendizaje de procedimientos para resolver problemas. NUNCA acumulacin de conocimientos.

CONSECUENCIA APRENDER A APRENDER. MaestroEnseanza mediante ejemplos para que el alumno descubra las interacciones de los elementos = MTODO EJEMPLO-REGLA

Bruner sostiene que toda teora debe tener en cuenta las siguientes aspectos 1 la predisposicin hacia el aprendizaje 2 el modo en que un conjunto de conocimientos puede estructurarse de modo que sea interiorizado lo mejor posible por el estudiante 3. las secuencias mas efectivas para presentar un material 4 la naturaleza de los premios y castigos

Para Jerome Bruner una teora de la instruccin es: - Prescriptiva: - expone reglas respecto al modo ms eficaz de lograr conocimientos o destrezas - brinda una medida para hacerla crtica o evaluar cualquier modo particular de enseanza o de aprendizaje - Normativa: - formula criterios y condiciones para satisfacerlos. - Los criterios han de tener un alto grado de generalidad Una teora de la instruccin es necesaria ya que si bien la psicologa comprende las teoras del aprendizaje y desarrollo, pero estas teoras son descriptivas ms que prescriptivas. La teora de la instruccin se ocupa de la forma en que lo que uno desea ensear pueda ser mejor aprendido, de mejorar ms que describir el aprendizaje. La teora de la instruccin debe estar relacionada con el aprendizaje y con el desarrollo y ser congruente con las teoras que suscribe

Las caractersticas principales que debe especificar una teora de la instruccin son : 1. Predisposiciones: Experiencias que imbuyen en el individuo del modo ms efectivo una predisposicin a aprender 2. Estructura y forma del conocimiento: Formas en que un cuerpo de conocimientos habr de estructurarse para que pueda ser comprendido del modo ms rpido. - Estructura ptima: conjunto de proposiciones del que puede derivar un cuerpo mayor de conocimientos. No es absoluta sino relativa, ya que: - Su formulacin depende del estado de progreso de un campo particular del saber. - Su mrito depende de su poder para - Simplificar la informacin - Generar nuevas proposiciones - Aumentar la manipulacin de un cuerpo de conocimientos Por lo tanto, deber relacionarse siempre con el nivel y dotes del que aprende. La instruccin consiste en llevar al que aprende a travs de una serie de exposiciones y nuevos planteamientos de un problema o de un cuerpo de conocimientos que aumentan su capacidad para captar, transformar y transferir lo que aprende La instruccin nicamente brinda informacin al que aprende sobre la superior pertenencia de sus esfuerzos. Naturalmente, a su debido tiempo, el estudiante tendr que desarrollar tcnicas para obtener por s mismo ese tipo de informacin correctiva superior, ya que la instruccin y sus medios llegarn a su fin tarde o temprano. Y por ltimo, si el que busca la solucin de problemas ha de encargarse de realizar esta funcin por s mismo ser necesario que aprenda a reconocer cuando no comprende y a indicar su incomprensin al tutor de modo que ste pueda ayudarle La instruccin es un estado provisional cuyo objeto es hacer que el que aprende o soluciona problemas llegue a ser autosuficiente Al preparar los materiales del plan de estudios, hay que tener en cuenta los factores de: - Predisposicin - Estructura - Orden de sucesin - Refuerzo