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NEGCIO EDUCAO

REFLETINDO SOBRE AS EMPRESAS DO SCULO 21

Por Mariana Branco

COMO GERENCIAR CORRETAMENTE O TEMPO

uais as novas configuraes das empresas do sculo 21? Para o professor Jlio Csar Donadone, do Departamento de Engenharia de Produo (DEP) da UFSCar, e um dos organizadores do livro As centralidades e as fronteiras das empresas do sculo 21 (Editora EdUSC), a mudana que se evidencia est relacionada concepo financeira de empresa, com as aquisies e fuses decorrentes da entrada de fundos de investimentos como proprietrios e gestores de grupos educacionais. Para Donadone, a constituio de grupos educacionais com atuao nacional lembra muito o ocorrido com a padronizao e concentrao de outros setores econmicos, bem como a chegada de fundos de investimento como proprietrios dessas empresas, na implantao e difuso da concepo financeira dessas instituies. Entretanto, no podemos desconsiderar os capitais especficos presentes, que alteram a velocidade e as possibilidades de mudanas, em especial na questo do ensino superior, analisa. Ele explica que a entrada de grupos financeiros como proprietrios de grupos educacionais/universidades tende a aprofundar um processo que j se evidenciava na tentativa de padronizao e reduo de custos. Se antes as dificuldades de faculdades e escolas isoladas em competir com grupos educacionais se caracterizava pelo ganho de escala, agora se aprofunda com a nfase financeira, de aquisio e fuso dos negcios, e das dificuldades dos gestores em entender e competir sobre essa nova lgica empresarial.
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oje em dia, grande parte dos profissionais sofre com a sensao de falta de tempo. Segundo Marco Antnio Furtado, mestre em Educao e em Psicopedagogia e autor de A metfora do tempo (Qualitymark), na realidade competitiva do mundo moderno, os lderes sofrem uma grande presso de diferentes atividades. Veja as dicas de Furtado para o gestor melhor administrar seu tempo. Planejar e agendar compromissos Tudo comea com a definio clara do que mais importante para ns e quais so nossos objetivos dentro de diferentes horizontes de tempo. Depois, verificam-se quais aes devem ser feitas para atingir esses objetivos quando sero realizadas e por quem. Parte-se, ainda, para a organizao da sua agenda. Aprender a dizer no Este um dos grandes segredos da efetividade pessoal e em grupo. Diga sim ao que verdadeiramente quer e aprender a dizer no sem efeitos colaterais. Delegar tarefas Sem delegao no h evoluo. Se no aprendermos a delegar, a organizao no consegue crescer com efetividade e nossa qualidade de vida pode ser seriamente prejudicada. Planejar reunies produtivas Toda boa reunio deve ter uma agenda antecipada, encaminhada antes a todos os participantes, e tambm uma ata bem objetiva a ser entregue aos participantes aps a reunio, se possvel. Voc utiliza bem o seu tempo? Faa o teste de autoconscincia respondendo com sinceridade as perguntas a seguir: 1) Quais as coisas mais importantes para voc? 2) Quais so seus principais objetivos? 3) Voc atingiu seus objetivos nesta semana, neste ms, neste ano? 4) Como est a sua qualidade de vida? 5) Como est a sua sade? 6) Como est a sua efetividade? 7) Voc quer mudar para melhor usando o tempo que tem de forma mais eficiente, vivendo mais tempo e com mais disposio? 8) Voc quer aprender a gerenciar sua atuao no tempo que tem para us-lo melhor e viver melhor sua vida?

Jlio Csar Donadone aponta a dificuldade dos gestores em entender a nova lgica empresarial

Marco Antnio Furtado: Se no aprendermos a delegar, a organizao no consegue crescer com efetividade

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GESTO Educacional abril de 2012

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A IMPORTNCIA DA CULTURA DE SEGURANA NAS ESCOLAS

e no disseminarmos a cultura de segurana, acabamos por agir sempre reativamente, ou seja, tratamos o pice quando o problema est na base. o que afirma a pedagoga Yara Regina Gonalves Dias, consultora em segurana com MBA em Gesto Estratgica de Segurana Empresarial. Na entrevista a seguir, Yara aborda o problema da sensao de segurana nas instituies de ensino e explica por que toda a comunidade escolar precisa estar envolvida neste assunto. Gesto Educacional: frequente a escola ter a iluso de que est segura, quando na verdade no est? Yara Regina Gonalves Dias: Sim. Sensao de segurana o que mais temos hoje nas instituies de ensino. As pessoas ainda no sabem a maneira correta de adquirir produtos e servios de segurana. Alm disso, no agem preventivamente. Para que se tenha realmente segurana em instituies de ensino preciso que se realize um Diagnstico de Segurana/ Anlise de Riscos para que sejam indicados equipamentos, procedimentos e treinamentos adequados instituio. Somente um consultor especialista em segurana poder elaborar este documento. O gestor de segurana tambm no pode ser selecionado somente por histrico profissional. A formao acadmica em curso de graduao na rea da segurana e cursos complementares de atualizao so importantes. Planejar estrategicamente em segurana fundamental. Com planejamento, temos segurana; com a falta dele, temos sensao de segurana. necessrio que tenhamos planejamento estratgico, ttico, tcnico e operacional. Gesto Educacional: A rotina escolar pode ser um problema para a segurana? Por qu? Yara Regina: Pode sim ser um problema pela falta de procedimentos elaborados para aquela instituio ou procedimentos que no sejam rigorosamente seguidos. Segurana um

processo no qual todos do empreendimento devem estar envolvidos. claro que sempre teremos alguns que destoam deste pensamento, mas quando a maioria tem como prioridade a manuteno da segurana com vistas manuteno do bem-estar da comunidade, fica mais fcil organizarmos o dia a dia seguro na instituio de ensino. Muitas vezes so os prprios funcionrios da instituio que, no seguindo o elaborado no manual de procedimentos, acabam por colocar em risco os demais. Quando falo de descumprimento de procedimentos no falo s de casos extremos, como um atentado, por exemplo; falo at em coisas mais simples que muitas vezes passam despercebidas. Um exemplo a segurana das crianas nos estacionamentos das escolas. Um corpo de segurana eficiente, que segue normas e procedimentos e faz treinamentos periodicamente, melhora e muito a eficincia nos atos rotineiros, pois em segurana eu costumo dizer que a repetio leva perfeio ou bem prximo a ela. Gesto Educacional: Como fazer com que professores, coordenadores e diretores estejam sempre atentos segurana? Yara Regina: necessrio cursos, treinamentos e reciclagem visando conhecer um pouco mais o que esta cultura de segurana em instituies de ensino e por que to importante dissemin-la. As pessoas no tm esse olhar da segurana, mas isto necessrio, pois se todos prestam ateno nos atos dos alunos, tm este olhar atento, e diminuem as situaes de riscos no ambiente escolar. Vale lembrar que este olhar atento, alm de minimizar riscos, previne a instituio de ensino de ser r em aes de danos morais, livrando-

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Yara Regina Gonalves Dias: planejar estrategicamente em segurana fundamental

-a ainda da mcula na imagem da instituio por ocasio de uma situao de crise que se torne pblica. Gesto Educacional: Por que a instituio precisa desenvolver e disseminar a cultura de segurana? Yara Regina: necessrio que todos faam parte do processo, por que quando todos ou pelo menos a maioria segue na mesma direo com aes preventivas, respeitando regras e limites, no temos necessidade de aes reativas que, na maioria das vezes, resultam em danos ou vtimas. Quando falo em respeito s regras no falo ao respeito cego e sim respeito pela reflexo, por entender que todos ns somos responsveis por uma sociedade melhor. Costumo dizer que quando o assunto segurana, 90% preveno e 10%, risco, quando tomamos os devidos cuidados. Se no disseminamos a cultura de segurana, acabamos por agir sempre reativamente, ou seja, tratamos o pice quando o problema est na base. Na prxima edio:
Como disseminar a cultura de segurana e check list para as escolas verificarem se esto realmente seguras.

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