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GORDON.

El perfil de la personalidad de Gordon (PPG) y el Inventario de la personalidad de Gordon (IPG), proporcionan una medida de fcil obtencin, de ocho aspectos de la personalidad, importantes en el funcionamiento diario de una persona normal. Estos ocho rasgos son relativamente independientes y psicolgicamente significativos para la determinacin de ajuste y de la efectividad del individuo en muchas situaciones sociales, educativas e industriales. Ambos instrumentos son propios para usarse en grupos de enseanza superior, universitarios, trabajadores y adultos en general. Los rasgos que integran los instrumentos PPG e IPG son: A: Ascendencia. R: Responsabilidad. E: Estabilidad Emocional. S: Sociabilidad. C: Cautela. O: Originalidad. P: Relaciones Personales. V: Vigor. Los instrumentos pueden usarse juntos, a fin de proporcionar mayor apreciacin de los ocho factores: Ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional, sociabilidad (ARES), cautela, originalidad, relaciones personales y vigor (COPV) importantes en la comprensin de la personalidad. El PPG consta de 18 grupos de reactivos y el IPG de 20 grupos. Cada grupo se compone de 4 frases descriptivas, llamadas ttradas. En cada grupo de 4 frases descriptivas (ttrada) el sujeto a quien se le aplica la prueba debe marcar una frase descriptiva como la que MS se le asemeja y una frase descriptiva como la que MENOS se le asemeja. Con el uso de este mtodo de Seleccin Forzada los sujetos estn haciendo en efecto, clasificaciones dentro de los cuatro rasgos medidos por el PPG (ARES) y de los cuatros rasgos medidos por el IPG (COPV). ANTECEDENTES DE LA PRUEBA. El primer paso preparatorio en el desarrollo del PPG fue una revisin de los estudios factoriales de la personalidad. Seis factores fueron hipotetizados tomados de los 18 puntos de Cattel y de los 48 de Dossier, y se escribieron 300 puntos para describir las conductas relacionadas con estos seis factores de la personalidad; los 300 puntos divididos dentro de dos formas equivalentes de 150 puntos cada una y alternando** las formas en la aplicacin a dos subgrupos, en

total el grupo estaba constituido por 672 estudiantes del Midwestern Collage (E. U. A). Los puntos individuales fueron luego sometidos, de manera independiente para cada forma, a un anlisis factorial por el mtodo iterativo Wherry Gaylord. Los cuatro factores: ascendencia, responsabilidad, estabilidad emocional y sociabilidad sobresalieron de cada anlisis factorial y as fueron usados en el desarrollo del PPG. Haciendo una revisin de la literatura sobre estudios de los factores que son importantes en la vida normal del individuo, se encontraron cuatro factores relevantes, los cuales no han sido correctamente incluidos en el PPG, por lo que fueron seleccionados en la presente prueba IPG 210 puntos hipotetizados que representan estos factores faltantes; con estos se prosigui en la misma forma que en el IPG que son: Cautela, Originalidad, Relaciones personales y vigor. Tambin se sometieron a varios grupos en diferentes poblaciones, utilizando la experiencia de la seleccin forzada del PPG, se elaboraron las del IPG. CAMPOS DE APLICACIN. SELECCIN: Sus postulados esenciales son la brevedad, la relativa resistencia a la distorsin, la aceptabilidad por el examinado, y algo muy importante: la relevancia de los rasgos de la medida del xito en muchos empleos. Aunque las pruebas incluyen un alto contenido personal, los examinados tienen que asegurarse interiormente de que ellos pueden realizar la prueba. El orden de las ttradas (cuatro puntos para cada grupo) se dispuso para superar en este aspecto a los sistemas de seleccin forzada compuesta solamente de dos o tres puntos. El examinado tiene la sensacin de una relativa libertad de eleccin, pues solamente necesita marcar 2 de las 4 posibles respuestas alternativas. Por tanto, l puede sentir que sus pasos son mejor impulsados hacia adelante. Debido a la falta de correlacin entre las medidas de inteligencia y aptitud, el PPG y el IPG pueden dar una contribucin independiente en la prediccin de criterios. Aunque en la prctica esta contribucin es ms pequea que la obtenida por las medidas de inteligencia y de aptitud, es frecuentemente de suficiente magnitud para recomendar la inclusin de l PPG y del IPG en el equipo seleccionador. ORIENTACIN VOCACIONAL: Cuando el PPG o el IPG han sido usados en gua vocacional o en bateras de estimacin, la informacin sobre el anlisis del empleo puede ser usada para juzgar la relevancia del PPG o del IPG para la consideracin del empleo que se trate. Al usar el PPG o el IPG para orientacin vocacional, los resultados deben ser siempre interpretados juntamente con otras pruebas, y con informaciones biogrficas y de entrevistas con el individuo.

CONSEJO PERSONAL: La amplitud del PPG y del IPG para cada propsito, depende del particular uso que le de el consejero, de la naturaleza del problema y de la confianza en la informacin general de la prueba y del rasgo de informacin en particular. DEMSOTRACIN EN CLASE. Cuando el PPG y el IPG sean utilizados en clase con propsitos demostrativos, no deben discutirse antes de la aplicacin, ya que la discusin es ms efectiva despus de que las pruebas han sido aplicadas, calificadas e interpretadas por los mismos estudiantes. En cada interpretacin es bueno dar una inofensiva descripcin para los bajos rangos percentiles en el Factor de Estabilidad Emocional. Explicaciones como Individuos con baja puntuacin es esta escala estn inclinados a angustiarse y a preocuparse consigue que sean aceptadas, sin angustia, las bajas puntuaciones. El PPG y el IPG pueden ser discutidos en temas tales como la personalidad, la medicin psicolgica o las diferencias individuales. INVESTIGACIN BASICA: Ambos pueden aplicarse, en secuencia, en estudios de investigacin, donde con toda amplitud queda indicado el rasgo dominante. Cuando se atiende a hiptesis especficas sobre cualquiera de los rasgos particulares se puede aplicar solamente la prueba que contiene el o los rasgos relevantes de la hiptesis que se empieza a estudiar. Aplicacin: El PPG y el IPG son instrumentos que se pueden autoaplicar sin exigencias de tiempo, con las simples instrucciones que aparecen en su totalidad en la primear hoja de los folletos. Habr personas y grupos de adultos que no necesiten ms instrucciones, a estas personas se les puede indicar que llenen los espacios apropiados en la seccin de informacin, que lean cuidadosamente las instrucciones y luego procedan a seguirlas en la seleccin y la anotacin de sus elecciones, no es necesario medir el tiempo. En la aplicacin es preferible la presencia del examinador para que supervise; ste puede dar algunas explicaciones sobre el tipo de prueba que se va a realizar y el motivo para presentarla. No hay lmite de tiempo para contestar, pero debe indicarse al examinado a no perder tiempo y no considerar un lapso prolongado de tiempo en cada pregunta. El recoger los folletos del examen, apresurara a quienes trabajan despacio y disminuir las oportunidades de cambiar las respuestas. Aunque es permisible cambiar respuestas, se prefiere la primera reaccin. CALIFICACIN:

Cada reactivo marcado ms cuenta dos puntos; no marcado, un punto, y los marcados menos, ningn punto. La mxima puntuacin en cada escala de los rasgos de la personalidad es: -Para el Perfil de la Personalidad de Gordon (PPG), es de 36 puntos. -Para el Inventario de Personalidad de Gordon (IPG), es de 40 puntos. El conteo para cada rasgo se hace a travs de las plantillas de calificacin. Tiene que haber 4 colocaciones sucesivas sobre la misma seccin del espacio marcado para las respuestas, para obtener por separado la puntuacin para cada escala, ya sea para el PPG (ARES) o el IPG (COPV). Debe cerciorarse de que hay solo una marca bajo M y una bajo L en cada ttrada. Ninguna marca doble. Para el PPG y el IPG ms de dos ttradas sin contestar, o se han marcado inapropiadamente, todava puede computarse, con los resultados obtenidos como provisionales. Pero si tres o ms ttradas se han omitido o marcado irregularmente, es mejor considerar los resultados no medidos, es decir se invalida la prueba. PPG: Para obtener el puntaje de la escala Ascendencia, colquese la seccin A de la clave sobre las dos columnas de los espacios para respuesta y ajstela de forma que las letras B y A aparezcan a travs de las perforaciones en la parte superior de la clave. La superficie recortada exponga en la parte inferior exactamente la seccin A de la casilla del folleto. Cuntese luego el nmero de marcas que aparecen a travs de las perforaciones, y registre el computo de Ascendencia en la casilla A. deslice la clave a la izquierda y colquela otra vez de modo que la seccin de Responsabilidad est sobre las dos columnas de espacios marcadas. La B y A del folleto deben aparecer a travs de las perforaciones en la parte superior de la clave y la seccin recortada de la parte inferior de la calve enmarcada exactamente la seccin R de la casilla de puntuacin. Reptase el procedimiento anterior para obtener las escalas E y S. IPG. Para computar la escala C (cautela) colquese la seccin C al extremo izquierdo de la clave sobre la seccin del espacio para respuestas en el folleto, de tal modo que las letras B y A aparezcan a travs de las perforaciones en la parte superior de la plantilla; ajstese luego la plantilla de calificacin para que a parezca la C en el folleto. Cuente el numero de marcas que aparecen las perforaciones y regstrense en C. Continu el mismo procedimiento para calificar las escalas restantes.

Normas de conversin a rasgos percentilares: Aunque es conveniente utilizar normas publicadas, el desarrollo de normas locales es el procedimiento preferido. Cuando los grupos de estudiantes de secundaria y universitarios son suficientemente grandes, deben establecer normas locales. Para fines industriales es particularmente recomendable el desarrollo de normas locales. En el cuadro de normas el percentil equivalente de cualquier rasgo dado, se presenta en las columnas segunda a quinta. A continuacin se presentan tanto las normas del PPG como del IPG. PPG: las normas para 4, 518 universitarios y 1, 329 universitarias son presentadas en formas de rasgos percentiles en el cuadro 1. Estas normas estn basadas en muestreos de 23 universidades representativas de cada regin principal del pas (15 estados de E. U. A). Las normas para 3,180 hombres y 3, 096 mujeres estudiantes de escuelas secundarias, localizadas principalmente en las regiones noroeste y del medio oeste del pas (19 estados de E. U. A). los rasgos percentilares se presentan como referencias en los cuadros 3 a 8. En cada cuadro de normas, los rasgos de percentiles de las puntuaciones de los cuatro rasgos Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad Emocional, Sociabilidad, se exponen de la segunda a la quinta columna. Por ejemplo: segn el cuadro 1, la puntuacin en la escala de Responsabilidad de una Universitaria fue de 27, que tiene un rango percentil equivalente a 75, lo que quiere decir que su puntuacin en esta escala es excedida solamente por el 25% de mujeres universitarias en el grupo normal. En otras palabras, en relacin a la Responsabilidad, esta mujer presento un concepto de s misma que la coloca por encima del (o igual) 75% de las universitarias. IPG: Los cuadros de 9 a 15 se presentan para convertir las puntuaciones de las cuatro escalas del IPG a rangos percentilares en poblaciones dadas. Las normas de rangos percentiles para 2, 016 universitarios y 871 universitarias se presentan en forma de percentiles en el cuadro 9. Estas normas estn basadas en muestreos provenientes de nueve preparatorias y universidades, que permiten una representacin geogrfica de E. U. A. Las normas para 975 estudiantes varones y para 1, 061 mujeres de escuelas secundarias situadas en el sur y suroeste del pas solamente. Los rasgos percentiles de grupos ocupacionales seleccionados se presentan como referencia en los cuadros 11 a 15. con excepcin de los examinados para agentes de seguros (cuadro 14), todos los sujetos en los grupos ocupacionales eran personas empleadas en empresas particulares cuando se les aplicaron las pruebas. Tanto las normas para estudiantes de secundaria como para universitarios, estn basadas en grupos combinados de varias instituciones. Cada aserie de datos de

los grupos ocupacionales, sin embargo, representan casos de una empresa solamente, no se han realizado combinaciones de empresas par los grupos ocupacionales representativos. En cada tabal de las normas, el percentil equivalente de cualquier rasgo dado, se presenta en las columnas segunda y quinta. Por ejemplo segn el cuadro 9, una joven universitaria que obtuvo la puntuacin 27 en O (Originalidad), tiene un percentil equivalente a 71, lo que significa que su puntuacin en esta escala es superada solamente por 29% de las universitarias en un grupo normal; en otras palabras, en relacin con la Originalidad esta joven presenta un concepto de s misma que la sita igual o por encima del 71% de la mujeres universitarias. TARZO DE LA GRAFICA E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS. El perfil del sujeto puede trazarse marcando una x en la columna vertical para cada rasgo, al nivel indicado por el rango percentil, y despus uniendo estas marcas, se forma una lnea quebrada. El grupo particular en que se basan los rangos de percentiles debe anotarse ene. Lugar indicado en la parte indicada en la hoja. Estas escalas toman en consideracin el hecho de que en los rasgos que son normalmente distribuidos, las pequeas diferencias alrededor del promedio son mucho ms comunes y menos significativas que las diferencias de la misma magnitud en los extremos. Por ejemplo, la diferencia entre los percentiles 90 y 95 es en realidad ms importante que la diferencia entre los percentiles 50 y 60, aunque esta ltima diferencia es dos veces mayor numricamente. Las puntuaciones de las escalas del IPG son interpretadas en los trminos de una posicin relativa del sujeto de un grupo normativo apropiado. Los percentiles 31 y 69 pueden servir como puntos crticos de divisin para determinar si las puntuaciones reales de una persona se encuentran arriba o debajo del promedio de un rasgo dado. Para la confiabilidad de las puntuaciones obtenidas esta interpretacin sera errnea una vez en treinta. Un procedimiento ms conservador sera utilizar los percentiles 25 y 75 como puntos crticos de divisin, estas interpretaciones seran errneas una vez en 60. en general, mientras mayor sea la puntuacin de la persona en relacin al promedio mayor puede ser la confianza de que su verdadera puntuacin se halle en la direccin indicada. *** PUNTUACIONES ALTAS Y BAJAS DE LAS ESCALSA (ARES, COPV) ESCALAS PPG A: Ascendencia. Aquellas personas que son verbalmente predominantes, que adoptan un papel activo en el grupo, que estn seguras de s mismas, que se afirman en sus relaciones con los dems, y que tienden decisiones independientes, obtienen alta puntuacin es esta escala. Las personas que juegan un papel pasivo en el grupo, que ms bien escuchan que hablan, que carecen de confianza en s mismas, que dejan que otros tomen la iniciativa, que tienden a ser

demasiado dependientes de los dems para recibir consejo, normalmente obtienen una puntuacin baja. R: Responsabilidad. Las personas que pueden persistir en cualquier trabajo que les es asignado que son perseverantes y decididas y en quienes se puede confiar, obtienen E: Estabilidad Emocional. Las puntuaciones altas en esta escala son generalmente alcanzadas por personas equilibradas, emotivamente estables y relativamente libres de ansiedades y de tensin nerviosa. Las puntuaciones bajas tienen relacin con ansiedad excesiva, hipersensibilidad, nerviosidad y baja tolerancia a la frustracin. Generalmente la puntuacin baja refleja un equilibrio emotivo deficiente. S: Sociabilidad. Las personas a quienes gusta hallarse entre la gente y trabajar con ella, y que son gregarias y sociales, obtienen puntuacin alta. La baja puntuacin refleja falta de contacto social y, en grado sumo, una verdadera evasin de las relaciones interpersonales. ESCALAS IPG C: Cautela. Los individuos que son sumamente cautelosos, que consideran muy cuidadosamente los asuntos antes de tomar decisiones, y a quienes no gusta probar oportunidades o correr riesgos, obtienen puntuacin alta en la escala C. Los que son impulsivos, que actan sin pensar, que toman decisiones precipitadas o repentinas, que gustan arriesgarse y buscan emocin, obtienen puntuacin baja en la escala C. O: Originalidad. Las personas que logran una puntuacin lata en la escala O gustan de trabajar en problemas difciles, son intelectualmente curiosos, gozan en las cuestiones y discusiones que hacen pensar y gustan pensar ideas nuevas. A las personas de puntuacin baja les disgusta trabajar en problemas difciles o complicados, no les interesa adquirir conocimientos, como tampoco las cuestiones o discusiones que hacen pensar. P: Relaciones Personales. Logran alta puntuacin las personas que tienen mucha confianza y fe en la gente y que son tolerantes, pacientes y comprensivas. La baja puntuacin refleja falta de fe o confianza en la gente, y una tendencia a la critica de los dems y a molestarse o irritarse por lo que hacen los dems. V: Vigor. La elevada puntuacin de esta escala caracteriza a personas que son vigorosas y enrgicas, a quienes gusta trabajar y moverse rpidamente, y que pueden lograr hacer mas que la persona media. La baja puntuacin se relaciona con bajos niveles de vitalidad y energa, con preferencia para llevar un paso lento y con tendencia a cansarse fcilmente, y a estar por debajo del promedio en trminos de rendimiento o de productividad.

PROMEDIOS Y DESVIACIONES ESTNDAR PARA VARIOS GRUPOS Diferencias en los grupos ocupacionales. El cuadro 16 presenta los promedios y desviaciones estndar de 19 grupos masculinos y 8 femeninos en los cuatro rasgos que mide el PPG. Los promedios para los grupos ocupacionales masculinos se extienden sobre un rango de aproximadamente 7 puntos de Ascendencia, 9 puntos de Responsabilidad, 5 puntos de Estabilidad Emocional y 8 puntos para Sociabilidad. Con excepcin de la estabilidad emocional estos rasgo sobre pasan la s desviaciones estndar tpicas para estos grupos considerados. Para ambos, hombres y mujeres, la gran diferencia entre grupos de empleados y estudiantes, est en la escala de Responsabilidad. Tambin se incluyen para comparacin datos similares para grupos de estudiantes universitarios y de secundaria, para grupos de aspirantes a empleo y para algunos grupos de reclutas militares y prisioneros. En cada uno de los grupos ocupacionales, todos los miembros fueron empleados, en una sola compaa en el tiempo que se aplic el IPG. La considerable gama de los promedios de los grupos mostrados sugiere que existen diferencias reales entre los grupos en los rasgos de personalidad medidos por el IPG.