PEDAGOGA Y ANDRAGOGA

El termino pedagoga es notoriamente definido en un diccionario, libro o por cualquier libro de educacin como la ciencia o el arte de ensear a los nios y jvenes; procediendo etimolgicamente del griego (paido: nio, joven y agogia: conduccin), en este sentido ha existido y hasta cierto punto todava existe una falta de sintona entre el significado etimolgico y el que est inmerso en la realidad actual. Es un proceso de enseanza aprendizaje, en donde se le da al nio o al joven las herramientas y conocimientos para que as pueda aplicarlas en un futuro e irlas desarrollando, dentro de un contexto psicolgico y social. Se hace de manera progresiva y por lo general, en la actualidad, la pedagoga se encuentra dentro de la educacin formal. Va ligada, etimolgicamente a la conduccin, o al guiar al nio o joven en el aprendizaje y formacin de criterios y bases slidas con las cuales pueda enfrentar al mundo que lo rodea. La pedagoga comprende componentes que la hacen importante como: el educando educador, medio, planes y metodologas. La andragoga es un proceso de orientacin-aprendizaje que se realiza en los adultos, lo cual va en coherencia con su origen etimolgico (andro: hombre, adulto y agogia: conduccin). ANDRAGOGA Es el proceso de aprendizaje, el cual a diferencia de la pedagoga va dedicado a personas adultas, caracterizndose por ser, en vez de un proceso de enseanza aprendizaje, una actividad que va enfocada hacia la orientacin aprendizaje del adulto. Es la disciplina educativa que trata de comprender al adulto, ocupando todos los componentes humanos, es decir en lo psicolgico, biolgico y social. Hoy en da se considera como la disciplina que se ocupa de la educacin y el aprendizaje del adulto. La Andragoga, por lo general se da por la necesidad del adulto de aprehender y formarse de manera inmediata para la realizacin de labores o la necesidad de conocer para resolver problemas de manera inmediata; con la presencia de un facilitador el cual pondr a la disponibilidad del estudiante las diversas herramientas para que este pueda ser orientado y as lograr el aprendizaje inmediato. Se basa en experiencias pasadas en el adulto para as aplicar esos conocimientos en la vida cotidiana. En este proceso la experiencia del adulto funge como principal recurso de aprendizaje, vinculndose todo esto con una comunicacin horizontal, bi-direccional con respecto a la toma de decisiones. Los cambios culturales, polticos, sociales de las sociedades donde se desenvuelve el hombre inciden sobre l de una manera que lo obliga a la aplicacin inmediata de todos sus conocimientos, es decir; lo que aprendo hoy, lo aplico hoy; adems del hecho de que el adulto es una persona que posee una identidad ya constituida lo que incide en el proceso mismo de autodirigirse y de autoaprendizaje ya que el adulto en la andragoga es orientado evidencindose esto bajo la figura de facilitador participante que all funciona. La Andragoga al igual que la pedagoga comprende componentes, entre ellos: el participante adulto, el Andragogo, el Medio Ambiente y el grupo y sin faltar las metodologas.

DIFERENCIA ENTRE LA PEDAGOGA Y ANDRAGOGA COMO MODELOS EDUCATIVOS

MODELO PEDAGGICO
El profesor decide con pleno derecho lo que se aprende, cuando, cmo y si est o no asimilado por los alumnos. Los objetivos tambin los fija el profesor Los alumnos solamente necesitan saber, para triunfar y progresar acadmicamente, lo que el profesor les ensea. Los alumnos no tienen necesidad y a veces no quieren saber ms que lo que el profesor les exige o lo que viene en el manual. El profesor exige a los alumnos El concepto del alumno es de dependiente. Su aprendizaje depende de la enseanza. Su identidad social depende de su actividad como estudiante.

MODELO ANDRAGGICO
El adulto decide lo que quiere saber o lo que le interesa saber y es libre para buscar donde, cmo, con quien y para qu aprender. Los adultos necesitan saber, para triunfar en la vida, ms cosas de las que el profesor les ensea. Los adultos quieren aprender ms que lo que el profesor les ensea. Los adultos exigen al profesor. El adulto es una persona autnoma. Su aprendizaje depende, adems de la enseanza, de su propia experiencia, de lo que le comunican sus compaeros, de las informaciones que recibe fuera del marco acadmico. Su identidad social no depende slo de su participacin en procesos de aprendizaje. La experiencia del adulto es un elemento fundamental para construir su aprendizaje. El aprendizaje y la enseanza giran en torno a preguntas. La enseanza gira en torno a procesos a continuar. El adulto pretende aplicar inmediatamente los aprendizajes. Los adultos orientan su aprendizaje en torno a problemas. Se trata de aprender a resolver situaciones conflictivas y complejas. El aprendizaje se organiza en torno a problemas. El adulto radica sus motivaciones en el interior de una situacin en la que se encuentra: solucionar un problema personal o social, aprender a moverse en una situacin compleja, dar sentido a la vida ...

La experiencia del alumno es poco til para el aprendizaje. El aprendizaje y la enseanza giran en torno a Respuestas .La enseanza gira en torno a productos terminados. El alumno acumula aprendizajes y conocimientos para aplicarlos posteriormente Los alumnos orientan su aprendizaje en torno a un tema. Se trata de conocer cosas sobre algo concreto, definido y simplificado. El aprendizaje se organiza lgicamente en torno a los contenidos. El alumno radica sus motivaciones en el exterior: notas, presiones familiares, simpata o antipata del profesor, a veces hasta castigos o premios ...