O Ensino Confessional num Sistema Educativo Livre

Por Fernando Ado da Fonseca A existncia de liberdade pressupe escolhas e, para que elas aconteam, fundamental que as opes digam respeito aos projectos diferenciados que so defendidos por quem neles acredita. Se acreditamos que uma determinada viso do Homem e que uma justificao da sua prpria existncia reside em Deus, e se estamos certos de que dessa relao depende em ltima instncia a prpria felicidade pessoal de cada indivduo, no podemos deixar que querer prop-la aos nossos filhos. Por esse motivo, enquanto pai e educador, fundamental que a escola colabore comigo na apresentao dessa proposta, oferecendo um projecto educativo que enforme os valores em que eu acredito e defendo, e tornando-os acessveis aos outros que pensam de maneira diferente da minha. () FLE Frum para a Liberdade de Educao www.fle.pt / secretariado@fle.pt

Essa , em ltima instncia, um dos fundamentos da Liberdade de Educao, uma vez que nela se alicera a capacidade que temos de ter de podermos escolher a proposta educativa que mais se adequa ao nosso projecto de vida. A Histria mostra-nos que, ao longo deste ltimo sculo, muitos foram aqueles que tiveram de fugir de Pases onde a liberdade tinha sido cerceada, procurando outros nos quais fossem possvel viverem aquilo que consideravam a parcela mais importante da sua vida: a sua religio. De qualquer maneira, a existncia da liberdade de criar uma escola assente numa proposta educativa de mbito religioso, no permite que essa mesma escola imponha aos seus alunos a sua viso sobre o assunto. Ou seja, lcito que as escolas promovam a sua viso sobre o Mundo, a vida e sobre Deus, mas num clima de grande respeito e de determinada liberdade perante quem pensa de maneira diferente. Num determinado Pas onde a maioria da comunidade professe uma determinada religio, normal que existam escolas que assumem essa orientao religiosa no seu projecto educativo e que proponham aos seus alunos uma abordagem que seja sensvel mesma. No entanto, nesse mesmo Pas e nessa mesma escola, ter de existir abertura e respeito por alunos oriundos de outras religies e de outros credos, permitindo-lhes que frequentem a escola e que o faam sem serem obrigados a professar a religio dominante. ()

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Numa sociedade onde impere o respeito pela diferena, pela pessoa e pela sua liberdade de pensamento, no lcito que possa cercear-se a opo de as pessoas desejarem para os seus filhos uma proposta educativa de ndole religiosa. Em liberdade assim que funciona, pois todos tm o direito (e at o dever) de assumir a sua forma de pensar, resultando uma enorme mais-valia para todos a criao de mecanismos que permitam integrar e aproveitar a diferena. Aquilo a que temos assistido nestes ltimos tempos em Portugal, com um dilogo aceso em termos da presena de smbolos religiosos nas salas de aula, a uma abordagem falaciosa a esse tema. Em primeiro lugar porque no existem escolas neutras e, se pretendemos que ela seja neutra por no ter na sua parede o smbolo religioso que identifica a sua proposta, estamos a impedir que os cidados sejam livres de escolher essa abordagem. A parede livre de qualquer smbolo, por imposio estatal, um ataque efectivo liberdade da comunidade e implica uma forma muito grave de controle da liberdade de pensamento das pessoas. () FLE Frum para a Liberdade de Educao www.fle.pt / secretariado@fle.pt

Uma parede vazia, por mais que no se queira, tem um significado. No , como muitos parecem fazer crer, um espao de neutralidade pedaggica. A existncia de um smbolo religioso na parede de uma escola, ou a existncia de uma parede vazia de smbolos, so duas formas de propor uma viso sobre o Mundo. O ensino confessional, em liberdade de educao, por isso o expoente mximo do respeito pelo outro, pela diferena do outro e, sobretudo, pela opo do outro na sua liberdade de escola. Em suma, inserido no conceito de Servio Pblico de Educao, o ensino confessional sinnimo de Liberdade de Educao.

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