UNIVERSIDAD PANAMERICANA DE GUATEMALA Sabidura ante todo, adquiere sabidura

Facultad de Ciencias de la Educacin

PROGRAMA DE ESTUDIO DEL CURSO: INFORMATICA Y EDUCACIN

Cdigo: Licenciatura rea Comn 2012 Plan Fin de Semana Plan Diario

Carrera: Sede o Subsede:

Ciclo (ao) Jornada:

Jornada

Inicio: Modalidad:
Trimestre:______ Semestre: ___

CulminaCin

Nombre del o la Docente:

Horario:

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II.

Propsito del Curso

La utilizacin de las TICs permite crear ambientes de aprendizaje variados que implican romper los esquemas tradicionales del proceso de enseanza-aprendizaje. El estudiante universitario no debe quedarse nicamente con el aprendizaje adquirido, sino que debe aplicarlo en sus ambientes familiares, laborales y comunitarios para promover la construccin y adquisicin de conocimientos, experiencias, desarrollar procesos y mltiples acciones tendentes a optimizar el tiempo, minimizar esfuerzos, costos y ser ms eficientes en los procesos de enseanza y aprendizaje. Con ste curso se pretende desarrollar las habilidades tecnolgicas bsicas en las y los beneficiarios, para que las utilicen como instrumento para promover beneficios importantes en el aprendizaje de sus estudiantes.

III.

Competencias a fortalecer Utiliza herramientas informticas en la bsqueda y anlisis de informacin personal, profesional, curricular, educativa y laboral a travs de la red. Usa recursos tecnolgicos educativos para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes. Desarrolla la investigacin en el campo de la educacin, utilizando medios informticos y de comunicacin. Utiliza herramientas amigables de software para la creacin de recursos educativos para potenciar el aprendizaje.

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IV.

Contenido Temtico del Curso

PRIMERA UNIDAD: Definiciones y elementos bsicos de la informtica. Informtica Computacin Dato. Informacin. Computador. Elementos del computador. Informtica educativa. Informatizacin del aprendizaje.

SEGUNDA UNIDAD Nuevas tecnologas y educacin NTIC, medios, materiales, recursos de y para el aprendizaje. Tecnologa educativa y los bienes tangibles y bienes intangibles.

TERCERA UNIDAD Aplicacin de la informtica en la educacin

La computadora en la red: Internet y la WWW.

Impacto de la Informtica en el mbito educativo. El Rol del Docente en la Educacin. La Capacitacin Docente.

Ventajas y consideraciones a tomar en cuenta para el uso de la informtica para potenciar el aprendizaje.

Buscadores en Internet Videoconferencias en general. Los blogs educativos Uso de plataformas virtuales
Tecnologas sincrnicas: textuales y audiovisuales

Las redes sociales y su influencia en los procesos de interrelacin social: ventajas y riesgos Uso webquests Videos Diaporemas

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V.

Metodologa o mecanismos para el desarrollo del curso

Talleres de elaboracin de soporte y herramientas informticas.

Descargas de artculos en el Blog Desarrollo de Presentaciones virtuales.

Elaboracin de blogs, diaporemas y videos

VI.

Formas / Tcnicas / Procedimientos de Evaluacin Actividades Talleres de aplicacin de herramientas informticas en la construccin de recursos de aprendizaje Punteo

Creacin de Blog personal orientado a la educacin y aprendizaje Desarrollo de Presentaciones virtuales.

Elaboracin de blogs, diaporemas y videos Examen Parcial Zona Examen final (debe realizarse a travs de un instrumento objetivo, que permita el 25 PUNTOS 50 PUNTOS 25 PUNTOS

registro escrito y evidencia que se evalu el dominio de las competencias del curso)

El Curso se aprueba con 61 puntos, el o la estudiante debe acumular un mnimo de 80% de asistencia a clases. Para tener derecho a la Evaluacin Final, debe haberse acumulado un mnimo de 40 puntos en la Zona. UPANA (2009) Reglamento de Evaluacin. Pp. 5-6

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VII.

Calendarizacin o Cronograma de Actividades y Valoracin del Curso:

28 de enero 4 de febrero 11 de febrero . 18 de febrero .

21 de enero -Presentacin del programa del curso

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25 de febrero

3 marzo

10 de marzo Examen Parcial

17 de marzo

24 marzo -

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14 abril

21 abril

28 abril -evaluacin final.

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IV.

Bibliografa

Informacin. En PREAL (Programa de Promocin de la Reforma Educativa en Amrica Latina y el Caribe) N 16. Chile 2000 En http://www.preal.cl/brunner16.pdf Surez Guerrero, C. Los entornos virtuales de aprendizaje como instrumento de mediacin. En Entornos Virtuales y Mediacin. Salamanca 2004. En http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_04/n4_art_suarez.htm Sangr Morer, A. Educacin a distancia, educacin presencial y usos de la tecnologa: una trada para el progreso educativo. Documento de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Madrid 2002. En: o http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf Artculo en lnea: La categora vygotskiana de mediacin: un nuevo elemento para la discusin. En Revista Psicologa Cientfica. Com http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/arartbarra_01_3. Marqus, Pere. "El software educativo". www.doe.d5.ub.es. Universidad de Barcelona. Espaa. 1999. Rivera Porto, Eduardo. La computadora en la educacin. www.horizonte.com.ar. Ed. Publicaciones Portorriqueas. San Juan. 1993. Web del Centro de Informtica Educativa (CIE) de la Universidad Nacional de San Luis. www.unsl.edu.ar/cie. San Luis. 2000.

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