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LA GRAMMAIRE PRATIQUE
Toutes reproductions ou adaptations dun extrait quelconque de ce livre par quelque procd que ce soit et notamment par photocopie ou microfilm, rserves pour tout pays.
1998 0-618-44432-7
Avertissement I. But de louvrage : Ce livre a pour objet daccompagner des livres de niveau intermdiaire de langue franaise. Le but de La Grammaire pratique est de guider les tudiants qui ne sont pas dorigine franaise et de leur enseigner les rgles quil faut savoir pour parler et crire correctement le franais tout en suivant les nouveaux programmes pdagogiques ainsi que la nomenclature officielle. La grammaire comprise dans ce recueil se concentre sur certains lments qui sont difficiles comprendre parce que leur usage semble compliqu comme il diffre entre langlais et le franais, et par consquent, les rgles dsutes et certaines subtilits sont bannies des explications. II. Mthode: Dans La Grammaire pratique, la grammaire est prsente dune manire concrte et souvent sous forme de schmas afin doffrir des points de repres aux tudiants tout aussi bien quaux enseignants. De plus, ce livre offre des exercices varis et gradus dont le but est de vrifier la comprhension de la grammaire introduite dans le chapitre. Lordre des chapitres dvelopps dans ce manuel na pas besoin dtre respect et les chapitres peuvent tre slectionns selon les besoins des cours de franais qui en font usage.
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Ladjectif qualificatif A. Les diffrents adjectifs qualificatifs ...................................p. 38 B. La fonction de ladjectif qualificatif p. 38 C. Le placement des adjectifs p. 38 D. Les adjectifs qui changent de sens ..p. 38 E. Laccord des adjectifs .. p. 39 La possession. Les adjectifs et les pronoms possessifs A. La possession et la prposition ....................................... p. 43 B. Ladjectif possessif ........................................................... p. 43 C. Le pronom possessif ......................................................... p. 45 Les adjectifs et les pronoms dmonstratifs A. Les adjectifs dmonstratifs ................................................ p. 47 B. Les pronoms dmonstratifs p. 48 C. Le pronom dmonstratif CE ..p. 50 D. Le pronom dmonstratif ce/il .p. 50 E. Ceci - cela ..p. 52 Les adjectifs et les pronoms indfinis A. Les adjectifs et les pronoms indfinis ................................ p. 53 B. Le pronom autre ........................................p. 53 C. Les pronoms <chacun> <chacune> ....................................p. 54 D. Les adjectifs et les pronoms indfinis .................................p. 54 E. Le pronom <on> . P. 54 F. Le pronom <plusieurs> p. 55 G. Les pronoms <quelquun quelquune> .. p. 55 <Tout> adjectif, <tout pronom>, <tout> adverbe .................p. 57 Poser des questions ave des adjectifs et des pronoms interrogatifs
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A. Les adjectifs et les pronoms interrogatifs ...........................p. 61 B. Les pronoms interrogatifs simples . p. 64 X Les pronoms A. Les pronoms personnels et rflchis ................................. p. 67 B. Les pronoms objets ............................................................ p. 68 C. Le placement des pronoms personnels .p. 72 D. Ladjectif mme .p. 77 Les pronoms relatifs Les pronoms relatifs avec un antcdent ................................p. 78 Les pronoms relatifs sans antcdent .....................................p. 79 Lemploi des pronoms relatifs avec ou sans antcdent ........p. 80 Ladverbe A. La formation des adverbes ...................................................p. 83 B. Les adverbes et leur placement ........................................... p. 85 C. La ngation ............................................................................p. 87 Linterrogation ......................................................................... p. 53 A. Comment interroger ............................................................p. 91 B. Questions sur la dure de temps .........................................p. 94 Le comparatif et le superlatif A. Le comparatif ...................................................................... p. 98 B. Le superlatif ........................................................................ p. 102 La conjonction ......................................................................... p. 105 La prposition A. La prposition .................................................................... p. 108 B. Les prpositions et les noms de lieux .............................. p. 112 Lusage de linfinitif A. Linfinitif ............................................................................. p. 116 B. Faire causatif ...................................................................... p. 119 C. Verbes suivis de linfinitif ...................................................p. 121 D. Verbes suivis dune prposition.......................................... p. 121 Le participe prsent et le grondif A. La formation du participe prsent .................................. p. 129 B. La fonction du participe prsent ...................................... p. 129 La voix passive A. Le passif et son emploi .......................................................p. 134 B. Conjugaison de la voix passive . p. 134 Le prsent de lindicatif A. Lusage du prsent de lindicatif ........................................p. 137 B. Conjugaison rgulires ....................................................... p. 139 C. Conjugaisons modifies ..................................................... p. 141 D. Les verbes auxiliaires (avoir & tre) ...................................p. 145 E. Verbes semi-auxiliaires (aller, venir de) .............................p. 146 Le verbe tre
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A. Expressions utilises avec le verbe tre ............................ p. 148 B. Certains usages du verbe tre . P. 148 XXII Le verbe avoir .......................................................................... p. 150 A. Expressions utilises avec le verbe avoir .......................... p. 150 B. Avoir et linfinitif .............................................................. p. 150 C. Il y a + temps ..................................................................... p. 150 Le verbe aller A. Aller et le futur proche .. p. 151 B. Expressions idiomatiques . p. 151 Le verbe Faire A. Expressions idiomatiques utilises avec le verbe faire .... p. 151 B. Faire et le temps ................................................................. p. 152 Limpratif et son usage A. Limpratif rgulier ............................................................ p. 154 B. Limpratif irrgulier ......................................................... p. 154 C. Limpratif et les pronoms ................................................ p. 154 Les temps passs A. Lemploi du pass compos...................................................p. 157 B. La formation des participes passs ..p. 158 C. Laccord du participe pass ..................................................p. 159 D. Le pass simple et son usage..p. 161 E. Le pass antrieur...................................................................p. 162
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XXVII Limparfait. Lusage des temps au pass A. Lusage de limparfait de lindicatif.....................................p. 167 B. La formation de limparfait..p. 167 C. La narration au pass ...........................................................p. 167 D. Le plus-que-parfait.....p. 169 XXVIII Les verbes pronominaux A. La formation des verbes pronominaux ..............................p. 174 B. Le pass compos des verbes pronominaux .......................p. 177 C. Limpratif des verbes pronominaux ..................................p. 179 XXIX Le futur A. Exprimer lavenir ...................................................................p. 181 B. Le futur simple p. 182 C. Le futur antrieur ...................................................................p. 182 Le conditionnel A. Lemploi du conditionnel ........................................................ p. 185 B. La formation du prsent du conditionnel .. p. 186 C. Le pass du conditionnel ..p. 186 Lhypothse et la condition ......................................................... p. 188
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XXXI Le subjonctif A. La formation du subjonctif .....................................................p. 191 B. Lemploi du subjonctif .............................................................p. 192 XXXII Le discours indirect et la concordance des temps .......................p. 199
XXXIII Expressions utiles ........................................................................p. 205 XXXIV Les nombres; Le calendrier; Lheure .........................................p. 210 XXXV La correspondance .........................................................................p. 212 XXXVI Verbes irrguliers ........................................................................p. 216 REFERENCES .........................................................................................p. 225 Table des matires ........................................................................................p. iv
Le trma : ( ) indique que deux voyelles sont prononces conscutivement : aigu ; concidence ; har. : le e ouvert : il ; uf ; uvre ; sur. La cdille (de lespagnol cedilla, petit z ) : Le c cdille est utilis devant les voyelles a, o, u pour donner au c le son dun s sourd : a ; commenons ; franais. Le ge : aprs un g, le e est ajout devant les voyelles a, o, u : mangea ; nageons.
Signes utiliss pour peler : L'apostrophe ( ) : Marque llision dun a, e ou un i. Le trait dunion (- ) : Sert lier deux ou plusieurs mots. dix-huit ; un arc-en-ciel ; un chef-duvre ; suis-je ; regarde-moi ; Jean-Louis ...
Exercice 1. Ajoutez les accents et apportez les changements ncessaires au passage suivant. Cest lanniversaire de ma maman et jai decide de lui acheter un cadeau comme toutes les annees depuis lannee derniere, parce quavant jetais trop petit. Jai pris tous les sous quil y avait dans ma tirelire et il y en avait beaucoup, heureusement, parce que, par hasard, maman ma donne de largent hier. Je savais le cadeau que je ferais a maman : des fleurs pour mettre dans le grand vase bleu du salon, un bouquet terrible, gros comme tout... Quand nous sommes sortis de lecole, Alceste ma accompagne chez le fleuriste en mang_ant la moitie du petit pain au chocolat qui lui restait de la classe de grammaire. Nous sommes entres dans le magasin, jai mis tous mes sous sur le comptoir et jai dit a la dame que je voulais un tres gros bouquet de fleurs pour ma maman... La dame a compte mes sous et elle ma dit quelle ne pourrait pas me donner beaucoup, beaucoup de fleurs. Comme javais lair tres embete, la dame ma regarde, elle a reflechi un peu, elle ma dit que jtais un mignon petit garcon, ... elle ma dit quelle allait arranger ca. La dame a choisi des fleurs a droite et a gauche et puis elle a mis des tas de feuilles vertes et ca, ca a plu a Alceste... Le bouquet etait tres chouette et tres gros, la dame la enveloppe dans un papier transparent qui faisait du bruit et elle ma dit de faire attention en le portant.
(Semp-Goscinny. Le petit Nicolas. Paris : Editions Denol, 1960)
Exercice 2. Dans lexercice suivant, certains changements sont ncessaires ajoutez les accents ncessaires. (Attention la conjugaison des verbes.) Ma petite voisine ____________________ (sappeler) Salom, et elle est ____________________ (tres) belle. Hier, ctait son anniversaire, et elle a ____________________ (recevoir) beaucoup de cadeaux. Mais, je dois dire que comme
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Salom est ____________________ (tres) mignonne, elle __________________ (recevoir) toujours des cadeaux. Sa ____________________ (mere) lui en ____________________ (acheter) et elle la gte. Son ____________________ (pere), lui, il ____________________ (prfrer) lemmener au zoo et nager avec elle dans leur piscine. Mais hier, pendant son anniversaire, ses parents ne ___________________ (nager) pas, au lieu de ____________________ (cela), ils narrtaient pas de parler avec leurs ____________________ (invites) (ils _______________ (tre) les ________________ (hotes), et les enfants ____________________ (manger) du gteau en grande ____________________ (quantite). ____________________ (Ce) gteau, ctait un vrai ____________________ (chef duvre). Mais, je vous dirai ____________________ (ceci), ctait une belle ____________________ (fete).
La liaison se fait aprs le verbe tre. C'est un bel enfant. La liaison ne se fait pas aprs la conjonction de coordination et.
C. L'lision :
C'est l'effacement d'une voyelle finale devant une voyelle initiale. - Par exemple dans les articles dfinis : le ou la C'est l'ami de Marise. C'est de l'eau. -Dans les pronoms : je, me, te, se, que J'ai ce livre. Qu'a-t-il dit ? -Dans les mots invariables : de, ne, que, jusque, lorsque, puisque, quoique -Dans le pronom ce devant le pronom en et devant l'e ou l'a initial d'une forme simple ou compose du verbe tre : C'est intressant. Les mots suivants ne prennent pas d'apostrophe : entre eux, entre amis, entre autres ...
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La virgule est ajoute aprs les mots mis en apostrophe : Le lendemain, elle est alle en classe. 2. Le point-virgule : indique une pause moyenne. Il spare les parties semblables dune mme phrase, surtout si celle-ci est dj subdivise par la virgule. Cette tudiante tudie et fait ses devoirs ; cette autre samuse et sche ses cours. tudiez bien, vous russirez ; tudiez mal, vous serez du. 3. Le point : indique une grande pause. Il met fin une phrase. Il faut travailler pour russir. 4. Les deux points : Ils annoncent une citation : Il ne peut pas dire : je ne veux rien faire. Ils sont utiliss avant une phrase qui dveloppe celle qui prcde. Ils ont travaill : ils russiront. Ils sont utiliss avant ou aprs une numration. Pour faire une pizza, il vous faut : une pte, des lgumes, du fromage. Une pte, des lgumes, du fromage : voil ce quil vous faut pour faire une pizza. 5. Le point dinterrogation : il est employ la fin dune phrase qui exprime une question. Que voulez-vous dire ? 6. Le point dexclamation : il est utilis aprs les interjections et la fin des phrases qui marquent la joie, la surprise, ladmiration, la douleur, etc... Cest un concert magnifique ! 7. Les points de suspension : ils indiquent une rticence, une interruption, une citation inacheve. Ce quelle fait... a, cest une autre affaire. 8. La parenthse : elle sert insrer une pense secondaire. Elle est alle faire du ski (malgr les conseils de sa mre) et elle sest bris la jambe. 9. Les guillemets : ils se mettent au dbut et la fin dune citation, et quelquefois ils sont employs au dbut de chaque ligne quand il sagit de citations. Rousseau a crit : Ds lors, jai retrouv la paix de lme et presque la flicit.
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Exercice. Ponctuez les phrases suivantes : Aujourdhui lcole la matresse a manqu Nous tions dans la cour en rangs pour entrer en classe quand le surveillant nous a dit Votre matresse est malade aujourdhui Et puis monsieur Dubon le surveillant nous a conduits en classe Le surveillant on lappelle le Bouillon quand il nest pas l bien sr On lappelle comme a parce quil dit tout le temps Regardez-moi dans les yeux et dans le bouillon il y a des yeux Moi non plus je navais pas compris tout de suite cest des grands qui me lont expliqu
(Semp-Goscinny. Le petit Nicolas. Paris : Editions Denol, 1960)
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Chapitre II Le nom
A. Les noms communs (ou substantifs) et le genre :
-Le nom est un mot qui sert dsigner, "nommer", les tres anims et les choses. -En franais, les noms sont masculins ou fminins, singuliers ou pluriels, selon le cas. -Souvent, un -e est ajout au nom masculin pour former un nom fminin : un tudiant une tudiante -La plupart des noms qui finissent en e nont quun singulier : un touriste une touriste Changements orthographiques entre le masculin et le fminin :
-er un boulanger une boulangre un colier une colire -on -onne un Breton une Bretonne un lion une lionne -en -enne un Parisien une Parisienne un chien une chienne -an -anne un paysan une paysanne -at atte un chat une chatte -eur -euse un porteur une porteuse un chanteur une chanteuse un serveur une serveuse un menteur une menteuse un vendeur une vendeuse -teur -trice un acteur une actrice un fondateur une fondatrice - / -e -esse un duc une duchesse un hte une htesse (Normalement, un nom qui se termine avec un e au un ogre une ogresse masculin, ne change pas au fminin : un lve, une lve) un matre une matresse un comte une comtesse un prince une princesse un dieu une desse un tigre une tigresse une cane Certaines identifications sont diffrentes pour un canard le fminin et le masculin : un cerf une biche un fils une fille un cheval une jument un frre une sur un cochon une truie un garon une fille un coq une poule un garon une serveuse un homme une femme un compagnon une compagne un jeune homme une jeune fille / une jeune un favori une favorite femme un hros une hrone un jumeau une jumelle un malin une maligne un mle une femelle un pre une mre un monsieur une dame / une demoiselle un roi une reine un parrain une marraine un serviteur une servante -re
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Quand il sagit dun animal identifi uniquement par son espce, mle ou femelle sont ajouts : un poisson femelle ; une souris mle.
Noms masculins :
-a (le Canada, le cinma) la pizza -able (le sable) Exception : la table -age (le garage) Exceptions : la cage limage la page la plage -ail (le travail) -aire (le dictionnaire) la grammaire -al (le journal) -ant (le restaurant) -eau (le manteau, le tableau) leau la peau -et (le chalet) -euil (le fauteuil) -iel (le ciel) -ier (le cahier) -isme (le fascisme) -ment (un appartement la jument -oir (le devoir) -o (le piano) la radio -ou (le trou, le fou) En gnral, les mots qui se terminent avec la consonne, -c, -r, -g sont masculins. Noms qui se terminent avec -t et qui sont masculins : le comit, le ct, le comt, lt...
un amateur un anctre un ange un assassin un auteur un bb un censeur un chef un dfendeur un docteur un crivain un imposteur
un ingnieur un mannequin un mdecin un peintre un pote un possesseur un professeur un successeur un tmoin un vainqueur un voyou
Les noms darbres sont masculins, ainsi que les noms de mtal (largent, le cuivre, lor), les noms darbres (un cerisier, un pommier), les noms de couleur (le rouge, le noir), les noms de langues (le franais, langlais), les noms des jours de la semaine et des saisons, les ordres cardinaux (le nord, le sud, lest, louest), en gnral les noms de vtements qui ne se terminent pas par un e : un chapeau, un manteau la plupart des mots emprunts langlais : le week-end, un meeting,
la Nol, une bonne anne la Saint-Valentin, les Pques, les Pques juives.
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Noms fminins :
-ade (la promenade, la colonnade) -aie (la chesnaie) -aille (les fianailles, la pierraille) -aine (la dizaine, la douzaine) -aison (la liaison, la maison, la saison) -ison (la prison) -ance (la connaissance, les finances) -ande (la rprimande) -ence (la science) Exception : le silence -e (lide) le lyce le muse -esse (la princesse) -eur (la liqueur) -ice (la justice) Exceptions : lartifice le supplice -ie (la folie) le gnie lincendie le parapluie -ion (la rvolution, la pension) -ette (la fillette) le squelette -ique (la musique, la politique) le pique-nique -oire (lhistoire) -t (la beaut) -tion (la conversation, la conversion) -ude (la multitude) -ure (la littrature, la nature, la couture ) Exceptions : le laboratoire le rpertoire
Nouveaux mots fminins : De nombreux noms qui se terminent avec -t sont fminins : la facilit, la
fragilit, la qualit, la sant... une auteure (canadien) une crivaine (canadien) une prof.
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Noms utiliss dans les deux genres : Gens : nous vient du latin et ctait un mot fminin pluriel. En franais, lorsque gens est prcd dun adjectif, il garde une construction fige fminine : de bonnes gens. Lorsque gens est suivi dun adjectif, ladjectif saccorde au masculin : des gens intressants. Abat-jour : peut tre ou masculin, ou fminin : Un bel abat-jour. Un grand abat-jour. Une abat-jour intressante. Aprs-midi : peut tre masculin ou fminin : Un bel aprs-midi. Je vous verrai cet aprs-midi. Des aprs-midi ensoleilles. Une bonne aprs-midi.
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-al -aux le journal les journaux -eau -eaux le chteau les chteaux -eu -eux le jeu les jeux -ou -ous le cou le fou le sou le trou le voyou
les cous les fous les sous les trous les voyous
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c. Avec un nom compos qui contient un verbe, adverbe, ou une prposition, seul le nom reoit le pluriel. laprs-midi les aprs-midis le tire-bouchon les tire-bouchons (Selon les derniers arrts de lAcadmie franaise, il est permis dcrire : les aprs-midis ) le compte-goutte les compte-gouttes la bien-aime les bien aimes lavant-scne les avant-scnes d. Si le nom est invariable, il reste invariable : un gratte-ciel des gratte-ciel un lave-vaisselle des lave-vaisselle un porte-monnaie des porte monnaie un coupe-papier des coupe-papier e. Sil sagit de deux verbes, le tout est invariable. le laissez-passer les laissez-passer f. Les noms propres ne changent pas au pluriel : les Dumont attention : Les noms composs forms avec des verbes ou avec des mots invariables ne changent pas : les gratte-ciel ; les porte-monnaie ; les chefs-duvre.
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Exercice 1. Le fminin et le masculin des noms. Mettez les noms suivants au masculin. 1. Une fille : _______________________________________________________ 2. Une femme : _____________________________________________________ 3. Une femme mdecin : ______________________________________________ 4. Une dame : ______________________________________________________ 5. Une jeune fille : ___________________________________________________ Exercice 2. Le pluriel des noms. Mettez les articles indfinis et les noms suivants au pluriel : 1. Un dtail : ____________________________________________________________ 2. Un exemple : _________________________________________________________ 3. Un aprs-midi : ________________________________________________________ 4. Une danse : __________________________________________________________ 5. Une infirmire : _______________________________________________________ 6. Un petit-enfant : _______________________________________________________ 7. Un monsieur : _________________________________________________________ 8. Un hpital : ___________________________________________________________ Exercice 3. Le pluriel. Mettez les articles dfinis et les noms suivants au pluriel : 1. La bicyclette de ltudiant : ______________________________________________ 2. Le journal de lamie de Michle : _________________________________________ 3. La grand-mre de Maurice : _____________________________________________ 4. Le chef-duvre du peintre : _____________________________________________ 5. Le carnaval de Nice: ___________________________________________________ 6. Le bal du samedi soir : _________________________________________________ 7. Lanimal monstrueux : __________________________________________________ 8. Le bonhomme du voisinage : _____________________________________________ 9. Une plate-bande du jardin : ______________________________________________ 10. La vieille dame: _______________________________________________________ 11. Le compte-goutte de linfirmier : _________________________________________ 12. Le gratte-ciel : _______________________________________________________
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Exercice 4. Rcrivez le passage suivant en mettant les noms souligns au fminin. (Dans certains cas, il vous faudra utiliser un synonyme fminin.) Un boulanger, qui avait un chat, tait le frre dun acteur qui avait un chien marron. Le chien chassait les chats, les coqs, les canards et mme le cheval du fermier du voisinage. Un jour, le chien de l'acteur attaqua le chat du boulanger, ce qui fit un vacarme incroyable ! Le chat a eu peur du chien et a saut, comme un tigre, sur un chanteur qui passait. Le chanteur a eu peur et a fait tomber le chat. Dans le domaine rural d ct, le cheval se mit piaffer, le coq sest envol de peur sur le toit dun logement, et les canards se sont jets leau. Le Breton et le Parisien qui habitaient dans le logement den face ont menac dappeler les policiers si le boulanger et son frre ne pouvaient pas calmer leurs animaux. Le boulanger a cri que le chanteur tait un fou. Alors, le Breton a chass le chat, le chien et le chanteur, et il est devenu le hros du coin. Exercice 5. Rcrivez le passage suivant en mettant les noms au pluriel. Attention aux changements ncessaires. Un fermier avait un cheval et une jument. Un jour, il a vu lenfant du voisin qui prenait le journal quil venait de recevoir devant sa porte et jetait un caillou dans la direction de son cheval. Le fermier a cri que ctait un fou et un voyou avec un pou, et quil fallait quil retourne son joujou au lieu dennuyer son voisin. Le garon sest mis courir. Il est tomb dans un trou et sest fait mal au genou. Exercice 6. Soulignez les noms dans le passage suivant. Identifiez leur genre (m. ou f.) selon le cas. Tir du Silence de la mer Sa tte tait lgrement penche en avant, comme si le cou net pas t plant sur les paules, mais la naissance de la poitrine. Il ntait pas vot, mais cela faisait comme sil ltait. Ses hanches et ses paules troites taient impressionnantes. Le visage tait beau, viril et marqu de deux grandes dpressions le long des joues. On ne voyait pas les yeux, que cachait lombre porte de larcade. Ils me parurent clairs. Les cheveux taient blonds et souples, jets en arrire, brillant soyeusement sous la lumire du lustre. (Vercors. Le Silence de la mer. Paris : Editions Albin Michel, 1951) 24
Exercice 7. Ecriture restrictive. Ecrivez un paragraphe en utilisant la liste de noms qui se trouve ci-dessous. Attention, la premire criture, les noms doivent tre utiliss dans lordre de cette liste. Ensuite, aprs le premier usage, vous pouvez rpter les noms autant de fois que vous le dsirez. A vous dajouter : Dautres noms, les articles, les adjectifs, les verbes, les adverbes et tous les mots auxiliaires qui vous semblent ncessaires pour complter votre histoire. 1. le soleil 2. la fort 3. le mouchoir 6. les parents 7. un cheval 8. une chaussure 4. La feuille 9. une flte 5. la bicyclette 10. un ange
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A. Larticle indfini
1. Lusage de larticle indfini. Larticle indfini indique que l'tre ou l'objet dsign par le nom reste indtermin. Il saccorde en genre et en nombre avec le nom dsign. singulier
fminin : une pluriel : des masculin : un Attention : Aprs un verbe ngatif, larticle indfini devient de / d' quand il dtermine un objet direct. Jai mang une pomme, je nai pas mang de poire.
pluriel
Exception : Aprs le verbe tre au ngatif, larticle indfini ne change pas. Cest un livre, ce nest pas un cahier.
2. Lomission de ladjectif indfini. Larticle indfini somet quand un attribut est utilis en tant quadjectif. Elle est professeur et nous sommes tudiants. Aprs la prposition sans, il ny a pas darticle. Elle habite seule, sans enfant ou ami. sans est accompagn de larticle indfini pour vouloir dire pas un seul : Elle a cout sans un mot. Pas darticle aprs la conjonction ni ni. Elle na ni famille ni ami. ni ni est accompagn de larticle indfini pour mettre une emphase qui quivaut dire pas un seul : Elle na ni une fille ni un garon. Elle na aucun enfant. Larticle nest pas utilis dans les locutions adverbiales composes de la prposition avec lorsquelle est accompagne dun nom abstrait. Elle nettoie avec soin, avec plaisir et avec amour. 26
Exercice 1. Masculin ou fminin? Compltez les phrases avec un ou une. Cest _______ voiture. Voil _______ sortie. Cest _______ lve intressante. Voil _______ tlvision. Voil _______ tableau. Il y a _______ stylo sur la chaise. Elle na ni _______ livre, ni ______ cahier. Il est venu sans _______ livre.
Exercice 2. Le pluriel des articles. Mettre au pluriel les mots suivants : 1. Un enfant : 2. Un chteau : 3. Un examen : 4. Un jumeau : 6. Une mer : 7. Un anctre : __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________
8. Un vieil homme : _______________________________________________________ Exercice 3. Compltez les phrases suivantes avec larticle indfini qui convient. 1. Paul Claudel est __________ auteur franais, et sa sur, Camille Claudel, est __________ femme sculpteur. 2. Claude Debussy est __________ compositeur, et Ccile Chaminade est __________ femme-compositeur. 3. Claude Monet est __________ peintre impressionniste, et Berthe Morisot est __________ peintre impressionniste. 4. Grard Depardieu est __________ grand acteur franais et Isabelle Adjani est __________ grande actrice franaise. 5. Bolro de Maurice Ravel est __________ beau morceau de musique pour orchestre. 6. Le film Au revoir, les enfants est __________ film intressant et triste. =============================================================
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B. Larticle dfini
Singulier Fminin : Masculin : la l (lision devant une voyelle) le Pluriel : les Pluriel
1. Usages de l'article dfini : Larticle dfini est plac devant les noms employs dans un sens gnral : Le chocolat se vend bien. Attention : Quand les noms sont numrs, ladjectif nest pas utilis : Il a tout achet : boissons, fruits et lgumes. L'article dfini et utilis devant un nom qui indique quelque chose de spcifique, ou devant un titre. Le livre que tu cherches est sur la table. Le prsident Chirac adressera la nation. Le gnral vient de parler. La Tour Eiffel reoit beaucoup de touristes. Les Renault sont des voitures franaises. Je viens de voir les Dupont. (Le nom propre ne prend pas la marque du pluriel.) Larticle dfini est utilis devant un adjectif qualifiant un nom propre, devant un nom qui indique lorigine et devant les noms composs. Monsieur Beaumont, cest le chef de la famille. Les Franais et les Amricains aiment faire du tourisme. Les petits (les enfants) Dupont vont passer nous voir. Le beau Philippe a du succs. Larticle dfini est utilis aprs les verbes qui indiquent un got, une prfrence : adorer ; aimer ; apprcier ; prfrer ; dtester, et aprs les verbes tudier et visiter. Je prfre les fruits aux lgumes. Jaime visiter les marchs. Larticle dfini est utilis devant les noms de continents, pays, de provinces, de rgions, de fleuves, docans, de montagnes. Le Mont Blanc se situe dans les Alpes. La France se trouve prs de la Belgique. Locan Atlantique spare la France des Etats-Unis. Attention : Larticle dfini nest pas utilis devant le nom dune ville sauf si le nom est modifi. (Strasbourg) Je vais Strasbourg. Je viens de Strasbourg. (Adjectif + Strasbourg) Le vieux Strasbourg est un endroit magnifique. 28
(Le Mans : larticle fait partie du nom de la ville) Je vais au Mans. Je viens du Mans. Avec les verbes rflchis, larticle dfini est utilis pour identifier les parties du corps. Je me lave les mains. Il a mal la tte. Attention : Pour souligner un fait, il est possible dutiliser ladjectif possessif. Il se lave ses mains sales. L'article dfini est utilis pour indiquer le jour de la semaine et la date. Aujourd'hui, c'est le 10 mai. Marc revient de France le 15 mai. Attention : L'article dfini n'est pas utilis avant le nom d'un mois. Janvier est le premier mois de l'anne. L'article dfini indique la rptition d'un moment o il peut souligner le contraste entre deux dates. Je suis en classe le lundi, le mardi et le jeudi. (Tous les lundis, les mardis et les jeudis) J'aime bien faire une promenade le soir. (Tous les soirs) Elle a pris lavion le lundi et elle a pris le train le mercredi suivant. (contraste) Attention : S'il s'agit d'un jour spcifique, il ne faut pas mettre d'article. Samedi soir, j'irai au cinma. L'article dfini est utilis pour indiquer une saison spcifique. Le printemps est une saison agrable. L'article dfini est utilis pour mentionner certaines ftes. le jour de l'an le 14 juillet les Pques juives Attention : l'article n'est pas utilis devant les ftes suivantes : Nol (le jour de Nol) Pques (le jour de Pques) Aprs la prposition sans, la prposition avec, ou la conjonction ni ni, larticle dfini est utilis lorsquil sagit dun nom dtermin. Elle voyage sans sa fille. Elle voyage sans argent. mais : Elle voyage sans la fille de sa sur. mais : Elle voyage sans largent quelle avait mis de ct. Elle a ni bicyclette ni voiture. mais : Elle na ni la bicyclette ni la voiture que sont pre avait achetes. le Ramadan
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Larticle nest pas utilis aprs la prposition en : Ils vont en Bretagne. Ils partent en Vacances. Sauf avec les expressions suivantes : En labsence de ; en lair ; en lan de ; en lhonneur de. Larticle dfini est utilis pour exprimer le superlatif. Voici le livre que jaime le plus. Cest le meilleur livre que jaie jamais lu. Larticle dfini est utilis devant les noms de couleurs quand celles-ci sont utilises en tant que nom. Le rouge est une couleur forte. Jaime le bleu. Attention : Pour cette peinture, il a utilis un rouge assez particulier. 2. Le placement de larticle dfini. -L'article dfini se met devant un nom pris dans un sens dtermin. Il suppose que l'tre ou l'objet nomm a t identifi. -Devant un nom qui commence par une voyelle ou un h muet, larticle dfini est utilis sous sa forme lide l. Exceptions : le n'est pas lid devant huit et onze : Je vais venir vous voir le huit mai et le onze mai. le est parfois lid devant un : l'un et l'autre. Devant un h aspir, le ou la ne sont pas lids : le et la ne sont pas lids devant les mots suivants : la hache, la haine, la hauteur, la honte, le haricot, le hasard, le haut, le hros (mais on dit l'hrone), le hibou. 3. Suivis de la prposition ou de, les articles dfinis ont des formes contractes.
Contractions avec : + le = au + les = aux Mais : la l Contractions avec de : de + le = du de + les = des Mais : de la de l
4. Larticle dfini ne change pas aprs un ngatif. Jadore les tartelettes. Je naime pas les haricots. =============================================================
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Exercice 1. Compltez les phrases avec larticle dfini qui convient. 1. Andr adore __________ peintures de Monet et Josseline prfre __________ peintures de Berthe Morisot. 2. Jean-Emile aime __________ film Le Grand chemin, et Jacqueline prfre __________ film Diva. 3. __________ tennis est un sport passionnant. 4. Voici __________ amie de Ren. 5. __________ franais est une langue europenne. 6. Cest __________ classe de franais de Monique. 7. Voil __________ adresse que vous cherchiez. 8. Voil __________ tableau de Julien. Exercice 2. Choisissez larticle dfini qui convient. 1. Voil __________ livres qui contiennent __________ reproductions des tableaux de Camille Pissarro que je cherchais. 2. Josphine prfre __________ peintures de Czanne. 3. __________ portraits peints par Toulouse Lautrec sont intressants. 4. __________ compositions de Francis Poulenc sont formidables. 5. Jaime __________ concertos pour piano de Camille Saint-Sans. 6. Jaimerais bien chanter toutes ___________ chansons de Poulenc. 7. __________ peintres et __________ sculpteurs sont des artistes intressants. 8. Je cherche _______________ livres de Perec que javais laisss sur la table.
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C. Larticle partitif.
1. Lemploi de larticle partitif. Larticle partitif indique une quantit indtermine qui fait partie dun tout. Il s'emploie devant des noms de choses qui ne se comptent pas, qui forment une masse.
singulier fminin : de la de l masculin : du Attention : Aprs un verbe au ngatif, larticle partitif devient de / d' quand il dtermine un objet direct. Jai mang de la salade, je nai pas mang de dessert. pluriel pluriel : des
Attention : Aprs le verbe tre au ngatif, larticle partitif ne change pas. Cest du thon, ce nest pas du saumon.
2. Larticle partitif devant un adjectif pluriel : Lorsque le nom est prcd dun adjectif au pluriel : des devient de. Elle sest achet de belles robes. Ils achtent de vieux livres. 3. Lusage du partitif et des articles indfinis ou dfinis. Tableau rcapitulatif :
de la du de l acheter vendre apporter, avoir, boire, choisir, commander, manger, prendre, vouloir Le partitif (parties identiques) + volumes (some, a part of) des (quantit indfinie) du beurre du sucre de la farine du jus de fruit du lait de l'eau du vin des vins rouges Les articles dfinis et indfinis (parties varies) le l' un + objets qui peuvent la l' une tre compts les des aimer, acheter un gteau (= a vendre whole cake) adorer, du gteau prfrer, apporter, dtester avoir, partitif (a piece + le, la, l', les boire, of cake) choisir, -----------------commander, une tarte (= a manger, whole pie) -----------------prendre, de la tarte (a piece faire, vouloir of pie) prparer -----------------+un, une, des un pain (= a whole bread) Je prpare une du pain (a piece salade. of bread) (Je prpare -----------------toute la salade.) une salade (= a whole salad) de la salade (part of a salad)
Ngatif : L'article partitif devient de ou d' au ngatif, sauf aprs le verbe tre.
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Exercice 1 : Compltez les phrases avec larticle partitif qui convient. Pour faire une soupe de lgumes, il vous faut : __________ eau, __________ beurre pour faire revenir un oignon coup en rondelles, et __________ lgumes frais, __________ sel et __________ poivre pour assaisonner. Vous navez pas besoin __________ viande pour prparer un potage de lgumes. Une soupe accompagne dune baguette et __________ fromage fait un bon repas. Exercice 2. Compltez avec la forme correcte de larticle partitif : du, de la, de l, des 1. Je veux prparer une soupe de lgumes pour ce soir, alors, jachte __________ pommes de terre, __________ carottes, __________ pinards, __________ navets, __________ persil et __________ beurre. Mais je nachte pas __________ tomates ou __________ oignons. 2. Pour faire la soupe, je mets __________ eau dans une casserole. Jajoute les lgumes pluchs et coups. Jajoute aussi __________ beurre, __________ sel et __________ poivre. 3. Il est bon de manger __________ soupe quand il fait froid. Exercice 3. Utilisez larticle partitif ncessaire pour complter le passage suivant : Aujourdhui, je prpare une fte et je fais les achats. lpicerie, jachte __________ pain, __________ fromage et __________ eau minrale qui vient de France. Au march, je prends __________ fruits et __________ belles fleurs. Je vais la ptisserie o jachte : __________ tartelettes aux fruits, __________ babas au rhum, __________ Napolons, et __________ clairs au chocolat. Nous allons bien nous rgaler !
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D. La spcificit avec de :
La spcificit : "de" prcise et sert sous-classifier. Une bouteille de vin. Une classe de franais. Attention : de + article. Dans ce cas, il s'agit d'une opposition une autre chose et l'article de change pas. Je ne veux pas du rti de buf ; je prendrai un morceau de poulet. (Identification, sous-classification : l'article ne peut pas tre limin parce qu'il se rapporte une opposition. Je ne veux pas du rti de buf, cela fait sous-entendre que je voudrais peut-tre d'un autre rti.) Un journal du soir nest pas un journal du matin. (du : parce qu'il s'agit d'une opposition dans la sous-classification : Ce n'est pas le journal du matin, c'est le journal du soir.) Cest le livre du professeur, ce nest pas le tien. ( de est employ avec un nom dtermin : de + le = du) ============================================================= Exercice : Compltez les phrases suivantes avec la prposition de et un article, si ncessaire. Ce matin, je suis all mon cours __________ franais. Mais, comme jtais encore mal rveill quand je me prparais, dans mon sac, jai mis mon livre __________ anglais ainsi que mon livre __________ chimie, et jai oubli mon livre __________ franais. En classe, jai sorti mes livres de mon sac. La prof. ma dit : Tu nas besoin ni __________ livre __________ chimie, ni __________ livre __________ anglais, cest le livre __________ franais quil te faut. Voici le livre __________ Hlne. Il va falloir que tu suives avec elle. =============================================================
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les adverbes de quantit + de / d assez de Jai assez damis. autant de Jai autant de livres que toi. beaucoup de combien de davantage de normment de gure de moins de peu de plein de plus de ne/npresque pas de tant de tellement de trop de ne ... pas assez de
une bouteille de lait une douzaine doeufs une foule de ... un groupe de ... un kilo de un litre de lait une livre de beurre un mtre de un morceau de un tas de ... une tasse de caf une tasse de th une tranche de viande un verre de vin Attention aux prpositions qui ne sont pas suivies dun article dans un cas gnral : avec, comme, sans, par
bien des Il a bien des livres. Gnral : Elle est arrive sans livre. la majorit des Spcifique : Elle est arrive sans son livre. la moiti des la plupart des La plupart des livres sont chers. Larticle nest pas employ non plus devant un le plus grand nombre des
nom pluriel prcd dun adjectif :
______________________________________ Attention aux expressions suivantes : avoir bien de la chance la plupart du temps ______________________________________ quelques, plusieurs ne sont pas suivis dun article. Elle a achet quelques livres. Elle a achet plusieurs livres.
Ce sont de belles robes. ________________________________ Ladverbe ngatif ni nest pas suivi dun article (sauf sil sagit de : le, la, l, les). et est limin. Elle boit du th et du caf. Elle ne boit ni th ni caf. Mais : Elle naime ni le th ni le caf.
============================================================= Exercice 1. Selon le cas, ajoutez : le, la, l', les, du, de la, de l', des, de, ou d' Mes amis, Monique, Paul, Marie, et moi aimons faire __________ pique-niques, et en gnral nous prparons beaucoup __________ nourriture. Monique fait un gteau avec ___________ farine, __________ beurre et __________ ufs. __________ gteau de 36
Monique est dlicieux. Paul, lui, prfre __________ gteaux au chocolat et il achte une douzaine __________ Napolons au chocolat. Il achte aussi toujours __________ pain et __________ fromage. Pour le repas, Marie prpare __________ salade __________ concombres et __________ tomates. Moi, comme j'aime bien __________ fruits, j'apporte __________ fruits. Nous emportons aussi ___________ eau, __________ jus __________ fruits et __________ bouteille __________ Perrier avec nous. Exercice 2. Utilisez les articles (si ncessaire) pour complter le passage suivant : Mes amis et moi, nous prparons __________ fte pour l'anniversaire d'une amie. Nous achetons __________ cadeau dans __________ petite boutique. Ensuite, nous achetons __________ nourriture, __________ gteau au chocolat et __________ bougies (candles). __________ anniversaire a du succs! Mon amie est contente; elle aime __________ cadeau. Nous mangeons tous un peu __________ gteau (sauf Pierre qui prend __________ gros morceau __________ gteau), et nous buvons __________ chocolat chaud. Quelques __________ amis dsirent boire __________ bire, mais il n'y a pas __________ bire, alors, ils boivent beaucoup __________ limonade. Exercice 3. Utilisez les articles ncessaires pour complter les phrases suivantes : Au bal du prince de Grolstein Cendrillon arriva __________ bal sans que ses surs ne la voient. Ses surs, Linotte et Farfelue, taient arrives __________ soir de bonne heure. Elles se tenaient trs mal. Elles taient derrire __________ buffet o se trouvait toute __________ nourriture et regardaient __________ plats avec gourmandise. Toque aimait surtout __________ cuisses de grenouille, et Farfelue adorait __________ escargots. __________ assiette de Toque tait pleine __________ cuisses, et Farfelue mangeait __________ tas _________ escargots. Cendrillon sinquitait pour __________ autres invits qui les regardaient avec un peu __________ impatience. _________ plupart __________ temps, il ny avait pas __________ festin de ce genre. __________ magasins de la ville bien __________ recevaient peu ________ nourriture franaise, quoiquils avaient
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lgumes et __________ vin franais et quelques __________ autres produits alimentaires. Et puis voil que Farfelue avait pris __________ bouteille __________ vin, et elle voulait se verser __________ verre __________ vin ! Farfelue ne pouvait pas boire __________ vin, mme si elle adorait __________ vin ! Elle sintoxiquait et se mettait toujours chanter __________ Marseillaise. Et le prince de Grolstein savanait vers __________ table ! Cendrillon se mit sur son chemin pour cacher ses surs. Vous avez __________ chef extraordinaire ! lui dit-elle. Oh oui, rpondit le prince, Cest __________ homme qui a beaucoup __________ nergie mais peu __________ patience. A mon avis, il met trop __________ sel sur __________ nourriture et pas assez __________ poivre. Seulement, il fait trs bien __________ desserts. En fait, aimezvous __________ choux la crme ? ou prfrez-vous __________ clairs au chocolat ? Venez avec moi __________ table des desserts ! Le prince admira __________ tartes et __________ gteaux. Il gota () __________ babas au rhum et __________ moiti _________ tartelettes aux framboises. Puis, il mit __________ caf dans __________ tasse, et mit __________ lait dans __________ tasse __________ caf. Enfin, il mit __________ sucre dans __________ caf __________ lait avant de le boire. Cendrillon ne buvait pas __________ caf __________ lait et ne voulait pas manger __________ dessert. Elle prit __________ cigarette ; elle lalluma et fit __________ ronds avec __________ fume. Elle dit au prince : Je nai pas autant __________ apptit que vous. Vous mangez bien plus __________ desserts que moi. Le prince lui demanda : Aimez-vous faire __________ cuisine ? Comment prparez-vous __________ tarte __________ pommes ? Cendrillon rpondit : Le plus grand nombre __________ princes ne pense qu manger ! Vous tes un tas _________ gloutons, et vous ntes pas __________ gens intressants ! Mais voil minuit qui sonne, et je dois rentrer chez moi. Et ils neurent pas __________ temps de danser. Exercice 4. Rpondez aux questions suivantes : a. A quelle heure djeunez-vous le matin ? _______________________________________________________________________ b. Que prenez-vous pour votre petit-djeuner ? _______________________________________________________________________ 38
c. Qui prpare votre petit-djeuner ? _______________________________________________________________________ d. Quest-ce que vous prenez pour dner ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ e. Expliquez comment faire une soupe loignon. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ f. Quel genre de pizza aimez-vous commander ? Qu'y a-t-il dessus ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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nom
adjectifs qui suivent le nom : _____________________________ descriptions du caractre religions nationalits couleurs
La majorit des adjectifs suit le nom modifi.
nom
sens quand ils suivent le nom : _____________________________ ancien, ancienne [ancient, old] brave [brave] certain(e) [definitive] cher chre [expensive] curieux, curieuse [curious] dernier, dernire [previous] grand(e) [tall] mme [very] pauvre [poor] prochain(e) [next week ] propre [clean] sale [dirty] seul(e) [alone, lonely] prochain, dernier : suivent le nom dns une expression de temps avec : an, anne, jour, mois, semaine
quelques au pluriel indique un petit nombre. Nous avons pris quelques jours de repos. (a few)
quelque peut aussi avoir le sens de quelconque, nimporte quel. Il cherche quelque travail. (nimporte quel travail.) 41
Chaque est toujours utilis au singulier. Il ny a personne chaque fois que je tlphone.
Maint est archaque mais est encore employ au pluriel. Ils ont fait face maintes difficults. Dautres (au pluriel) a un sens partitif. Il part en vacances avec dautres tudiants.
Autre veut dire diffrent. Je vais travailler dans une autre pice.
Quand certain est un adjectif qualificatif, il suit le nom. Son arrive semblait certaine.
Certains (au pluriel) a le sens de quelques. Certains tudiants russissent, et dautres ne russissent pas.
Le pluriel des adjectifs : long longs sche sches beau beaux - eau - eu - al - eaux - eux - aux
Exceptions : -s -x bleu banal fatal final naval bleus banals fatals finals navals
Adjectifs invariables : amarante, cerise, fuchsia, marron, orange, chic, snob Les adjectifs forms de deux mots sont invariables : bon march, bleu clair, bleu marine, vert fonc ... =============================================================
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Exercice 1. Mettez les phrases suivantes au fminin et faites les changements ncessaires. 1. Cest un nouveau jeune homme courageux et ambitieux. Cest une ____________________ jeune femme ________________________________ 2. Les vieux amis de Josphine sont curieux. Les ____________________ amies de Monique sont ____________________________ 3. Cest un petit garon intelligent. Cest une _________________________ fille __________________________________ 4. Cest un bel homme intressant. Cest une _________________________ femme ________________________________ 5. Le pre de Jean-Paul est furieux. La mre de Jean-Paul est __________________________________________________ 6. Le grand frre de Jean-Paul est sportif. La ________________________ sur de Jean-Paul est __________________________ Exercice 2. Employez la forme correcte de ladjectif. Vronique a une (beau) _______________ maison ; elle est (neuf) ________________ Guillaume et David sont de (petit) _____________ garons (intelligent) ___________ Un (vieux) _______________ monsieur et une (vieux) _______________ dame attendent devant le btiment. Voici une histoire (intressant) _______________, mais elle est (long) _____________ Cest une ide (ngatif) _______________, mais elle est (intressant) ______________ Josseline et Laure sont (gentil) ______________ et (sympathique) ________________ Exercice 3. Les adjectifs. Attention laccord et au placement. Cendrillon Cendrillon voulait aller au bal, mais elle navait que de (vieux, brun)_________ robes _______________, qui allaient mal avec ses (beau, chtain, long) ______________ cheveux _______________. Sa marraine la fe est arrive. Ctait une (petit, blond) ______________ fe _____________ qui savait faire toutes sortes de (magique, nouveau) _______________ choses _______________ avec la baguette que
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sa mre, une (intelligent, joli) _____________ femme _______________, lui avait offerte. Elle voulait que Cendrillon aille au bal afin de passer une (bon, passionnant) _____________ soire _______________, et quelle puisse rencontrer un (intressant, beau) _______________ homme _______________. Elle a donc transform la/l (affreux, chiffonn) _______________ robe ____________ en une (blanc, beau) ______________ robe _______________. Elle a aussi transform une (orange, gros) _______________ citrouille _______________ en un carrosse, et une douzaine de (gris, petit) ______________ souris _______________ en chevaux. Exercice 4. Description. Apportez des cartes postales ou des dpliants qui font de la publicit pour des endroits intressants visiter et dcrivez ce que vous voyez. Exercice 5. Scnette. Vous tes avec vos parents et vous voulez quils vous achtent une voiture. Vous exprimez des phrases laudatives au sujet de la voiture que vous dsirez, et vos parents vous contredisent en critiquant cette voiture. Exercice 6. Devinettes. Vous dcrivez lacteur de votre choix, sans dvoiler son nom, puis le reste de la classe doit deviner de qui il sagit. La personne qui devine dcrit un personnage son tour, et ainsi de suite...
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Exemple : Cest le jeune homme dont le pre travaille Rennes. Cest le jeune homme dont la mre vient dacheter une voiture.
============================================================= Exercice 1. Utilisez les adjectifs possessifs qui conviennent. 1. Habitez-vous avec ______ sur, _______ frre et _____ parents? 2. Jaime ________ maison, ________ jardin et ________ chien. 3. (nous) Voici ________ classe de franais et _____ livre de franais. 4. (tu) _________ affiche est sur le mur de _____ chambre. 5. Il aime ______ livres, _______ piano et ______ guitare. 6. Ils ont ______ sacs prs de _____ bureau.. 45
Exercice 2. Utilisez les adjectifs possessifs ncessaires. l. Je suis dans la classe de franais. _______ livre est sur la table. _____ chaise est confortable. _______ crayons sont dans ______ sac. 2. Vous allez San Francisco. Vous prenez _______ voiture. N'oubliez pas _____ clefs, elles sont sur _____ bureau. 3. Il fait ______ devoirs dans _____ chambre. Exercice 3. Utilisez l'adjectif possessif qui convient afin de complter chaque phrase. Valrie et sa voiture ! Ce matin je dois aller en classe, alors je mets (my) __________ livres dans (my) __________ sac. Devant (my) __________ btiment, (my)__________ voisine Valrie est dans le stationnement avec (her) __________ amis. Elle leur montre (her) ___________ nouvelle voiture. Je demande Valrie si nous pouvons aller (our sing.) __________ cours de maths ensemble, et ensuite, faire (our) __________ courses ensemble. Elle me rpond que non, que (her) __________ pre doit venir la chercher et quil veut qu'ils aillent chez (his) ___________ parents parce quil veut leur montrer (her) __________ voiture. Ensuite, Elle doit passer prendre (her) __________ amie Monique qui veut faire (her) __________ courses avant daller (her) __________ travail. Et vous ? Est-ce que vous avez pris (your)_____________ voiture pour aller (your plur.) __________ cours ? Est-ce que vous avez dj fait (your) _________ courses aujourdhui ? =============================================================
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C. Le pronom possessif
Le pronom possessif saccorde en genre et en nombre avec le nom et ladjectif possessif quil remplace. Exemple : Cest sa voiture. Cest la sienne. le mien le tien le sien le ntre le vtre le leur la mienne la tienne la sienne la ntre la vtre la leur les miens les tiens les siens les ntres les vtres les leurs les miennes les tiennes les siennes les ntres les vtres les leurs
Contraction avec et de, se fait selon la rgle habituelle. + le = au + les = aux Elle a crit mes amis et aux siens. de + le = du de + les = des Elle a parl de mes ennuis et des siens. ============================================================= Exercice 1. Compltez les phrases suivantes en utilisant le pronom possessif qui convient: Exemple : Cest sa chaise. Cest la sienne. 1. C'est mon livre. C'est ________________________________________________________ 2. C'est le livre de Monique. C'est _________________________________________________ 3. Ce sont nos classes de franais. Ce sont __________________________________________ 4. Paul veut que je lui rende son livre parce que c'est _______________________________(his). 5. Mes parents invitent les amis de ma surs et _________________________________ (mine). 6. Nous parlons de mon amie et de ___________________________________________ (hers). 7. J'ai besoin de mes livres et _______________________________________________ (yours). 8. Vous buvez ma sant et je bois ______________________________________ (to yours). Exercice 2. Compltez les phrases avec un pronom possessif. 1. Michle et moi, nous avons achet de nouvelles voitures. ____________________ est bleue, et ___________________ est rouge. 2. Ma voiture est plus grande que sa voiture, alors, ____________________ a plus de place que ____________________. 3. Pendant les vacances, je suis chez mes parents. Eux aussi ont une voiture. ______________ (theirs) est grise. 47
4. Mon pre rpte toujours : Il faut avoir une voiture comme ____________________ (ours) parce quelle nutilise pas beaucoup dessence. Et je rponds : Je ne souhaite pas avoir une voiture comme ____________________ (yours / pl.) parce quelle ne ressemble pas une voiture de sport. 5. Comment est votre voiture? Est-ce que ____________________ est neuve ou vieille? Et les voitures de vos camarades de chambre? Est-ce que ____________________ (theirs / pl.) utilisent beaucoup dessence? Exercice 3. Traduisez les pronoms entre parenthses. Visite Giverny En France, l'anne dernire, je suis alle, avec ma fille, voir le jardin et la maison de de Claude Monet et de sa famille Giverny. Si je compare mon jardin et (theirs) ___________, je dois admettre que (mine) ______________ est beaucoup plus petit, et que (mine) ______________ a moins de fleurs. Aussi, mes fleurs ne fleurissent pas tout le temps alors que (theirs) ______________ semblent tre toujours fleuries. Mais, ma fille m'a dit, en parlant du jardin : J'aime autant (ours) ______________ parce que je peux y jouer sans m'inquiter. Dans le jardin de Monet, il y a des alles o il ne faut pas marcher. Il y a aussi un petit tang et un pont, alors que dans (mine) _______________ il ny a quune petite fontaine pour les oiseaux. La maison de la famille de Monet est aussi beaucoup plus grande que (ours) ______________ , et peut-tre mme que (yours-formal) ______________. La cuisine dans leur maison est immense, mais (mine ) ________________ est plutt petite. Dans (theirs) ______________ il y a plusieurs portes et fentres, et (theirs ) _______________ est peinte en bleu et en jaune. Aussi, mes portes ne sont pas comme (theirs) ______________, (mine) _______________ ne sont pas des portes-fentres. Mais j'aime ma maison autant que la famille Monet aimait (hers) ______________ et que vous aimez (yours) ____________. =============================================================
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Les constructions : ce + tre + qui et : ce + tre + que sont utilises pour mettre une expression en valeur. Quand il a vu son pre, cest Paul qui a arrt de rire. Cest lui qui a t surpris. Ce qui ferait plaisir son pre ce serait quil arrte de faire des btises. =============================================================
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Exercice 1. Compltez chaque phrase avec le pronom dmonstratif qui convient. 1. Je dsire acheter un livre. Est-ce que vous me recommandez ___________________ ? 2. Bien sr, ____________________ est un livre trs intressant, et je vous recommande aussi ___________________ . 3. J'aimerais lire un livre informatif. -Aimeriez-vous lire _____________________ ? Cest un livre sur la Bretagne. 4. Ma mre a dj lu ______________________ et elle men a parl. 5. Bon, il y a aussi ______________________. Il a lair passionnant, et je vais lacheter. Exercice 2. Compltez chaque phrase avec un pronom dmonstratif et un pronom relatif selon le cas : 1. Il me faut acheter un livre de Victor Hugo. -Voici ______________________ jai besoin. Cest Notre Dame de Paris. 2. Moi, ______________________ il me faut, cest Les Misrables. 3. Cest ______________________ se trouve sur cette table, l-bas ? 4. Oui, et cette table, cest ______________________ a les livres en solde. 5. Tu es chanceux ! Nous achetons des livres, ______________________ il te faut est en solde, et ______________________ me faut ne le sont pas ! 6. Il te faut encore acheter beaucoup de livres pour ton cours de littrature ? 7. En effet, il me faut acheter ___________________ le professeur recommande. Ce qui fait que je naurai pas assez dargent pour acheter ___________________ (pluriel) jai envie. 8. Cest bien vrai ! ___________________ il nous faut et ___________________ nous avons envie, ce nest pas toujours la mme chose. Exercice 3. Dcouvrons le criminel ! Compltez les phrases suivantes avec un adjectif ou un pronom dmonstratif (ce, cet, cette, ces, celui-ci ...) Linspecteur Lecocq Madame, sil vous plat, regardez __________ trois photos. __________ sont les photos de deux hommes. __________, cest la photo dun autobus. __________ autobus est noir, comme vous laviez indiqu. Aussi, __________ information que vous m'avez donne __________ matin indique quun de __________ hommes a enlev __________
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chiens du cirque Mdrano, quon voit sur __________ autre photo, devant __________ autobus noir. __________ homme-ci a une moustache blonde, et __________ a une moustache brune. Est-ce __________ ou __________ qui a enlev les chiens ? __________ dangereux bandit doit tre arrt __________ matin mme ! Les propritaires de __________ chiens sinquitent ! Ils veulent que jarrte __________ qui a commis __________ crime ! Et vous entendez __________ gens qui attendent la porte ? __________ mempchent de me concentrer sur __________ enqute ! Enfin, tous __________ crimes commis dans __________ ville sont terribles, et tout __________ doit prendre fin. =============================================================
Cest, ce sont, prcdent un dterminant (article, adjectif possessif, dmonstratif ou qualificatif + nom) : lheure ou un moment spcifique : Il est huit heures du soir. Cest la classe de franais. Il est trop tard maintenant. Ce sont mes livres de franais. Il doit tre dj minuit. Ce nest pas une bonne carte de France. Il est + adjectif + de + infinitif : Cest cette chaise que je prfre. Il est agrable de faire du tourisme.
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un pronom ou un superlatif : Cest toi qui ma tlphon ? Cest la meilleure actrice de toutes. une ide gnrale ou vague : Cest intressant ce que vous dites. Cest formidable les voyages. la date : Aujourdhui, cest mardi. un moment non spcifi : Se coucher minuit ? Cest tard.
Le pronom impersonnel IL est souvent sujet de verbes impersonnels et de locutions : Il pleut ; il neige ; il gle Il fait froid ; il fait chaud, il fait du vent Il y a ; il faut ; il me faut Il va de soi ; il sagit de Dans la langue parle, il est parfois remplac par ce. Il est facile de faire le trajet de Paris Rennes. Cest facile de faire ce trajet.
Exercice 1. Compltez les phrases suivantes avec : il est, elle est, ou c'est ... I Love Lucy Connaissez-vous I Love Lucy ? __________ une mission tlvise des annes cinquante. __________ trs amusante ! Mais __________ tlvise 10 heures du soir ; __________ tard ! Et __________ possible que vous naimiez pas les missions de ce genre. Lucile Ball tait lactrice la plus amusante de toutes, __________ certain.
Exercice 2. Compltez selon le cas avec : c'est, ce sont, il est, elle est, ils sont, elles sont : J'ai un ami. ____________ un tudiant. ____________ franais. ____________ trs intressant et __________ sympathique. Il a une voiture, __________ une Peugeot, et _____________ une bonne voiture. Les Peugeot, ____________ des voitures franaises. ___________ petites mais _________ trs confortables, et ____________ extraordinaires ! Les parents de mon ami sont sympathiques. ____________ Davis cet t. ____________ des professeurs. ____________ de Toulouse mais ils parlent trs bien langlais. ____________ amusants parce quils ont un petit accent. La mre de mon ami aime cuisiner. ____________ trs bonne cuisinire et ____________ formidable de dner chez lui. ______________ une famille idale. =============================================================
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E. Ceci - cela
(pronoms dmonstratifs neutres et invariables) Cela (a) Ceci ______________________________________ _________________________________ indique une ide qui a t prsente : indique une ide qui va tre prsente : La musique classique, cela mintresse. Je vais vous dire ceci, je nai pas aim ce film. Exercice. Compltez les phrases en employant, ce (c), ceci ou cela. Hier, je voulais voir Les Deux Compres, mais je me suis tromp(e) de date. __________ na pas dimportance, mais je peux vous dire __________, la prochaine fois, je ferai bien mieux attention. Alors, jai regard la tlvision. __________ ntait pas mal. Il y avait un feuilleton de I Love Lucie. Je ris quand je regarde les films de Lucile Ball. Je naime pas regarder des films qui finissent mal, __________ me rend triste. Et je peux vous dire __________, Lucile Ball __________ est une bonne actrice, __________ est vident. __________ est intressant de voir ses films parce quils montrent lhumour amricain et __________ mintresse.
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B. Le pronom autre :
Le pronom indfini autre correspond ladjectif indfini autre et semploie avec un article : un autre, une autre, dautres. Lorsque autre est prcd de larticle indfini, il se rfre un individu quelconque en opposition un autre individu dj identifi ou de celui qui parle. Georges a termin lexamen en une heure. Un autre naurait pas pu le faire. Quand autre est prcd de larticle dfini, il soppose lun au singulier et les uns au pluriel. Aidez-vous les uns les autres. Ils nont rien compris, ni lun ni lautre.
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E. Le pronom on :
Le pronom indfini on semploie comme sujet, et dsigne une ou plusieurs personnes. 1. On remplace des pronoms personnels de la troisime personne pour indiquer quil sagit de quelquun ou de nimporte qui . On ta tlphon. (Quelquun ta tlphon.) On ne fait pas toujours ce que lon veut. (Dans ce deuxime exemple, on est prcd de l pour des raisons de phontique afin dviter le rapprochement de deux voyelles. Lusage de l'article l' devant on nest pas obligatoire. Il s'agit seulement d'une trace de 56
l'ancien franais lorsque on tait un nom, qui signifiait homme et on tait prcd de l'article, tout comme les autres noms.) Aprs : et, ou, o, pourquoi, si, qui, que on peut tre prcd dun l , sauf si le mot qui suit on commence par un l . On ira o lon veut et si lon veut. mais : On ira o on le veut et on mangera si on le veut. Et si on louait cet appartement ? 2. Lorsque on est dtermin, mais utilis dune manire abstraite, il peut remplacer nimporte quel pronom personnel. On ne ma pas dit quon allait arriver en retard. (Dans ce cas : Tu ne mavais pas dit que tu allais arriver en retard.) 3. Lorsque on est dtermin et que le pronom quil remplace peut tre clairement identifi, le verbe reste la troisime personne du singulier, mais laccord se fait avec le participe pass. Le dimanche aprs-midi, on tait prts faire des randonnes. (Ici, on remplace nous .) 4. Le pronom complment dobjet qui suit on varie selon le sens de la phrase. Dans cet avion, on ne vous sert rien.
F. Le pronom plusieurs :
Le pronom plusieurs correspond ladjectif indfini plusieurs , et il est invariable. Nous avons achet plusieurs livres, et nous en avons lu plusieurs.
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Exercice 1. Expressions qui sont similaires. Remplacez le sujet par le pronom ou les mots proposs. Exemple : Deux tudiants nont pas tudi, ni elle, ni lui (Ni lun, ni lautre) Rponse : Ni lun ni lautre na tudi. 1. Les gens (Certaines personnes) ____________________ pensent que les frites se mangent avec les doigts. 2. Les gens (Tous ceux) ____________________ qui ne regardent pas la tlvision ne savent rien au sujet du Tour de France. 3. Il y a des gens qui (Certains) ____________________ naiment pas voyager. 4. Les gens (Ceux) ____________________ qui naiment pas dner au restaurant dnent chez eux. 5. Certaines personnes (Celles) ___________________ que nous aimons ne nous tlphonent pas souvent. 6. Jai achet un certain nombre de (plusieurs) ____________________ livres. 7. Nous avons rencontr une personne (quelquun de/d) ____________________ intressant[e]. 8. Il a achet une chose qui est belle (quelque chose de + masculin) _______________________________________________________________________ 9. Dans ce restaurant, les gens nont (on n+ verbe) ____________________ pas beaucoup de choix. 10. Ils nont pas voulu venir, ni elle, ni lui (Ni lun, ni lautre) _______________________________________________________________________. Exercice 2. Utilisez la forme de nimporte adjectif indfini, pronom indfini, ou expression adverbiale qui convient. Une personne qui ne sinquite pas ! Mireille a demand Grard quand elle pouvait passer le prendre pour aller au caf, et il lui a rpondu de venir ________________________. Quand elle est arrive elle lui a demand quel caf il voulait aller. Il a rpondu : Dans _______________. Je n'ai pas de prfrence. Je mange partout ; je peux manger ____________________. Au caf elle lui a demand : Quelle chaise dsires-tu ? Et il a rpondu : _________________. Ensuite elle lui a demand ce qu'il voulait commander et il a dit 58
: Je mange ___________________. Je vais manger __________________ soupe si tu la choisis, et nous pouvons commander ___________________ dessert. Mireille lui a rpondu : Mais si tu manges ________________, cela veut dire que tu n'as pas de got (anybody) ___________________ te le dira. Grard lui a dit qu'elle tait trop sensible et que ___________________ avait lair de lui faire de la peine. Et vous ? Est-ce que tout vous est gal ?
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Il a lu toute la leon. Jaime tout ce livre. Tout le livre est trs intressant. Tous les lves aiment les vacances. Toutes vos ides sont formidables. Tout le monde vous coute. 2. Tout (dterminant indfini), avec un nom au singulier et sans un autre dterminant, veut dire en anglais : any, every, each. Tout homme qui se respecte est poli. Toute jeune fille qui se respecte est polie. 3. Tout, tous (le s est prononc), toute, toutes, sont parfois des pronoms indfinis (lorsquils remplacent un nom). Il a tout pris. Les livres, il les a tous achets. Ces revues ? je les ai toutes lues. 4. Tout, adverbe signifie trs (Ladverbe tout se rapporte un verbe, un autre adverbe ou un adjectif.) Tout adverbe est invariable au masculin. Ce sont de tout gentils enfants. Les parcs sont tout entours darbres. Tout adverbe saccorde au fminin. Elle est toute gentille. 5. Expressions idiomatiques avec tout (adverbe) : toute allure en tout cas tout coup tout lheure tout fait tout de suite tout le temps
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6. Tout, pronom relatif : Tout ce qui, tout ce que, tout ce dont. Comprenez-vous tout ce quil dit ? Savez-vous tout ce dont ils ont besoin ? 7. Tout, nom (masculin, singulier). Pas du tout. Elle a achet le tout. ============================================================= Exercice. Ajoutez la forme de tout qui convient selon le cas. (Attention aux accords ! ) Ensuite indiquez si ce que vous avez utilis est un adjectif (un dterminant indfini), un pronom indfini, un nom ou un adverbe. Exemple : Les fleurs, il les a toutes (pronom indfini) achetes. Mademoiselle touche tout Vous ne connaissez pas ma __________ (_______________) petite sur Sylvie ! Elle vient __________ le temps (_______________) dans ma chambre et elle sempare de __________ (_______________) mes affaires. Si je lentends, je viens __________ de suite (_______________) __________ allure. Alors, elle dit que si je la gronde, elle dira __________ (_______________) Maman, et quand Maman arrive, elle fait celle qui est __________ (_______________) gentille ! Mais dailleurs, ses amis et elle, ils sont ____________ (_______________) pareils. Ils touchent ____________ (_______________) et ils ne comprennent pas du ____________ (_______________) pourquoi je me fche. Par exemple, __________ lheure (_______________), ils sont entrs __________ (_______________) tranquillement dans la cuisine. Ils ont mang __________ (_______________) la crme glace et bu __________ (_______________) le jus dorange. Et vous croyez quils ont fait __________ (_______________) la vaisselle ? Non, pas du __________ (_______________) ! Ils se sont sauvs __________ allure (_______________). Et les revues Maman ? Elle ne les avait pas __________ (_______________) lues, mais ils les ont __________ (_______________) prises pour couper __________ (_______________) les images. Mais moi, je les ai __________ (_______________) suivis et jai attrap Pierre qui est __________ (_______________) petit. Il ma racont __________ (_______________) ce qui lui passait par la tte. Il croit que __________
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(_______________) ses mensonges sont formidables. Mais je lui ai dit que jallais __________ (_______________) dire ses parents, et il a ___________ Il ma dit que ctait lui qui avait mang __________ (_______________) avou. sous ma fentre. Et chez vous ? vos frres et surs, ils sont __________ (____________) comme eux ?
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Chapitre IX Poser des questions avec des adjectifs et des pronoms interrogatifs
A. Adjectifs et pronoms interrogatifs.
adjectif + nom pronom (remplace le nom) Lequel veux-tu lire ? Auquel penses-tu ? Duquel parles-tu ? Avec lequel tudies-tu ?
Quel livre veux-tu lire ? quel livre penses-tu ? De quel livre parles-tu ? Avec quel livre tudies-tu ?
Lequel est parfois suivi par la prposition de afin didentifier le choix : Lequel de ces deux livres veux-tu lire ?
Ladjectif interrogatif saccorde en genre et en nombre avec le nom quil accompagne : Quel livre veux-tu ? Quelle chaise... ? Quels stylos... ? Quelles lettres... ? Quel adjectif + nom : Quel livre lisez-vous ? ___________________________________ Attention aux prpositions : (pas darticle, pas de contraction) quel ami penses-tu ? quels amis as-tu donn tes photos ? quelle amie as-tu tlphon ? quelles amies as-tu parl ce matin ? Le pronom interrogatif saccorde en genre et en nombre avec ladjectif interrogatif et le nom quil remplace : Lequel Laquelle Lesquels Lesquelles Les pronoms ci-dessus remplacent : quel ... + nom : De tous ces livres, lequel lisez-vous ? ___________________________________ Attention aux prpositions : (contractions) + le + lequel = auquel + lesquels = auxquels + laquelle (pas de changement ) + lesquelles = auxquelles Vous avez deux oncles, auquel pensez-vous le plus souvent ? ___________________________________ (contractions) de + le de + lequel = duquel de + lesquels = desquels de + laquelle (pas de changement ) de + lesquelles = desquelles Vous avez trois tantes, laquelle tlphonezvous chaque semaine ? ___________________________________
___________________________________ (pas darticle, pas de contraction) De quel livre parles-tu ? De quels livres as-tu besoin ? De quelle amie parles-tu ? De quelles amies as-tu parl ? Avec quel stylo prfres-tu crire ? Pour quelle voiture sont ces clefs ? Sans quelle information peux-tu rpondre cette question ?
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autres prpositions : avec lequel... ? pour laquelle... ? sans laquelle... ? dans lesquels... ?
Exercice 1. Compltez avec ladjectif interrogatif : l. De ____________________________________________ couleur est votre voiture ? 2. _____________________________________________ est votre chanteur prfr ? 3. Dans ____________________________________________ livre avez-vous lu cela ? 4. ____________________________________________________ sont vos prnoms ? 5. ________________________________________________ boissons dsirez-vous ? Exercice 2. Posez la question en utilisant des adjectifs interrogatifs: Exemple : A Londres, il fait du brouillard. Quel temps fait-il Londres aujourdhui ? l. Le temps est formidable aujourd'hui. _______________________________________________________________________ 2. Je lis un pome de Victor Hugo. _______________________________________________________________________ 3. Nous dnerons sept heures ce soir. _______________________________________________________________________ 4. Dimanche prochain, ce sera le 20 mai. _______________________________________________________________________ 5. Il est midi et demi. _______________________________________________________________________
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Exercice 3: Vous posez votre candidature pour travailler la bibliothque du campus, et le bibliothcaire vous demande des spcifications. Quelles questions correspondent aux rponses suivantes ? LE LIBRAIRE VOUS
1. ______________________________________? -J'ai un diplme universitaire. 2. ______________________________________? -J'ai travaill dans une librairie. 3. ______________________________________? -J'tudie le franais et l'espagnol. 4. ______________________________________? -Je fais des recherches sur la France. 5. ______________________________________? -Je m'intresse beaucoup dauteurs. 6. ______________________________________? -Je suis libre plusieurs jours par semaine. Exercice 4. Utilisez le pronom interrogatif qui convient afin de complter les phrases suivantes. 1. Je dsire voir un film. _______________ est-ce que vous me recommandez ? 2. Quelle revue allez-vous acheter? - _______________ est la plus intressante ? 3. J'aimerais une revue touristique. - ______________________ vous intressez-vous ? 4. Vous parlez de revues? _______________ parlez-vous? (about which ones...?) 5. Quelles langues tudiez-vous? - J'ai mal compris. _______________ tudiez-vous ? 6. Il va faire des achats au magasin. J'ai oubli __________________ (at which one).
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quest-ce qui ?
chose & pronom relatif sujet Exemple : Quest-ce quil dit ? Pas de forme abrge _____________________________________
quest-ce que / qu ?
(pas dinversion)
(pas dinversion)
personne' & pronom relatif objet direct Exemple : Qui est-ce que tu aimes ? Forme abrge : qui + inversion Exemple : Qui aimes-tu ? ___________________________________ Personne prcde dune prposition (, avec, chez, de, derrire, devant, chez, par, pour, sur) : prposition + qui est-ce que (pas dinversion) De qui est-ce que ... ? Pour qui est-ce que ... ? Avec qui est-ce que ... ? Forme abrge :
chose & pronom relatif objet direct Exemple : Quest-ce que tu veux ? Forme abrge : que/ qu' + inversion Exemple : Que veux-tu ? _____________________________________ Chose prcde dune prposition (, avec, chez, de, derrire, devant, par, pour, sur) : prposition + quoi est-ce que (pas dinversion) De quoi est-ce que ... ? Pourquoi est-ce que ... ? Auprs de quoi est-ce que ... ? Forme abrge :
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_________________________________________________ il veut tuer ? 3. Elle a dcouvert son secret. _________________________________________________ a-t-elle fait ? __________________________________________________ elle a fait ? 4. Il a trouv la clef de la chambre o elle ne devait pas entrer. Elle avait la clef. ________________________________________________ a-t-il trouv ? _________________________________________________ il a trouv ? 5. Le tonnerre a fait ce bruit. _______________________________________________ a fait ce bruit ? Exercice 2. Une conversation tlphonique. Vous entendez une conversation ; devinez quelles questions ont t poses afin de recevoir les rponses suivantes.
(Utilisez : qui est-ce qui ; qui est-ce que ...)
1. ____________________________________________________________________ - Ma mre ma invit(e) laccompagner Tahiti. 2. ____________________________________________________________________ - Nous ferons du tourisme. 3. ____________________________________________________________________ - Ce qui mintresserait surtout, ce serait de voir le muse Gauguin. 4. ____________________________________________________________________ - Nous connaissons la cousine de ma mre qui passera nous prendre laroport. 5. ____________________________________________________________________ - sa cousine ? nous allons lui offrir un livre sur Qubec. 6. ____________________________________________________________________ - Nous rendrons visite toute la famille de ma mre qui habite Tahiti. Exercice 3. Scnette. Votre ami(e) et vous, vous avez dcid de louer un appartement ensemble. Vous avez rendez-vous avec une concierge ; vous lui posez beaucoup de questions, et elle vous en pose aussi. 67
Exercice 4. Scnette. Des amis veulent aller camper la montagne ou au bord de la mer. Avant de partir, vous voulez savoir qui soccupera des prparatifs et ce que les autres personnes apporteront. Posez-leur des questions.
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1. La place du pronom sujet : Le pronom personnel prcde le verbe conjugu sauf dans les cas suivants : -A linterrogatif, le pronom suit le verbe : Avez-vous lu ce livre ? -Attention linversion des verbes en er la troisime personne du singulier. Un t est ajout pour faire une liaison : Va-t-il la bibliothque ? Va-t-elle bientt arriver ? Mange-t-on les frites avec les doigts ? Le prnom sujet suit aussi le verbe dans le cas dune proposition incise : Je veux partir dit-elle. 2. Le pronom rflchi (Voir les verbes pronominaux) : Le pronom personnel rflchi suit le pronom sujet. Il se promne. Ils se sont parl. Attention : Linversion se fait avec le sujet du verbe. Se promne-t-il ? Se sont-ils parl ? Le pronom prcde linfinitif dans une phrase qui contient un infinitif : Elle dsire se reposer. Le pronom personnel rflchi peut tre le complment dobjet direct (COD) du verbe ou son complment dobjet indirect (COI).
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Elle sest lav les mains (COD qui suit le participe pass) et elle sest peigne (COD). Ils se sont parl (COI) ce matin.
Y (pronom adverbial)
( quoi ? o ?)
Pas de prposition
Prposition + personne me (m) te (t) lui nous vous leur Pas daccord avec le participe pass :
Mes amies, je leur ai dj parl. (COI) Elles mont manqu.
(COI)
me (m) te (t) le (l) la nous vous les Accord avec le participe pass quand lobjet direct prcde le participe pass.
Les pommes, je les ai manges.
Prpositions + pers. ou chose de + moi avec toi chez lui contre elle pour nous derrire vous devant eux parmi elles ct de en face de ... Attention : + personne
-penser + personne -faire attention
En (pronom adverbial)
(de quoi ? do ?)
Pas daccord :
Ils ont pens elle.
1. Le pronom personnel complment dobjet direct (COD) : Les formes conjonctives, me [m], te [t], le, la [l], nous, vous, les, sont utilises. En gnral, le pronom complment dobjet direct prcde le verbe. Il te voit souvent. Il ta vue hier. limpratif, lorsque le pronom personnel complment dobjet direct suit le verbe, les formes toniques, moi, toi, nous, vous, sont utilises pour la premire et la deuxime personne, et les formes conjonctives, le, la, les, sont utilises pour la troisime personne. Ecoute-moi. Regarde-toi dans le miroir. Ecoutez-nous. Regardez-la. Ne mcoute pas. Ne te regarde pas dans le miroir. Ne nous coutez pas. Ne la regardez pas.
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Le pronom complment dobjet direct prcde linfinitif dans une phrase qui contient un infinitif : Elle dsire voir le film. Elle dsire le voir, et elle va le voir. Nous, nous venons de le voir. Attention : Il ny a pas de contraction avec ou de et le pronom complment dobjet direct. Il a commenc le comprendre. Elle a envie de le voir. Ils ont envie de les acheter. 2. Le pronom personnel complment dobjet indirect : Lorsque le pronom personnel complment dobjet indirect prcde le verbe, les formes conjonctives, me [m], te [t], nous, vous, sont utilises la premire et la deuxime personne, et les formes lui et leur sont utilises la troisime personne. A limpratif, lorsque le pronom personnel complment dobjet indirect suit le verbe, les formes toniques, moi, toi, nous, vous, sont utilises pour la premire et la deuxime personne, et les formes lui, leur, sont utilises pour la troisime personne. Parle-moi ! Rpondez-lui ! Ne me parle pas ! Ne lui rpondez pas !
Le pronom complment dobjet indirect prcde linfinitif dans une phrase qui contient un infinitif : Elle va tlphoner son amie. Elle va lui tlphoner. Nous lui avons tlphon. (COI = pas daccord) Verbes qui prennent un objet indirect (COI): + une personne : Il lui (COI) a murmur un secret (COD). Nous lui (COI) avons offert un cadeau (COD). a. Verbes qui indiquent une discussion. crier poser une question demander promettre dire raconter faire remarquer relayer un message murmurer rpondre obir tlphoner parler b. verbes qui indiquent un change. acheter offrir donner passer crire plaire emprunter remettre envoyer rendre (rendre visite ) jeter ressembler lancer vendre
Exceptions suivies dun pronom accentu (moi, toi) : faire attention + une personne se fiancer + une personne penser + une personne
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3. Les pronoms personnels accentus. Le pronom accentu semploie aprs le verbe tre accompagn dun verbe semiauxiliaire. Cest toi qui a mang le gteau, et cest lui quon a puni. Le pronom accentu est employ pour toute emphase. Toi et moi, nous sommes les seuls savoir la rponse. Pour faire une comparaison, le pronom accentu est utilis aprs que. Il est plus fort que toi. Aprs une prposition, on utilise un pronom personnel accentu. Elle est assise devant moi mais elle arrive toujours aprs moi. Ne parlons pas de lui, et ne pensons pas lui. Il faut un pronom personnel aprs la conjonction ni ni. Il na vu ni elle ni lui.
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4. Le pronom adverbial EN : En gnral, le pronom adverbial en remplace une expression qui est introduite par la prposition de ainsi quun certain nombre dexpressions idiomatiques. avoir besoin de avoir honte de avoir peur de parler de sapercevoir de se servir de soccuper de se souvenir de Attention : de + pronom accentu pour une personne (politesse). Je lui ai parl deux. Il a besoin delle. tre + adjectif + de quelque chose Elle est heureuse davoir russi. Elle en est heureuse. ---------------------------------------------------Expressions + en sen aller : Je men vais. Va-t-en ! en avoir assez : Elle en a assez ! sen faire : Ne ten fais pas ! sen moquer : Elle sen moque. en vouloir quelquun : Il la insulte et elle lui en veut.
Le pronom adverbial en remplace un nom introduit par un article partitif ou une expression de quantit. Jai achet du pain. Jai achet beaucoup de pain. Il y en a dans le placard. Il y en a beaucoup. Aussi, le pronom adverbial en peut remplacer une proposition qui remplace de cela : Il nest pas content que nous soyons rentrs tard hier au soir. Il nest pas content de cela. Il nen est pas content. En remplace une expression de lieu qui est introduite par de. Elle arrive de San Francisco. Elle vient den arriver. Aussi, le pronom adverbial en peut remplacer un adjectif possessif lorsquil sagit dun objet inanim: Cest un beau film. Sa mise en scne est formidable. La mise en scne en est formidable. Attention : Le participe pass ne saccorde pas avec en. Il a mang beaucoup de bonbons. Il en a mang beaucoup.
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5. Le pronom adverbial Y. En gnral, le pronom adverbial Y remplace une expression qui est introduite par la prposition + quelque chose. croire sintresser penser rpondre tenir toucher
Le pronom adverbial peut aussi remplacer une proposition qui remplace cela (exception : faire cela) : Elle tient vous voir. Elle tient cela. Elle y tient. Y remplace une expression de lieu qui est introduite par ou une prposition qui introduit le lieu. Nous allons San Digo. Nous y allons. Nous sommes en classe. Nous y sommes. Attention : Si le lieu na pas t mentionn, on utilise l. En gnral il sassoit l.
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f. Ordre des pronoms devant le verbe (y compris limpratif au ngatif) : (ne) me le lui y en verbe (pas) te la leur nous les vous g. Faire + infinitif
[To have something done by someone else.]
Pas daccord avec le participe pass. h. Laisser + infinitif, et, verbes de 0perception + infinitif :
(entendre, couter, regarder, sentir, voir)
Le pronom prcde le verbe conjugu. Je les ai laiss sortir ce soir. Pas daccord avec le participe pass. =============================================================
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Exercice 1. Rcrivez les phrases, ou rpondez aux questions en utilisant le pronom objet qui se rapporte aux mots mis en italique. l. Les jeunes gens aiment les films d'aventure, et ils vont souvent voir ces films. _______________________________________________________________________ 2. J'achte le dernier livre de Franois Mauriac. Je vais la librairie pour acheter le livre. _______________________________________________________________________ 3. Qui tlphone toujours sa famille ? _______________________________________________________________________ 4. Il ne va pas souvent San Francisco. Il habite Berkley. _______________________________________________________________________ 5. Elle va prparer ses devoirs. Elle a beaucoup de choses prparer. _______________________________________________________________________ 6. Fais tes exercices de franais! _______________________________________________________________________ 7. Appelle ton amie. Tu penses toujours ton amie. _______________________________________________________________________ 8. As-tu trouv le livre que tu cherchais ? As-tu un chapitre lire ? _______________________________________________________________________ 9. Oui, j'ai trouv mon livre. Oui, j'ai un chapitre lire. _______________________________________________________________________ l0. Elle, elle n'a pas trouv son livre. Elle n'a trouv aucun livre. _______________________________________________________________________ 11. Il y a des livres la bibliothque? (deux pronoms.) Oui, ___________________________________________________________________ 12. Vous tes dj all(e) Dijon ? Non, __________________________________________________________________ Y a-t-il beaucoup de monuments Avignon ? Non, __________________________________________________________________
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Exercice 2. Remplacez les mots souligns par des pronoms (attention laccord des participes passs). Charlotte et ses lettres ! Ce soir-l, pour la deuxime fois, Charlotte crit une lettre. Elle envoie une lettre _______________________________________________________________________ Galle. Elle plie la feuille de papier. Elle glisse la feuille dans une enveloppe blanche. _______________________________________________________________________ Elle met ladresse de Galle sur lenveloppe. Elle colle les timbres sur lenveloppe. _______________________________________________________________________ Elle avait crit une autre lettre ce matin mme. Elle avait envoy la lettre Ren. _______________________________________________________________________ Elle avait port la lettre la poste. Elle avait mis la lettre dans la bote aux lettres. _______________________________________________________________________ Elle attendait impatiemment la rponse de Ren. _______________________________________________________________________ Maintenant, elle va crire une lettre Jean, et elle se dit : Je vais envoyer cette lettre _______________________________________________________________________ aussi. Je vais apporter cette lettre la poste demain. Je vais mettre cette lettre _______________________________________________________________________ dans la bote aux lettres. Je vais dire Maman que jai crit mes amis. _______________________________________________________________________ Dans la lettre Galle, je demande Galle si elle veut venir me rendre visite. _______________________________________________________________________ Dans les lettres Ren et Jean, je dis Ren et Jean que je vais faire _______________________________________________________________________ du camping avec mes parents. Ils voudront peut-tre venir avec mes parents et moi. _______________________________________________________________________ Jai envie de camper, mais jai peur quils refusent. Bon, je vais aller la poste. _______________________________________________________________________ Je vais mettre les lettres dans la bote aux lettres. Je ne vais plus penser ces lettres, _______________________________________________________________________ et je ne vais plus penser mes amis. _______________________________________________________________________
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Exercice 3. Rcrivez les phrases suivantes en remplaant autant de noms que possible par des pronoms, puis identifiez les pronoms que vous avez utiliss (par exemple, sil sagit dun pronom sujet : PS, un pronom objet direct : OD, un pronom objet indirect : OI, un pronom accentu : PA, ou un pronom rflchi : PR) (Attention laccord des participes passs.) Sophie et sa bague ! Sophie se rendit compte que si Sophie se dpchait, Sophie trouverait sa bague. _______________________________________________________________________ Sophie aimait cette bague. Cette bague tait toujours son doigt. Sophie _______________________________________________________________________ savait que Sophie avait perdu sa bague dans le jardin. Sophie craignait ses parents. _______________________________________________________________________ Ses parent allaient dcouvrir que la bague manquait quand ses parents ne verraient pas la _______________________________________________________________________ bague son doigt. Quand Sophie avait jou dans le jardin, Sophie avait oubli sa bague _______________________________________________________________________ et sa bague tait sans doute tombe prs des fleurs. Il faisait dj sombre dehors. _______________________________________________________________________ Sophie sortit vite en faisant attention ses parents. Ses parents buvaient du caf dans la _______________________________________________________________________ cuisine. Sophie passa prs de ses parents. Sophie pensait que ses parents taient toujours _______________________________________________________________________ contre Sophie. Aussi, Sophie vita sa soeur. Sophie ne voulait pas parler sa soeur. _______________________________________________________________________ Sophie ne voulait pas dire sa soeur que Sophie avait perdu sa bague. Ses parents _______________________________________________________________________ avaient donn la bague Sophie. Les parents avaient dit de bien faire attention la bague. _______________________________________________________________________ Sa soeur aurait rpt les informations ses parents. Sophie alla dans le jardin. _______________________________________________________________________ Sophie se dirigea vers les fleurs. Sophie respira quelques fleurs. La bague tait sous _______________________________________________________________________ les marguerites. Sophie cueillit une fleur pour sa mre. Puis, Sophie vit le voisin _______________________________________________________________________ 78
et son chien. Sophie avait peur du voisin. Sophie avait peur du chien aussi. _______________________________________________________________________ Sophie avait envie de se cacher. Sophie rentra vite dans la maison. _______________________________________________________________________ Sophie se dit : demain je vais enlever ma bague avant de jouer. Je ne vais pas garder la _______________________________________________________________________ bague au doigt. Je vais mettre la bague dans un tiroir. Comme cela, je ne pourrai _______________________________________________________________________ pas perdre ma bague. Sophie tait fatigue. Sophie alla coucher Sophie. _______________________________________________________________________ =============================================================
D. Ladjectif mme :
Lorsque lajectif mme est plac aprs un nom ou un pronom, il marque plus expressment la personne. Il rpare sa voiture lui-mme. Cette voiture-mme que vous voyez l. Nous faison bien des choses nous-mmes. Exercice 1. Compltez chaque phrase avec le pronom accentu qui convient. l. Moi, je travaille pour (myself) ____________________________________________ 2. Toi, tu ne penses qu' (her) _____________________________________________ 3. Lui, il travaille pour (himself) ____________________________________________ 4. On travaille souvent pour (oneself) ________________________________________ 5. Nous, nous pensons (you) ____________________________________________ 6. Vous, vous tudiez pour (him) ___________________________________________ 7. Elles, elles pensent (us) _______________________________________________ 8. Eux, ils travaillent pour (themselves) ______________________________________
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duquel ... QUE : Attention laccord du participe pass lorsque lobjet direct prcde le verbe : Exemple : Voici la voiture que jai achete. attention aux pronoms dmonstratifs simples : celui , celle, ceux, celles, suivis par un pronom relatif (qui, que, dont, o ...), qui se rapportent un antcdent. Exemple : Ce livre, cest celui dont jai besoin. _________________________________________________________________________ attention aussi aux pronoms dmonstratifs simples suivis par de + nom de personne ou de chose + pronom relatif (celui de, ceux de, celle de, celles de). Exemple : Quel livre ? Cest celui de Georges dont jai besoin.
ce qui, ce que, ce dont, ce quoi, ce avec quoi, ce sans quoi... (Ce remplace la chose ===== Ce ne remplace jamais la personne ) Ce que je trouve intressant, cest faire un voyage en Europe. Ce voyage, cest justement (ce) quoi je pensais. Au milieu dune phrase, ce est souvent omis devant quoi, et nest jamais employ devant : avec quoi, sans quoi.
Avoir de quoi... (avoir de quoi manger, avoir de quoi faire, avoir de quoi payer, avoir de quoi vivre.) Exemple : Ils nont pas de quoi manger. Nous navons pas de quoi payer.
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avec, pour, chez ... lequel ... () auquel ... (prposition + pronom (prs de... ct de) relatif + sujet + verbe : + duquel ... Cest le livre avec lequel (expression verbale) jtudie.) + dont ou qui (prfrable pour (+ sujet + verbe qui prend une personne)
une prposition : Cest le livre dont jai parl. [parler de] Cest la personne de qui jai parl.) - Cest la personne pour laquelle jai achet ces fleurs. - Cest la personne pour qui jai achet ces fleurs.
avec, pour ... lequel ... () auquel ... (prs de ... ct de) + duquel ... (expression verbale) + dont
Voil le livre dont nous venons de parler.
Lieu, temps + o
=============================================================
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Exercice 1. Compltez le passage suivant en utilisant les pronoms relatifs, qui, que, dont ou o. Ce soir, je vais aller voir mon ami Jean-Emile. Cest un ami __________ jai
rencontr luniversit __________ je fais mes tudes. Cest aussi un ami __________ a un bon magntoscope et __________ sait choisir de bons films __________ jaime. Nous regardons des films, les soirs __________ nous navons pas beaucoup de devoirs. Jean-Emile, cest quelquun __________ minvite souvent chez lui et avec __________ je ris bien. Ce soir, nous regarderons Cyrano de Bergerac. Voil un film __________ nous avons envie de voir ! Cest ladaptation dune pice _________ est trs connue et __________ a t crite en 1897 par Edmond Rostand. Dans le film, cest Grard Depardieu __________ joue, et cest un acteur _________ jadmire et __________ je vois tous les films. Seulement, il faudra que nous fassions attention ne pas faire trop de bruit, mon ami a un voisin __________ est un peu bizarre. Cest une personne __________ nous avons un peu peur et __________ vient souvent la porte pour nous dire de faire moins de bruit.
Exercice 2. Compltez les phrases suivantes avec des pronoms relatifs simples ou composs : qui, que, ce qui, ce que ... __________ intresse mon amie Rachelle, c'est la danse et la musique classique. Elle voulait aller voir danser une ballerine, Sylvie Guillem, __________ vient de France et __________ elle admire normment. Elle ma demand daller avec elle. Ce ntait pas prcisment __________ javais envie, mais jai accept. Et __________ jai vu, cest un ballet magnifique. Le ballet __________ nous avons vu cest le ballet Giselle __________ a t compos par Adolphe Adam. Lhistoire de Giselle, cest une histoire __________ est triste. Au dbut, Giselle est une jeune fille __________ est heureuse. Mais __________ est tragique cest que le jeune homme __________ elle aime, le Prince Albrecht, lui cache le fait __________ il est un aristocrate, et ____________ il est dj fianc. Le moment __________ Giselle apprend la vrit dclenche une tragdie. __________ ma fche, cest que Giselle est malheureuse et meurt. Le prince __________ lui avait menti ne meurt pas alors que cest __________ il mritait.
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Exercice 3. Compltez les phrases suivantes avec ce qui, ce que, ce quoi, ce dont, ou sans quoi. ____________ je pense aujourdhui, cest la traverse du Pacifique faite la rame par Grard dAboville en 1990. Grard dAboville est un homme des mers, ____________ ntonne personne en Bretagne o il est bien connu. ____________ il voulait accomplir, ctait la traverse des deux ocans et cest ____________ il a fait : Il avait dj travers lAtlantique la rame en 1980, ____________ tout le monde croyait impossible. ____________ est trs difficile cest quil a fait les deux traverses seul, et ____________ jimagine, cest son petit bateau flottant sur les vagues dun ocan immense. Il lui fallait avoir une radio pour communiquer avec le monde extrieur ____________ la traverse aurait t trop dangereuse. ____________ tout le monde a peur, cest dtre malade sans pouvoir contacter qui que ce soit. ____________ il avait aussi besoin, ctait de la nourriture. Mais, Grard dAboville a de lexprience, et cest ____________ il faut avoir pour se lancer dans des aventures de ce genre.
Exercice 4. Compltez les phrases suivantes par un pronom dmonstratif suivi dun pronom relatif : celle que, celui qui, celui de ... Moi, si je faisais le Paris-Dakar, il me faudrait une moto. ____________ jachterais naurait pas nimporte quel engin. Jaurais une petite moto comme ____________ les quatre frres dAboville ont utilise en 1979. Je ne veux pas une moto comme ___________ mon ami Antoine, ce nest pas ______________ je dsire acheter : Elle est trop grosse et le dfi est moins intressant, mais ____________ mon ami David a achete est formidable, elle a un engin de 125 centimtres cube ! Voil __________ je veux aussi. David, cest ____________ ma convaincu de me joindre au Paris-Dakar. Ce rallye africain, cest ____________ est le plus intressant de tous pour beaucoup daventuriers. En fait, ____________ font le rallye sont considrs tre un peu fous. Mais je prfre ces aventures ____________ me parle mon ami Andr qui est photographe en Afrique du Sud.
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lgant vaillant
lgamment vaillamment
prudent
prudemment
La locution adverbiale est forme dun groupe de mots qui a la fonction dun adverbe. ( regret, propos, pas du tout ...) Partez tout de suite ! Certains adjectifs qualificatifs sont quelquefois employs comme adverbes et dans ce cas, ils sont toujours invariables : Cette robe cote cher. les adverbes dinterrogation : combien ? comment ? do ? pourquoi ? quand ? o ? ... les adverbes de ngation : aucun, aucunement, non, ne... pas, jamais, nullement, nulle part, personne, plus, point, rien, ne ... que (locution restrictive) les adverbes de lieu : Ce sont des adverbes lorsquils sont employs seuls (sans nom). Exemple : Il est en arrire. ct, ailleurs, alentour, arrire, au-dessus, au-del, au-dessous, au milieu, autour, avant, a, ci, contre, dedans, dehors, del, derrire, dessous, dessus, devant, en bas, en face, en haut, ici, l, loin, o, outre, partout, prs, proche, o, y ... les adverbes de temps : aprs-demain, aujourdhui, auparavant, aussitt, avant-hier, demain, depuis, hier, longtemps, lors, maintenant, parfois, quand ? quelquefois, sitt, soudain, tard, tt ... Adverbes qui indiquent la chronologie, placs avant le sujet : alors, aprs, avant, enfin, ensuite, puis ... Adverbes placs avant le participe pass un temps compos : bientt, dj, encore, jamais, souvent, toujours ... les adverbes de manire : ainsi, bien, comme, comment, debout, ensemble, exprs, mal, mieux, plutt, vite, volontiers ...
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les adverbes daffirmation ou de doute : apparemment, assurment, aussi, certainement, bien, certes, en vrit, oui, peut-tre, prcisment, probablement, que si, sans doute, si, si fait, soit, vraiment, vraisemblablement... les adverbes de quantit et dintensit : assez, aussi, autant, beaucoup, bien aise, combien, comme ... ! comment ( quel point), davantage, environ, fort, gure, mais, moins, moiti mort, par trop, pas autrement, pas mal, peu, plus, presque, que ... ! si, tant, tout fier, tout fait, tellement, trs, trop... les locutions adverbiales : contre-cur, contre-temps, demi, lenvoi, peu prs, aprs-demain, prsent, propos, regret, au-dehors, au-dessus, au-del, avant-hier, dabord, de nouveau, de suite, de travers, en avant, en mme temps, ici-bas, ne ... jamais, ne ... pas ..., petit petit, peu peu, pour ainsi dire, sans cesse, dans doute, sur-le-champ, tour tour, tout coup, tout fait, tout lheure, tout au plus, tout de suite ... Adverbes employs comme des adjectifs au comparatif et au superlatif : plus loin, le plus loin, trs loin, plus tard, le plus souvent, trs mal, plus doucement, trs certainement...
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Exceptions : Les adverbes de temps, toujours, souvent, dj, se placent gnralement avant le participe pass. Ils ont toujours voulu venir nous voir. Ils y ont souvent pens. Ils sont dj alls en France. Les adverbes qui indiquent la chronologie sont placs avant le sujet du verbe. Ils se sont gars, puis ils ont travers la rue, ensuite ils ont frapp la porte, et enfin ils sont entrs. En gnral, les adverbes interrogatifs et exclamatifs sont placs au dbut de la proposition : Combien de voitures sont gares devant la maison ? O tes-vous alls ? Certains adverbes entranent linversion du sujet et du verbe lorsquils sont placs au dbut de la phrase : ( peine, du moins, peut-tre ...) - Javais peine fini un devoir quil y en avait un autre. A peine avais-je fini un devoir quil y en avait un autre. - Ce prof. devrait du moins les corriger. Du moins ce prof. devrait-il les corriger. - Javais peut-tre mal compris ce quil disait. Peut-tre avais-je mal compris ce quil disait. Certains adverbes se rapportent un autre adverbe ou un adjectif. Ces adverbes prcdent le mot quils modifient. Il conduit trop vite. Elle est assez heureuse. Exercice. Formez des adverbes avec les adjectifs suivants : Cendrillon et sa belle-mre Cendrillon parle (rapide) _______________ sa martre et lui dit (prudent) _______________ : Voici des invitations pour le bal du prince qui sont arrives (rcent) _______________ . Puis, elle ajoute (vaillant) _______________ : Moi, je sors si (rare) _______________, et jaimerais (vrai) _______________ aller ce bal avec vous. La martre lui rpond (mchant) _______________ quelle ne peut pas aller au bal. Alors, Cendrillon lui demande : Pourquoi me parlez-vous aussi (sec) ______________ ? Vous pourriez me rpondre plus (gentil) _______________ . Moi, je
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madresse vous (poli) _______________. De plus, je fais toujours mon travail trs (soigneux) _______________, et je suis traite bien (injuste) _______________ !
C. La ngation
1. Ngations qui entourent le verbe conjugu : ne ... pas ne ... point ne ... gure (hardly ) ne ... jamais ne ... plus ne ... rien (rien ne .......) ne ... pas assez ne ... pas du tout ne ... pas encore ne ... mme pas ngations de : beaucoup - trs quelquefois - toujours encore quelque chose - tout trop trop dj
Attention : avec linfinitif, les ngatifs ne sont pas spars. Elle a demand de ne rien dire. 2. Ngations dont le placement diffre : ne ... personne (personne ne...) ne ... aucun(e) (aucun(e) ne ...) ne ... nul / nulle ne ... nulle part ne ... ni ... ni (ni ... ni ... ne) non plus (either, neither )
Ngation + temps simples
quelquun [de/d] - tout le monde - tous un - tous les un - tous / toutes les quelque part et ... et - ou ... ou et aussi
Ngation + infinitif
Je regrette Je ne voyage pas. Je nai pas voyag. de ne pas voyager cet t. Je ne voyage gure. Je nai gure voyag. de ne gure voyager... Je ne voyage jamais. Je nai jamais voyag. de ne jamais voyager. Je ne voyage plus. Je nai plus voyag. de ne plus voyager. Je ne prends rien. Je nai rien pris. de ne rien prendre. Rien ne me plat. Rien ne ma plu. que rien ne mait plu. Je ne prends pas assez de Je nai pas assez pris ... de ne pas assez prendre ... vacances. de ne pas du tout avoir pris Je ne prends pas du tout ... Je nai pas du tout pris ... de vacances. Je ne prends pas encore... Je nai pas encore pris ... de ne pas encore avoir... Je ne prends mme pas de.. Je nai mme pas pris de ... de ne mme pas avoir ... ----------------------------------- ----------------------------------- ----------------------------------Je nentendais personne. Je nai entendu personne. de ne voir personne. Personne ne me parlait. Personne ne ma parl. que personne ne mait... 89
Je ne verrai aucun ami. Je nai nulle envie de partir. Je ne vais nulle part. Je ne vois ni Paul ni Lilli.
Je nai vu aucun ami. Je nai eu nulle envie de... Je ne suis all(e) nulle part. Je nai vu ni Paul ni Lilli.
de navoir vu aucun ami. de navoir nulle envie de... de ntre all(e) nulle part. de ne voir ni Paul ni Lilli.
3. Avec la conjonction ni ni, larticle dfini, larticle indfini ou larticle partitif est employ selon le cas lorsquil sagit dun nom dtermin : Je nai ni livres ni cahiers. Je nai ni les livres de Solange ni les livres de Jrmie. Je nai ni des livres de physiques ni des livres de chimie dans mon sac. 4. Lusage de la ngation et de larticle : Attention, la ngation ne modifie pas larticle dfini :
(Larticle dfini : le la les, ne change pas aprs le ngatif.)
le le la la l au ngatif l les les Le ngatif avec tre ne modifie pas larticle : Cest un beau livre. Ce nest pas un beau livre. Ce sont les stylos dEli. Ce ne sont pas les stylos dEli. Avec les verbes autres que tre, les articles indfinis et partitifs sont modifis aprs un ngatif : un du (de l) une de la (de l) + ngatif de - d des des 5. La prposition de doit tre employe avec les locutions verbales (avoir besoin de, avoir envie de, avoir peur de, manquer de, se passer de, etc) Je nai besoin ni de livres ni de cahiers. Je nai besoin de personne. Nous ne manquons de rien du tout. Je nai plus envie de gateau. Elle na pas peur de lui.
D. Le ne expltif :
ne ... que = seulement (ne expltif / restrictif = only ) Ces gens ne parlent que langlais. (Ces gens parlent seulement langlais.) Ils nont parl que de lexamen. Il na tlphon qu sa mre. =============================================================
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Exercice 1. Compltez les phrases suivantes au ngatif : Zo se plaint toujours ! Maman, pourquoi as-tu dit Clo quelle peut aller au cinma ? Elle y va toujours et moi, je ne/n (never go there ) ____________________. Ce (ne pas tre) ____________________ juste ! Elle va voir quelque chose, et moi, je (Ill see nothing ) ____________________. Est-ce que quelquun passe la prendre ? Moi, (no one ) ____________________ passe me prendre. Est-ce quelle voit encore Paul ? Moi, je (le voir - no longer ) ____________________ et puis je (ne pas laimer) ______________________, il (doesnt even speak to me ) _______________________. Oh ! et je ne peux mme pas regarder la tlvision, il (y avoir - neither, nor ) _____________________ film, __________ documentaire en ce moment. Il (there is absolutely nothing ) ________________________ voir. Ici, il (there is never anything to do ) ____________________________________ !
Exercice 2. Ajoutez des rponses au ngatif aux accusations suivantes : Jo parat devant le juge Jo parat devant le juge dinstruction parce quil parat que sa voisine a port plainte contre lui. Seulement, Jo nie avoir fait tout ce dont il est accus. Ajoutez les rponses de Jo. Le juge : Il parat que vous alliez tout le temps dans le verger [orchard ] de votre voisine. Jo : Mais, Monsieur le Juge ____________________________________________
Le juge : Elle vous accuse davoir vol ses pommes et ses poires. Jo : Mais cest trop fort ! ______________________________________________
Le juge : Si, et vous avez laiss tomber quelque chose. Jo : Mais absolument pas, ______________________________________________
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Le juge : Vous avez perdu votre montre ! Cette montre sur la table, cest la vtre ? Jo : Non, ___________________________________________________________
Le juge : Vous tes bien le nomm Jules Lefourbe, nest-ce pas ? Jo : ____________________, Jules Lefourbe, ctait mon camarade de chambre !
Le juge : Et, habite-t-il encore avec vous ? Jo : Non, Monsieur le Juge, ____________________________________________
Exercice 3. Scnette. Un reprsentant vient votre porte et veut vous vendre sa marchandise. Vous refusez ce quil vous offre et rfutez tous ses arguments. (Utilisez des adverbes dinterrogation, de ngation, de lieu, de temps, de manire ...)
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b. Quand la phrase a un nom sujet, un verbe et un objet, linversion double est utilise : (adverbe + nom sujet + verbe + pronom + objet) Quand David a-t-il tlphon Barbara ? Quand David lui a-t-il tlphon ? 7. Lusage de pourquoi : a. Linversion simple dun nom avec pourquoi est impossible. Il faut utiliser le nom et un pronom, cest--dire une inversion double : Pourquoi Monique est-elle dj partie ?
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b. Quand la phrase a un pronom sujet, linversion simple est utilise : Marguerite, pourquoi partez-vous si tt ?
Exercice 1. Posez des questions en utilisant ladverbe interrogatif qui convient : 1. Elles partent demain. _________________ partent-elles ? 6. Elles apportent des pulls parce quil fera froid. - _______________ apportent-elles des pulls ? 2. Leur billet a cot cher. _____________ a cot leur billet ? ___________________ vont-elles ? ________________ est cette ville ? ________________ arriveront-elles ? 3. Elles vont Brest. 4. Cette ville est moderne. 5. Elles arriveront dans deux jours. 7. Elles ont trois valises. ______________ __________________ valises ont-elles ? ____________________ vont-elles ... ? _______________________ sont-elles ? elles vont Brest. ________________ vont-elles Brest ? 8. Elles vont aller la plage. 9. Elles sont contentes de partir. 10. Elles veulent faire du tourisme, alors,
Exercice 2. Vous posez des questions un de vos grands-parents sur ses origines : sur ce quil/elle a fait pendant son enfance, sur ses rves de jeunesse, etc. Ecrivez vos questions et les rponses reues. Exercice 3. Vous coutez une conversation tlphonique. Imaginez la question qui a t pose pour chacune des rponses et crivez cette question. 1. ___________________________________________________________________ - Ah, bonjour Jacqueline ! Je vais bien, merci ! 2. ___________________________________________________________________ - Dimanche prochain ? Pourquoi ? 3. ___________________________________________________________________ - Oui, moi aussi, jaimerais bien entendre Jean-Yves Thibaudet jouer du piano. 4. ___________________________________________________________________ - Mais certainement que je lai dj entendu jouer ! 94
5. ___________________________________________________________________ - Non, pas en personne, mais jai son dernier compact disque. 6. ___________________________________________________________________ - Bien sr, je serai prte dimanche 2 heures de laprs-midi. 7. ___________________________________________________________________ - Oui, je mettrai ma belle robe rouge. 8. ___________________________________________________________________ - Bien sr, nous pouvons aller au caf aprs le concert. 9. ___________________________________________________________________ - Au revoir et bientt. 10. Faites un rsum de la conversation tlphonique. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Exercice 4. Scnette. Vous rencontrez des amis devant un caf. Vous envisagez de faire quelque chose ensemble, mais vous narrivez pas vous entendre. Posez autant de questions que possible et donnez la rponse de vos amis.
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Depuis que et autres expressions qui expriment la dure de temps : (for how long ?) Depuis combien de temps... ? Combien de temps y a-t-il que.. ? Il y a combien de temps que... ? Voil combien de temps que... ? Cela fait combien de temps que... ? Il y a ... que + prsent
Il y a un an que jhabite Boston.
depuis + pass compos + ngatif : le pass compos + depuis + ngatif indique un fait qui dure encore.
Je nai pas revu cet homme depuis au moins 2 ans.
2. Si laction avait t commence puis avait t interrompue un certain moment du pass, il faut utiliser : Pass Moment prcis : Depuis quand ... ? Dure de temps : Depuis combien de temps ... ?
} imparfait + quand + pass compos Jtudiais depuis midi quand il ma tlphon. } imparfait + quand + pass compos imparfait + depuis ...+ quand (action passe, continue) Jtudiais depuis dix minutes quand il ma tlphon.
Il y avait ... que ... + quand Cela faisait ... que ...+ quand Il y avait deux ans que je navais pas vu ces amis quand ils mont tlphon. Cela faisait deux ans que je ne les avais pas vus quand ils mont tlphon. Depuis combien de temps ... ? } imparfait... + que + plus-que-parfait
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Il y avait ... que Cela faisait ... que Il y avait longtemps que je navais pas vu ces amis. Cela faisait longtemps que je navais pas vu ces amis. 3. Action passe accomplie un moment identifiable : Il y a Question : Action accomplie au pass = ago - Il y a combien de temps que vous tes all(e) en France ? [How long ago... ?] Rponse : - Je suis all(e) en France, il y a deux ans. [I went ... two years ago.]
4. Pour indiquer la dure de laction qui a t accomplie, ou qui na pas encore eu lieu, il faut utiliser : Combien de temps ? Pendant Questions : Dure dune action dj accomplie. Combien de temps + pass compos - Pendant combien de temps tes-vous rest(e) en France ? - Combien de temps tes-vous rest(e) en France ? Rponses : (Pendant nest pas ncessaire devant une expression de dure.) Pendant (for a duration) +pass compos - Je suis rest en France pendant deux mois. - Je suis rest(e) deux mois en France.
Pendant + futur Action qui na pas encore eu lieu - Je resterai en France pendant un mois. Combien de temps + futur - Je vais passer un mois en France. Combien de temps resterez-vous en France ? 5. Lusage de pour. Question : Pour se traduit par : In order to ... With the intention to spend ... time. For a period of time (intention) En gnral pour est employ aprs les verbes suivants : aller, sen aller, partir, passer, sortir, venir ... - Vous avez lintention daller en France pour combien de temps ? (intention + futur) - Vous aviez lintention daller en France pour combien de temps ? (intention + pass) Rponse : (Ide de but, dintention, de possibilit.)
- Jai lintention dy aller pour un mois. - Je men vais pour un mois. - Javais lintention dy aller pour un mois.
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6. Lusage de dans. Dans + futur. - Dans combien de temps irez-vous en France ? - Jirai en France dans un an. 7. Lusage de en. En, indique la dure de temps prise pour complter une action. - Vous faites vos devoirs en combien de temps ? - Je les faits en une heure. 8. Lusage de jusque. But prcis : Jusque + moment prcis Jusqu quand ... ? Jusqu quand allez-vous tudier ce soir ? Jusqu quelle heure ... ? Je vais tudier jusqu minuit. Je serai en France jusquen septembre. Jusqu ce que ... Jattendrai jusqu ce quil arrive. 9. Actions qui ont lieu en mme temps. pendant que - alors que - tandis que (alors que - tandis que peuvent aussi signifier whereas = sens dopposition) Mes amis vont au cinma pendant que je fais mes devoirs. (while) Eux, ils sont au cinma, tandis que moi, je fais mes devoirs. (whereas) 10. Identifier le moment. Lorsque - quand Jcoute la radio quand je fais mes devoirs. Lorsque je veux faire plaisir ma mre, je lui offre des fleurs. 11. Les conjonctions de temps : Elles indiquent si laction principale prcde ou suit laction subordonne, ou si elle a lieu simultanment. Action qui prcde + Subjonctif avant que en attendant que jusqu ce que pas avant que (not until) ________________________ jusquau moment o + indicatif Action simultane ou continue + Indicatif mesure que, alors que aussi longtemps que chaque fois que comme (as, just as) depuis que en mme temps que lorsque, pendant que quand, tandis que, tant que 98 Action qui suit + Indicatif peine... que aprs que aussitt que ds que lorsque = une fois que (once) quand
12. Prochain vs. suivant : Prochain (adjectif) plac avant le nom : La prochaine occasion. Le prochain argument. Largument qui suit. (qui vient immdiatement aprs) Le prochain vol disponible. Le vol qui suit (qui vient aprs un autre vol) Le prochain numro de cette revue : qui va suivre. Prochain plac aprs le nom (date): Lundi prochain : qui vient dans une semaine. Le lundi suivant : qui suit un autre lundi. (Qui vient aprs un autre lundi.) Lanne prochaine.
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Comparaison dadjectifs ou dadverbes et lgalit (aussi): Il court aussi vite que toi. (adverbe) Elle est aussi grande que toi. (tre + adjectif) Adverbe : bien (Invariable / modifie un verbe) mieux moins bien aussi bien _______________________________ Adverbe : mal plus mal pis moins mal aussi mal
1. Ladjectif saccorde avec le nom quil qualifie. Cendrillon tait plus belle que ses soeurs. 2. Le placement de ladjectif : Quand ladjectif est plac aprs le nom, son comparatif et son superlatif suivent le nom : Le jeune homme intelligent : Le jeune homme [qui est] intelligent plus intelligent que moi le plus intelligent a bien russi lexamen.
Quand ladjectif est plac avant le nom, son comparatif ou son superlatif peut prcder ou suivre le nom : -Si ladjectif est prcd de larticle dfini, larticle nest pas rpt en formant le superlatif : Cest le plus grand tudiant de la classe. -Si le nom est prcd de larticle dfini, larticle est rpt en formant le superlatif : Cest ltudiant le plus grand de la classe. 100
un aussi bon tudiant un meilleur tudiant tudiant aussi bon tudiant meilleur
de la classe.
3. Lorsque que est suivi dun pronom, il faut utiliser un pronom disjonctif : moi, toi, lui, elle nous, vous, eux, elles. Cendrillon tait plus belle quelles. 4. autant que utilis dans une phrase avec un verbe compos : auxiliaire + autant + participe pass + que Elle a autant dans que nous. ou auxiliaire + participe pass + autant que Elle a dans autant que nous. 5. Dans une phrase au ngatif, aussi ...que et autant ... que peuvent tre abrgs et devenir : si ...que et tant ... que. Les deux belles-soeurs ntaient pas si belles que Cendrillon. Elles navaient pas tant de chance quelle. 6. Attention : verbe tre + adjectif + nom. Cest une meilleure lve (nom) que toi. verbe tre + adverbe + adjectif. Elle est mieux (adv.) prpare (adj.) que toi. 7. Plorsque plus et moins sont utiliss en tant quadverbes de quantit, il faut ajouter la prposition de devant un adjectif numral. Il a moins de vingt dollars, mais plus de quinze dollars. (Dans ce cas, il ne sagit pas dune comparaison.) Il a plus dargent que son ami. (Dans ce cas, il sagit dune comparaison.) 8. Attention aux expressions suivantes : le meilleur et le pire : le moindre, la moindre : Ils se sont maris pour le meilleur et pour le pire. Il na pas le moindre dsir de nous joindre. Je dsire vous remercier, cest la moindre des choses. ============================================================= 101
Exercice 1. Compltez les phrases suivantes et faites des comparaisons. Lanne prochaine, deux tudiantes amricaines, Amy et Romy-Jo vont passer une anne dtudes Toulouse. Amy a de largent. (She has as much money as Romy-Jo ). _______________________________________________________________________ Elle parle franais (better than Romy-Jo ), parce quelle la tudi (for a longer time than _______________________________________________________________________ Romy-Jo ). Seulement, Amy a beaucoup de bagages, (as much luggage as a princess ). _______________________________________________________________________ Romy-Jo a des robes. Elle a (fewer dresses than Amy ), mais elles sont (as pretty as Amys). _______________________________________________________________________ Elle a des disques, (more records than Amy ) et (as interesting as Amys ). Et des livres _______________________________________________________________________ de chant parce que Romy-Jo chante. Elle chante (better than Amy ). Elle a (as many books ) _______________________________________________________________________ parce quelle aime lire (as much as Amy ), et elle lit (as fast as she does ). _______________________________________________________________________ Seulement ses livres sont (better ) parce que ce sont des livres de littrature. _______________________________________________________________________ Exercice 2. Comparez les aspects suivants de la culture franaise et de la culture amricaine des Etats-Unis. Variez les comparatifs : supriorit, infriorit, galit.
Exemple : La tlvision Aux USA, les gens regardent plus de tlvision quen France. Aux USA, la tlvision est meilleure quen France.
1. Les vacances. _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Les films. ____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Le sport. _____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. La nourriture. _________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 102
5. Le vin. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Exercice 3. Comparez deux films que vous avez vus. Comparez le jeu des acteurs, le dcor, la musique, etc. Exercice 4. Comparez la vie la campagne et la vie en ville. Quel genre de vie prfrez-vous ? Expliquez pourquoi. Faites une liste avec au moins dix raisons qui soutiennent votre choix et dix raisons pour lesquelles vous tre contre lautre genre de vie. Exercice 5. Vous dsirez visiter Tours et les chteaux de la Loire avec des amis. Vous narrivez pas vous mettre daccord : Vous voulez rejoindre un tour guid, et ils veulent louer une voiture. Discutez les avantages et les inconvnients de ces deux choix.
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B. Le superlatif :
Le superlatif admet un degr dinfriorit ou de supriorit. 1. Formation du superlatif : Superlatif dun adjectif : article dfini (le, la, les) + adverbe de comparaison (plus, moins) + adjectif Quelle tait la cantatrice la plus admire des Etats-Unis ? Beverly Sills tait la cantatrice la plus admire. Superlatif dun verbe + adverbe : verbe + le plus verbe + le moins verbe + le mieux Cest elle qui chantait le mieux. Superlatif dun nom : le plus de + nom le moins de + nom Cest elle qui avait le plus de talent.
2. Les superlatifs irrguliers : Bon : le meilleur la meilleure les meilleurs les meilleures le moins bon la moins bonne les moins bons les moins bonnes _______________________________ Le moindre, la moindre ... et le pire, la pire ... semploient dans des situations abstraites : Cest la moindre des choses. _______________________________ le plus petit, la plus petite ... le plus mauvais, la plus mauvaise ... semploient dans situations concrtes : Cest le plus petit des trois garons. Bien : le mieux le moins bien Elle chante le mieux. (modifie un verbe) Ils chantent le mieux. ______________________________ La mieux, les mieux, la moins bien... semploient avec le verbe tre, dans ce cas, ladverbe modifie un adjectif : Cest la mieux entrane. Cest la moins bien comprise. Ce sont les mieux prpares.
3. Placement des adjectifs superlatifs. Les adjectifs superlatifs sont placs avant ou aprs le nom selon leur place habituelle dans la phrase. Lorsque ladjectif doit suivre le nom, larticle dfini doit tre rpt. Madeleine, ctait une bonne lve. a. Ctait la meilleure lve de la classe. b. Ctait llve la meilleure de la classe.
(choix parce que ladjectif est normalement plac avant le nom)
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Ctait une jeune fille sympathique. Ctait la jeune fille la plus sympathique de la classe.
(pas de choix de placement quand ladjectif est habituellement mis aprs le nom dans la phrase)
4. Un adjectif possessif peut remplacer larticle qui prcde le nom. Elle a chant sa plus belle chanson. 5. Le complment du superlatif est introduit par la prposition "de " + article dfini (s'il s'agit d'un nom qui prend un article). Ctait la meilleure tudiante de la classe. ============================================================= Exercice 1. Vous discutez un film avec vos amis. Rpondez aux questions suivantes en utilisant le superlatif de supriorit ou dinfriorit : De quel film sagit-il ? ____________________________________________________ - Cest un bon film ? A mon avis, _______________________________________________________ - Cest une histoire touchante ? Cest ____________________________________________________________ - Les acteurs taient bons ? Non, ____________________________________________________________ Ajoutez vos commentaires : ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Exercice 2. Rpondez en crivant des phrases compltes. - Quel est le meilleur film que vous avez vu ? _________________________________________________________________ - Quel est le film que vous avez trouv le plus ridicule ? _________________________________________________________________ - Quel est celui que vous avez le moins aim ? _________________________________________________________________ 105
- Quel est celui qui avait les pires acteurs ? _________________________________________________________________ - Quel est celui qui avait les meilleurs acteurs ? _________________________________________________________________ - Quel est celui qui avait la meilleure musique ? _________________________________________________________________ - Quel est celui qui montrait les plus beaux paysages ? _________________________________________________________________ - Quel est celui qui tait le plus intressant ? _________________________________________________________________ Exercice 2. Vous tes touriste, et vous voyez un chteau magnifique. Faites des commentaires qui soulignent votre enthousiasme. (Parlez de larchitecture du chteau, de ses murs, de son pont-levis, de ses douves, des jardins qui lentourent ...) Exercice 3. Dcrivez la publicit de votre choix, et expliquez en quoi le produit que vous admirez est suprieur aux autres du mme genre. (Utilisez une image.) Exercice 4. Scnette. Vous tes au caf avec un (ou une) camarade avec qui vous cherchez un appartement. Chacun de vous aime un appartement, mais pas le mme ! Alors vous comparez les appartements de votre choix, et chacun de vous fait les louanges de celui quil/elle prfre.
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Chapitre XV La conjonction
La conjonction est un mot invariable qui sert joindre deux propositions en deux parties semblables de proposition, et des mots qui ont la mme nature et la mme fonction. Nous ne faisons pas de pique-nique quand il pleut.
La conjonction quand joint la premire proposition, nous ne faisons pas de pique-nique, la deuxime, il pleut.
Les conjonctions de coordination : et, ni, ou, mais, or, car, donc, ... joignent les termes dune proposition ou des propositions de mme nature : Cest une femme intelligente et intressante. les conjonctions de subordination : que. lorsque, parce que, ... introduisent une proposition complment : Je pense quil va pleuvoir.
Locutions conjonctives : Tout assemblage de mots remplissant le rle de conjonction reoit le nom de locution conjonctive. condition que aussi bien que depuis que afin que aussitt que de sorte que ainsi que autant que ds que alors que avant que jusqu ce que mesure que bien que ou bien moins que cest--dire parce que aprs que cest pourquoi quand mme attendu que de mme que tandis que, ...
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Mots conjonctions ou adverbes : Mots adverbes : Ainsi lorsquil modifie un verbe. Cependant sil signifie pendant ce temps-l. Comme sil signifie combien. Que sil signifie combien. Comment, pourquoi adverbes au dbut dune
phrase interrogative. Quand adverbe au dbut dune phrase interrogative. O marque le lieu, a un accent. Si sil exprime une ide de quantit.
Mots conjonctions : Ainsi conjonction quand il lie deux prpositions. Cependant sil signifie nanmoins, pourtant. Comme conjonction dans tout autre cas. Que conjonction entre deux verbes. Comment, pourquoi conjonction lorsquils figurent entre deux verbes. Quand conj. lorsquil signifie lorsque, alors que. Ou conjonction, sans accent. Si conjonction dans une phrase conditionnelle.
============================================================= Exercice 1. Remplacez le tiret par une conjonction ou une locution conjonctive : La pluie _______________ le vent nous empchent de faire un pique-nique. Nous ne faisons pas de pique-nique _______________ il pleut _______________ la pluie mouille toutes nos affaires. Cependant, demain, nous irons Tours ______________ il fasse beau. Nous irons l-bas, _______________ nous dsirons visiter le centre ville. Ensuite, nous irons voir un chteau, _______________ peut-tre pas Chambord. Cette fois, je ne dsire visiter _______________ Chambord _______________ Chenonceaux. Mes amis dsirent voir ces deux chteaux _______________ moi, je veux aller Azay-le-Rideau. Ce chteau est ______________ celui dun conte de fes. Alors, ils iront de leur ct, ______________ moi jirai du mien. Je pense _______________ ce sera une journe formidable ! ( _______________ il ne pleuve, bien sr.) Ensuite, nous nous retrouverons, _______________ nous finissions nos visites en mme temps. Exercice 2. Remplacez le tiret par une conjonction ou une locution conjonctive : Je suis all Azay-le-Rideau _______________ je nai pas pu entrer lintrieur, _______________ on y faisait des rnovations. Quel dommage ! Je dois dire que
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_______________ je suis dans la rgion de la Touraine, je nai pas de chance. Je nai pas visit beaucoup de chteaux _______________ je sois venu ici prcisment pour cela. _______________ il faudra que je revienne lanne prochaine. _______________ je nai pas envie dattendre _______________ lanne prochaine ! Il faudra que je revienne _______________ je le pourrai. Cette fois, jirai dans un htel Orlans, _______________ je naille directement Tours.
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de introduit en gnral :
lappartenance : Il est dix heures du matin. Cest la voiture de Monique. Cest le livre du professeur. le complment de ladjectif : Il est rempli de honte et ple de colre. des complments circonstanciels : Cet homme meurt de faim. Nous ferons un vol de nuit. le dpart et lorigine : Elle vient de Paris, alors elle vient de loin. Ils sont partis dici dix heures. 110
lidentification : Cest la classe de franais. Cest le livre de sciences. des verbes transitifs indirects : Nous avons besoin de ce livre. des verbes suivis dun infinitif : Il vite de travailler. aprs avant avec chez contre dans de depuis derrire ds devant durant en entre envers except hormis hors malgr moyennant outre par parmi pendant pour sans sauf selon sous suivant sur vers voici voil
2. Les mots suivants sont quelquefois employs comme prpositions : attendu, concernant, joignant, touchant. Je ne sais rien touchant cette affaire. 3. Locutions prpositives : cause de linsu de au moyen de en dpit de loin de ct de travers auprs de en face de par del[beyond] afin de au-del de au prix de en haut de par-dessous force de au-dessous de autour de faute de prs de labri de au-dessus de au travers de grce quant lgard de au-devant de daprs hors de vis--vis de lexception de au lieu de de peur de jusqu la faveur de au milieu de en bas de le long de ============================================================= Exercice 1. ou de ? Ajoutez la prposition qui convient. (Voir le chapitre sur les verbes et linfinitif si ncessaire) Au chteau du Marquis [La fin du conte __________ fes Le Chat bott. Le chat a mang logre. Le nouveau Marquis de Carabas est fianc __________ la princesse. Le chat et le Marquis sont __________ (le) chteau de logre.] Le Marquis sapprte passer la nuit dans sa nouvelle chambre __________ coucher. Soudain, le chat aperoit par la fentre quelquun qui sapproche __________ (le) chteau. __________ quoi peut-il bien sagir ? Il appelle __________ son propritaire, et ils vont __________ la porte __________ entre. Le Marquis ouvre la porte et lhomme se prsente __________ eux. Cest un mousquetaire __________ la Reine et il
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dit : Je dois vous parler __________ la part __________ la Reine. Ne vous alarmez pas __________ ce que je dois vous dire, mais la Reine vous prie __________ claircir un mystre. Elle a t appele __________ une audience avec le roi qui lui a parl __________ (le) projet de mariage quil a prvu pour leur fille. Je vous dirai que la Reine saccommode __________ peu pourvu que, moralement, elle soit satisfaite. Toutefois, elle se demande comment il se fait que vous soyez si facilement admis __________ la cour et mme __________ lintimit de la famille royale. Elle na jamais entendu parler __________ vous. Et, personne ne sait ce qui est arriv __________ logre qui habitait en ces lieux. La princesse a bien essay __________ lui mentionner __________ vos bonnes intentions, mais la Reine insiste qu son dernier passage, son ami logre se portait bien, et quil navait pas lintention __________ prendre sa retraite. Sil est mort ; Que sest-il pass ? __________ quel crime a-t-il t la victime ? __________ qui appartient vraiment ce chteau ? Lavez-vous achet __________ logre ? Et, dans ce cas, tes-vous en mesure ___________ vous acquitter __________ vos dettes vis--vis __________ ses hritiers ? Le Marquis demeure coll __________ la porte. Il est __________ une pleur effroyable. Il ne peut pas __________ avancer. Il ajoute __________ (les) protestations de dvouement ... Le mousquetaire __________ la Reine poursuit son discours : Sa majest naspire pas __________ transformer le monde, mais elle ne comprend rien __________ ce qui se passe. Elle pense que vous avez peut-tre abus __________ vos forces. Elle a essay __________ avertir le Roi __________ son erreur et lui a conseill ________ se renseigner __________ votre sujet avant le mariage. Monsieur, il ny va pas __________ votre vie, mais vous devez paratre demain __________ (le) tribunal. Le juge dcidera si un mfait a eu lieu. Il voudra savoir si quelquun a assist __________ la mort de logre et si quelquun aurait pu lui apporter __________ laide. Aidez-nous __________ rsoudre ce mystre. Si vous avez mal agi, armez-vous __________ courage. Si vous perdez tout, noubliez pas que dans la vie, il est trop facile __________ sadonner __________ la richesse. Souvent, il faut faire face __________ la ralit et apprendre __________ sadapter __________ (les) circonstances.
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Exercice 2 : Compltez les phrases suivantes pour dcrire ce que vous faites. Utilisez les prpositions ncessaires. Samedi soir, je vais aller voir le film Titanic. Cest un des meilleurs films
__________ ceux qui sont sortis cette anne. Jirai __________ mes amis David et Mireille. Je vais passer les prendre __________ aller au cinma. _________ le film, nous irons au restaurant qui est situ _______________ cinma __________ prendre un caf ensemble. Je passerai prendre mes amis __________ 7 heures. Ils mont dit quils mattendraient __________ leur maison. Jespre quils seront lheure. _______________ moi, je suis toujours ponctuel. =============================================================
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Noms de villes et dles sans prposition ou article : (adorer, aimer, dtester, prfrer, tudier, visiter...) Jaime San Diego. Je visite San Francisco. Je visite Hawaii. Je visite Tahiti. Jaime Monaco. _______________________ Attention : La Havane Le Havre Le Mans La Nouvelle Orlans les : La Guadeloupe La Martinique La Runion Jaime la Nouvelle Orlans... Je visite la Martinique.
Noms de villes et dles (& Monaco) avec la prposition : (aller, tre , habiter, voyager) Je vais San Francisco. Jhabite Sacramento. Je vais Monaco. Je voyage Tahiti.
Noms de villes et dles avec la prposition de : (tre de, revenir de, venir de...)
_______________________ _______________________ Attention : Attention : Je vais la Guadeloupe et Je reviens de la Guadeloupe. la Martinique. Mais : Je vais en Hati.
Exemples : -Il est de (la) Belgique. -Il est revenu du Portugal. -Ils viennent des Philippines. Exemples : -Je visite la France. -Jaime la Suisse -Je parle de la Sude.
-Le Qubec est une belle province. Avec une ville, la plupart des les et Isral, il ny a pas darticle : -Elles adorent Genve. -Ils visitent Isral. En dbut de phrase : -Tahiti est une belle le.
Nationalits : Quelquun qui vient du Canada est canadien ou canadienne. [-ien -ienne ] Isral isralien, isralienne LEcosse cossais - cossaise Le Mexique mexicain - mexicaine La Finlande finlandais - finlandaise Le Maroc marocain - marocaine Le Portugal portugais - portugaise Le Danemark danois - danoise Le Japon japonais - japonaise La Chine chinois - chinoise Le Liban libanais - libanaise LEspagne espagnol, espagnole ============================================================= Exercice 1. Traduisez les phrases suivantes : 1. I am an American. I come from San Francisco, California. _______________________________________________________________________ 2. I love San Francisco and California. _______________________________________________________________________ 3. The USA is a large country. I must still visit Texas, Louisiana and New Mexico. _______________________________________________________________________ 4. I dont know if I want to travel by bus or by plane. _______________________________________________________________________ 5. Ill go to Sacramento by bus and to New-Orleans by plane. _______________________________________________________________________ 6. I would like to see Louisiana. In Louisiana, people are very friendly. _______________________________________________________________________ 7. After traveling in Louisiana, I want to go to Phoenix, Arizona. _______________________________________________________________________ 8. Phoenix is a nice city, and Arizona is an interesting state. _______________________________________________________________________
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Exercice 2. Vos vacances dt. Vous dsirez passer vos vacances dt en Europe. Prparez votre itinraire. Indiquez o vous dsirez aller, et comment vous allez voyager. Exercice 3. Des amis vous rendent visite. O allez-vous les emmener ? Dans votre rgion, y a-t-il des endroits intressants visiter ? Prparez un itinraire, et expliquez pourquoi vous dsirez leur montrer ces endroits.
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8. Usage de linfinitif pour introduire un fait. (Linfinitif est le sujet du verbe tre) Il est + adjectif + de + infinitif. Il est important de bien travailler. Cest + adjectif + de + infinitif. (Cest est utilis surtout dans la conversation.) 9. Etre en train de + infinitif. Action qui se droule au moment o la personne parle. Il ne peut pas jouer maintenant, il est en train de faire ses devoirs. Au pass, tre en train de, est toujours conjugu limparfait. 10. Venir de + infinitif = pass rcent Sapplique une action qui a t rcemment acheve. Au pass, venir de + infinitif, est toujours conjugu limparfait. 11. Aller + infinitif = futur proche (futur prochain) Le futur proche annonce une intention. Aller conjugu au prsent + infinitif exprime le futur proche. Demain, je vais aller au cinma. Au pass, aller + infinitif, est toujours conjugu limparfait. Je pensais que tu allais venir. 12. Linfinitif ngatif. Les ngations, ne pas, ne plus, ne jamais, ne rien, ne pas encore, ne sont pas spares par linfinitif. Je suis ravie de ne pas les avoir vus. Les ngations, ne ... personne, ne ... aucun, entourent linfinitif prsent ou linfinitif pass. Je suis ravie de navoir vu personne. 13. Verbes de perception + infinitif : Le verbe laisser ou les verbes de perception : entendre, couter, regarder, sentir, voir, peuvent tre suivis dun infinitif. Le participe pass de ces verbes, lorsquils sont suivis dun infinitif, ne saccorde pas avec lobjet direct qui prcde le verbe sil ne fait pas laction. Michelle, je lai vue aller en classe. (Cest Michelle qui va en classe.) 14. Laisser + infinitif - faillir + infinitif - oser + infinitif: Le verbe laisser et faillir peuvent tre suivis dun infinitif. Quand ces verbes sont utiliss, il ny a pas daccord avec le complment dobjet direct qui prcde sil ne fait pas laction indique par linfinitif. Le professeur laisse les tudiants sortir avant lheure. 119
Il les a laiss couter une mission de musique la radio. Il les a laiss lcouter. Son amie, elle a failli la voir hier. Les choses quelle a os crire ! Exercice 1. Dans le passage suivant, relevez les verbes linfinitif et expliquez leur usage. Ds quil fut sorti, Julien pleura beaucoup et pleura de mourir. Peu peu il se dit que si Mme de Rnal et t Besanon, il lui et avou sa faiblesse... Au moment o il regrettait le plus labsence de cette femme adore, il entendit le pas de Mathilde. Le pire des malheurs en prison, pensa-t-il, cest de ne pouvoir fermer sa porte. Tout ce que Mathilde lui dit ne fit que lirriter. Elle lui raconta que, le jour du jugement, M. de Valenod ayant en poche sa nomination de prfet, il avait os se moquer de M. de Frilair et de se donner le plaisir de le condamner mort. - Quelle ide a eue votre ami, vient de me dire M. de Frilair, daller rveiller et attaquer la petite vanit de cette aristocrate bourgeoise ! Pourquoi parler de caste ? Il leur a indiqu ce quils devaient faire dans leurs intrt politique : ces nigauds ny songeaient pas et taient prts pleurer. Cet intrt de caste est venu masquer leurs yeux lhorreur de condamner mort. Il faut avouer que M. Sorel est bien neuf aux affaires. Si nous ne parvenons le sauver par le recours en grce, sa mort sera une sorte de suicide ... Mathilde neut garde de dire Julien ce dont elle ne se doutait pas encore : cest que labb de Frilair, voyant Julien perdu, croyait utile son ambition daspirer devenir son successeur. (Stendhal, Le Rouge et le Noir [Extrait du chapitre XLIV]. 1830)
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La lettre est adresse mon frre ou est-ce mon frre qui crit la lettre? Pour viter toute ambigut, il vaut mieux utiliser par: Je fais crire la lettre par mon frre. Lorsquil sagit dune action physique, il faut utiliser par : Elle fait laver sa voiture par ses enfants. Lorsquil sagit dune motion et non pas dune action physique, il faut utiliser de . Elle se fait aimer de ses lves. ===================================================== Exercice. Indiquez : (1) trois genres dactivits que vous faites vous-mme ; (2) trois genres dactivits que vous faites faire par des membres de votre famille ; (3) trois genres dactivits que vous ne faites pas faire et navez jamais fait faire par dautres personnes. Attention au faire causatif, dans la deuxime et la troisime parties. Trois genres dactivits que vous faites vous-mme. 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ Trois activits que vous faites faire par des membres de votre famille. 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ Trois genres dactivits que vous ne faites pas faire par dautres personnes. 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________
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samuser apprendre arriver sappliquer sapprter arriver sattendre autoriser avoir avoir du mal avoir tendance chercher
se dcider demander =
(demande)
engager sengager enseigner faire attention forcer shabituer hsiter sintresser inviter se mettre obliger = (ordre) parvenir passer (du temps) penser
persister se plaire pousser se prparer procder recommencer renoncer se rsigner rsister se rsoudre russir servir songer se soumettre
suffire tarder tendre tenir travailler trouver se tuer veiller venir (Si je
viens voir Paul, je le dirai.) viser
Les verbes suivants sont suivis par la prposition de avant un infinitif : sabstenir de accepter de dcider de dfendre de fliciter de finir de ordonner de oublier de se rjouir de remercier de
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accuser de achever de sagir de sapprocher de (s)arrter de avoir peur de blmer de cesser de (se) charger de choisir de commander de conseiller de se contenter de continuer de =
(poursuivre une habitude)
demander de =
(ordre)
convenir de craindre de
se dpcher de dire de dispenser de crire de sefforcer de empcher de sempresser de sennuyer de entreprendre de envisager de essayer de stonner de viter de sexcuser de feindre de
se flatter de forcer de se garder de gronder de se hter de sindigner de inspirer de interdire de jurer de jouir de manquer de menacer de mriter de ngliger de obliger de
(devoir)
obtenir de offrir de
se repentir de rsoudre de rver de rire de risquer de (I choose to... ) se soucier de plaindre de souhaiter de prier de souponner de prendre garde de se souvenir de prendre le parti suggrer de de faire qq chose supplier de prvoir de supporter de prier de tcher de promettre de tenter de proposer de tomber recommander de amoureux de refuser de trembler de regretter de venir de
Verbes + objet indirect + + infinitif aider quelquun (faire quelque chose) apprendre quelquun (faire quelque autoriser quelquun ... chose) condamner quelquun ... enseigner quelquun ... dcider quelquun ... encourager quelquun ... engager quelquun ... forcer quelquun ... inviter quelquun ... obliger quelquun ... pousser quelquun ...
Utiliss avec les pronoms objets directs : me, te, le, la, nous vous, les. Ils les encouragent travailler. Utiliss avec les pronoms objets indirects : me, te, lui, nous vous, leur. Elle lui apprend lire.
empcher quelquun de (faire quelque chose) persuader quelquun de ... remercier quelquun de ... supplier quelquun de ...
Ils sont utiliss avec les pronoms objets directs : me, te, le, la, nous vous, les. Ils les remercient dtre venus.
conseiller quelquun de (faire quelque chose) dfendre quelquun de ... demander quelquun de ... dire quelquun de faire ... interdire quelquun de ... jurer quelquun de ... offrir quelquun de ... ordonner quelquun de ... permettre quelquun de ... promettre quelquun de ... tlphoner quelquun de ...
Utiliss avec les pronoms objets indirects : me, te, lui, nous vous, leur. Ils leur permettent de sortir le soir.
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demander quelquun (de.../ si...) dplaire quelquun dsobir quelquun dire quelquun tre quelquun faire attention quelquun ou quelque chose se fier quelquun goter quelque chose (de dlicieux...) shabituer quelquun ou quelque chose sintresser quelquun ou quelque chose manquer quelquun se mler quelque chose (= se joindre ) obir quelquun sopposer quelquun ou quelque chose parler quelquun penser quelquun ou quelque chose plaire quelquun rpondre quelquun ou quelque chose rsister quelquun ou quelque chose ressembler quelquun russir quelque chose serrer la main quelquun survivre quelquun ou quelque chose tlphoner quelquun
Verbes + de + nom : sagir de sapprocher de changer de dpendre de douter de se douter de fliciter de jouir de manquer de se mfier de se mler de (= soccuper de) se moquer de soccuper de partir de se passer de se plaindre de remercier de se rendre compte de rire de se servir de se soucier de se souvenir de tenir de (Jean tient de son pre. Il lui ressemble.)
Verbes qui sont suivis dune prposition en franais et non pas en anglais : to answer somebody : to ask somebody : to call somebody : to look like ... : to obey somebody : to please somebody : to tell somebody : rpondre quelquun demander quelquun tlphoner quelquun ressembler quelquun obir quelquun plaire quelquun dire quelque chose quelquun
Verbes qui sont suivis dune prposition en anglais et pas en franais : to approve of : approuver to ask for : demander to be unaware of : ignorer Nous approuvons votre dcision. Elle demande lheure. Nous ignorons la rponse. 125
to cry about : pleurer Ils pleurent la perte de leur grand-mre. to listen to : couter Ils coutent la radio. to live in : habiter Jhabite cette maison-l. to look at : regarder Ils regardent la tlvision. to look for : chercher Je cherche mon chien. to pay for : payer Jai pay la facture. to pray to : prier Ils prient le ciel de les aider. to put on : mettre Jaime mettre cette robe. to send for : envoyer chercher Ils ont envoy chercher le mdecin. to smell of : sentir Cette salle sent la rose. to take care of : soigner Ce docteur soigne ses malades. to try on : essayer Jai dj essay cette robe. to wait for : attendre Il attend lautobus. Verbes qui nutilisent pas la mme prposition en franais et en anglais : entendre parler de : to hear about tre : to belong to sintresser : to be interested in manquer quelquun : to be missed by someone - manquer de : to be short of penser : to think of (about) penser de : to have an opinion about rver : to dream of (about) sen aller de : to leave songer : to dream or to think about ... tenir : to want to venir : to come to en venir : to get to the point Verbes qui changent de sens selon la prposition et expressions idiomatiques : Commencer : + action qui dure. Commencer de : + action rapide. Commencer par : to begin by... : Commencer par le commencement Commencer par + infinitif : Elle a commenc par me parler de ses problmes. Commencer sans : to begin without Continuer : complter une action. Continuer de : poursuivre une habitude. Continuer marcher Continuer de fumer Continuer par + infinitif : Elle a continu par dire quelle aimait ses cours. Entendre dire que : To have been told that ... Jai entendu dire que vous allez en France. Entrer dans + nom : Nous sommes entrs dans la bibliothque. Etre en colre contre ... : To be angry with ...
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Finir par + infinitif : To end up by ... Sincliner devant quelquun : To bow to someone. To accept someones opinion. Insister pour + infinitif : To insist upon ... Jouer + jeu ou sport Jouer de + instrument de musique
Se marier avec quelquun : To marry someone ... Se mettre en colre (contre) : To become angry ... Se mettre en route : To set out ... Se mettre pleuvoir : To start raining Se mettre table : To get ready to eat ... Parler : to talk to Parler avec : to talk with Parler de : to talk about
Prvoir (tre prvu pour, tre fait pour, destin ): (Eviter les plonasmes : prvoir davance ou prvoir lavance .) Expressions : Une coupure prvoir. Prvoir et sauver. Prvoir ensemble. Prvoir sur plusieurs jours. Prvoir de manire dtaille. Prvoir + de + infinitif : Prvoir de faire quelque chose. Prvoir de sarrter. Prvoir de vous restaurer. Prvoir de quoi vous restaurer. Prvoir + article ou adjectif possessif + nom : Il faut prvoir une ducation prscolaire. Il faut prvoir une bonne ducation. Il faut prvoir de bons cours. Il faut prvoir son budget. Il faut prvoir le temps. Il faut prvoir la dure de temps. Il faut prvoir un dlai de temps. (se) plaire : to be agreeable to... Il se plat dire des choses amusantes. Se rappeler (to recollect something ) Plaire de : [I fancy doing...] Il me plat de : I choose to... Se souvenir de (to remember )
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pour une chose : Je me le rappelle. pour une chose : Je men souviens. Je me rappelle de cela. pour une personne : Je me souviens delle. Les choses que je me rappelle... Je me souviens de vous. Rappeler un dcret : (To repeal (recall) a decree.) Elle me rappelle son pre : (She reminds me of her father.) Elle me le rappelle. Rappeler quelque chose quelquun : (To remind someone) Je lui rappelle que nous devons sortir ce soir. Rappeler quelquun : (To call back .) (Je le rappelle dans dix minutes.) Rappeler la vie : (To bring back to life.) Rappeler + de + verbe Il me rappelle de faire cet exercice. + verbes avoir ou tre : Je me rappelle (d) avoir fait cet exercice. Je me rappelle (d) tre alle ce muse. Remercier pour (+nom concret) + nom (ou pronom) : Je vous remercie pour votre cadeau. Remercier de + nom abstrait (ou + infinitif) : Je vous remercie de votre gentillesse. Je vous remercie dtre venu(e). Nom + + infinitif : (indique une action faire) un vin boire une chanson chanter une ide difficile comprendre une image colorier un morceau jouer un livre lire un mur peindre une photo prendre un film voir Il est + de + infinitif Il est important de comprendre. il est difficile de parler Russe. Nom + de + infinitif : se rapporte la forme of +-ing en anglais : le besoin de comprendre [the need of understanding] le besoin de lire lide de partir la faon de parler la pense de revenir se rapporte aussi linfinitif en anglais : le dsir de sen aller
de + expressions de temps : lheure de partir le moment de dire quelque chose le moment de partir le temps de faire quelque chose =============================================================
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Exercice 1. Compltez les phrases suivantes avec la prposition qui convient (si ncessaire). Placide veut apprendre __________ chanter, et cest Beverly qui lui a dit
__________ le faire. Ils ont tlphon une cantatrice qui lui a dit __________ venir la voir. La cantatrice a demand Placide : Savez-vous __________ jouer du piano ? Placide a rpondu la cantatrice : Jai essay __________ faire du piano, puis le piano a commenc __________ mennuyer parce que mon prof. de piano voulait __________ maider, mais il narrivait pas __________ le faire. Il ma conseill __________ faire de la guitare, parce quil prfrait __________ ne pas mentendre __________ massacrer Chopin. Plus dune fois jai dit au professeur : Je vous prie __________ continuer __________ menseigner le piano ; Jespre __________ russir. Et il rpondait : Il faut __________ pratiquer les exercices ; tu ne vas pas russir sans cela. Alors, un jour, je me suis dpch __________ partir parce que jtais triste, et avant la leon suivante, il a tlphon ma mre et elle ma empch __________ poursuivre mes leons avec lui. Jai dcid __________ faire de la guitare. Ma mre a d __________ trouver un prof. de guitare. Elle la invit __________ venir chez nous. Il est arriv __________ me comprendre. Il savait que je dtestais __________ faire des exercices. Il ma enseign __________ jouer de la guitare. Il ma appris __________ jouer quelques morceaux. Jai d __________ jouer de la guitare au moins une heure par jour. Je me suis amus __________ apprendre des chansons. Il tenait ce que je joue bien. Mais, jhsite __________ vous le dire, je nai jamais russi __________ bien jouer. Alors la cantatrice a ajout : Et maintenant, vous dsirez __________ chanter ? Je vous invite __________ bien rflchir. Demain mes tudiants donnent un rcital. Venez ________ les couter. Seulement, pour aujourdhui, je tiens __________ vous entendre. Je dois __________ savoir si vous avez de la voix. Et Placide sest mis __________ chanter. Exercice 2. La prposition ou de. Ajoutez la prposition qui convient si ncessaire. Mes parents ont une maison __________ vendre, et cest vraiment une maison __________ voir, car elle est trs belle. Mais, en ce moment, cest lhiver, et il nest pas recommand __________ vendre une maison pendant cette saison. Les gens nont pas
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envie __________ aller visiter des maisons et il ny a pas souvent des maisons intressantes __________ visiter. Lagent immobilier dit quil nest pas agrable __________ travailler en hiver, et que les gens ne sont pas faciles __________ convaincre, bien que la maison ne soit pas trop chre __________ acheter. Exercice 3. Compltez les phrases suivantes pour dcrire ce que vous faites. Utilisez deux verbes de suite (Ex : Je dois faire ...) Attention, certains verbes doivent tre suivis de la prposition ou de ou dune autre prposition.
Exemple : Quand je suis fatigu(e), je prfre ... Quand je suis fatigu(e), je prfre rester chez moi.
1. Ce soir, jespre ______________________________________________________ 2. Si mes amis me rendent visite, jaimerais ___________________________________ 3. Si nous allons au cinma je voudrais _______________________________________ 4. Seulement, si jai trop de devoirs, il me faudra ______________________________ 5. Il est vrai que je pourrais toujours ________________________________________ 6. Mais je me complique la vie, _____________________________________________ 7. Je vais mempresser ___________________________________________________ 8. Et je dois ____________________________________________________________ 9. Mais, il ne faut surtout pas que je mattarde _________________________________ 10. Et, il faut absolument que je _____________________________________________ ============================================================
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Les participes prsents irrguliers sont : avoir : ayant Nayant pas mon livre, je nai rien lire. tre : tant Ntant pas fatigu(e), je ne voulais pas rentrer chez moi. savoir : sachant Ne sachant pas la rponse, je ne vais rien dire. -cer: ant -ger: geant
Je lai trouv regardant la tlvision. Je lai trouv qui regardait la tlvision. Laction peut tre prsente, passe ou future. Je le vois regardant la tlvision. (= qui regarde la tlvision) Je lai vu regardant la tlvision. (= qui regardait la tlvision) Je le verrai regardant la tlvision. (= qui regardera la tlvision) Le participe prsent a toujours un sens actif : Une personne parlant trois langues (= une personne qui parle trois langues)
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2. Le participe passif. ( Les verbes pronominaux nont pas de passif.) Le participe passif, qui est la forme compose du participe prsent, souligne une action antrieure celle du verbe principal. Formation du participe passif : participe prsent d'avoir + participe pass d'tre + participe pass. Le participe pass saccorde. La leon ayant t comprise, nous avons chang de sujet. 3. La proposition participe. Construction qui permet de remplacer une proposition subordonne avec une conjonction. Elle est forme dun nom sujet suivi dun participe (prsent, parfait, pass ou passif). Partant le lendemain pour la France, elle prpara ses bagages.
(Comme elle partait ...)
Il peut indiquer la causalit (le rsultat dun fait). Etant trs paresseuse, elle ntudiait pas souvent.
(Comme elle tait trs paresseuse...)
Il peut indiquer la succession de deux actions. Croyant encore que jallais venir, ma mre avait prpar un repas pour nous deux.
(Ma mre qui croyait que jallais venir avait prpar... / Comme ma mre croyait que jallais venir... )
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Attention aux participes prsents qui changent dorthographe lorsquils deviennent adjectifs verbaux : Participe prsent Adjectif verbal (Invariable) (Accord : (e) (s) ...)
affluant communiquant (comptant ) convainquant diffrant quivalant excellant extravaguant fatiguant influant ngligeant prcdant provoquant suffoquant vaquant affluent (e) (s) ... communicant comptent convaincant (Il est convaincant) diffrent quivalent excellent extravagant fatigant (Il est fatigant) influent ngligent prcdent provocant suffocant vacant
============================================================ Exercice 1. Substituez le participe prsent, le grondif, un nom ou ladjectif verbal au verbe entre parenthses. (Attention, le nom et ladjectif saccordent.) La mre de Michle En tant que parent, je me console (penser) _______________ que/qu (grandir) _______________ Michle deviendra plus sage. (Etre) _______________ crdule, elle croit tout ce que ses amis lui disent. (Vouloir) _______________ leur plaire, elle les suit, (croire) _______________ que leurs conseils sont (exceller) _______________. A mon avis, cest un peu (fatiguer) _______________. Aprs tout, ce sont tous des (dbuter) _______________ dans la vie, et ils sont encore un peu (ngliger) _______________ quand il sagit de leurs tudes. Lautre soir, (arriver) _______________ chez moi, jai remarqu quils faisaient leurs devoirs (regarder) _______________ la tlvision. Et quand je suis entre dans la salle, ils mont regarde (rire) _______________ . (Etre) _______________ une mre srieuse, je leur ai fait remarquer que cest (faire) _______________ attention, et (avoir) _______________ de bonnes notes quils seront accepts luniversit de leur choix.
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Exercice 2. Faites une liste de sept choses que vous pouvez faire en mme temps. Exemple : Je chante en conduisant. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Exercice 3. Raymond Queneau a crit le texte suivant de quatre-vingt-dix-neuf manires diffrentes, mais il ne la pas crit en mettant tous les verbes au participe prsent. A vous de le faire ! (Vous pouvez modifier le texte.)
Lettre officielle Jai lhonneur de vous informer des faits suivants dont jai pu tre le tmoin aussi impartial quhorrifi. Ce jour mme, aux environs de midi, je me trouvais sur la plate-forme dun autobus qui remontait la rue de Courcelles en direction de la place Champerret. Le dit autobus tait complet, plus que complet mme, oserai-je dire, car le receveur avait pris en surcharge plusieurs imptrants, sans raison valable et m par une bont dme exagre qui le faisait passer outre aux rglements et qui, par suite, frisait lindulgence. A chaque arrt, les alles et venues des voyageurs descendants et montants ne manquaient pas de provoquer une certaine bousculade qui incita lun de ces voyageurs protester, mais non sans timidit. Je dois dire quil alla sasseoir ds que la chose fut possible. Jajouterais ce bref rcit cet addendum : jeus loccasion dapercevoir ce voyageur quelque temps aprs en compagnie dun personnage que je nai pu identifier. La conversation quils changeaient avec animation semblait avoir un trait des questions de nature esthtique. Etant donn ces conditions, je vous prie de vouloir bien, Monsieur, mindiquer les consquences que je dois tirer de ces faits et lattitude quensuite il vous semblera bon que je prenne dans la conduite de ma vie subsquente. Dans lattente de votre rponse, je vous assure, Monsieur, de ma parfaite considration, empresse au moins.
(Raymond Queneau. Exercices de Style. Paris : Editions Gallimard, 1947.)
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Exemple : Lexercice est fait par Marc. Lexercice a t fait par Marc. Lexercice tait fait par Marc. La leon sera tudie par Marc La leon va tre tudie par Marc.
Marc faisait lexercice Marc tudiera la leon. Marc va tudier la leon l. Indicatif prsent : imparfait : pass simple : futur simple : Je suis aim(e) Jtais aim(e) Je fus aim(e) Je serai aim(e)
pass compos : Jai t aim(e) plus-que-parf. : Javais t aim(e) pass antrieur : Jeus t aim(e) futur antrieur : Jaurai t aim(e) 2. Conditionnel cond. pass : Jaurais t aim(e) 3. Impratif
4. Subjonctif subj. prsent : Que je sois aim(e) subj. pass : Que jaie t aim(e) subj. imparfait : Que je fusse aim(e) plus-que-p. : Que jeusse t aim(e) 136
5. Infinitif Inf. prsent : part. prsent : tre aim(e) 6. Participe tant aim(e)(s) part. pass : Ayant t aim(e)(s) inf. pass : Avoir t aim(e)
Au passif, quand lauxiliaire tre est conjugu un temps compos, le participe pass du passif saccorde avec le sujet : Les livres ont t lus par ltudiant.
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2. Lorsque le complment dagent nest pas mentionn : Si le sujet nest pas une personne, on peut devenir le sujet du verbe, ou bien, il est possible dutiliser un verbe pronominal Passif : Le franais est parl au Qubec. Actif : On parle franais au Qubec. Le franais se parle au Qubec. Dans ce cas, se indique une action habituelle. Quand le sujet est une personne, le passif peut tre remplac par on , mais il nest pas possible dutiliser un verbe pronominal. Passif : Il a t retrouv prs de chez lui. Actif : On la retrouv prs de chez lui. ============================================================ Exercice 1. Mettez les passages suivants au passif. A la caftria, un cuisinier prpare la nourriture, et des tudiants la servent. _______________________________________________________________________ Aujourdhui, une tudiante ma servi(e) et elle ma expliqu que le cuisinier avait fait la _______________________________________________________________________ pizza le matin mme, et que le cuisinier avait choisi les lgumes mis dessus pour leur _______________________________________________________________________ fracheur. Je ne lai pas crue ! A mon avis, un marchand avait congel cette pizza, et elle _______________________________________________________________________ navait pas bon got. Exercice 2. Conjuguez les verbes passifs rflchis afin de complter les phrases suivantes : Certaines traditions culturelles (ne pas sexpliquer)_______________ , et il y a des choses qui (se faire) ______________ dans un pays et pas dans un autre. Par exemple, il (se trouver) _______________ quaux Etats-Unis le mas (se manger) _______________ avec les doigts, et que la bire (se boire) _______________ trs froide. Cela (ne pas se faire) _______________ en France, o les gens ne mangent pas de mas et ne servent pas souvent une bire froide. Et de plus, il y a des choses qui (se dire) __________________ dans un pays, mais pas dans un autre. ============================================================ 138
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5. Le prsent historique est utilis plus souvent en franais quen anglais. Les troupes arrivent en France et occupent la ville. 6. Le prsent est souvent utilis au lieu du pass quand il sagit de verbes qui indiquent le dplacement : arriver, revenir, sortir, rentrer. Je rentre linstant. (Je viens de rentrer). 7. Lorsque le prsent est utilis pour exprimer le futur, lintention est confirme. Je passe prendre mon livre dans deux jours. 8. Le franais utilise le prsent au lieu du futur pour exprimer des considrations juridiques ou un fait tabli : The management will not be responsible for any vehicle left in this parking. La direction nest pas responsable des voitures gares cet endroit. Demain, je rends visite ma grand-mre. (La dcision a t prise.) 9. Pour insister sur le fait quune action est en cours, il est possible demployer la locution tre en train de + infinitif. Il est en train de se prparer pour sortir. Il est en train de pleuvoir. 10. Pour exprimer la condition, il est possible dutiliser le prsent avec le futur. Si tu le veux, nous irons au cinma samedi soir. Nous irons au cinma si tu veux voir ce film.
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B. Conjugaisons rgulires. (voir les terminaisons qui sont ajoutes au radical des
verbes rguliers dont linfinitif se termine en -er (1er groupe), -ir (2e groupe), -re (3e groupe), et -oir (4e groupe dont les verbes sont irrguliers)
Verbes en : Exemple :
Prsent :
Je parle Tu parles Il parle Elle parle Nous parlons Vous parlez Ils parlent Elles parlent
-er Parler
Impratif :
Pass compos :
Jai parl.
Imparfait :
Je parlais Tu parlais Il parlait Elle parlait Nous parlions Vous parliez Ils parlaient Elles parlaient
Plus-que-parfait :
Futur :
Je parlerai Tu parleras Il parlera elle parlera Nous parlerons Vous parlerez Ils parleront Elles parleront
Futur antrieur
Conditionnel:
Je parlerais Tu parlerais Il parlerait Elle parlerait Nous parlerions Vous parleriez Ils parleraient Ellesparleraient
Condit. pass
parle
parlons parlez
Javais parl
Jaurai parl
Jaurais parl
Les verbes en -ir qui se conjuguent au prsent comme les verbes en -er sont : couvrir, dcouvrir, offrir, ouvrir, recouvrir, rouvrir, souffrir (Je couvre ; tu couvres ; il couvre ; nous couvrons ; vous couvrez ; ils couvrent.) Verbes en : Exemple :
Prsent :
Je finis Tu finis Il finit Elle finit N. finissons Vous finissez Ils finissent
Elles finissent
-ir finir
Impratif :
Pass compos :
Participe prsent :
Jai fini.
Imparfait : Je finissais Tu finissais Il finissait Elle finissait N. finissions V. finissiez
Ils finissaient
Elles finissaient Plus que parfait :
finissant
Conditionnel:
Je finirais Tu finirais Il finirait Elle finirait Nous finirions Vous finiriez Ils finiraient Elles finiraient
Condit. pass
Futur : Je finirai Tu finiras Il finira elle finira Nous finirons Vous finirez Ils finiront Elles finiront
Futur antrieur
Subjonctif :
Javais fini
Jaurai fini
Jaurais fini
Jaie fini
Les verbes en -ir conjugus comme finir : agir, agrandir, btir, choisir, dmolir, tablir, fleurir, grandir, grossir, gurir, maigrir, obir, plir, prir, polir, punir, ragir, rflchir, remplir, russir, salir, subir, vieillir ainsi que les verbes tirs dune couleur : blanchir, brunir, jaunir, noircir, rougir Les verbes en -ir qui ne sont pas conjugus avec -iss- : courir (Je cours. Nous courons.), dormir (Je dors. Nous dormons.), maintenir (Je maintiens. Nous maintenons. Ils maintiennent.), mentir (Je mens. Nous mentons.), 141
mourir (Je meurs. Nous mourons. Ils meurent.), partir (Je pars. Nous partons.), ressentir (Je ressens. Nous ressentons.), sentir (Je sens. Nous sentons.), servir (Je sers. Nous servons.), sortir (Je sors. Nous sortons.), tenir (Je tiens. Nous tenons. Ils tiennent.), venir (Je viens. Nous venons. Ils viennent.)
Verbes en : Exemple :
Prsent : Je vends Tu vends Il vend Elle vend N. vendons V. vendez Ils vendent Elles vendent
-re vendre
Impratif :
Pass compos :
Jai vendu.
Imparfait : Je vendais Tu vendais Il vendait Elle vendait N. vendions V. vendiez
Ils vendaient
Elles vendaient Plus que parfait :
Futur :
Je vendrai Tu vendras Il vendra elle vendra Nous vendrons Vous vendrez Ils vendront Elles vendront
Futur antrieur
Conditionnel:
Je vendrais Tu vendrais Il vendrait Elle vendrait Nous vendrions Vous vendriez Ils vendraient Ellesvendraient
Condit. pass
Subjonctif :
Javais vendu
Jaurai vendu
Jaurais vendu
Jaie vendu
Les verbes en -re qui sont conjugus comme vendre : attendre, confondre, dfendre, dpendre, descendre, dtendre, entendre, fondre, mordre, pendre, perdre, rendre (rendre visite , pour une personne ), rpondre, tendre, tordre, revendre Les verbes en -re dont le pluriel est irrgulier : apprendre, comprendre, prendre, reprendre, surprendre (Je prends ; tu prends ; il prend ; nous prenons ; vous prenez ; ils prennent) joindre, rejoindre (Je rejoins ; nous rejoignons) Les verbes en -oir sont irrguliers : apercevoir (Japerois. Nous apercevons. Ils aperoivent.), dcevoir (Je dois. Nous dcevons. Ils doivent.), devoir (Je dois. Nous devons. Ils doivent.) falloir (Il faut.) (verbe impersonnel) pleuvoir (Il pleut.) (verbe impersonnel) pouvoir (Je peux. Nous pouvons. Ils peuvent.), recevoir (Je reois. Nous recevons. Ils reoivent), savoir (Je sais. Nous savons. Ils savent.) valoir (Je vaux. Il vaut. Nous valons. Ils valent.) voir (Je vois. Nous voyons. Ils voient.) vouloir (Je veux. Nous voulons. Ils veulent.)
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C. Conjugaisons modifies
Changements
Exemple :
Prsent :
daccents acheter
Impratif :
Pass compos :
Jai achet.
Imparfait :
J achetais Tu achetais Il achetait Elle achetait Nous achetions Vous achetiez Ils achetaient Elles achetaient
Plus que parfait :
Futur :
J achterai Tu achteras Il achtera elle achtera Nous achterons Vous achterez Ils achteront Elles achteront
Futur antrieur
Conditionnel:
J achterais Tu achterais Il achterait Elle achterait
Nous achterions
Subjonctif :
Il faut que : J achte Tu achtes Achte Il achte Elle achte Nous Achetons achetons Achetez Vous achetez Ils achtent Elles achtent
J achte Tu achtes Il achte Elle achte Nous achetions Vous achetiez Ils achtent Elles achtent
Subj. pass Jaie achet
Javais achet
Jaurai achet
Verbes conjugus avec des changements daccents . (lavant dernier e prend un accent grave lorsque la dernire syllabe est muette) + consonne + e (+ es, + ent), acheter (Jachte. Nous achetons), amener (Jamne. Nous amenons), lever (Jlve. Nous levons), geler (Je gle. Nous gelons), lever (Je lve. Nous levons), peler (Je ple. Nous pelons), se lever (Je me lve. Nous nous levons), mener (Je mne. Nous menons), promener (Je promne. Nous promenons), peser (Je pse. Nous pesons). + consonne + er (+ ez + ons), cder (Je cde. Nous cdons), clbrer (Je clbre. Nous clbrons), complter (Je complte. Nous compltons.), considrer (Je considre. Nous considrons), esprer (Jespre. Nous esprons), possder (Je possde. Nous possdons), prfrer (Je prfre. Nous prfrons), rpter (Je rpte. Nous rptons), rvler (Je rvle. Nous rvlons), suggrer (Je suggre. Nous suggrons)
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-eler appeler
Impratif :
Pass compos :
Jai appel.
Imparfait :
Jappelais Tu appelais Il appelait Elle appelait N. appelions V. appeliez Ils appelaient Elles appelaient
Futur :
Jappellerai Tu appelleras Il appellera elle appellera Nous appellerons Vous appellerez Ils appelleront Elles appelleront
Futur antrieur
Conditionnel:
Jappellerais Tu appellerais Il appellerait Elle appellerait Nous appellerions Vous appelleriez Ils appelleraient
Elles appelleraient
Subjonctif :
Javais appel
Jaurai appel
Certains verbes en -ler comme appeler : chanceler, peler, tinceler, rappeler, renouveler, et -ter (feuilleter, jeter, projeter, rejeter) doublent la consonne finale devant un e muet.
Verbes en : Exemple :
Prsent :
J emploie Tu emploies Il emploie Elle emploie Nous employons Vous employez Ils emploient Elles emploient
-yer employer
Impratif :
Pass compos :
Participe prsent :
Jai employ.
Imparfait :
Jemployais Tu employais Il employait Elle employait Nous employions Vous employiez Ils employaient Elles employaient
Plus que parfait :
employant
Conditionnel:
Jemploierais Tu emploierais Il emploierait Elle emploierait Nous emploierions Vous emploieriez Ils emploieraient Elles emploieraient
Condit. pass
Futur :
Jemploierai Tu emploieras Il emploiera elle emploiera Nous emploierons Vous emploierez Ils emploieront Elles emploieront
Futur antrieur
Subjonctif :
Subj. pass
Javais pay
Jaie pay
Jaurai pay
Jaurais pay
Verbes conjugus comme employer : (y est remplac par un i devant un e muet ) aboyer, appuyer, dployer, employer, ennuyer, envoyer, essuyer, nettoyer, noyer, tutoyer Attention : Les verbes en -ayer (balayer, essayer, payer, rayer) peuvent conserver le y.
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Verbes en : Exemple :
Prsent :
Je nage Tu nages Il nage Elle nage Nous nageons Vous nagez Ils nagent Elles nagent
-ger nager
Impratif :
Pass compos : Jai nag. Imparfait : Je nageais Tu nageais Il nageait Elle nageait N. nagions V. nagiez
Ils nageaient Elles nageaient
Plus que parfait :
Futur :
Je nagerai Tu nageras Il nagera elle nagera Nous nagerons Vous nagerez Ils nageront Elles nageront
Futur antrieur
Subjonctif :
Javais nag
Jaurai nag
Jaurais nag
Jaie nag
Verbes conjugus comme nager : changer, dmnager, dranger, engager, longer, manger, partager, plonger, ranger, rdiger, songer, voyager (g+e devant un a, ou un o Nous mangeons ; Je mangeais ...)
Pass compos :
Participe prsent : ()
Jai commenc.
Imparfait :
Je commenais Tu commenais Il commenait Elle commenait N. commencions V. commenciez Ils commenaient Elles commenaient
Plus que parfait :
commenant
Conditionnel:
Je nagerais Tu nagerais Il nagerait Elle nagerait Nous nagerions Vous nageriez Ils nageraient Elles nageraient
Impratif :
Futur :
Je commencerai Tu commenceras Il commencera elle commencera Nous commencerons Vous commencerez Ils commenceront Elles commenceront
Futur antrieur
Subjonctif :
Il faut que :
commence Je nage Tu nages Il nage Elle nage Nous nagions Vous nagiez Ils nagent Elles nagent
commenons commencez
Condit. pass
Subj. pass
Javais commenc
Jaurais commenc
Jaie commenc
Jaurai commenc
Verbes conjugus comme commencer : agacer, avancer, dplacer, divorcer, forcer, lancer, menacer, placer, tracer ( devant un a, ou un o Nous commenons ; Je commenais ...)
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Exercice. Conjuguez les verbes suivants au prsent. Promenade bicyclette En cette belle soire dt, mon neveu Jrmie et moi, nous (dcider) _______________ de faire une randonne au bord de la rivire qui (couler) _______________ prs de chez nous. Nous (prendre) _______________ nos bicyclettes et nous (mettre) ______________ notre casque pour nous protger la tte, puis nous (partir) _______________. Nous (commencer) _______________ par rejoindre la route qui (passer) _______________ devant chez nous, et nous la (traverser) ________________. Ensuite, nous (rejoindre) _______________ le chemin poussireux qui (couper) _______________ le parc et qui (mener) ____________ la rivire. Le chemin bien amnag que nous (suivre) _______________ (aller) _______________ dun bout lautre de la ville. Il se (faufiler) _______________ sous les arbres qui nous (protger) _______________ du soleil avec leurs branches qui se (pencher) ______________ vers nous. Des oiseaux s(appeler) _______________ ci et l, et une odeur de menthe sche (envahir) _______________ nos narines. Nous (voir) _____________ dautres cyclistes qui (profiter) ______________ aussi de lair frais du soir pour faire une randonne. Nous (longer) _______________ la berge do nous (apercevoir) ____________ leau puissante de la rivire travers les arbres. Elle nous (paratre) _______________ rafrachissante et pure, et nous (ressentir) _______________ le dsir de passer quelques minutes admirer cet endroit calme et attirant. Nous (descendre) ______________ de nos bicyclettes, et nous nous (avancer) _______________ vers la berge. Devant nous, une canne et ses canetons se (laisser) _______________ emporter par le courant. Les canetons (suivre) _______________ leur mre en file, et ils nous (amuser) _______________ un moment. Une petite caille (courir) _______________ se cacher dun buisson lautre. Au loin, nous (entendre) _______________ un chien qui (aboyer) _______________. Sur la petite plage o le courant violent de lhiver (dposer) _______________ un sable fin, des enfants (jouer) _______________ encore, et des hommes (rattacher) _______________ la remorque dun bateau derrire leur voiture. Je (ramasser) _______________ une belle plume bleue que j(apercevoir) _______________
146
mes pieds. Nous (admirer) _______________ un moment la rivire qui s(unir) _______________ au pourpre du soleil couchant lhorizon, puis, nous (reprendre) _______________ le chemin du retour que nous (retracer) _____________ pensivement. ============================================================
D. Verbes auxiliaires
Les verbes auxiliaires servent former les temps composs.
avoir
Prsent : Impratif :
Jai eu.
Futur :
Jai Tu as Il a Elle a Nous avons Vous avez Ils ont Elles ont
aie
ayons ayez
Javais Tu avais Il avait Elle avait Nous avions Vous aviez Ils avaient Elles avaient
Plus que parfait :
Jaurai Tu auras Il aura elle aura Nous aurons Vous aurez Ils auront Elles auront
Futur antrieur
J aurais Tu aurais Il aurait Elle aurait Nous aurions Vous auriez Ils auraient Elles auraient
Condit. pass Jaurais eu
Il faut que : Jaie Tu aies Il ait Elle ait Nous ayons Vous ayez Ils aient Elles aient
Subj. pass Jaie eu
Javais eu
Jaurai eu
Lauxiliaire avoir est utilis pour les verbes transitifs (qui peuvent tre suivis dun complment dobjet : objet direct ou indirect.) Exemple : Jai mang une pomme. Jai tlphon mes amis. Nous avons parl de lui.
tre
Prsent : Je suis Tu es Il est Elle est Nous sommes Vous tes Ils sont Elles sont Impratif :
Sois
Soyons Soyez
Jtais Tu tais Il tait Elle tait Nous tions Vous tiez Ils taient Elles taient
Plus que parfait :
Je serai Tu seras Il sera elle sera Nous serons Vous serez Ils seront Elles seront
Futur antrieur
Il faut que : Je serais Je sois Tu serais Tu sois Il serait Il soit Elle serait Elle soit Nous serions Nous soyons Vous seriez Vous soyez Ils seraient Ils soient Elles seraient Elles soient
Condit. pass Jaurais t Subj. pass Jaie t
Javais t
Jaurai t
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Lauxiliaire tre est utilis pour les verbes intransitifs qui expriment un mouvement ou un changement dtat (ils ne sont jamais accompagns dun complment dobjet.) Exemple : Je suis n(e) San Francisco. Les verbes la voix pronominale sont aussi conjugus avec lauxiliaire tre. Exemple : Hier, je me suis promen(e) dans le parc.
aller
Prsent : Impratif :
Pass compos :
Je suis all(e).
Imparfait :
J allais Tu allais Il allait Elle allait Nous allions Vous alliez Ils allaient Elles allaient
Plus que parfait :
Futur :
J irai Tu iras Il ira elle ira Nous irons Vous irez Ils iront Elles iront
Futur antrieur
Subjonctif :
Il faut que : Je vais Tu vas Il va Elle va Nous allons Vous allez Ils vont Elles vont
va J aille Tu ailles Il aille Elle aille Nous allions Vous alliez Ils aillent Elles aillent
Subj. pass
allons allez
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2. Venir de + pass rcent : Venir de (conjugu au prsent) suivi dun verbe linfinitif = le pass rcent Nous venons de manger et nous navons pas faim. La secrtaire vient de tlphoner. Venir de (conjugu limparfait) suivi dun verbe linfinitif = une action qui prcde une autre au pass. Elle venait darriver, et elle se sentait trs fatigue.
venir
Prsent :
Impratif : Imparfait :
Je venais Tu venais Il venait Elle venait Nous venions Vous veniez Ils venaient Elles venaient
Plus-que-parfait :
Il faut que : Je viens Tu viens Il vient Elle vient Nous venons Vous venez Ils viennent Elles viennent
viens Je viendrais Tu viendrais Il viendrait Elle viendrait Nous viendrions Vous viendriez Ils viendraient Elles viendraient
Condit. pass
venons venez
Je vienne Tu viennes Il vienne Elle vienne Nous venions Vous veniez Ils viennent Elles viennent
Subj. pass
Jtais venu
Je serai venu
Je sois venu
Je serais venu
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sujet (il impersonnel ou ce) + tre + adjectif + de + infinitif Il est amusant de voir ce genre de film.
tre en train de + infinitif Quand je suis entr(e), la petite fille tait en train de manger des bonbons.
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Le verbe tre est un verbe dtat. (Les verbes dtat annoncent ce quest le sujet ou ltat du sujet. Les verbes dtat qui marquent un tat qui commence ou qui se prolonge sont : devenir, demeurer, rester; les verbes sembler et paratre indiquent lapparence de ltat.) Les verbes dtat relient frquemment lattribut au sujet. Lattribut exprime une qualit, une manire dtre, un tat du sujet, affirm par lintermdiaire dun verbe. Lattribut est dordinaire un adjectif (ou un participe) ; il peut aussi tre un nom (ou un pronom), un infinitif, un groupe de mots, une proposition. Il est grand. (adjectif) Il est mari. (participe) Promettre nest pas agir. (infinitif) Mes livres, cest moi. (pronom) Tout est lumire. (nom) (V. Hugo)
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Elle na que deux ans. Il a beau essayer, il ne peut pas apprendre ce pome. avoir chaud Nous avons chaud. avoir faim Avez-vous faim ? avoir froid Il a froid. avoir peur Avez-vous peur des loups ? avoir soif Ont-ils soif ? avoir sommeil Jai trs sommeil.
avoir lair + adjectif [to seem ] Ils ont lair trs heureux dtre arrivs.
avoir lair dun / dune + nom [to look like ] Il a lair dun clown.
C. Il y a + temps
Prsent : Il y a ... que + prsent Pass : Il y a dj un mois que jhabite ici.
Il y avait ... que + plus-que-parfait Il y avait longtemps que je navais pas revu Paris. Il y a = ago : Je suis all(e) en France il y a deux ans.
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Vas-y ! Allons-y ! Allez-y ! aller bien Ce manteau vous va bien. Ce chapeau lui va bien. aller chercher Il va chercher sa mre. aller faire quelque chose Va faire tes devoirs ! aller la pche Ils aiment aller la pche lorsquil pleut. aller la rencontre de Pauline doit arriver, allons sa rencontre. aller sans dire Je viendrai vous aider, cela va sans dire. Allons ! = Mais alors ! Eh bien ! Cela va tout seul. = Cest trs facile. Vous irez loin. = Vous allez russir dans la vie. Tout va de travers. = Rien ne marche. Cela va trop loin. = Cest au-del de ce qui peut tre accept. Il se laisse aller. = Il ne prend pas soin de son apparence. Il y allait de son bonheur. = Son bonheur dpendait de cela. Elle va pour sortir. = Elle est prte sortir. aller pied aller en avion (... par avion) aller bicyclette aller en bateau (... par bateau) aller cheval aller en train (... par train) aller en chemin de fer aller / en motocyclette aller en voiture Il se fait tard, et je dois men aller. Jacqueline sen va dj ? Ils sen vont sans dire au revoir ? Va-t-en ! Allez-vous-en ! 153
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B. Faire et le temps :
Il fait beau. Il fait bon / mauvais. Il fait du brouillard. Il fait chaud. Il fait doux. Il fait (au moins / tout au plus) 20 degrs. Il fait frais. Il fait froid. Il fait du soleil. Il fait du vent.
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A. Limpratif rgulier :
En gnral, la conjugaison de limpratif est la mme que celle du prsent, except dans le cas des verbes en -er o le s est limin pour la deuxime personne du singulier : Parle franais ! Va la bibliothque ! infinitif impratif parler parle parlons parlez finir finis finissons finissez attendre attends attendons attendez
B. Impratif irrgulier :
Attention : Pour la deuxime personne du singulier des verbes en -er, le s est prsent devant les pronoms y - en : Vas-y ! Manges-en ! au ngatif, le s est retir : Ny va pas ! Nen mange pas ! Formation irrgulire : avoir aie ayons ayez tre sois soyons soyez savoir sache sachons sachez
Exercice 1. Il fait beau et Alfred suggre les activits suivantes ses amis : Les Quatre amis (Nous- ne pas rester) _______________ lintrieur de cet appartement et (ne pas passer) _______________ tout laprs-midi devant ce piano ! (Aller) _______________ faire une promenade au bord de la Seine. (Acheter) _______________ des croissants et (faire) _______________ un pique-nique ! Toi, Franz, (aller) _______________ chercher quelques boissons. Allons, (Tu - se dpcher) _______________ et (aller) ________ - y ! Vous, Frdric et Georges, (choisir) _______________ un bon endroit, et (prendre) _______________ une couverture pour sasseoir dessus. (Nous - Se dpcher) _______________ ! du piano ! Nous perdons du temps. (Vous - ne pas se disputer) _______________, Franz et Georges ! Frdric, (Tu - arrter) _____________ de jouer Toi, Georges, (avoir) _______________ de la patience et (tre) En _______________ raisonnable, tu entendras le reste de cette ballade ce soir ! _______________ ainsi !
attendant, (ne plus en parler) _______________ ! Mais, (Vous - ne pas me regarder) (Suivre) _______________ la philosophie de Rousseau ! (Apprcier) _______________ la nature, et (savoir) _______________ que le soleil ne brille pas toujours comme aujourdhui ! Exercice 2. Un de vos amis va passer ses vacances en France. Il nest pas trs sr de ce quil doit apporter avec lui. Rpondez-lui en utilisant limpratif, et en remplaant les mots souligns par des pronoms personnels. Expliquez-lui aussi pourquoi vous lui donnez ces conseils. Exemple : Est-ce que je dois apporter une cravate ?
Oui, apportes-en une ! Tu pourras aller un restaurant chic.
1. Est-ce que je pourrai tutoyer les gens que je ne connais pas ? (non) _______________________________________________________________________ 2. Est-ce que je devrais aller Versailles ? (oui) _______________________________________________________________________ 3. Est-ce que je devrais apporter des fleurs si quelquun minvite dner ? (oui) _______________________________________________________________________
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4. Est-ce que je devrais rapporter un souvenir la vieille tante Hilda ? (oui) _______________________________________________________________________ 5. Est-ce que je pourrai mettre mes pieds sur les siges dans le mtro ? (non) _______________________________________________________________________ 6. Est-ce que je devrais tlphoner mes parents de Paris ? _______________________________________________________________________ Exercice 3. Vous tes chez vos parents et vous vous prparez partir pour luniversit. Quelles questions posez-vous vos parents ? Quels sont les conseils que vous donnent vos parents ? Faites une liste. Exercice 4. Vous apprenez un enfant utiliser un appareil photo. Dites-lui comment sy prendre. Dites-lui ce quil faut faire et ce quil ne faut pas faire.
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C. Laccord des participes passs : Pour former les temps composs, le participe
pass se conjugue avec lauxiliaire tre ou avec lauxiliaire avoir. 1. Accord des participes passs avec lauxiliaire tre . Le participe pass des verbes conjugus avec tre saccorde avec le sujet. Ils sont alls voir un film intressant. Conjugaison avec lauxiliaire tre : Ces verbes nont pas de complment dobjet. (Posez la question : O ? Comment ?) Ils saccordent avec le sujet. accourir entrer rentrer aller monter rester apparatre mourir retourner arriver natre revenir dcder partir sortir descendre parvenir tomber devenir passer venir 2. Laccord des participes passs conjugus avec lauxiliaire avoir . Le participe pass des verbes conjugus avec avoir saccorde seulement avec lobjet direct lorsquil prcde lauxiliaire. (Il ne sacorde ni avec en, ni avec dont , ni avec un objet indirect. Ils se sont lavs. (lav qui ?) Ils se sont lav les cheveux. (lav quoi ? Lobjet direct suit lauxiliaire : Il ny a pas daccord). Conjugaison avec lauxiliaire avoir : En gnral, ces verbes sont transitifs et peuvent tre accompagns dun complment objet. Posez la question : Qui ? Quoi ? A qui ? ... Ils saccordent avec lobjet direct sil prcde le verbe. Jai tlphon mes amis. (Pas dobjet direct) Quelle robe as-tu achete ? Laquelle as-tu achete ? La robe que jai achete est bleue. Voil celle que jai achete.
Nous sommes descendus. Nous avons descendu la valise. Je suis rentr(e) chez moi. Jai rentr la poubelle.
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3. Laccord des participes passs des verbes rflchis et pronominaux. Les verbes rflchis et pronominaux sont conjugus avec lauxiliaire tre, et saccordent avec lobjet direct (qui est souvent le sujet du verbe). Attention : Certains sont invariables, et dautres saccordent avec lobjet direct sil prcde lauxiliaire. Ils se sont rencontrs une fte. (rencontr qui ?) Ils se sont parl et se sont quitts. ( Parl qui ?: Objet direct, il ny a pas daccord. - Quitt qui ?: objet direct, il y a un accord). Elle sest brosse. (accord avec le sujet qui est aussi lobjet direct.) Elle sest bross les cheveux. (Bross quoi ? Lobjet direct suit lauxiliaire) 4. Le pass compos et les verbes de perception : En gnral, au pass compos, les participes passs des verbes de perception : cout, entendu, regard, senti, vu ne saccordent pas lorsquils sont suivis dun infinitif : Nous les avons vu faire leurs devoirs. Ils les ont entendu faire du bruit. Cest elle que jai cout se plaindre. (Le Petit Prince de Saint-Exupry) Toutefois, un accord a lieu si le complment dobjet direct, plac devant le participe, fait laction exprime par linfinitif. Les voitures que jai vues passer. (Ce sont les voitures qui font laction de passer) Ce sont les enfants que jai vus jouer devant la maison. (Ce sont les enfants qui font laction de jouer) Si le complment dobjet direct , plac devant le participe, ne fait pas laction exprime par linfinitif, il ny a pas daccord. Les livres que jai entendu lire. (Dautres personnes ont lu ces livres. Les livres ne font pas daction.) 5. Les participes passs suivants : dit, d, cru, pens, permis, prvu, pu, voulu, su sont invariables quand ils ont pour objet direct une proposition ou un infinitif sous-entendu.
Vous navez pas fait toutes les choses que vous auriez d (faire est sous-entendu).
6. Le participe pass prcd du pronom relatif que est invariable lorsque que est objet direct dun verbe plac aprs le participe pass (Il faut poser la question : quoi ?) Voil les livres quil a souhait quon lui donnerait. 7. Lorsque le participe pass est suivi dun attribut dobjet, le participe pass peut saccorder avec lattribut objet si celui-ci prcde le participe : cest un choix de lauteur. Tout le monde la crue morte. (Hugo, Angelo III, 2, 3). Celles des imaginations de mon enfance que javais trouv les plus belles. (M. Proust, Le Temps retrouv, II, p. 163).
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8. Le participe pass dun verbe impersonnel reste invariable. (Par exemple avec : il a fallu, il a fait, il a plu, il a neig) Quels livres lui a-t-il fallu pour crire ce mmoire ? Le froid quil a fait la semaine dernire a battu tous les records. 9. Les participes passs employs comme prpositions restent invariables. (Par exemple : y compris, entendu, except, pass, vu) Ils ont tous voulu venir avec nous, except Nicole. Ils ont tous lu ce livre, y compris Paul. 10. Le participe pass est utilis avec les expressions aprs avoir , aprs tre . Ils sont alls au restaurant aprs tre alls au cinma. Ils sont rentrs chez eux aprs avoir dn. 11. Faire + infinitif. (Faire causatif : faire faire quelque chose par quelquun dautre) Laisser + infinitif. Le participe pass de ces verbes + infinitif reste toujours invariable. Cest ma voiture que jai fait nettoyer. Elle les a laiss jouer avec sa poupe.
3. Le radical du pass simple des verbes irrguliers est gnralement driv du participe pass. Le pass simple des verbes en ger est : gea (attention : il voyagea, mais : ils voyagrent.) Le pass simple des verbes en cer est a (attention : il commena, mais ils commencrent.) Partir : parti _____________________________________ je partis nous partmes tu partis vous parttes il partit ils partirent Prendre : pris
_________________________________________
je tu il
4. Certains verbes irrguliers ont les terminaisons suivantes : je -us nous -mes tu -us vous -tes il/elle/on -ut ils/elles -urent _________________________________________________________________________ avoir : eu vouloir : voulu croire : cru jeus je voulus je crus tu eus tu voulus tu crus il eut il voulut il crut nous emes nous voulmes nous crmes vous etes vous voultes vous crtes ils eurent ils voulurent ils crurent tre : (pp. : t) je fus tu fus il fut nous fmes vous ftes ils furent faire : (pp. : fait) je fis tu fis il fit nous fmes vous ftes ils firent venir : (pp. :venu) je vins tu vins il vint nous vnmes vous vntes ils vinrent voir : (pp. : vu) je vis tu vis il vit nous vmes vous vtes ils virent
E. Le pass antrieur.
1. Lemploi du pass antrieur. Le pass antrieur est un temps littraire et semploie, en gnral, avec un pass simple. Comme le plus-que-parfait, le pass antrieur indique une action passe qui a eu lieu avant une autre action passe.
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En anglais, le pass antrieur se traduit par le pluperfect. When she had written le letter, she sent it. Quand elle eut crit la lettre, elle lenvoya.
2. la formation du pass antrieur. Le verbe auxiliaire (avoir ou tre) est conjugu au pass simple et il est accompagn dun participe pass. ============================================================
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Exercice 1. Mettez le passage suivant au pass compos. (Le sujet est fminin.) Le mariage dAnne Je me (rveille) _______________ de bonne heure pour aller au mariage de mon amie Anne. (Je prends) ______________ le train et je (descends) _______________ Dle de Bretagne. Je (vais) _______________ directement chez Anne. (Je frappe) la porte. (Jentre) _______________. J(embrasse) (Je passe) (je fais) _______________
_____________ mon amie et sa mre assise dans sa chaise roulante. _______________ la matine aider mon amie se prparer et _______________ plusieurs rencontres inattendues : pension (arrivent aussi) __________________.
Nous nous (occupons) _______________ dAnne. Nous lui (passons) _______________ sa robe de marie, puis Odette l(aide) _______________ se coiffer et se maquiller. Nous nous (habillons toutes) _______________ notre tour, et nous (mettons) Le joueur de _______________ nos belles robes bleues de demoiselles dhonneur.
cornemuse (arrive) _______________ la porte dentre pour accompagner la procession la mairie. A la mairie, nous (retrouvons) _______________ le pre dAnne, le mari, sa famille et ses amis. La crmonie (commence) _______________ et Anne (accepte) _________________ Franois pour mari. Ensuite nous (retrouvons) _______________ le joueur de cornemuse qui nous (conduit) _______________ , joyeusement, vers le Grand-Htel. A lhtel, nous (participons) _______________ un repas qui (dure) _______________ cinq ou six heures. Nous (mangeons) _______________ des mets dlicieux et (buvons) _______________ des vins bien choisis. Nous (coutons) _______________ les discours de la famille qui (sont) _______________ suivis par des chansons. En fait, chacun (prend) _______________ son tour pour dire quelques mots ou pour chanter. Puis nous (dansons) _______________ et nous nous (amusons bien) _______________ . Seulement, la soire (se termine) _______________, tout le monde (se spare) _______________ et chacun (rentre) _______________ chez soi.
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Exercice 2. Les faits historiques. Mettez les actions suivantes au pass compos. 1. Le premier concile cumnique fut ____________________ convoqu par Constantin Nice en 325. Sous Constantin, lEmpire prit ____________________ la forme dune monarchie de droit divin. 2. Les Gaulois proclamrent ____________________ Vercingtorix chef des Gaulois en 52 avant lre moderne, lge de vingt ans. Il dfendit ____________________ Gergovie. Csar le fit __________________ prisonnier Alsia et la Gaule devint _______________ une province de lEmpire romain. Csar dcida ____________________ de faire excuter Vercingtorix Rome six ans plus tard. 3. Clovis, le roi dune tribu de Francs se souleva ____________________ contre les Alamans, et il sassura ____________________ lappui du clerg. En 496, lvque de Reims le baptisa ____________________. En 500, Clovis vainquit ________________ le roi des Burgondes. En 507, il tua ____________________ le roi des Wisigoths et se rendit ____________________ matre du Sud-Ouest de la Gaule jusquaux Pyrnes. Pour tre seul matre en Gaule, Clovis fit ___________________ assassiner les autres rois francs. 4. Hugues Capet fut ____________________ le premier roi de France qui parla ____________________ le roman qui devint ____________________ le franais. 5. Charlemagne runit ___________________ sous sa domination une grande partie de lancien Empire dOccident. Il entreprit ___________________ sept expditions contre les Sarrasins (Arabes) dEspagne. Le pape le couronna ____________________ empereur la nuit de Nol de lan 800. 6. Les Croisades eurent ____________________ lieu de 1096 1270.
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7. La Guerre de Cent ans dura ___________________ de 1356 1453. Jeanne dArc dlivra ____________________ Orlans des Anglais en 1429. 8. Entre 1562 et 1593, la France connut ___________________ de nombreuses perscussions religieuses contre les Calvinistes. Les Catholiques formrent ____________________ un complot contre les Protestants le 14 aot 1572, ce fut ____________________ le massacre de la Saint-Barthlemy. 9. Christophe Colomb dcouvrit ____________________ les Amriques en 1492. 10. Napolon naquit ____________________ en Corse en 1769. 11. Pendant la deuxime guerre mondiale, le nord de la France fut ____________ occup par les Allemands, et le Marchal Ptain dirigea ____________________ le gouvernement de Vichy. Le peuple franais connut _____________________ des annes difficiles. Plus de huit-cent-mille Franais perdirent _____________ leur vie pendant cette guerre, et de plus, environ quatre-vingt-mille Juifs furent ____________________ interns dans des camps de dportation. De l, on les envoya ____________________ dans des camps de concentration en Pologne et, parmi eux, seulement cinq-mille personnes survcurent ____________________ ces camps de concentration. 12. De Gaulle prit ___________________ , Londres, la tte de la France libre et de la rsistance franaise, et quand les allis librrent ___________________ la France, il fit _______________ son entre Paris o le peuple laccueillit ___________________ en hros.
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Avoir javais tu avais il avait nous avions vous aviez ils avaient
C. La narration au pass :
Le pass compos 1. Action complte a un moment dtermin du pass [---] (-ed en anglais) un jour, une fois lundi dernier, hier soir, un moment donn (indique un moment prcis du pass)
- Quest-ce que tu as fait hier soir ? - Je suis all(e) au restaurant. - Et ensuite ? - Je suis all(e) voir des amis. - Quest-ce qui sest pass ? - Nous avons parl de choses et dautres.
Limparfait de lindicatif 1. Imparfait de description, dcrivant les circonstances, le milieu o une situation se produit [le dcor, le cadre], les choses ou les faits tels quils taient dans le pass. Description gnrale : le temps 95% des cas
(Quel temps faisait-il ?) Il faisait beau.
Avec les verbes tre (90%) et avoir (85%). 2. Rptition ou habitude non spcifie (used to. Le pass de : we would, we could)
Je pouvais aller au thtre quand je le voulais.
- Utilis aprs les adverbes qui expriment la rptition : longtemps, rarement, souvent, tout le temps, de temps en temps, dhabitude, le lundi, le soir (Ils indiquent la rptition.)
Jallais souvent au thtre le lundi soir. Je les voyais rarement.
3. La cause: une explication, une raison (statement of fact), un sentiment, un tat desprit, un tat motif (Pourquoi ?)
Jtais fatigu(e) et javais mal la tte, alors je suis rentr(e) chez moi. (Je suis rentr(e) chez moi, parce que.)
4. Le pass compos exprime un fait achev 4. Continuit: action inacheve, ou bien dans un espace de temps qui nest pas achev : interrompue : (Anglais : Imperfect tense : was, were +-ing) Je ne lai pas vu(e) depuis longtemps. 170
1. Limparfait indique la progression incomplte, ou interrompue, dune action passe. Limparfait nindique pas si laction a continu par la suite. Il pleuvait et lenfant ne pouvait pas sortir jouer dehors. 2. Le pass compos indique une action termine dans le pass (dont on peut imaginer le dbut et la fin ou aussi une succession dvnements.) Mon amie ma tlphon sept heures et ma demand daller faire les courses avec elle. Nous sommes alles au magasin, puis nous sommes passes par la poste, et enfin, nous sommes rentres. Parfois, le pass compos s'emploie comme le pass simple, avec la valeur du prsent pour souligner une vrit gnrale. Dans ce cas, le verbe est accompagn d'une dtermination temporelle (depuis, toujours, jamais, souvent, quand, etc.) : Quand on a tout perdu, il faut recommencer. Je ne l'ai pas vu depuis l't dernier. 3. Le pass simple indique un fait pass considr depuis son dbut et dont le droulement a pris fin. Le pass simple semploie surtout dans la langue crite. Napolon naquit en Corse. 4. Le plus-que-parfait indique un fait qui prcde un autre fait du pass. Mon amie avait dj dn quand nous sommes passs la prendre. 5. Le pass antrieur exprime un fait pass entirement achev au moment o un autre fait, qui a eu lieu dans le pass, a commenc. Une fois quelle eut mang, elle alla faire une promenade.
D. Le plus-que-parfait :
1. Lusage du plus-que-parfait : Le plus-que-parfait indique quune action est antrieure une autre action dans le pass. Une action en prcde une autre : Tout tait mouill parce quil avait plu.
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Une action habituelle en prcde une autre : Souvent, quand ils taient revenus du travail, ils allaient se promener. Pour exprimer le regret dans une exclamation : Si seulement nous avions t riches ! Lexpression venir de (imparfait) + infinitif exprime un plus-que-parfait immdiat : Ils venaient de sortir quand nous sommes arrivs. Le pluperfect anglais devient le plus-que-parfait : They had already gone out. 2. La formation du plus-que-parfait Au plus-que-parfait, laccord du participe pass est le mme que pour le pass compos. Verbes conjugus avec avoir : Verbes conjugus avec tre : Ils taient dj partis.
Voir Aller Javais vu Jtais all(e) Tu avais vu Tu tais all(e) Il/elle avait vu Il/elle tait all(e) Nous avions vu Nous tions alls (es) Vous aviez vu Vous tiez alls (es) Ils/elles avaient vu Ils/elles taient alls (es) ============================================================ Exercice 1. Mettre le passage suivant limparfait. La campagne laube La campagne bretonne s(tale) _______________ paisiblement nos pieds. Nous (respirons) _______________ la bonne odeur qui sen (dgage) __________________ de la roche o nous (sommes) _______________ assis mon fils et moi, sa mre. Nous (faisons) _______________ face au soleil levant, et lair frais nous (enveloppe) _______________ alors que nous (admirons) _______________ les vallons qui s(chappent) _______________ vers lhorizon. Nous (portons) _____________ un gilet qui nous (protge) _______________ peine de la fracheur qui s(efforce) _______________ de nous pntrer. Au-del de nous, trois clochers (pointent) _______________ leurs flches luisantes vers le ciel ple ; trois clochers, chacun veillant jalousement sur lun de ces trois petits bourg endormis qui (sortent) _______________
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doucement de leur torpeur. Une bue lgre (blanchit) _____________ encore les champs qui s(veillent) _______________. Les pentes qui nous (encerclent) _______________ (verdoient) _______________ sous la rose. Des futaies s(lvent) _______________ gomtriquement. Elles (sparent) _______________ les champs do (fuient) _______________ des chemins troits qui se (faufilent) _______________ de ferme village. La faim matinale nous (creuse) _______________ alors que le festin ancestral (atteint) _______________ notre me. Mon fils (pousse) _______________ quelques petits cailloux du bout de sa chaussure droite, et j(observe) _______________ en souriant ce mange inconscient. Voil ce que nous (voulons) _______________ voir tous deux : laurore souvrant sur ce pays qui nous (appelle) _______________ quand nous (sommes) ______________ de lautre ct de lAtlantique et quil nous (faut) _______________ retrouver de temps en temps. Exercice 2. Conjuguez les verbes suivants au pass selon les temps indiqus (P.C. = pass compos - I = imparfait - PqP = Plus-que-parfait - P.S. = pass simple) et expliquez leur usage. Extrait de Thrse Raquin Laurent P.S. (cesser) _______________ de ramer et (P.S. - laisser) _______________ descendre le canot au fil du courant. En face, se (I - dresser) _________________ le grand massif rougetre des les. Les deux rives, dun brun sombre tach de gris, (I - tre) _______________ comme deux larges bandes qui (I - aller) _______________ se rejoindre lhorizon. Leau et le ciel (I - sembler) _______________ coups dans la mme toffe blanchtre. Rien nest plus douloureusement calme quun crpuscule dautomne.... Les promeneurs se (I - taire) _______________ . Assis au fond de la barque qui (I couler) _______________ avec leau, ils (I - regarder) _______________ les dernires lueurs quitter les hautes branches. Ils (I - approcher) _______________ des les. Les grandes masses rougetres (I - devenir) _______________ sombres ; tout le paysage (I se simplifier) ______________ dans le crpuscule ; la Seine, le ciel, les les, les coteaux
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n(I - tre) _______________ plus que des taches brunes et grises qui s(I - effacer) _______________ au milieu dun brouillard laiteux. Camille, qui (PqP - finir) _______________ par se coucher plat ventre, la tte audessus de leau, (I - tremper) _______________ ses mains dans la rivire. [Zola, Emile, Thrse Raquin (1868)] Exercice 3. Conjuguez les verbes suivants au pass, selon le temps qui convient. De passage Tours L't dernier, je (aller) _______________ en vacances Tours. J'(avoir) _______________ des amis qui (vouloir) _______________ me voir. Je/J'(prendre) _______________ l'avion et je/j (faire) _______________ un bon voyage. Mes amis (me donner) _______________ une rception agrable. (inviter) _______________ de , (venir) choses _______________ bonnes que mon Beaucoup de gens quils . Nous (manger) (prparer) amie Nomie _______________
_______________, et nous (parler) _______________ de choses intressantes. A dix heures, nous (couter) _______________ de la musique que mes amis (acheter) _______________ spcialement pour cette soire. Nous (danser) _______________ et ensuite, nous (chanter) _______________ et nous (rire) _______________. La soire se (drouler) _______________ agrablement. Finalement, chacun (rentrer) _______________ chez soi car il (se faire) _______________ tard, et il y (avoir)
_______________ une excursion de prvue pour le lendemain. Exercice 4. Lisez lexercice suivant et relevez les verbes conjugus au pass. Expliquez leur usage. Extrait de La Femme adultre Une mouche maigre tournait, depuis un moment, dans lautocar aux glaces pourtant releves. Insolite, elle allait et venait sans bruit, dun vol extnu. Janine la perdit de vue, puis la vit atterrir sur la main immobile de son mari. Il faisait froid. La mouche frissonnait chaque rafale du vent sableux qui crissait contre les vitres. Dans la lumire rare du matin dhiver, grand bruit de tles et dessieux, le vhicule roulait, tanguait,
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avanait peine. Janine regarda son mari. Des pis de cheveux grisonnants plants bas sur un front serr, le nez large, la bouche irrgulire, Marcel avait lair dun faux boudeur. A chaque dfoncement de la chausse, elle le sentait sursauter contre elle. Puis il laissait retomber son torse pesant sur ses jambes cartes, le regard fixe, inerte de nouveau, et absent. Seules, ses grosses mains imberbes, rendues plus courtes encore par la flanelle grise qui dpassait les manches de chemise et couvrait les poignets, semblaient en action. Elles serraient si fortement une petite valise de toile, place entre ses genoux, quelles ne paraissaient pas sentir la course hsitante de la mouche. (Camus, Albert, LExil et le Royaume. Paris : Gallimard, 1957) Exercice 5. Racontez ce que vous avez fait pendant la dernire fin de semaine. Exercice 6. Racontez un conte de fes. Commencez avec une des expressions suivantes : Il tait une fois ... / Il y avait une fois ...
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Participe prsent :
se lavant
Conditionnel : Je me laverais Tu te laverais Subjonctif : Il faut que : Je me lave Tu te laves
Impratif :
Lave-toi
Tu te lavais
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Il se lave Elle se lave Nous nous lavons Vous vous lavez Ils se lavent Elles se lavent
Il
se lavait
Il se lavera elle se lavera N. nous laverons V. vous laverez Ils se laveront Elles se laveront Futur antrieur Je me serai lav(e)
Il se laverait Elle se laverait N. nous laverions V. vous laveriez Ils se laveraient Elles se laveraient Condit. pass Je me serais lav(e)
Il
se lave
Elle se lavait
Elle se lave N. nous lavions V. vous laviez Ils se lavent Elles se lavent Subj. pass Je me sois lav(e)
Lavons-nous Lavez-vous
Nous nous lavions Vous vous laviez Ils se lavaient Elles se lavaient Plus que parfait :
Je mtais lav(e)
4. Le placement du pronom conjoint : Prsent : Il se promne dans le parc. Il veut se promener dans le parc. Futur proche : Il va se promener dans le parc. Pass rcent : Il vient de se promener dans le parc. Pass compos : Il sest promen dans le parc. La ngation : -Au prsent, ne se met avant le pronom rflchi et pas, plus se met aprs le verbe. -Au pass compos, ne se met avant le pronom rflchi et pas se met aprs le participe pass. -Sil y a un infinitif, ne et pas encadrent le verbe conjugu. Ils ne saiment pas ! Ils ne se sont jamais aims, et ils ne vont jamais saimer. Linversion : Linversion se fait avec le pronom sujet du verbe. Quand se voient-ils ? Samuse-t-il en classe ? Peut-il se mettre travailler ? Ne te promnes-tu pas au bord de la rivire ? A quelle heure vous tes-vous tlphon ? Ne se sont-elles pas vues dimanche dernier ? Ne vous tes-vous pas tlphon hier soir ? Se verront-elles jamais ? Ne vont-elles donc jamais se rencontrer ? 5. Lorsque le sujet du verbe agit sur son propre corps, le verbe pronominal est accompagn de larticle dfini : Elle se lave les cheveux. Il sest cass la jambe.
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Cependant, si le nom qui indique la partie du corps est modifi, il faut employer ladjectif possessif. Elle va se faire friser ses beaux cheveux noirs. 6. Une forme passive est parfois remplace par une forme pronominale lorsquune action est habituelle. Les frites se mangent avec les doigts. 7. Certains verbes non pronominaux changent de sens lorsquils sont utiliss en tant que verbes pronominaux :
Verbes pronominaux
samuser : to have fun sappeler : to be named sattendre : to expect se coucher : to lay oneself down se demander : to wonder se douter : to suspect, to think that slever : to rise se jeter : to flow into se lever : to get up se mettre () : to begin, to get started se passer : to take place se passer de : to do without se plaindre : to complain plaindre : to pity se porter : to feel (in good health) porter : to wear, to carry se rappeler : to remember rappeler : to remind, to call back retourner : to return, to turn something around se retourner : to turn around se rveiller : to awaken oneself rveiller : to wake someone up se tromper : to make an error tromper : to deceive se trouver : to be in a particular place trouver : to find 8. Lexpression Se rendre compte que / de (to realize) : Le participe pass reste invariable dans les deux cas, comme compte est considr tre le complment dobjet du verbe. Se rendre compte que + proposition Lorsque nous sommes arrivs notre destination, nous nous sommes rendu compte trop tard que nous avions oubli notre valise. Se rendre compte de + nom Nous nous sommes rendu compte trop tard de notre oubli. Nous nous en sommes rendu compte trop tard.
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Poser la question suivante : sacheter (acheter ) se crier (crier ) se demander (demander ) se dire (dire ) se donner (donner ) senvoyer (envoyer ) se jeter (jeter ) se lancer (lancer )
quoi ? se murmurer (murmurer ) soffrir (offrir ) se passer (passer ) se poser ... (poser ... ) se promettre (promettre ) se raconter (raconter ) se tlphoner (tlphoner )
Les participes passs des verbes pronominaux nont pas daccord sils sont suivis dun infinitif : La chose quelle sest plu faire, et la chose quelle sest mis faire. Les films quil sest pass de voir, et les livres quil sest abstenu de lire. Verbes pronominaux sens idiomatique dont le participe pass reste invariable : Les amies se sont rencontres dans le parc, et elles ne se sont pas parl. Elles sen sont voulu. se complaire (to like doing something ) se plaire se dplaire se convenir se dplaire () (to dislike doing something ) sen faire (to worry ) se mentir se nuire - sentre-nuire se parler se rendre compte de (to realize ) se ressembler se rire (de) (not to care about ) se sourire se succder se suffire se survivre sen vouloir
Les verbes pronominaux sens passif et certains verbes pronominaux sens idiomatique dont laccord du participe pass se fait avec le sujet : Ils se sont fiancs en automne et se sont maris au printemps suivant. Ils se sont habitus habiter en ville. Ils ne se sont jamais plaints personne. saimer sabsenter (de) sabstenir saffaiblir sallonger samuser (de) sapercevoir (de) sapprocher (de) sarrter (de) sasseoir sattendre () sentraider senvoler sprendre (de) stonner svader svanouir svaporer sveiller sexcuser sextasier se fcher (contre) 180 se marier se passer (de) se perdre se plaindre ( / de) sy prendre se presser (de) se promener se raviser se rebeller se rconcilier se rfugier
savancer se blottir se cacher (de) se consulter se coucher se couvrir (de) se dbrouiller se dpcher (de) se diriger (vers) se disputer (avec) se dtendre se dtester se douter (de) schapper (de) scouler scrier sefforcer (de) sloigner (de) sen aller (de) sendormir senfuir (de) sengager sennuyer (de) sentendre (avec)
se faire () (prendre lhabitude) se fatiguer se fliciter se fiancer () se figurer se frquenter shabituer () shabiller se hter (de) sinfiltrer sinquiter (de) sinscrire sintresser () se jeter (soi-mme) ( / par) se jouer de (la difficult) se lamenter se lever se marier (avec) se mfier (de) se mettre () se moquer (de) se mordre soccuper souvrir
se regarder se rjouir (de) se rencontrer se rendre () se repentir se reposer se ressentir se rsoudre se retrouver se runir se rveiller se sauver (de) se sentir (to feel ) se servir (de) (make use of) se soucier (de) se souvenir (de) se spcialiser (en) se suicider se taire se tromper se trouver () se vendre se voir (se revoir) sy mettre sy prendre
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Exercice 1. Mettez les verbes pronominaux suivants au pass compos. Attention laccord du participe pass. Paul et Virginie Virginie (se prparer) __________________ sortir. Elle (se laver)
___________________ les cheveux, et elle (se servir) ___________________ dune brosse pour se coiffer. Elle (se maquiller) ___________________, et elle (shabiller) _________________. Chez ses amis, elle a rencontr Paul. Ils (se voir) _____________. Ils (se parler) _______________________. Ils (se plaire) ________________________. Ils (se sourire) ____________________, et ils (bien samuser) _____________________. Ensuite, ils (se tlphoner) ____________________ . Ils (se promener - souvent) ____________________ . Ils (se faire) ____________________ beaucoup de cadeaux. Un jour, ils (se fiancer) ____________________ et ils (se marier) __________________. Exercice 2. Les Pauvres acadmiciens ! Des acadmiciens (se tromper) ____________________________ dans laccord des participes. Ils (se demander) _______________________________ comment cela avait pu leur arriver. Ils (sinquiter) ______________________________ et ils (se faire) _________________________ du soucis. Enfin, les membres de lacadmie (presque se suicider) _________________________ . Deux (se jeter) ________________________ par la fentre, et ils (se briser) ___________________________ la main droite. Le comit du Petit Larousse (se presser) ____________________________ daller les voir. Quand ils sont arrivs, certains acadmiciens (se rfugier) _________________________ sous une table et les autres (se sauver) ______________________________ en Amrique, o ils (se lamenter) ___________________________ parce quils ne pouvaient pas se passer de grammaire. __________________________ que cela ne Seulement, ils (se rendre compte) servait rien de se plaindre.
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courrJe courrai devrJe devrai enverrJenverrai obtiendr- Jobtiendrai pleuvrpourrrecevrsaurtiendrviendrverrvoudrIl pleuvra Je pourrai Je recevrai Je saurai Je tiendrai Je viendrai Je verrai Je voudrai
C. Le futur antrieur
1. Le futur antrieur exprime un fait qui sera accompli un moment dans lavenir tout en tant antrieur lgard dun autre fait : Nous irons au cinma ds que jaurai mang. 2. Dans une phrase qui indique le futur, le futur antrieur est souvent employ avec les conjonctions suivantes : aprs que, aussitt que, ds que, lorsque, quand Ds que tu auras fait tes devoirs, nous pourrons faire une promenade. 3. Le futur antrieur est conjugu avec lauxiliaire avoir ou lauxiliaire tre conjugu au futur simple + un participe pass. Ds quil sera arriv, nous lui donnerons quelque chose manger. Une fois quil aura mang, il naura plus faim. ============================================================
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Exercice 1. Conjuguez les verbes suivants au futur simple : Si je ne trouve pas de travail quand je (finir) _______________ mes tudes la fin de lanne scolaire, je (aller) _______________ passer mes vacances en France. Tout dabord, je (vendre) _______________ ma voiture pour avoir de largent. Ensuite, je (acheter) _______________ un billet davion et je (faire) _______________ mes valises. Enfin, je (partir) _______________ avec beaucoup denthousiasme. En France, je (voyager) _______________ en train, et je (voir) _______________ beaucoup dendroits intressants. Bien sr, je (vouloir) __________ visiter des monuments Paris, et je (tenir) __________ visiter le Louvre. Il y (avoir) _______________ aussi dautres villes o je (pouvoir) _______________ aller. Il (falloir) _______________ absolument que jaille au Mont Saint-Michel o je (monter) _______________ jusquau haut du monastre. Je (marcher) _______________ sur les remparts autour de la ville de Saint-Malo en Bretagne. A Saint-Malo, je (nager) _______________ dans la Manche [the Channel ] et je (courir) _______________ sur les belles plages de sable fin. Je (ne pas oublier) _______________ de faire un tour Rennes o je (choisir) _______________ quelques cartes postales. Je les (envoyer) _______________ mes parents et ils les (recevoir) _______________ trois jours plus tard. Ensuite, je (se diriger) _______________ vers Carnac afin dy voir les menhirs, et aprs, je (prendre) _______________ le train pour Tours. Quand je (tre) _______________ Tours, je (visiter) _______________ les chteaux de la rgion et je (se promener) _______________ dans les beaux parcs qui les entourent. Enfin je (revenir) _______________ Paris, et je (retourner) ______________ aux Etats-Unis o je (retrouver) _______________ mes parents.
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Exercice 2. Que ferez-vous une fois que vous aurez reu votre diplme de fin dtudes ? (O habiterez-vous ? Que voudrez-vous faire ? ...) Faites une liste de vos projets et de vos rves. Exercice 3. Que se passera-t-il une fois que les hommes pourront aller sur une autre plante ? Imaginez ce que sera leur genre de vie et ce quils feront. Exercice 4. Lavenir. Rpondez aux questions suivantes et construisez des phrases au futur et futur antrieur avec le vocabulaire indiqu. 1. Que se passera-t-il aprs que vous aurez termin vos tudes ? _______________________________________________________________________ 2. Une fois que vous aurez complt vos premiers projets davenir, que deviendrezvous ? _______________________________________________________________________ 3. Aussitt que vous aurez commenc travailler, quels seront vos autres projets ? _______________________________________________________________________ 4. Ds que vous serez install(e), quel sera votre plus grand dsir ? _______________________________________________________________________
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Quand lauxiliaire anglais should signifie ought to , il se traduit par le verbe devoir au conditionnel. He ought to call his parents more often. Il devrait tlphoner ses parents plus souvent..
1. Le pass conditionnel indique parfois une action qui na pas eu lieu dans le pass parce quelle dpendait dune condition qui ne sest pas ralise. 2. Le pass du conditionnel est aussi utilis pour prsenter un vnement qui na pas t confirm : Il y aurait eu un tremblement de terre en Californie. 3. Le pass du conditionnel peut indiquer quune action a eu lieu avant une autre. Il a dit quil aurait mang avant de passer nous voir. 4. Le pass du conditionnel peut aussi indiquer un dsir attnu ou la politesse, et dans ce cas, lexpression est encore plus polie que si cest le prsent du conditionnel qui est utilis. Jaurais aim vous remercier.
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Jaurais voulu lire votre livre. 5. Pour former le conditionnel pass : Il faut, le conditionnel du verbe avoir ou tre + participe pass. Si tu tais venu avec nous, tu aurais vu Leslie. Si tu avais fait les courses avec moi, tu aurais pu choisir un gteau. 6. La condition est introduite par si et le plus-que parfait : Si tu lavais voulu, nous serions alls au cinma. Exercice 1. Conjuguez les verbes suivants au conditionnel prsent ou au conditionnel pass. 1. Je (vouloir) __________________________________________________ du th. 2. Il (falloir) ______________________________ que vous arrtiez de vous plaindre. 3. Tu (devoir) _________________________________________ tre moins agressif. 4. Nous (aimer) ________________________________ vous voir de temps en temps. 5. Vous (faire) _______________________________________ bien dtre lheure. 6. Si vous coutiez, vous (savoir) ________________________ de quoi nous parlons. 7. Sils taient arrivs lheure, ils (venir) __________________________ avec nous. 8. Si tu nous avais couts, tu (savoir) _____________________________ la rponse. 9. Si elle navait pas manqu le train, elle (pouvoir), elle ____________________ nous rejoindre. Exercice 2. Que feriez-vous si vous tiez invit faire une randonne dans les Alpes ? (Que diriez-vous ? Que prpareriez-vous ? ... ) Faites une liste. Exercice 3. Que se passerait-il si nous narrtions pas de polluer ? Quadviendrait-il de notre monde ? Que devraient faire les gouvernements et les gens pour empcher des dsastres ?
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5. Si nous (rpondre) ________________ sa lettre, elle (tre) ______________ contente. Si nous (rpondre) ________________ sa lettre, elle (tre) ______________ contente. Exercice 2. Conjuguez les verbes suivants. 1. Si je me trompe, (dire/vous) ________________________________-le moi. 2. (Se dpcher)_______________________ si vous voulez voir cette mission. 3. Va te coucher si tu (avoir) ________________________________ sommeil. 4. Prends la carte et nous ne (tourner) _______________________ pas en rond. 5. Si tu prends la carte, nous ne (tourner) _____________________ pas en rond. 6. Si tu regardais la carte, nous ne (tourner) ___________________ pas en rond. 7. S'il (faire) ____________ beau, je (sortir) ____________ samedi aprs-midi. 8. Si vous (aller) ____________________ en France pendant lt, que (visiter) ____________________ -vous ? 9. Si Placido Domingo chantait, nous (aller) ___________________ au concert. 10. Ils le (faire) _____________________________________ s'ils le pouvaient. 11. Si nous (tre) ___________ riches, nous (aller) __________ en vacances au Brsil, mais comme nous sommes pauvres, nous (rester) ____________ chez nous. 12. Si tu (ranger) __________ tes affaires ds ton arrive, ta mre te (fliciter) _________. Exercice 3. Faites des phrases qui expriment la condition (faites attention au conditionnel pass). 1. Vous (venir) _______________________ avec nous, si vous saviez o nous allions. 2. Vous (venir) ______________________ avec nous, si vous aviez su o nous allions. 3. S'il (faire) _________________________ beau, nous serions sortis. 4. Je l'aurais fait si je (pouvoir) _______________________________ le faire. 5. J'aurais t bien content s'ils (venir) _________________________. 6. A Paris, lt dernier, si les tudiants (savoir) ________________ se dbrouiller dans le mtro, ils (se faire) ____________________ moins de soucis.
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7. L'an dernier, si Bob (tudier) ____________________ , il (obtenir) _______________ une meilleure note, et ses parents (le laisser) ____________________ venir avec nous. 8. Il se serait amus, s'il (venir) _________________________ avec nous. 9. Il y a deux ans, si nous (avoir) ____________________ le choix, nous (aller) _______ __________ Tahiti. 10. Si vous naviez pas parl sans rflchir, vous (ne pas dire) ___________________ de btise. Exercice 4. Activit. Vous voulez absolument convaincre un ami / une amie de passer des vacances avec votre famille et vous. Cette personne nest pas facile dcider, alors, vous faites des suggestions et des promesses pour le/la convaincre. Par exemple : Et si je promettais de ..... , et si ctait moi qui ...... ? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
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A. La formation du subjonctif :
Verbes rguliers : Pour trouver le radical du subjonctif prsent, voir la conjugaison du verbe au prsent de la 3e personne du pluriel, enlever le -ent, et remplacer par une des terminaisons suivantes : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Exemple : choisir ils choisissent Il faut que je choisisse un nouveau livre. Verbes deux radicaux (nous et vous ont un radical diffrent) : Infinitif 1er radical (je, tu, il[s], 2e radical (nous - vous) elle[s]) Il faut que Il faut que
acheter aller appeler boire conqurir croire devoir envoyer fuir jeter mourir payer prfrer prendre recevoir tenir venir voir vouloir jachte jaille jappelle nous je boive je conquire je croie je doive jenvoie je fuie je jette je meure je paie je prfre je prenne je reoive je tienne je vienne je voie je veuille nous achetions nous allions nous appelions nous buvions nous conqurions nous croyions nous devions nous envoyions nous fuyions nous jetions nous mourions nous payions nous prfrions nous prenions nous recevions nous tenions nous venions nous voyions nous voulions
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B. Lemploi du subjonctif
1. Le subjonctif est un mode qui prsente une action ou un tat. Il est employ aprs des verbes qui expriment une volont, un doute, un souhait, une ncessit. Verbe / expression +que +sujet +verbe au subjonctif Exemples: Ils veulent que nous fassions attention. Il faut que nous achetions du pain. Pour pouvoir utiliser le subjonctif, il faut avoir deux sujets diffrents : Exemples : Je refuse quil parte. (2 sujets) Je refuse de partir. (1 sujet = pas de subjonctif) Le subjonctif est employ aprs les expressions verbales et les verbes suivants qui expriment : a. un souhait, un dsir ou une prfrence : dsirer prfrer souhaiter vouloir b. un doute : douter nier c. lmotion : avoir crainte tre dsol tre fch se fcher tre heureux avoir peur regretter se rjouir tre surpris tre triste d. un ordre : commander exiger ordonner e. une permission ou un refus : consentir dfendre empcher permettre refuser...
Le subjonctif est employ aprs les expressions suivantes : il est bon que il est convenable que il convient que il est dommage que il est douteux que il est essentiel que il est tonnant que Il faut que il est heureux que il est honteux que il est important que il importe que il est prfrable que il est temps que il vaut mieux que il est ncessaire que il est possible que il est impossible que il se peut que il semble que il suffit que il est surprenant que il est triste que Le subjonctif et les pronoms : rien, personne, ou quelquun, lorsque ces mots expriment le doute : -Il se peut que rien ne lui plaise. ===================== Le subjonctif et le superlatif : -Cest le meilleur film que nous ayons vu. ====================== Le subjonctif et les adjectifs seul et unique : -Lui, cest le seul qui puisse maider.
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2. Le subjonctif est employ lorsqu'une proposition relative est introduite par : qui, que, quoi, lequel, dont ou o. Dans ce cas, la phrase exprime le doute. Nous cherchons une personne qui puisse nous aider. 3. Quelquefois, le subjonctif semploie dans la proposition principale : Tout intelligent qu'il soit, il n'a pas compris l'exercice. Qu'il fasse ce qu'il veut! 4. Le subjonctif semploie dans le cas de certaines expressions : Advienne que pourra! Sauve qui peut! Que le ciel vous bnisse! Vive la Rpublique! Nemployez jamais le subjonctif avec lexpression nimporte.
(Le verbe qui suit ces expressions est toujours lindicatif.)
nimporte o
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Les conjonctions sont suivies du subjonctif ou de linfinitif selon les cas suivants : a. Conjonctions suivies du subjonctif quand il y a deux sujets :
Que est utilis s'il y a deux sujets diffrents dans la proposition principale et la proposition subordonne.
conjonctions qui expriment la cause ou la ngation : loin que, non pas que non que, si que la raison, la consquence ou le rsultat : condition que moins que afin que, avant que de crainte que en attendant que, de faon que de manire que, de peur que pour que sans que de sorte que de quelque manire que la concession : encore que, malgr que o que, quelque quel (quelle)... que, qui que quoi que (no matter what ) soit que... soit que Exemples : -Ma mre ne me permet pas de sortir avant que je ne fasse mes devoirs. -Il faut que tu leur parles pour qu'ils partent.
(Le verbe impersonnel est suivi de deux sujets.)
b. Conjonctions suivies c. Conjonctions toujours de linfinitif quand il y a suivies du subjonctif : un seul sujet : De est utilis si le sujet des la condition : deux propositions est le condition que mme. moins que bien que en cas que pourvu que quoique (although ) suppos que ---------------- condition de moins de afin de avant de de crainte de en attendant de de peur de pour sans la conjonction de temps : jusqu ce que Exemples : -Elle continue travailler bien quelle soit fatigue.
(mme sujet)
-Je vais sortir moins qu'il pleuve. - Il va travailler jusqu' ce qu'il finisse ses exercices
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5. L'usage du subjonctif au pass : Formation du subjonctif pass : auxiliaire avoir ou tre conjugu au subjonctif prsent + participe pass. Exemple: que j'aie eu qu'il soit parti qu'ils se soient tlphon qu'elles se soient vues Le plus-que-parfait du subjonctif (le subjonctif pass). Le subjonctif pass indique qu'une action a eu lieu avant l'action du verbe de la proposition principale. Ma mre est contente que nous soyions alls la voir. Ma mre tait contente que nous lui ayions offert des fleurs. Peu importe que je sois all(e) au cinma, je veux y retourner. Que ce soit au pass, au prsent ou au futur, si les deux actions sont simultanes, il faut employer le subjonctif prsent dans la proposition subordonne: Hier soir, il a fallu que je fasse mes devoirs. Aujourd'hui, il faut que je fasse mes devoirs. Demain, il faudra que je fasse mes devoirs. Dans le cas des verbes impersonnels: L'action exprime par le subjonctif pass prcde l'action de la proposition principale. Il n'y a pas de doute que ces gens aient fait de leu mieux. Il n'y avait pas de doute qu'ils aient fait de leur mieux. Il tait bien dommage qu'ils ne soient pas rests. Si les deux proposition sont au pass, en gnral, la proposition principale exprime un doute ou une condition. Cela aurait t bizarre qu'il ait prpar l'exercice en avance. Il aurait fallu qu'il soit arriv l'heure pour pouvoir nous accompagner. Pour marquer la ralit du fait aprs les verbes impersonnels comme : il n'est pas douteux, (contestable, discutable, etc.), il n'y a pas de doute, c'est dommage, il est de fait, est-il possible...? l'indicatif est utilis pour marquer la ralit du fait, et le conditionnel peut tre utilis si le fait est hypothtique. (Cela cre des nuances de style). Il n'est pas douteux que ses pense furent modifies. Il ne faisait pas de doute qu'il avait tout compris. Est-il possible qu'il voudrait chanter ?
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L'imparfait du subjonctif. L'imparfait du subjonctif est utilis surtout dans la littrature. Il se forme en liminant la terminaison d'un verbe conjugu au pass simple et en y ajoutant la terminaison de l'imparfait du subjonctif. Chanter Que je chant -asse tu chant - asses il/elle chant -asse nous chant -assions vous chant -assiez ils/ elles chant -assent Finir Que je fin -isse tu fin -isses il/elle fin -t nous fin -issions vous fin -issiez ils/elles fin -issent Perdre Que je perd -usse tu perd -usses il/elle perd -t nous perd -ussions vous perd -ussiez ils/elles perd -ussent
6. L'ventualit et le subjonctif : Si + plus-que-parfait + et que + subjonctif pass = proposition hypothtique : -Si j'avais pu venir et que tu aies voulu aller au cinma, j'y serais all(e) avec toi. 7. Le subjonctif par rapport l'indicatif : Certains verbes sont suivis de l'indicatif l'affirmatif parce qu'ils indiquent une certitude. A l'interrogatif ou au ngatif, pour indiquer un doute, ils sont mis au subjonctif. Exemples : Il n'est pas certain que je serai en classe demain. Il n'est pas certain que je sois en classe demain. Est-il certain que vous soyez en classe demain? Est-il certain que vous serez en classe demain?
admettre que croire que dclarer que dire que (on dirait que / il va sans dire que) esprer que tre certain que tre sr que il me (te, lui, nous, vous, leur) semble que simaginer que penser que
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mesure que alors que attendu que dautant plus que ds que tant donn que pendant que tandis que vu que
au fur et mesure que aprs que aussitt que depuis que du fait que parce que puisque tant que
8. Sujets diffrents ou mme sujets ? : -Le sujet dans la proposition subordonne doit tre diffrent de celui qui se trouve dans la proposition principale. Elle veut que tu sois sage. (2 sujets) -Lorsqu'il n'y a qu'un sujet, le deuxime verbe est l'infinitif : Je veux faire mes devoirs. (1 sujet = infinitif) Avec les verbes impersonnels, de est utilis devant un infinitif : Il est important de faire ses devoirs. (DE est une prposition suivie de linfinitif.) Il est possible d'aller en classe bicyclette. ============================================================= Exercice. Conjuguez les verbes suivants au subjonctif ou lindicatif selon le cas. Chre Leila, Comment vas-tu ? Moi, je mennuie un peu. Aujourdhui, Nat attend quil ne (pleuvoir) _______________ plus pour passer me prendre et que nous (sortir) _______________. Il est possible quil (avoir) _______________ raison, et que la pluie (pouvoir) _______________ nous empcher de faire une promenade, mais je doute quil (penser) _______________ la pluie. Il est certain quil (devoir) _______________ faire des choses, mais je pense quil (vouloir) _______________ aussi sortir avec ses copains. Non pas que je (douter) ________________ de lui, mais avant quil (narriver) _______________ , ou (naller)_____________ quelque part avec ses copains, il faudrait que je lui (tlphoner) _______________ pour savoir ce que je (pouvoir)
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______________ faire cet aprs-midi, et il est possible que j(aller) _______________ au cinma sans lui. En ce qui est de ton voyage en Aquitaine. Il est trange que tu (dsirer) ____________ aller l-bas toute seule. A supposer que tu (avoir) _______________ des ennuis, il te faudra te dbrouiller seule, et il est probable que tu (tre) _______________ bien ennuye. Attends une semaine, afin que ton frre (prendre) _______________ des vacances. Il veut aller Toulouse, et il est possible quil t (emmener) _______________ avec lui. Seulement, o que tu (aller) _______________, il faut que tu (penser) _______________ moi, et que tu m(envoyer) ________________ une carte postale. Autrement, je me fcherai, quelle que (tre) __________________ ton excuse, et bien que je (savoir ) _______________ que tu ne m(oublier) _______________ pas. Jespre que tu (mcrire) _______________, mais il faut que tu (faire) ____________ attention parce que jai chang dadresse. Bien amicalement, Ilana
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Les verbes du discours rapport sont mis au pass. : Il a dit : imparfait : plus-que-parfait : conditionnel : Il a dit quil tait Il a dit quil avait Il a dit quil se fatigu. trop travaill. reposerait.
et le verbe subordonn est : _____________________________ au prsent ( J'aime nager. ) _____________________________ au futur simple ( J'irai nager. ) _____________________________ au futur antrieur
( Quand j'aurai nag, je me sentirai mieux. )
devient et le verbe subordonn devient : _____________________________ imparfait (il aimait nager.) ____________________________ conditionnel prsent (il irait nager.) ____________________________ conditionnel pass (quand il aurait
nag, il se sentirait mieux.)
Limpratif ( Nage ! ) ========================= Limparfait ( Je nageais, quand ) _____________________________ Plus-que-parfait ( J'avais nag ) _____________________________ Le conditionnel prsent
( Je nagerais, si )
de + infinitif (Il dit de nager.) ======================== imparfait ( il nageait quand) ____________________________ plus-que-parfait ( il avait nag.) ____________________________ conditionnel prsent ( il nagerait, si) ____________________________ conditionnel pass ( il aurait nag,
si)
Inversion : Au discours direct une citation est suivie dune inversion. Regardez-moi ! dit-il. Je ne veux pas le faire. rpondit-elle. Phrases interrogatives + discours indirect, cela entraine des modifications : a. Est-ce que si Exemple : Ils nous ont demand : Est-ce que vous voulez venir avec nous ? Ils nous ont demand si nous voulions aller avec eux. b. Quest-ce que ce que Exemple : Ils nous ont demand : Quest-ce que vous voulez faire ? Ils nous ont demand ce que nous voulions faire. c. Quest-ce qui ce qui Exemple : Ils nous ont demand : Quest-ce qui vous intresse ? Ils nous ont demand ce qui nous intresse.
Impratif + discours indirect : Impratif : de + infinitif Exemple : Ils nous ont dit : Venez avec nous ! Ils nous ont dit de venir (daller) avec eux. Ils ont ajout : Apportez vos nouveaux disques. Ils ont ajout dapporter nos nouveaux disques.
Attention : Lorsqu'un discours est rapport, les pronoms personnels, les pronoms possessifs et les adjectifs possessifs sont modifis : 202
Exemple : Elles nous ont dit : Venez chez nous, et prenez votre voiture Elles nous ont dit d'aller chez elles et de prendre notre voiture. Elles ont ajout : La ntre est en panne; elle est au garage. Elles ont ajout que la leur tait en panne; qu'elle tait au garage.
Changements dexpressions de temps dans une phrase au discours indirect pass : discours direct : discours indirect au pass : ce jour-l aujourdhui le lendemain demain le surlendemain aprs-demain la veille hier lavant-veille avant-hier ce soir-l ce soir ce matin-l ce matin ce jour-l ce jour cette semaine-l cette semaine cette anne-l cette anne lanne suivante lanne prochaine la semaine suivante la semaine prochaine lanne prcdente lanne dernire la semaine prcdente la semaine dernire ce moment l / alors en ce moment ce moment l maintenant l ici ============================================================
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Exercice 1. Le discours indirect : Mettez les phrases suivantes au discours indirect en faisant les changements ncessaires. Exemple : Discours direct : Elle dit : Je te tlphonera ce soir. Discours indirect avec le verbe introducteur au prsent : Elle dit quelle te tlphonera ce soir. Discours indirect avec le verbe introducteur au pass : Elle a dit quelle te tlphonerait ce soir. 1. Stphanie dit : David vient me rendre visite ce soir. Elle dit que _____________________________________________________________ Elle a dit que ____________________________________________________________ 2. Elle dit : David et moi, nous irons au restaurant. Elle dit que _____________________________________________________________ Elle a dit que ____________________________________________________________ 3. Mlanie rpond : Tu es dj alle au restaurant hier. Elle rpond que Stphanie __________________________________________________ Elle a rpondu que Stphanie ________________________________________________ 4. Stphanie ajoute : Il faut bien que je sorte avec David. Elle ajoute qu ___________________________________________________________ Elle a ajout qu __________________________________________________________ 5. Stphanie demande Mlanie : Aimerais-tu nous accompagner ? Elle demande si __________________________________________________________ Elle a demand si _________________________________________________________ 6. Mlanie rpond : Ne tinquite pas pour moi ! Elle rpond Stphanie de _________________________________________________ Elle a rpondu Stphanie de _______________________________________________
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7. Mlanie ajoute : Moi, jirai au cinma avec Marc. Elle rpond qu _________________________________________________________ Elle a rpondu qu _______________________________________________________ Exercice 2. Le discours indirect : Transposez les phrases suivantes au discours indirect et faites attention aux changements ncessaires. (Le verbe introducteur est au pass.) Qu'est-ce qu'ils ont dit ? l. David a demand Marc et Paul : Quel film voulez-vous voir ? _______________________________________________________________________ 2. Marc a rpondu : Je veux voir un film psychologique. _______________________________________________________________________ 3. Paul a ajout : Nous avons dj vu un film psychologique le week-end dernier. _______________________________________________________________________ 4. Marc a insist : Il faut absolument voir Tous les matins du monde . _______________________________________________________________________ 5. Paul a suggr : Allons voir Madame Bovary ! _______________________________________________________________________ 6. Marc sest exclam : Nas-tu pas encore vu ce film ? _______________________________________________________________________ 7. Paul a ajout : Non, et jaimerais bien le voir. _______________________________________________________________________ 8. Marc a rpondu : Alors, faisons ce que tu veux ! _______________________________________________________________________ 9. David a dit Marc : Tu as demand tes parents si nous pouvons prendre leur voiture ? _______________________________________________________________________ 10. Marc a rpondu : Oui, hier soir, mais jai d attendre parce quils sont arrivs tard. _______________________________________________________________________
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Exercice 3. Un exercice de traduction. Un ami vous a demand de traduire ce que lui dit un Anglais. Traduisez et ajoutez les commentaires de votre ami. (Refaites lexercice en commenant avec Il a dit que ... Il a demand si...) - I love California. It would be great to see the Pacific Ocean. - Il dit quil _____________________________________________________________ - (votre ami) Ah ! Je suis trs heureux quil aime la Californie. - Could we go to San Diego next Sunday ? - Il demande ____________________________________________________________ - (votre ami) ____________________________________________________________ - We could go to the beach and have a great time. - _____________________________________________________________________ - (votre ami) ____________________________________________________________ - Dont forget that I want to see the Grand Canyon as well. - _____________________________________________________________________ - (votre ami) ____________________________________________________________ - I am so glad that you are willing to show me the sights and that you are so patient. - _____________________________________________________________________ - (votre ami) ____________________________________________________________ Exercice 4. Faites la narration dune bande dessine. Traduisez les dialogues, puis rptez ce que se disent les personnages en utilisant le discours indirect.
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Il me (te, lui nous, vous leur) semble + indicatif : Il me semble quelle est fatigue. (= je crois quelle est fatigue.)
B. Les verbes connatre et savoir. connatre (to be acquainted with; to be familiar with; to know)
connaissance superficielle
savoir (to know something; to have acquired the knowledge about something)
connaissance intgrale
+ personne + pays + endroit Connais-tu le pre de Sylvie ? Connaissez-vous la France ? Connaissez-vous Lyon ? Je connais cette chanson. (I am familiar with this song.)
= avoir appris quelque chose + adresse. + infinitif Je sais o elle habite. Je sais son adresse. Ils savent ce quils font. Elle sait chanter et elle sait cette chanson. (...she knows this song = she can sing it.)
C. Le verbe devoir. Devoir + infinitif = la probabilit Ce livre doit coter cher. Il a d coter cher. = ncessit, obligation Vous devez couter vos parents. Vous devez faire vos devoirs. Je dois rendre ce livre. ____________________________________ Devoir = lintention Je dois tudier ce soir. ___________________________________ _ Devoir + conditionnel (should; should have) Tu devrais faire tes exercices.
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Devoir + imparfait = lintention (... was supposed to) Je devais aller Rennes, mais je nai pas pu le faire.
Tu aurais d tudier avant lexamen. ___________________________________ Devoir + nom (to owe) Je lui dois un service.
D. Le verbe conduire et lexpression aller en voiture. Le verbe conduire indique une action qui peut tre modifie par un adverbe de manire, un complment de lieu ou un objet direct. Les jeunes conduisent vite. Elles sont alles San Francisco en voiture. Qui a conduit ? To drive se traduit par : aller en voiture. Surtout si le verbe est accompagn dun complment de destination (o ?). Elles sont alles San Francisco en voiture. E. Les verbes, servir, se servir, servir , se servir de : servir + nom objet direct (to serve) Nous servons nos invits. se servir (to help oneself; to serve oneself) Mangez ! Servez-vous ! se servir de (to use) Nous nous servons dune fourchette pour manger. servir + infinitif (to be used for) A quoi sert cet outil ? servir de + nom (to be used as) Ce divan sert de lit.
F. Les verbes, sen aller, partir, laisser, quitter, sortir. sen aller / partir : (to leave; to go away) Elle sen va dans dix minutes. Elle part dans dix minutes.
Attention au pass compos de sen aller : (Rarement utilis au pass compos.) Elle sest en alle. Elle sen est alle.
quitter (to leave; to leave forever.) Elle a quitt sa famille. Elle a quitt la France. Ne nous quittons pas. sortir (to go out, to leave a place, to step out) Nous sortons le samedi soir. Mon amie ? elle vient de sortir.
laisser (to leave behind; to forget) Mon chien ? Je lai laiss la maison. Jai laiss mes livres la maison.
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G. Les verbes, mettre, se mettre. mettre mettre le couvert = mettre la table mettre en marche : to start up a motor sy mettre : to get started se mettre leau : to step into the water genoux : to kneel au lit : to go to bed table : to sit at the table au travail : to start working au rgime : to go on a diet en colre : to get mad en route : to get going [on foot / in a vehicle] en marche : to start walking
H. Lexpression faire semblant et le verbe prtendre. Faire semblant + de + infinitif Prtendre + que + verbe Il fait semblant de comprendre,Il prtend que ses amis le mais ce nest pas le cas. comprennent. Prtendre + infinitif (mme sujet) Il prtend comprendre tout ce que nous disons.
I. Lexpression Rendre + adjectif. Rendre peut avoir le sens de to make. Exemple : Un long voyage en voiture me rend malade. J. Lexpression Entendre dire que. Entendre dire a le sens de to hear it said; to hear it rumored. Exemple : Jai entendu dire que Monique allait se marier. K. Les expressions denchanement : dabord, enfin, puis, ensuite, finalement. Ces expressions permettent dindiquer lordre des vnements. L. Lide de consquence : aussi, alors, donc. aussi (also) nom sujet + aussi pronom disjonctif + aussi verbe + aussi Ma voisine aussi a une Peugeot. - Et moi aussi ! Elle a aussi achet une Peugeot. aussi (thus, consequently) Ils voulaient vraiment voir ce 209 alors (so, then) est plac au dbut de la phrase. Ils veulent russir lexamen, alors ils doivent tudier. donc (therefore) verbe + donc Il pleut, il faut donc faire attention en conduisant.
film ; aussi ils sont alls au cinma ce soir. M. Les conjonctions : cependant, pourtant, mais. Expressions qui permettent dexprimer une opposition entre deux phrases ou entre deux propositions. cependant : est plac au dbut
de la deuxime proposition ou aprs le verbe de la deuxime proposition.
pourtant : est plac au dbut de mais : est plac entre les la deuxime proposition ou aprs deux propositions.
le verbe de la deuxime proposition.
1. Elle parle bien le franais, cependant elle ne ltudie que depuis un an. 2. Elle parle bien le franais, elle ne ltudie cependant que depuis un an.
Je lui ai tlphon, mais elle 1. Elle parle bien le franais, ntait pas chez elle. pourtant elle ne ltudie que depuis un an. 2. Elle parle bien le franais, elle ne ltudie pourtant que depuis un an.
N. Les expressions plutt, plutt que, plutt que de. plutt (rather) Ce chien est plutt amusant. plutt que + nom (rather than) Je veux lire ce journal-ci plutt que celui-l. plutt que de + infinitif (rather than) Ils veulent regarder la tlvision plutt que dtudier.
O. Expressions qui utilisent le mot coup. boire un coup (to have a drink) un coup dil (a glance, a peek) le coup de foudre (love at first sight) un coup de main (to give a helping hand) se donner un coup de brosse (to brush ones se donner un coup de peigne hair) un coup de pistolet (a gun shot) P. Les expressions soi-disant et prtendu. soi-disant : se dit pour les personnes. Voici le soi-disant ami de Diane. prtendu (variable) : (= suppos) se dit pour les choses. Ils ont de prtendus droits. prtendument : (= de faon prtendue) Des gens prtendument riches. passer un coup de tlphone (give a phone call) recevoir un coup (to be hit) recevoir un coup de soleil (to get a sunburn) recevoir un coup de tlphone (to get a call) dun seul coup (all at once) un coup de tonnerre (thunder) tout coup (suddenly)
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Q. Lexpression au point de vue (du point de vue) + de. Du point de vue de lauteur. R. Lexpression il sagit de. En gnral, cette expression est introduite par dans, ou de. De quoi sagit-il ? Dans cet expos, il sagit des adolescents et de leurs problmes. S. Lide de manire ainsi (thus). Cela se fait ainsi et pas autrement.
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-L'Acadmie franaise a annonc en 2003 que tous nombres numraux composs peuvent tre relis par des trait dunion, et il est prcis qu : "Aucune des deux graphies ne peut tre tenue pour fautive." Ex. : vingt-et-un, deux-cents, trois-millime vingt-et-un-mille-cent-trente-huit -Quatre-vingt et cent prennent un s seulement lorsquils ne sont pas suivis dun nombre cardinal. 100 cent 1000 mille 1.000.000 un million 200 deux cents 2000 deux mille 2.000.000 deux millions 300 trois cents 2001 deux mille un 1.000.000.000 un milliard 301 trois cent un 1000.000 cent mille 1.000.000.000.000 un billion 394 trois cent quatre-vingt-quatorze des milliers : prend un s Les mathmathiques : + plus / et - moins x fois / multipli par = font
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B. Le calendrier :
Cest aujourdhui le 10 novembre 2010. (10/11/2010) San Francisco, le 10 novembre 2010 1. Les jours de la semaine : Quel jour de la semaine est-ce aujourdhui ? (Cest mardi.) Quel jour sommes-nous ? (Nous sommes mardi.) dimanche lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi Attention aux expressions : Il y a huit jours... (pass) Daujourdhui en huit... (futur) Lundi prochain (next Monday ). Le lundi suivant (The following Monday. ) Jirai en classe lundi. Je vais en classe tous les lundis = Je vais en classe le lundi. (= Mondays ) Une huitaine de jours. Une dizaine de jours. 2. Les mois de lanne : Quel mois sommes-nous ? (Nous sommes en mai.) janvier fvrier mars avril mai juin juillet aot septembre octobre novembre dcembre Attention aux expressions : Au mois de janvier ... En janvier ... Le premier janvier. 3. Les saisons : En quelle saison sommes-nous ? (Nous sommes au ... / en ...) le printemps lt lautomne lhiver (au printemps) (en t) (en automne) (en hiver)
C. Lheure :
Quelle heure est-il ? - Il est ... Il est une heure. Il est une heure cinq. Il est une heure et quart. Il est deux heures moins le quart. Il est une heure et demie. Il est midi. Il est minuit. Attention aux expressions : Il est deux heures. du matin Il est deux heures dix. de laprs-midi Il est deux heures vingt. Il est huit heures vingt-cinq. du soir Il est neuf heures moins vingt. Il est deux heures et demie.
Il est midi et demi(e) (les deux sont corrects). Il est minuit et demi(e). Il est presque une heure. Il commence se faire tard. (Il se fait tard.) Il est tard. Ide gnrale (cest) Minuit, cest tard pour coucher des enfants. 213
Rennes, le 10 septembre l997. Monsieur le Directeur du Dpartement de Franais Department of French and Italian Davis, California 95616
Objet : demande de poste. Monsieur le Directeur, J'ai l'honneur de poser ma candidature pour le poste de... Veuillez agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mon profond respect. Marianne Lebreton
B. La lettre de devoir : Elle est en gnral assez courte et c'est une lettre de remerciements, de flicitations, de condolances, de vux
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C. La lettre d'amiti : C'est une lettre personnelle. Rennes, le 10 novembre 1998 Chres Martina et Sara, Pardonnez-moi ce long silence. Jai bien reu votre lettre, mais je nai pas pu rpondre tout de suite car tout dabord je devais minstaller, puis ensuite les cours ont repris et jai eu un peu de mal mhabituer tous ces changements. Seulement, tout finit par sarranger. Pour reprendre les choses dans lordre, jai enfin trouv une chambre aprs avoir couru toute la ville et donn pas mal de coups de tlphone. (La chambre est situe prs du campus et a suffisamment de confort, et en larrangeant un peu, je vais rapidement la rendre habitable.) Quant aux cours, ils me semblent intressants et les profs nous donnent beaucoup de devoirs ( en particulier la prof de littrature franaise qui semble dsirer nous inculquer une mthode de prsentation des connaissances quelle nous a transmises). Nos devoirs sont des exposs faire par crit et oralement, selon un modle assez rigide quelle a tabli. En fait, elle semble convaincue quil existe une technique idale de la dissertation, et de plus, lorsque nous faisons nos exposs oraux, elle ne recule pas devant la crainte de blesser notre amour-propre. Ses remarques sont parfois trs dures et faites sur un ton ironique ou sarcastique. (Je suppose quelle essaie de nous enseigner une humilit intellectuelle.) Dans le cours de littrature amricaine, nous lisons, en traduction, pas mal de romanciers amricains. Jaime normment Sarah Orne Jewett et ses descriptions de la Cte Est me font rver. Hemingway me plat un peu moins, et jai trouv LAttrape-cur (Catcher in the Rye) de Salinger assez intressant. Quant au cours de philo. le professeur lui-mme se plaint du programme. Autrement, en ce moment je nai pas le temps de faire de politique quoique les classes soient surpeuples, quil ny ait pas assez de profs et que les bourses dtudes soient insuffisantes. Depuis des annes, les politiciens se rendent bien compte de cette situation, mais quand il sagit dagir et dtablir le budget, il ny a jamais assez dargent. Bref, la situation nest pas brillante et jai limpression quelle ne va pas sarranger de mon temps. Jaimerais beaucoup que vous veniez passer les vacances dhiver en France. Comme je sais que vous ne pouvez pas faire de ski en Floride, je vous invite passer une quinzaine de jours chez mes parents, Chamonix. De toute manire, il nest absolument pas question de descendre lhtel. Si vous avez lintention de venir, nous avons encore beaucoup de temps pour discuter les dtails de votre passage, mais il faudrait vous occuper de votre passeport et de vos billets davion. Enfin, je vais continuer vous tenir au courant de tout ce qui se passe ici et cest votre tour de me parler de votre vie dtudiante et des cours que vous suivez. Vous me manquez beaucoup toutes les deux. Bien Amicalement, Jocelyne
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Lintroduction d'une lettre : Pour un homme : Pour une femme : Formule finale : A un suprieur : Monsieur - Cher Monsieur - Monsieur et cher ami. Mon cher collgue - Mon cher Alain. Mon amour... Chre Madame - Chre amie - Chre Odile - Ma chrie. Veuillez agrer, Monsieur (Madame), l'expression de mon profond respect. Veuillez agrer, Monsieur (Madame), l'expression de mon respectueux dvouement. Recevez, Monsieur (Madame), l'assurance de mes sentiments trs distingus.
Un homme une femme : Recevez, Madame, l'assurance de ma considration distingue. Veuillez agrer, Madame, l'expression de mes respectueux hommages. Une femme un homme : Veuillez agrer, Monsieur, lexpression de ma considration distingue. A des amis : Bien vous, Bien amicalement, Bien affectueusement. Trs affectueusement. Attention certaines expressions : Vous me manquez. Tu me manques beaucoup... Je te (vous) prie de me renseigner au sujet.... C'est avec grand plaisir que je viens de recevoir ta (votre) lettre.... Ta (votre) lettre m'a fait grand plaisir... J'espre que ta (votre) famille va bien... Je suis trs heureux (heureuse) de t' (vous) annoncer... Je viens d'apprendre que... J'ai entendu dire que... Il parat que... Je t'(vous) offre mes plus affectueuses flicitations... Je te (vous) flicite de grand coeur... Je regrette de ne pouvoir venir .... Excuse-moi (excusez-moi) de tant tarder te (vous) rpondre... Je tiens te (vous) remercier pour... Je regrette d'apprendre que... Prparation avant dcrire une lettre : 1. Pensez la raison pour laquelle vous crivez votre lettre. 2. Pensez la personne qui vous adressez votre lettre.
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Pour crire une lettre il faut tenir compte de la personnalit de votre correspondant et de ce que vous dsirez lui faire connatre. Vous devez utiliser une grammaire, une orthographe et un style corrects. Vous devez organiser vos ides et les exprimer avec prcision tout en tenant compte des conventions de la correspondance franaise. ============================================================= Exercice d'criture 1. Vous crivez une lettre des amis : Parlez-leur de votre arrive l'universit, de votre logement, des cours que vous suivez, de vos nouveaux camarades etc. Exercice dcriture 2. Vous crivez une lettre au service du personnel dEuro-Disney pour faire une demande demploi pour lt prochain. (Quelles formules allez-vous utiliser ? )
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sasseoir
Prsent : Je massois Tu tassois Il sassoit Elle sassoit N. n. assoyons V. v. assoyez Ils sassoient Elles sassoient assoyons-nous assoyez-vous assois-toi Impratif :
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boire
Prsent : Je bois Tu bois Il boit Elle boit Nous buvons Vous buvez Ils boivent Elles boivent buvons buvez bois Impratif :
Pass compos :
Imparfait : Je buvais Tu buvais Il buvait Elle buvait Nous buvions Vous buviez Ils buvaient Elles buvaient Plus que parfait : Javais bu
Jai bu.
Futur : Je boirai Tu boiras Il boira elle boira Nous boirons Vous boirez Ils boiront Elles boiront Futur antrieur Jaurai bu
conduire
Prsent : Je conduis Tu conduis Il conduit Elle conduit N. conduisons V. conduisez Ils conduisent Elles conduisent conduisons conduisez conduis Impratif :
connatre Prsent :
Je connais Tu connais Il connat Elle connat Nous connaissons Vous connaissez Ils connaissent Elles connaissent
Impratif :
Imparfait :
Je connaissais Tu connaissais Il connaissait Elle connaissait Nous connaissions Vous connaissiez Ils connaissaient Elles connaissaient Plus que parfait : Javais connu
Futur :
Je connatrai Tu connatras Il connatra elle connatra Nous connatrons Vous connatrez Ils connatront Elles connatront
Futur antrieur
Jaurai connu
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courir
Prsent : Je cours Tu cours Il court Elle court Nous courons Vous courez Ils courent Elles courent courons courez cours Impratif :
croire
Prsent : Je crois Tu crois Il croit Elle croit Nous croyons Vous croyez Ils croient Elles croient croyons croyez crois Impratif :
devoir
Prsent : Je dois Tu dois Il doit Elle doit Nous devons Vous devez Ils doivent Elles doivent Impratif :
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dire
Prsent : Je dis Tu dis Il dit Elle dit Nous disons Vous dites Ils disent Elles disent disons dites dis Impratif :
crire
Prsent : Jcris Tu cris Il crit Elle crit Nous crivons Vous crivez Ils crivent Elles crivent crivons crivez cris Impratif :
faire
Prsent : Je fais Tu fais Il fait Elle fait Nous faisons Vous faites Ils font Elles font faisons faites fais Impratif :
221
falloir
Prsent : Il faut
lire
Prsent : Je Tu Il lis lis lit lisons lisez lis Impratif :
Pass compos :
Imparfait : Je lisais Tu lisais Il lisait Elle lisait Nous lisions Vous lisiez Ils lisaient Elles lisaient Plus que parfait : Javais lu
Jai lu.
Futur : Je lirai Tu liras Il lira elle lira Nous lirons Vous lirez Ils liront Elles liront Futur antrieur Jaurai lu
Elle lit Nous lisons Vous lisez Ils lisent Elles lisent
Elle lirait Nous lirions Vous liriez Ils liraient Elles liraient Condit. pass Jaurais lu
Nous lisions Vous lisiez Ils lisent Elles lisent Subj. pass Jaie lu
mettre
Prsent : Je mets Tu mets Il met Elle met Nous mettons Vous mettez Ils mettent Elles mettent mettons mettez mets Impratif :
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ouvrir
Prsent : Jouvre Tu ouvres Il ouvre Elle ouvre Nous ouvrons Vous ouvrez Ils ouvrent Elles ouvrent ouvrons ouvrez ouvre Impratif :
partir
Prsent : Je pars Tu pars Il part Elle part Nous partons Vous partez Ils partent Elles partent partons partez pars Impratif :
pleuvoir
Prsent : Il pleut
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pouvoir
Prsent : Je peux Tu peux Il peut Elle peut Nous pouvons Vous pouvez Ils peuvent Elles peuvent Impratif :
prendre
Prsent : Je prends Tu prends Il prend Elle prend Nous prenons Vous prenez Ils prennent Elles prennent prenons prenez prends Impratif :
recevoir
Prsent : Je reois Tu reois Il reoit Elle reoit Nous recevons Vous recevez Ils reoivent Elles reoivent recevons recevez reois Impratif :
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savoir
Prsent : Je sais Tu sais Il sait sachons sachez Elle sait Nous savons Vous savez Ils savent Elles savent sais Impratif :
suivre
Prsent : Je suis Tu suis Il suit Elle suit Nous suivons Vous suivez Ils suivent Elles suivent suivons suivez suis Impratif :
vivre
Prsent : Je vis Tu vis Il vit Elle vit Nous vivons Vous vivez Ils vivent Elles vivent vivons vivez vis Impratif :
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voir
Prsent : Je Il vois vois voit voyons voyez Impratif :
Tu vois Elle voit Nous voyons Vous voyez Ils voient Elles voient
Nous voyions Vous voyiez Ils voient Elles voient Subj. pass Jaie vu
vouloir
Prsent : Je veux Tu veux Il veut Elle veut Nous voulons Vous voulons Ils veulent Elles veulent veuillons veuillez veuille Impratif :
Tu voudras elle voudra Nous voudrons Vous voudrez Ils voudront Elles voudront Futur antrieur Jaurai voulu
Tu veuilles Elle veuille Nous voulions Vous vouliez Ils veuillent Elles veuillent Subj. pass Jaie voulu
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Rfrences
Aug, Claude, Grammaire Cours suprieur. Paris : Librairie Larousse. Dietiker, Simone Renaud, En bonne forme. Lexington : D. C. Heath and Company, 1992. Hoffman, Lon-Franois, LEssentiel de la Grammaire Franaise. Englewoods Cliffs, N.J.: 1995. Grevisse, Maurice, Prcis de grammaire franaise. Gembloux, Belgique : Editions J. Duculot, S.A., 1964 (2e dition). Vinay, J.-P. et J. Darbelnet, Stylistique compare du Franais et de lAnglais. Montral : Librairie Beauchemin Limite, 1969.
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