Espacios de colaboracin en Moodle

Las herramientas de comunicacin o recursos en lnea son todos aquellos servicios que podemos encontrar alojados en internet, a los cuales podemos acceder por medio de un navegador web conociendo la URL o direccin web donde se encuentran disponibles. Estos servicios ofrecen la posibilidad de publicar, compartir y distribuir informacin en diferentes formatos (textos, imgenes, video, sonido), comunicarte en tiempo real o diferido mediante mensajes multimedia o simplemente ser parte de una comunidad virtual con la finalidad de compartir experiencias y conocimientos. Correo electrnico Correo electrnico, en ingls e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rpidamente (tambin denominados mensajes electrnicos o cartas electrnicas) mediante sistemas de comunicacin electrnicos. Por este medio se puede enviar, no slo texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo costo estn logrando que el correo electrnico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales. El correo electrnico antecede a internet. En 1961, en una demostracin del MIT (Massachusetts Institute of Technology) se exhibi un sistema que permita a varios usuarios ingresar a una IBM 7094 desde terminales remotas, y as guardar archivos en el disco. Esto hizo posibles nuevas formas de compartir informacin. El correo electrnico comenz a utilizarse en 1965 en una supercomputadora de tiempo compartido y, para 1966, se haba extendido rpidamente para utilizarse en las redes de computadoras. En 1971, Ray Tomlinson incorpor el uso de la arroba (@). Eligi la arroba como divisor entre el usuario y la computadora en la que se aloja la casilla de correo porque no exista la arroba en ningn nombre ni apellido. Desde entonces la arroba se lee at (en). As, fulano@mquina.com se lee fulano en mquina punto com. El nombre correo electrnico proviene de la analoga con el correo postal: ambos sirven para enviar y recibir mensajes, y se utilizan buzones intermedios (servidores), en donde los mensajes se guardan temporalmente antes de dirigirse a su destino, y antes de que el destinatario los revise. En la actualidad, es comn encontrar que la gran mayora de estos servicios son completamente gratuitos, slo exigen el registro del usuario en el sistema, por lo cual debes suministrar un par de datos personales, un nombre de usuario y una contrasea de acceso. Uno de los ejemplos de estos servicios gratuitos, debido a su amplio uso en la actualidad, es el correo electrnico al que se accede a travs de un navegador web, tambin conocido como webmail, el cual permite, mediante la creacin de una cuenta en los diferentes sistemas disponibles en la web (Hotmail, Yahoo, Gmail, entre otros), contar con un correo electrnico propio sin pagar absolutamente nada. Algunas recomendaciones para utilizar el correo electrnico en la plataforma educativa Moodle son: 1. El uso del correo electrnico de Moodle debe ser para asuntos netamente acadmicos. 2. En el rubro Asunto sugerimos colocar palabras clave que indiquen el contenido del mensaje. 3. Cuida la redaccin y la ortografa. 4. S breve y claro en los mensajes. 5. S respetuoso. Chat

El chat, trmino proveniente del ingls, que en espaol equivale a charla, tambin conocido como cibercharla, designa una comunicacin escrita realizada de manera instantnea a travs de internet entre dos o ms personas que se encuentran distantes fsicamente. Se realiza comnmente mediante texto en forma sincrnica, o en otras palabras: en el mismo espacio de tiempo. Uso del chat con fines educativos Uno de los usos ms importantes del chat se encuentra en la educacin, por lo que es importante revisar cmo podemos utilizar adecuadamente este recurso en los procesos de enseanza. Para ello, debemos tener claro que un chat es otro recurso para comunicarse entre estudiantes, ya que para efecto de nuestro curso esta herramienta no ser utilizada, pues la comunicacin que establecers con el Tutor o Facilitador ser de manera asncrona, por medio del correo electrnico de la institucin.

Esta herramienta se utilizar de manera informal para comunicarte con tus compaeros de asignatura, trabajars de forma colaborativa por este medio. Algunas sugerencias para utilizar el chat con fines educativos: Intenta ingresar al chat por lo menos cinco minutos antes de la hora establecida. Al ingresar a la sala de chat, teclea un saludo general y respetuoso a todos los participantes, incluyendo al Tutor. S respetuoso con las opiniones de tus compaeros. S breve, describe en un lenguaje claro y sencillo el mensaje que deseas enviar. Lee con detenimiento y sigue las instrucciones que el Tutor deber facilitarte al inicio de la sesin de chat. No utilices nicamente maysculas en los textos. No abuses del uso de los emoticones. Si vas a utilizarlos, inserta como mximo dos (02) en el mensaje que enves. Evita el uso de los guios del MSN Messenger, ya que generan perturbacin y ruido en las conversaciones. Ten cuidado con la ortografa y la gramtica, revisa cuidadosamente el texto antes de enviar el mensaje al chat. Evita abreviar las palabras y utilizar modismos. Foros electrnicos de discusin Los llamados foros en internet son tambin conocidos como foros de mensajes, de opinin o de discusin y se pueden definir como programas informticos alojados en un servidor web que sirven como soporte y/o espacio virtual de las discusiones en lnea generadas por un grupo de usuarios y gestionadas por uno o varios moderadores. Estas discusiones se generan en tiempo diferido, en otras palabras, a medida que cada participante ingresa al foro, publica un mensaje, sale y espera cierto tiempo hasta que sus compaeros publiquen uno o varios textos como respuesta al mensaje inicial. Este proceso conlleva varios das; por lo tanto, define a los foros como una herramienta de comunicacin asincrnica. La dinmica que debes seguir es la siguiente: 1. El Facilitador plantear una temtica o una pregunta para discutir y definir las reglas de participacin. 2. Las reglas de participacin dependen de la actividad planteada, es decir, en el mismo foro podrn responder por equipo o de manera individual.

3. Trata de tener en cuenta el objetivo del foro y no perderte en argumentos fuera de lugar. 4. Puedes reforzar los contenidos de los mensajes con documentos adjuntos de lecturas con la fuente respectiva o bien sitios web, siempre y cuando tengas la autorizacin previa del Facilitador. 5. Sintetiza y cierra la discusin con respeto y propiedad. 6. Cuida la ortografa, la gramtica y la redaccin, la cual debe ser ms cuidada y elaborada, debido a la posibilidad de disponer de mayor tiempo para la lectura, investigacin, reflexin y redaccin. 7. S respetuoso con las opiniones de tus compaeros. 8. Si necesitas realizar una pregunta, hazla de forma clara y directa para que pueda ser entendida por tus compaeros y Facilitador. 9. Utiliza un tamao de letra legible (se recomienda Arial de 12 puntos). 10. No utilices slo maysculas en los textos. Por ltimo, recomendamos tratar cuestiones nicamente acadmicas en el chat y el foro de la plataforma educativa. Blogs, Weblogs Actualmente, lo que conocemos como blog, tambin recibe el nombre de weblog o bitcora (lista de sucesos). Se define como un sitio web que puede ser actualizado de forma peridica, recopilando cronolgicamente textos de uno o varios autores, mostrando siempre en la pgina principal el ms reciente. Una caracterstica de gran valor de estos sitios, es que los visitantes pueden dejar comentarios para ser respondidos por el autor del texto, generndose un dilogo entre ambas partes que permite enriquecer los contenidos publicados al inicio, funcionando a menudo como herramientas sociales, para conocer personas dedicadas a temas similares; en muchas ocasiones llegan a ser considerados como una comunidad.

El concepto de blog, no es nuevo. Tim Berners Lee lo plante en el sitio Whats new in 92. La popularizacin lleg cuando aparecieron servicios gratuitos de edicin y publicacin, como Blogger, los cuales ofrecen una herramienta de uso fcil, sin ningn costo para el usuario, convirtindose en un gran avance utilizado en diferentes mbitos, tales como el educativo, el comercial, el entretenimiento y el ocio. Herramientas para la creacin y mantenimiento de un blog Los sistemas actuales de blogs que podemos utilizar en la web permiten de forma sencilla coordinar, borrar o reescribir los artculos, moderar los comentarios de los lectores, etc., como si se tratara de administrar una cuenta de correo electrnico. En la actualidad, su modo de uso se ha simplificado a tal punto que cualquier usuario que utilice comnmente los servicios de internet es capaz de crear y administrar un blog. Taxonoma de los blogs Algunas variantes de los blog que consigues actualmente en la web son los: Openblog: red conformada por varios blogs con fines comerciales. Fotolog o fotoblog: blog que permite bsicamente la publicacin peridica de imgenes fotogrficas en una galera destinada para tal fin. En los fotolog la imagen es igual o ms importante que el texto. Vlogs (videoblogs): galera de vdeos, ordenada al igual que un blog de textos en forma cronolgica, los videos pueden ser publicados por uno o ms autores. Audioblogs: permite la publicacin peridica de archivos de audio de diferentes formatos.

 Moblog: servicio de publicacin similar al blog, consiste en la posibilidad de introducir y actualizar los textos y fotografas de un blog por medio de equipos mviles (PDA, handhelds o telfonos celulares). Uso educativo de los blogs Imagnate que la primera actividad para arrancar tu vida acadmica sea la elaboracin de un blog, esta estrategia puede ser planteada por el Facilitador, un edublog, que generalmente es utilizado como una estrategia didctica. Existen tres ventajas comparativas de los blogs frente a las pginas web convencionales que facilitan su adopcin en el mbito educativo: 1. La creacin y publicacin de un blog es mucho ms sencillo, y por lo tanto su aprendizaje ms breve, respecto al proceso de diseo y edicin de pginas web en editores HTML y su posterior publicacin en un servidor web. 2. El diseo de blogs mediante plantillas predefinidas por el servicio utilizado (por ejemplo Blogger) resta importancia al diseo grfico, permitiendo al Facilitador y los estudiantes centrarse en lo ms importante de un edublog que son los contenidos y el proceso de comunicacin. 3. Los sistemas de blogs ofrecen una serie de facilidades como los comentarios, la deteccin automtica de referencias (trackback), el sistema de archivos, los buscadores internos y los enlaces permanentes individuales de las historias publicadas, que aportan un importante valor agregado a la produccin de contenidos en lnea. Esta herramienta debe ser elaborada colaborativamente por todos los integrantes del grupo, los documentos e investigaciones que generen deben tener la referencia, previo a compartir archivos en este sitio el Facilitador debe aprobar el documento, los comentarios que realices deben ser breves y con un lenguaje claro y respetuoso, recuerda que es el espacio de construccin de conocimiento, el cual generar una gran red de colaboracin con otros grupos y otras carreras. Webquest (WQ) Las webquests fueron desarrolladas inicialmente en la Universidad de San Diego (1995) por Bernie Dodge en colaboracin con Tom March para ayudar a los profesores a integrar el poder de internet con el aprendizaje de los estudiantes. Usualmente, involucran el trabajo en grupo con la asignacin de labores entre los estudiantes, quienes deben asumir roles especficos o diferentes puntos de vista para el desarrollo de las tareas previstas. Un aspecto muy importante en las webquest es su diseo basado en recursos preseleccionados por el profesor. De esta forma, se asegura que los estudiantes invertirn su tiempo en usar la informacin, no en buscarla.

Este modelo de trabajo permite que elabores tu propio conocimiento al tiempo que desarrolles la actividad propuesta. T, como estudiante, navegas por la web con una tarea en mente y empleas tu tiempo de forma ms eficaz, usando y transformando la informacin preseleccionada por el Facilitador y no buscndola en el inmenso caudal de informacin que representa la web. Para elaborar una WQ, el Facilitador disea una tarea, selecciona los recursos de internet que considera ms pertinentes para resolverla y la presenta de manera interesante y fcil de entender. Son fciles de actualizar o modificar de acuerdo a las necesidades. Las WQ promueven la profundizacin de conocimientos en una materia o rea especfica. Una WQ se compone de cinco partes esenciales:

1. Introduccin: es hacer la actividad atractiva y divertida de tal manera que mantengas el inters a lo largo de la actividad. 2. Tarea: Es la descripcin formal de lo que vas a realizar. Se presenta como una presentacin multimedia, una cinta de video, construccin de una pgina web, entre otras. 3. Proceso: Es la descripcin detallada de los pasos a seguir para desarrollar la tarea. Puede contemplar estrategias para dividir las tareas en subtareas y describir los roles que se representarn o las perspectivas que debe tomar cada estudiante. Un aspecto a considerarse es la descripcin del proceso, debe ser relativamente corta y clara. 4. Recursos: Presenta una seleccin de enlaces a los sitios de inters para encontrar la informacin relevante. No necesariamente todos los recursos deben estar en internet y la mayora de las WQ recientes incluyen los recursos en la seccin correspondiente al proceso. 5. Conclusin: Con este texto se cierra la WQ, resume la experiencia, estimula la reflexin acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido y anima a continuar con el aprendizaje. Wiki El trmino wikiwiki es de origen hawaiano que significa: rpido. Comnmente, para abreviar esta palabra se utiliza wiki y en trminos tecnolgicos es un software para la creacin de contenido de forma colaborativa. Wiki, es el nombre que en 1994, el programador de Oregn, Ward Cunningham, eligi para su invento, un sistema de creacin, intercambio y revisin de informacin en la web, de forma fcil y automtica. Hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001 denominada Wikipedia, la cual hoy aglutina ms de un milln de artculos en ingls y cien mil en espaol. Esta enciclopedia permite a los usuarios acceder y modificar sus contenidos. Uso de Wiki para fines educativos Puede ser usado en dos vertientes: herramienta de consulta o colaborador en la construccin de conocimiento. Este sitio puede ser editado por mltiples voluntarios a travs del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o pginas wiki tienen ttulos nicos. Si se escribe el ttulo de una pgina-wiki en algn lugar del wiki, esta palabra se convierte en un enlace web (o link) a la pgina web. Normas sugeridas para el uso de Wiki 1. La elaboracin de documentos para alguna actividad de la clase debe ser validada por el Facilitador, con la finalidad de que pueda ser una pgina de consulta para otros grupos. 2. Al elaborar un documento, ste debe contener las fuentes que se consultaron. 3. Debe llevar una estructura en forma de ndice para facilitar la comprensin del usuario. 4. Se debe utilizar un lenguaje claro, ordenado y estructurado. 5. Cuidar la redaccin y ortografa.