EL PLACER DE LEER Los gobiernos de Amrica Latina y el Caribe, conscientes de la importancia de la educacin de los nios, jvenes y adultos, han

reiterado la necesidad de un esfuerzo renovado, intenso y sostenido para atender carencias y necesidades fundamentales en este campo, no satisfechas e indispensables de enfrentar para el desarrollo de los pases. Los profesores de ayer y hoy buscamos formar nios y nias lectores; muchos intentan lograr esta costumbre, exigindola como una tarea de obligacin, pero stas prcticas han dado como resultado nios alejados de los textos. Los docentes son conscientes que el mundo de hoy, con su diversidad textual y vertiginosa velocidad para producir informacin en diversas fuentes, exige en las personas el desarrollo de una competencia lectora, la que implica fundamentalmente comprender el texto, adems de saber buscar, organizar, administrar y producir informacin buscando nuevas formas de interpretacin para valorar con juicio crtico, encontrando nuevas fuentes para lograr lectura y escritura competente. El lector competente es aquel que ha desarrollado el hbito de lectura; aquel que ya lo tiene, mejora sus estrategias de comprensin cada vez que lee; por eso, la meta de los docentes es la formacin de lectores. Las investigaciones informan que slo se puede formar hbitos de lectura, cuando sta es evidenciada por el lector como un placer. Un maestro que ha experimentado el placer de leer puede fcilmente compartir y transmitir a sus alumnos su propia dicha, pues nadie da lo que no posee. Los educadores del pas somos producto de una cultura y tradicin oral, aquellos que han logrado formarse como lectores competentes muy pocas veces pueden sealar a la escuela como responsable de esta capacidad; la mayora refiere que el medio estimulante en el que crecieron, con padres o abuelos que eran asiduos lectores, es el que motiv su inters por leer: el hogar la familia. A los nios les encanta que les lean. Hay que tener en cuenta que el primer impacto emocional que se tiene con el libro despertar la aficin por leer. Formar estudiantes lectores es un desafo, posible de lograr si los maestros enfrentamos el reto de convertirnos en lectores junto con ellos; necesitamos empezar esta difcil tarea pero, ella ser posible slo si saboreamos el placer de leer. Es tan importante leer porque la inteligencia humana es una inteligencia lingstica, cada vocablo es una herramienta para analizar la realidad. La inteligencia se incrementa con los argumentos, permitindonos razonar, gracias al lenguaje la inteligencia se desarrolla. Cuando los nios y jvenes toman conciencia del placer que se siente al leer, est naciendo un lector; este primer paso debe ser fortalecido y alimentado hasta convertirse en hbito. DECLOGO DE ANIMACIN A LA LECTURA 1.- La lectura no se ensea, antes de leer hay que educar la sensibilidad, y la sensibilidad se no se ensea, se contagia.

2.- Cuando ms se lee, menos se imita. 3.- La lectura es un disfrute de creatividad. 4.- Mejor aprendo viendo. El juego lingstico desempea un importante papel en el desarrollo cognitivo social del alumno. 5.- Si un libro te aburre, djalo. El libro no est a tu altura, o usted no est todava a la altura del libro. 6.- Si no se dispone de un biblioteca, es como una escuela de natacin sin piscina. 7.- La tarea del profesor es bsica para entusiasmar la lectura. 8.- La animacin para la lectura debe ser constante. 9.- Los nios no slo obedecen, imitan. 10.- El lugar ideal para aficionar a leer es el hogar, la familia.

FLOR CUBA ESPINOZA