EDUCACION VOCAL FONAL Modulo 4

Trabajo Practico Nro. 1 Ctedra: LUCIA MOREAU Profesora de Prcticos: LAURA OTERO Alumna: Casares Evelyn Silvina

Facultad de Psicologa Carrera de Musicoterapia 2 Cuatrimestre de 2008

DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: La experiencia elegida es la que vivenci en la quinta clase de prcticos. Dicha experiencia se realiz en forma grupal. La consigna: basndonos en el texto de Boison Bardies acerca del Balbuceo y el procedimiento experimental, tomamos 3 lenguas (rabe, francs, chino) y all, en base a las caractersticas de cada uno de estos idiomas, inventamos palabras, y fuimos armando dilogos entre el grupo, fue muy divertido. Luego se nos invito a realizar una improvisacin musical teniendo en cuenta la experiencia anterior. ANALISIS TEORICO: Me resulta imposible no pensar en el texto de Boison Bardies, en donde se hace un anlisis respecto de la investigacin del balbuceo. Aqu las lenguas adquieren un papel fundamental teniendo en cuenta sus caractersticas, como ser duracin, ritmo, entonacin y meloda. Las distintas manifestaciones voclicas que se fueron generando a partir de la consigna, en un principio con un poco de vergenza, fueron muy ricas. Hubo gran variedad, respecto de la acentuacin y el tono, con lo cual claramente se poda distinguir, a pesar de la invencin, los distintos idiomas. Luego de esta creacin de nuevas lenguas realizamos una improvisacin, primero con los elementos que fuimos descubriendo y luego fuimos incorporando las distintas herramientas con las que cada una cuenta musicalmente. Durante nuestra experiencia aparecieron distintos elementos que tuvieron que ver con la conexin entre los sujetos. Como mencion anteriormente, el factor vergenza apareci desde un principio pero esto fue desapareciendo cuando comenzaron a aparecer distintos elementos que dieron seguridad al grupo, y principalmente un sostn para el colchn sonoro. Desde mi visin personal, destaco como importante la comunicacin para crear frente a la propuesta. Estaba en juego la mirada lo que impona un mayor compromiso. Donde lo meldico apareci como principal elemento comunicativo. Winnicott crea un trmino para hablar de la comunicacin que se establece entre dos individuos, haciendo referencia a la conexin madre-bebe, ese trmino es la mutualidad el dice que es el comienzo de una comunicacin entre dos personas 1 , a partir de este momento la comunicacin es un hecho. La propuesta nos permiti jugar con nuestras voces implicando tambin nuestro cuerpo. Lo cual me remite primero al texto de Millecco, canto corporal: la msica como actividad vibratoria organizada, afecta al cuerpo de dos maneras: objetivamente, como efecto del sonido sobre las clulas y los rganos, y subjetivamente, actuando sobre las emociones () el acto de cantar moviliza concretamente a nuestro cuerpo. 2 Utilizamos nuestro cuerpo como medio para la emisin, realizamos movimientos que acompaaban la meloda, y percutimos en l. Y luego haciendo referencia a la actividad ldica que se gener en esta experiencia expongo lo que Delalande plantea teniendo en cuenta las etapas del juego trazadas por Piaget , en particular la experiencia
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Winnicott, Donald W. Exploraciones Psicoanalticas I Cap.:36. Paidos 1991. Buenos Aires. Millecco, Luis Antonio y Rolando Funciones del Canto en Musicoterapia. 1988. Ro de Janeiro.

me remita al juego simblico, hacer como si imitando a chinos, franceses y rabes, lo cual despus de haber hecho una devolucin y haber hablado acerca de la experiencia con el grupo, a todas nos remiti a algn momento vivido, distintas representaciones de lugares o imgenes en donde estaban involucrados nuestras emociones, ( lugares de Francia, un tpico mercado chino, o la famosa cancin de la viborita con la imagen del rabe tocando la flauta) la msica evoca un movimiento, una situacin vivida o bien incluso, y justamente a causa de todo eso, sentimientos. 3 Tambin apareci el juego sensorio motor cuya funcin es de adaptacin ya que dan al pequeo herramientas de dominio sobre su entorno 4 la experiencia musical nos colocaba frente a distintas dificultades personales lo cual nos llev a una exploracin constante a travs del juego. Creo que cada una, mediante la actividad ldica, fue pensando en forma consciente acerca de la respiracin, para realizar los distintos sonidos, en como debamos abrir o cerrar la boca para la emisin voclica de cada lengua, la pronunciacin y articulacin. La actividad fue realmente placentera Nachmanovich nombra como funktionlust 5 que significa el placer de hacer, de producir un efecto a diferencia de lograr el efecto o de poseer algo. Producimos un efecto que super nuestras expectativas y me animo a decir que no solo fue a nivel grupal sino a nivel personal. Se poda percibir la energa que emanaba el cuarteto de voces lo cual me trajo a la memoria lo que Nachmanovich nombra como Galumphing que es la energa de juego inmaculadamente estrepitosa y aparentemente inagotable de los cachorros, gatitos, nios, mandriles de muy poca edad. 6 Exactamente inagotable, no podamos parar, nos resulto realmente vigorizante. Aparecieron 3 elementos el la produccin sonora, la tnica, el pulso y un basamento que se gener con un ostinato. Hubo repeticiones de clulas que despus fueron cambiando, variando, transformando poco a poco la produccin. Delalande tambin menciona las variaciones cuando hace referencia al nio de algunos meses que repite una accin una y otra vez, y que cuando experimenta dicha repeticin van apareciendo variaciones que le generan cierto placer por que el refinamiento en ese gesto, consiste en que el nio no se contenta con repetirlo sino que, efectivamente lo vara de modo de variar los efectos. 7

Bibliografa
Seleccin de textos correspondientes a las Unidades 1, 2 y 3 de la Bibliografa de la Materia Educacin Vocal Fonal Modulo IV Catedra: Moreau, Lucia. Universidad de Buenos Aires. Primer Cuatrimestre 2008
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Delalande, Francois. La msica es un juego de nios Segundo Dialogo. Ricordi 1995. Buenos Aires. Delalande, Franois. Segundo dilogo. La Msica un juego de nios. Ricordi. 1995. Buenos Aires 5 Nachmanovich, Stephen. Capitulo La mente que juega - Free Play, la importancia de la improvisacin en la vida y en el arte. Ed Planeta. 1990. Buenos Aires 6 Nachmanovich, Stephen. Capitulo La mente que juega - Free Play, la importancia de la improvisacin en la vida y en el arte. Ed Planeta. 1990. Buenos Aires 7 Delalande, Francois. La msica es un juego de nios Segundo Dialogo. Ricordi 1995. Buenos Aires.