PRUEBA 1 CIENCIAS II Definicin de ciencia Conjunto de conocimientos ciertos o probables, fundados y razonados, que estn basados en principios ordenados

sistemticamente y agrupados en sentido demostrativo. Paradigma en Ciencia Una concepcin general del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del mtodo que debe emplearse en la investigacin y de las formas de explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados obtenidos por la investigacin. Thomas Kuhn Modelos o Una imitacin simplificada de algo y del cual se espera que ayude a entenderlo mejor o Puede ser un aparato, un plan, un diagrama, una ecuacin, un programa de computador o Modelos fsicos (maquetas) o Modelos matemticos (frmulas) o Modelos conceptuales (metforas) La observacin En la Epistemologa moderna, el trmino 'observacin' es clave para comprender el carcter "emprico" de la ciencia y de la investigacin Con un sentido restringido, la "observacin emprica" corresponde a un modo especial de examinar la realidad en situaciones de investigacin o confirmacin de hiptesis o teoras y donde el resultado de esta operacin son los "datos. La observacin permite al investigador plantearse preguntas que necesitan respuesta o problemas que necesitan solucin. Comienza la ciencia con la observacin? proporciona la observacin una base segura al conocimiento cientfico?. La simple observacin no garantiza conocimiento. Naturaleza del conocimiento cientfico

Nivel de conocimiento

Conocimiento Emprico Llamado conocimiento vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de numerosas tentativas, es ametdico y asistemtico. A travs del conocimiento emprico el hombre conoce los hechos y su orden aparente, tiene explicaciones concernientes a la razn de ser de las cosas. Conocimiento Cientfico El conocimiento cientfico va mas all del emprico, por medio de el se conocen las causas y las leyes que rigen la evolucin de un fenmeno especfico. Caractersticas del conocimiento cientfico: Es cierto porque sabe explicar los motivos de su certeza. Es general: vlido para todos los casos de la misma especie. Es metdico, sistemtico: Los seres y los hechos estn ligados entre s por ciertas relaciones definidos por el conocimiento de las leyes y principios, cuyo encadenamiento constituye el sistema denominado Ciencia. Caractersticas de las disciplinas cientficas * Se ocupan de fenmenos que tienen lugar en el mundo fsico. * Parten de unos postulados comunes. Determinismo: Los fenmenos naturales se encuentran relacionados entre si de forma determinada y estable. Relaciones Limitadas: La existencia en cada caso de un n de factores relevantes permite la aplicacin del mtodo cientfico. * Poseen unos objetivos generales, asimismo comunes

- Objetivo descriptivo. - Objetivo explicativo. * Utilizan el mismo mtodo para alcanzar dichos objetivos Misin: aportar una prueba emprica verificable (replicacin): 1.- Observacin o recogida de datos (definicin, medicin y registro) 2.- Establecimiento de evidencia emprica (control) FACTOR = VARIABLE (VENTAJA) RELACIONES FUNCIONALES VS. NO FUNCIONALES HECHOS = DATOS BSICOS DE LA CIENCIA Definidos de manera no ambigua. No interesan los hechos por s solos o agrupados en categoras, sino las relaciones establecidas entre ellos.

El conocimiento Cientfico INDUCTIVISMO Descripcin:

1. El nmero de enunciados observacionales que constituyen la base de una generalizacin debe ser grande. 2. Las observaciones se deben repetir en una amplia variedad de condic. 3. Ningn enun. observ. aceptado debe entrar en contradiccin con la ley universal derivada.

La ciencia se basa en el principio de INDUCCIN

Si en una amplia variedad de condiciones se observa una gran cantidad de A, y si todas las A observadas poseen sin excepcin la propiedad B, entonces todas las A tienen la propiedad B Problemas de la induccin Supuestos principales de la induccin Sobre la observacin: 1. Las ciencias comienzan con la observacin 2. La observacin constituye una base segura para el conocimiento cientfico. Principio de induccin (su justificacin) 3. El conocimiento cientfico se deriva mediante Induccion a partir de los enunciados observacionales. El estudio del razonamiento deductivo constituye la disciplina de la lgica. ARGUMENTO 1.- Todos los perros tienen cuatro patas. 2.- Sultn es un perro. Premisas (2) 3.- Sultn tiene cuatro patas. Conclusin. Si Premisas (1) y (2) son verdaderas, entonces, La conclusin debe ser verdadera. Propiedades Generales de la Ciencia Busca explicaciones satisfactorias de la realidad Utiliza leyes o principios generales Las leyes pueden ser probadas Existe consenso en la comunidad cientfica sobre la validez de las leyes o principios. Caractersticas de la ciencia Libre de prejuicios Hiptesis repetible y comprobable Teoras no dogmticas. Cules son las caractersticas de la ciencia? 1. Fctica: describe los hechos tal y como son. Premisas (1)

2. Trasciende los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica. 3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as como las interconexiones que explican su integracin. 4. Especializada: es consecuencia del enfoque analtico. 5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo que el sentido comn conoce de manera confusa. 6. Comunicable: la ciencia es expresable y pblica. 7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia. 8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos saben lo que buscan y cmo encontrarlo. 9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un sistema de ideas conectadas lgicamente entre s. 10. General: el cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares. 11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica. 12. Explicativa: los cientficos procuran responder por qu ocurren los hechos y cmo ocurren. 13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando cmo pudo haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. 14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento. 15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es una consecuencia de su objetividad. El mtodo cientfico no es lo mismo que la Investigacin cientfica. Investigacin Cientfica: Proceso sistemtico y creativo para avanzar la frontera del conocimiento. Tipos de ciencias: Economa, psicologa, derecho, etc. Ciencia en dos ramas: Formales dentro de ellas se encuentran las matemticas, lgebra, etc., y las ciencias Fcticas que son las ciencias empricas como son las qumica, psicologa, la sociologa y dentro de la sociologa podemos ubicar a las ciencias jurdicas.

El mtodo cientfico: un modelo de investigacin Es una secuencia de pasos estndar para formular y contestar una pregunta

Wegener y el mtodo cientfico Observaciones realizadas por WEGENER Congruencia entre las lneas de costa de Africa y Amrica Congruencia entre las formaciones geolgicas Congruencia entre fsiles Evidencia de cambios climticos pasados

HiPTESIS Deriva continental PREDICCIONES Movimiento de los continentes PUBLICACIN (1912) The Origin of Continents REVISIN POR OTROS GELOGOS Esto es imposible! Hipotsis rechazada ... .... Por ms de 40 aos, hasta nuevas observaciones (primariamente) En los ocanos llevan a un nuevo mecanismo de deriva continental La hiptesis de Wegener revivi y ahora es establecida como una teora: La teora de la tctonica de placas. Ciencia es: Un proceso de pensamiento lgico Basado en la observacin Mejor, cuando las observaciones y la lgica son combinadas activamente (i.e. experimentacin) Se corrige a s misma (nuevas observaciones pueden desafiar viejas teoras) Controles comparacin entre variacin Randomizacin para remover errores de seleccin Repeticin para fiabilidad del mtodo Revisin por pares para un anlisis crtico Ciencia y Pseudo-ciencia: PSEUDO-CIENCIA Adems de la concepcin cientfica del universo, existen otras formas de entender el mundo que no se basan en la ciencia. Las pseudo-ciencias hacen afirmaciones que pretenden ser cientficas pero no cumplen con los requerimientos del mtodo cientfico. Las pseudo-ciencias, segn Bunge, son las siguientes: Astrologa, Piramidologa, Grafologa, Ovniloga (estudio de los ovnis), Creacionismo cientfico, Parapsicologa, Psicoanlisis.

Dichos campos de conocimiento no utilizan los mtodos de la ciencia, hacen afirmaciones que estn mucho ms all de los hechos y en muchos casos no creen que exista una realidad objetiva. Poseen gran influencia en los medios masivos de comunicacin. En realidad se leen ms libros de astrologa que de astronoma, de terapia floral que de terapia del comportamiento, y de numerologa que de matemticas. Adems, en muchos casos las pseudo-ciencias se refieren a la conducta humana. Por qu existe la Pseudociencia? Ignorancia cientfica Financiamiento limitado Presin poltica Aspectos subjetivos de los individuos Pensamiento crtico la gran herramienta de nuestro cerebro sobre la tierra 1) Confianza, no certeza. Toda la nueva informacin hace que tengas ms o menos confianza en lo que ya sabes. La certeza hace que sea ms dificil que cambies t opinin. 2) Porqu confas que es correcto? Lo leste en un e- mail?, lo escuchaste en la facultad? Peso de la evidencia, algunas formas de evidencia son ms dbiles que otras. 3) Cmo te sientes acerca de ello? Podra afectar tus relaciones sociales al estar errado en tus creencias 4) Cules son los argumentos en contra de mi creencia? Donde yo encuentro ms informacin? Donde esta el peligro? Practico: Toma de decisiones los cuales podran afectar la salud, la economa y la educacin donde la posibilidad de beneficios no es calibrada con los riesgos. tico: Emplea fraudes y trampas (artistas). Progresiva: La ciencia exige reconocer el fracaso y se centra en aquellas reas que ofrecen la posibilidad de avances en el entendimiento.

LA INVESTIGACON

El proceso de investigacin cientfica Se basa en 3 preguntas bsicas: Qu investigar? Temas Para que investigar? Propsitos Cmo investigar? Diseo Qu investigar? Para qu investigar? Hay que elegir un tema Plantear un problema de investigacin (es un hecho fenmeno o situacin que incita a la reflexin y al estudio) 1) enunciar el problema (exponer el estado de la cuestin) 2) formular el problema ( pregunta general y preguntas especficas) Establecer objetivos de investigacin (describir, relevar, evaluar, conocer, analizar, explicar, comprender etc). Interrogantes de un tema de investigacin Qu es lo que me ayuda a plantear interrogantes de investigacin? Cules pueden ser fuentes de ideas para producir preguntas interesantes? EL PROBLEMA Es una pregunta que an no tiene respuesta o algo que se ignora. Pero, que resulta fundamental para que una determinada tarea pueda ser llevada a cabo. Qu factores determinan que un alumno presente dficit atencional? Cules son los factores de riesgo para el cncer a la glndula tiroidea? Identificacin o delimitacin en trminos de su Carcter, Claridad, Objetividad, Contrastable, Generalizables, Novedoso.

Tipos de preguntas: fcticas y conceptuales Eleccin de un tema de investigacin Qu es lo que impulsa a elegir un tema? Tener inters Preocupacin Dudas Que se expresan en preguntas, interrogantes. Que es una idea? Como generar una idea? una idea no es ni ms ni menos que una nueva combinacin de elementos viejos La capacidad de lograr nuevas combinaciones a base de elementos viejos depende en gran medida del talento para encontrar relaciones. Fuentes de ideas: hay que salir a buscar (y no esperar que llegue) la materia prima Experiencia y reflexin personal La consulta a otros (estudiantes, profesores, tomando nota de lo que dicen) Prctica profesional Lectura reflexiva y crtica de libros, revistas especializadas. Participacin activa en congresos, seminarios, conferencias, discusiones, etc. CARCTER DE LA PREGUNTA: Nos ayuda a identificar las caractersticas del problema a abordar Podemos hacernos las siguientes preguntas: 1) de Descripcin cules son sus elementos o partes? 2) de Cuantificacin qu dimensiones tienen o cual es su escala? 3) de Estructura cmo se relacionan sus partes? 4) de Funcin qu que rol tiene cada parte? 5) de Historia cul es la importancia cronolgica? 6) de Proyeccin cmo se presentar el problema en el futuro? 7) de Evolucin qu cambios a tenido el problema desde su origen? Estas son preguntas acerca del TIPO o CARCTER de pregunta que deseamos hacer. Planteamiento del Problema

Considerar: 1) Intentar buscar causas de fenmenos observados (por qu...?). 2) Contrastar la teora y los hechos ( se cumplen las predicciones de la teora en la realidad cotidiana?) 3) La base de informacin que se tiene y que se requiere para responder la pregunta (necesito tomar datos ? o si ya existen necesito recopilarlos?) Tema de Investigacin: Criterios a tener en cuenta Es una idea novedosa Contribuye a aportar nuevos conocimientos Completa investigaciones anteriores Contribuye a resolver un problema La idea es pertinente en cuanto se enmarca en cuerpo terico de una disciplina reconocida. La idea es concreta, precisa. Finalmente, hay que llevar esta idea de vuelta al mundo real Se requiere que la idea se adapte a condiciones precisas, o a las exigencias prcticas, bajo las cuales tienen que operar. Someterla a la crtica. Puede desmoronarse o bien expandirse hacia perspectivas que an no se haban sospechado. Una vez realizadas estas preguntas (pertinentes al problema en cuestin) tendremos una cierta claridad acerca de las caractersticas y proyecciones del problema que se intenta abordar. La realizacin ordenada de este proceso genera las bases para definir la forma concreta en que se abordar el proceso de investigacin para llegar a la solucin (i.e., el esquema del trabajo intelectual)

Evolucin : Evidencias modernas del proceso evolutivo Introduccin a la Investigacin El concepto de evolucin es el cambio (de forma) en el tiempo. Teoras de la evolucin Darwin y Wallace, 1850 Las especies cambian a travs del tiempo (aparecen, cambian, y pueden extinguirse) Las especies derivan de un ancestro comn La tierra y la vida son lo suficientemente antiguas como para permitir la diversidad biolgica por evolucin. Estas hiptesis pueden ponerse a prueba Cmo se desarrollo la teora? Darwin ley a Malthus Malthus Poblacin humana experimenta crecimiento exponencial Cuando esto sucede ellos compiten por los recursos limitantes (alimento, espacio) Darwin transfiri esta idea a todas las poblaciones Cmo se desarroll la teora?

Qu observ Darwin en su viaje? Organismos estaban adaptados a su ambiente Especies similares habitaban cerca de las otras Encontr muchos fsiles nicos Algunos fsiles de organismos extintos se asemejaban a organismos vivos Observ procesos geolgicos. Grupos de especies similares en el espacio y las similitudes entre especies a travs del tiempo llevaron a Darwin a proponer que los organismos surgen por el proceso de evolucin, descendiendo de un ancestro comn.

Principios de seleccin natural Las poblaciones tienden a incrementar en tamao Los recursos comienzan a ser limitados y los individuos compiten Existe variacin en los rasgos Los rasgos son heredables Algunos rasgos confieren un fitness mayor cuando los recursos son limitados (adaptativos) Individuos altamente adaptados tienen una cantidad mayor de descendientes Cuando los rasgos adaptativos Darwinianos comienzan a ser ms comunes en la poblacin, se puede llegar a la especiacin. La evolucin (descendencia con modificacin) explica: Por qu los organismos estn adaptados a su ambiente? La unificacin de la vida La diversidad de la vida Definiciones tiles Microevolucin: Cambio a pequea escala temporal en el fenotipo o las frecuencias allicas directamente observable dentro/entre poblaciones Macroevolucin: Cambios a gran escala temporal (diversificacin de especies) observado al comparar organismo vivos y fsiles Ambos examinan el cambio en el tiempo Teora Evolutiva

Dimensin microevolutiva vida

Evolucin de historia de Ecologa de poblaciones Gentica cuantitativa

El estudio experimental de mecanismos microevolutivos en poblaciones naturales Seleccin natural y evolucin La SELECCIN NATURAL NO OTORGA A LOS ORGANISMOS LO QUE ELLOS NECESITAN. SELECCIN NATURAL Principio de la variacin: Los individuos que forman una especie son variables. No hay duda de que las poblaciones son variables, tanto para caracteres cualitativos como para cuantitativos. Componentes de varianza de un rasgo Heredabilidad es la proporcin de la variacin fenotpica en una poblacin, atribuible a la variacin genotpica entre individuos Microevolucin: Modelamiento gentico cuantitativo Combina la informacin de intensidad de seleccin y de heredabilidad de los rasgos fenotpicos para producir predicciones de valores fenotpicos. Entre los aos 1800 y 2000, el promedio de edad increment en el mundo desde menos de 30 aos hasta los 67 aos. Si la tendencia actual continua, la esperanza de vida de la mujer al nacer alcanzar los 100 aos en el 2060, al menos en el continente europeo. EVIDENCIAS Pinzones de Darwin (agente selectivo: disponibilidad de alimento) Peter y Rosemary Grant han trabajado en los pinzones de las Galpagos desde 1973 en la Isla Dafne Mayor. Geospiza fortis es un ave que se alimenta de semillas que rompe con la la base del pico. El tamao del pico esta correlacionado con el tamao de la semilla consumida. POSTULADO 1. VARIABILIDAD FENOTPICA Entre los distintos caracteres estudiados, generacin tras generacin, en la poblacin de G. fortis de Dafne Mayor se encontraba la altura del pico, que presenta la tpica distribucin normal de los caracteres cuantitativos.

POSTULADO 2. LA VARIACION ESHEREDITARIA El anlisis de la regresin entre parentales y sus progenies demuestra que la variacin es heredable. La pendiente de la recta de regresin corresponde a la heredabilidad, y presenta un valor muy prximo a 1 en dos generaciones (1976 y 19789 de pinzones. Un valor de heredabilidad de 1 indica que toda la varianza fenotpica es gentica aditiva. POSTULADO 3. VARIACION DE LA EFICACIA BIOLOGICA Las islas Galpagos, aunque son ecuatoriales presentan dos estaciones, la primera mitad del ao es calurosa y hmeda y la segunda ms fra y seca. Sin embargo, 1977 fue un ao muy seco, por lo que la produccin de semillas disminuy. Adems, las plantas ms tolerantes fueron Tribulus cistoides que dan semillas grandes y duras. POSTULADO4. RELACION ENTRE HERENCIAS Y FITNESS Al medir a principios de 1978, la altura del pico y el tamao corporal de los supervivientes a la sequa, pudieron comprobar que predominaban, los individuos ms grandes y con picos mayores. Dada la escasez de semillas pequeas y blandas, nicamente los individuos ms grandes y con picos mayores podan, adems de controlar los pocos recursos, comer los frutos de Tribulus. Cmo trabaja la seleccin natural?

Gentica moderna confirm los supuestos de Darwin acerca de la herencia. La seleccin natural modifica poblaciones en el tiempo. tiempo. Registro fsil provee evidencias de cambio evolutivo en el

La anatoma comparada da evidencia de descendencia con modificacin. comn. ancestros. Las estructuras homlogas proveen evidencia de un ancestro Las estructuras no funcionales son heredadas de nuestros

Seleccin artificial Experimentos de laboratorio

Drosophila melanogaster (mosca de la fruta) Moscas seleccionadas con muchas cerdas en su abdomen Se escogen slo las moscas con un nmero mayor de cerdas para reproducirlas 86 generationes despus: promedio de cerdas se han cuadruplicado

Fuentes de Informacin y manejo de bases de datos Por qu necesitamos informacin * Como profesionales: - Para estar al da - Para perfeccionarme - Para otorgar lo mejor a mis clientes Para justificar una investigacin - Para elegir con fundamentos... Para tomar decisiones El profesional se ve enfrentado a: * Multitud de interrogantes para las cuales debe encontrar una respuesta adecuada * Tener que tomar decisiones * Decisin: Es el proceso de hacer un juicio intelectual y selectivo cuando estn presentes diversas alternativas complejas, y que generalmente define el curso de accin. Tomar Decisiones * Proceso complejo * Requiere procesar informacin * No basta solo la intuicin y el sentido comn PROCESO DE INVESTIGACION Elaboracin del Marco terico: * Revisin de la literatura * Deteccin de la literatura * Obtencin de la literatura * Extraccin y recopilacin de la informacin inters * Construccin del marco terico

Funciones del Marco Terico Planteamiento del problema de estudio * Objetivos * Preguntas de investigacin * Relevancia y factibilidad SUSTENTAR TEORICAMENTE EL ESTUDIO Funciones del Marco Terico Previene errores cometidos en otros estudios Orienta el Cmo realizar el estudio Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador a centrarse en su problema. Etapas en la elaboracin del marco terico 1.- Revisin de la literatura atingente al tema 2.- Desarrollo de una perspectiva terica o apoyo en una teora anterior Revisin de la Literatura: * Detectar, obtener y consultar bibliografa y tiles para los propsitos del estudio * Extraer y recopilar informacin relevante que atae al problema de investigacin Tipologas Por el tipo de informacin que presentan Especializada General Por el grado de informacin que proporcionan Fuentes primarias Fuentes secundarias Fuentes terciarias Fuentes mixtas Fuentes documentales Primarias: publicaciones peridicas, libros, monografas, disertaciones,

informes tcnicos, normas, patentes. Secundarias: diccionarios, enciclopedias, directorios, ndices, sumarios, revistas de resmenes, catlogos de bibliotecas, catlogos colectivos, bibliografas, fuentes estadsticas, anuarios. Fuentes hbridas o mixtas: Internet.

Hiptesis de investigacin

Hiptesis de investigacin Es una conjetura Determinan los temas objeto de la investigacin Identifican las variables a analizar Orientan el trabajo de investigacin La hiptesis nula Es una expresin de igualdad, o de ausencia de relacin entre variables Es un punto de partida ya que es la hiptesis ms simple y puede plantear bajo condiciones de total incertidumbre. Es una marca de referencia contra la cual se medirn los resultados del estudio. Es decir si las diferencias entre grupos se deben a simple azar y no a los factores considerados en el estudio. Plantea que existe una igualdad entre grupos (tratamiento y control) o que no existe una relacin de causa/efecto entre var. independiente y dependiente. Mientras no se haya demostrado claramente que existe una relacin (o diferencia entre grupos) debemos suponer que no existe tal relacin o diferencia.

El azar El azar es la explicacin mas simple para la existencia de una relacin o para las diferencias entre grupos. Emerge de la simple variacin entre los individuos muestreados y del error en los mtodos de medicin y otros factores indeseables. La tarea del investigador es remover el azar como factor explicativo de las relaciones y diferencias que encontremos en un estudio.

La hiptesis nula Siempre es una expresin de igualdad O de ausencia de relacin entre variables (no hay causalidad) La hiptesis de Investigacin Siempre es una expresin definida de desigualdad o diferencias entre grupos (tratamiento vs control) o de la existencia de relacin de causaefecto entre la variable independiente y la dependiente. Para cada Hiptesis nula existen varias hiptesis alternativas. Depende del numero de factores que involucre la investigacin y que el investigador sea capaza de identificar y controlar. La desigualdad puede ser direccional y no direccional La relacin puede ser positiva o negativa La hiptesis de trabajo o investigacin Siempre es una expresin de desigualdad (y direccionalidad) O de existencia de relacin entre variables (existe causalidad) Tipos de Hiptesis de Trabajo. Hiptesis descriptivas. Hiptesis correlacionales. Hiptesis de la diferencia entre grupos Hiptesis que establecen relaciones de causalidad. Tipo de estudio y formulacin de hiptesis Estudio exploratorio: sin formulacin de hiptesis Estudio descriptivo: formulacin de hiptesis para pronosticar un hecho. Estudio explicativo: formulacin de hiptesis para verificar una relacin causal entre variables. Estudio correlacional: formulacin de hiptesis para verificar una asociacin entre variables.

La hiptesis de investigacin no direccional Plantea la existencia de diferencias pero no especifica la direccin de la diferencia. La hiptesis de investigacin direccional Plantea la existencia de diferencias especificando la direccin de la diferencia. Establece, en promedio, qu grupo es mayor o menor para la variable medida. El rol de la hiptesis de investigacin Es la hiptesis que se somete a prueba Pero se interpreta en referencia a la hiptesis nula. Es decir, si se rechaza Ho entonces la hipotesis de investigacin es la explicacin ms atractiva para cualquier diferencia que se haya registrado entre los dos grupos comparados Si se acepta Ho, entonces las diferencias (sutiles) aun pueden ser explicadas por simple azar. Es decir, no hemos ganado mucho conocimiento. Como reconocer una buena hiptesis de investigacin Expresadas en forma declarativa o afirmativa (no como pregunta!!!!) Postula una relacin entre variables (positiva o negativa) basan Refleja el contexto terico y la informacin bibliogrfica en que se Son breves y concisas Pueden someterse a prueba Funciones de la hiptesis En ella se precisan los temas objeto de la investigacin Se identifican las variables a analizar Orientan el trabajo de investigacin Ciencia y pensamiento crtico CIENCIA Comienza por observaciones sintetizadas en una teora. La teora es establecida explcitamente en forma de hiptesis que predicen resultados

Las predicciones son sometidas a prueba mediante experimentacin o muestreo La teora se modifica o expande sobre la base de los resultados de las pruebas Este conocimiento es parcial PENSAMIENTO CRITICO Un proceso abierto que consiste en determinar en forma cuidadosa y ordenada, cuando aceptar, rechazar o mantener distancia respecto a un juicio emitido por alguien. Etapas Identificar el argumento principal de la idea Evaluar fuentes de informacin Evaluar la evidencia Evaluar el juicio Importancia de identificar el argumento de la idea Si no se logra: No se puede identificar la evidencia. No se puede determinar que tan bien la evidencia apoya la idea. No se puede determinar cuando el autor del juicio est razonando correctamente. Pistas acerca de dnde est localizada el principal argumento del juicio emitido. Empieza con palabras-frases como: Por lo tanto, sostengo que As, es posible plantear que--- Consecuentemente, .... De esta forma, podemos aseverar Identificando el argumento principal 1- Localizarlo en el texto 2- Despejarlo de frases, enunciados y prrafos que estn de sobra. 3- Separar los enunciados que pertenecen al argumento en premisas separadas 4- Reformular y ordenar las premisas en un enunciado nico, claro y directo. 5- Repetir el proceso hasta que lo anterior (4) no cambie de significado Evaluar la evidencia Fuentes primarias Fuentes secundarias

Muchas veces los juicios carecen de sustento cientfico Se presentan usando fuentes sesgadas O simplemente son el producto de una falla de lgica. Pistas para evaluar la evidencia: el argumento est basado en supuestos dudosos? los datos apoyan el juicio emitido? la conclusin es apoyada por la evidencia? existen interpretaciones alternativas no consideradas? FINALMENTE, EVALUAR EL JUICIO Evaluando la evidencia podemos rechazar, aceptar el juicio emitido Pero, es muy importante fundamentar el rechazo: Argumento con bases conceptuales, tericas o empricas dbiles. Conclusiones sobre-simplificadas Otras... Anlisis de datos Qu es la estadstica? Objetivos Que deberan saber al terminar esta clase: Que queremos significar por estadstica Que entendemos por estadstica descriptiva e inferencial. Que es una poblacin y que una muestra. Que es una variable, el dato y los datos Cuando la informacin se refiere a un parmetro y cuando a una estadstica Distinguir cuando una variable es cualitativa y cuando cuantitativa. Distinguir entre una variable discreta y continua. Distinguir las distintas escalas de medicin nominal, ordinal, de intervalo y de razn Qu es la estadstica Estadstica es la ciencia de: Recolectar Describir Organizar Interpretar => DATOS

para transformarlos en informacin, para la toma mas eficiente de decisiones. Tipos de Estadstica Estadstica Descriptiva: Mtodo de recolectar, organizar, resumir y presentar los datos en forma informativa. Ejemplo 1: Los datos del Censo de la poblacin de 2002.

Ejemplo 2: La cantidad de robos ocurridos el ltimo mes en en el municipio. Ejemplo 3: La cantidad de pacientes atendidos en el Hospital el ltimo ao. Estadstica inferencial: Mtodos usados para determinar algo acerca de la poblacin, basado en una muestra. POBLACION: Coleccin de todos los individuos, objetos o medidas de inters MUESTRA: Es una porcin de la poblacin de inters En relacin a la poblacin, sta puede ser: Finita, como es el caso del nmero de personas que llegan al servicio de urgencias de un hospital en un da; Infinita, si por ejemplo estudiamos el mecanismo aleatorio que describe la secuencias de caras y sellos obtenida en el lanzamiento repetido de una moneda al aire. QU ES UNA VARIABLE? Variable: Caracterstica de inters sobre cada elemento individual de una poblacin o muestra. Dato: Valor de la variable asociada a un elemento de la poblacin o muestra. Este valor puede ser un nmero, una palabra o un smbolo. Ejemplo: La familia Gonzlez tiene 4 miembros, sus ingresos mensuales son de $400.000, 2 son de sexo femenino y 2 masculino. Niveles de medicin El nivel de medicin depende de cmo se desean medir los resultados. Es la escala de precisin que usaremos para evaluar una variable. Esta precisin puede categorizarse en: Nominales: categoras o tipos Ordinales: categoras ordenables (ranking) Intervalo: categoras ordenadas a intervalos iguales Razn: categoras y orden con intervalos iguales y un punto CERO significativo (el tiempo) Confiabilidad y Validez de la medicin Son caractersticas de una buena medicin. Ponen de manifiesto la importancia del instrumento de medicin (que el

instrumento no este descalibrado o mal utilizado) Confiabilidad Tiene 2 componentes Valor observado = valor verdadero + error Observado = es lo que se esta midiendo Verdadero = es el esperado si la medicin se realizara sin problemas Error = puede resultar de errores en el mtodo o error o variacin en el rasgo que se intenta medir Como aumentar la confiabilidad Aumentar el tamao de la muestra (o de mediciones) Repetir la medicin sobre los mismos individuos en dos periodos distintos (si son confiables, ambas mediciones deben estar perfectamente correlacionadas) Instrumento calibrado peridicamente Minimizar los efectos de factores externos o no deseados Estandarizar el procedimiento de medicin Muestras y tratamientos asignados de forma aleatorias.

Validez Cualidad de una prueba de que hace aquello para lo cual se diseo. Por ejemplo: Una trampa para ratones. Un test psicolgico Un examen de sangre especfico Un instrumento para medir concentracin de oxigeno en el agua La validez se refiere a los resultados de la prueba ( o la medicin). Es decir, mide lo que dice que mide. Definiciones importantes en el proceso de medicin Exactitud. Mide el grado de confiabilidad que podemos tener en el mtodo usado para estimar el estadgrafo. Precisin. Mide la certeza de una estimacin de un estadgrafo respecto al valor esperado (parmetro)

Sesgo. Es la diferencia entre el valor estimado por un estimador (estadgrafo) y la cantidad real (parmetro) que esta siendo evaluado. Estadstica Descriptiva: Tabla de Frecuencia Para qu sirven? 1. ORDENAR 2. AGRUPAR 3. RESUMIR informacin 4. Son el paso previo a la representacin grafica Constituyentes de una tabla - Cada grupo de individuos se llama CLASE - Nmero de observaciones o de individuos iguales o semejantes de cada CLASE se llama FRECUENCIA. En general, Las tablas son informativas cuando no son excesivamente complejas Como regla general, se debe mostrar claramente el TTULO (o ENUNCIADO) de la tabla y el NOMBRE de cada una de sus columnas Si hay unidades de medicin implicadas, como mg/100 ml, debern especificarse FRECUENCIA ABSOLUTA: N de individuos u observaciones en cada clase o categora. FRECUENCIA ACUMULATIVA: Frecuencia, expresada como nmero o porcentaje de la clase de inters ms la suma de las clases anteriores. FRECUENCIA RELATIVA: Proporcin del nmero en relacin al total de observaciones que aparece en cada clase o categora. Variables Nominales y Ordinales Conjunto de CLASES o CATEGORAS, cada una con cantidades numricas asociadas.