LEGISLACIN EDUCATIVA ECUATORIANA

A. DE CONCEPTUALIZACIN 1. Utilizando un organizador grfico, analice y seleccione seis PRINCIPIOS y seis FINES que considere ms importantes de la LOEI.
Educacin derecho humano fundamente Educacin Pblica elimina el cobro de valores Gratuidad

Universalidad

Igualdad de oportunidades e inclusin al sistema educativo

Equidad e inclusin

PRINCIPI OS

Educaci n en valores

Trasmisin y prcticas de valores

Investigacin, construccin y desarrollo permanente del Innovacin educativa Formacin Cientfica

Igualdad de gnero

Mismo trato para hombres y mujeres

Identidad nacional

Desarrollo integral y realizacin plena

Desarrollo

Contribuye

Desarrollo cientfico y tecnolgico

Promocin

FINES

Promocin de igualdades

Entre hombre y mujeres y personas diversas

Desarrollo, fortalecimiento , promocin

Inculcacin

2. A grfico sintetice LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES que constan en la LOEI.

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Idiomas y nacionalidades del un organizador travs de Ecuador

Respeto a los Derechos Humanos

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LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DERECHO A LA EDUCACIN

OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO AL DERECHO A LA EDUCACIN

La educacin es un derecho humano fundamental garantizado por la constitucin

Garantizar equidad , igualdad , no discriminacin Asegurar la educacin intercultural Universalizacin de la educacin Educacin de calidad Aplicacin de un currculo nacional Erradicar toda forma de violencia en el sistema educativo Fomentar el uso de las TICs Fomentar la investigacin cientfica , tecnolgica y la innovacin Incentivar la participacin estudiantes , docentes y familiares Garantizar una educacin para la vida Garantizar una educacin para la democracia DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

DERECHOS

OBLIGACIONES

Ser esencial en el proceso educativo Recibir una formacin integral y cientfica Trato digno , con justicia , sin discriminacin Participar en el proceso de evaluacin Recibir gratuidad de carcter social , psicolgico Recibir apoyo pedaggico Recibir becas Formacin en derechos humanos DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS Y LOS DOCENTES

Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones Participar en las evoluciones Procura excelencia acadmica Cuidar las instalaciones educativas Participar en el gobierno escolar Tratar con respeto y dignidad a los dems Respetar y hacer cumplir la Constitucin , leyes y reglamentos Denunciar actos de violencia y corrupcin

DERECHOS

OBLIGACIONES

Acceder gratuitamente a procesos de desarrollo profesional Recibir incentivos por sus meritos y aportes relevantes Gozar de estabilidad y remuneracin Participar en concursos de meritos y oposicin Ser tratado sin discriminacin Gozar de vacaciones y pensin jubilar

Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Republica Fomentar una educacin de calidad y calidez Laborar durante la jornada completa Elaborar su planificacin acadmica Respetar los derechos de los estudiantes Ser evaluados Dar apoyo pedaggico Vincular a la comunidad DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRE , PADRES O /Y REPRESENTANTES

DERECHOS

OBLIGACIONES

Escoger la institucin educativa que considere conveniente Recibir informes peridicos del progreso acadmico Participar en la evaluacin Participar en los procesos de rendicin de cuentas Vigilar el respeto a los derechos de sus hijos Recibir un trato respetuoso de la comunidad educativa

Garantizar que sus representado asistan regularmente a los centros educativos Apoyar el aprendizaje de su representados Participar en la evaluacin de los docentes Respetar las leyes , reglamentos y normas en el mbito educativo Apoyar y motivar a sus representados Participar en el cuidado y mantenimiento de las instalaciones

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DERECHOS

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD

OBLIGACIONES

Recibir educacin escolarizada y no escolarizada Fomentar respecto entre la comunidad y los centros educativos Participar como veedores de la calidad y calidez de proceso educativo Hacer uso responsable y racional de las instalaciones de educacin pblicas

Convivir armnicamente y solucionar en forma pacifica los conflictos de la comunidad educativa Respectar y cuidar las instalaciones y recursos educativos Proteger la integridad fsica , psicolgica y sexual de toda la comunidad

3. Utilizando un organizador grfico demuestre en qu consiste la Carrera Educativa

Cualquiera de sus funciones

Profesionales de la educacin

Nombramiento

Bajo cualquier forma y modalidad Docentes Establecimientos pblicos y fiscomisionales

CARRERA EDUCATIVA Sector privado Ingresaran Ciudadano ecuatoriano o legalmente residente Poseer un ttulo universitario Haber realizado el servicio rural docente obligatorio Participar y ganar en los concursos de mritos y oposicin En educacin intercultural tener dominio Amparados por Cdigo de trabajo

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B DE COMPRENSIN 1. Explique cmo est estructurado el Sistema Nacional de Educacin. Art. 37. LOEI y emita su criterio personal. ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN Este sistema comprende los: TIPOS NIVELES MODALIDADES INSTITUCIONES EDUCATIVAS TIPOS El Sistema Nacional de Educacin ofrece dos tipos: escolarizada y no escolarizada.
Escolarizada

No escolarizada

Es acumulativa y progresiva que conlleva a obtencin de un ttulo o certificado, su duracin ser de un ao lectivo brindando la oportunidad de formacin y desarrollo de los ciudadanos dentro de los niveles inicial, bsico y bachillerato Brinda la oportunidad de formacin y desarrollo de las y los ciudadanos a lo largo de la vida y no est relacionado con los currculos determinados para los niveles educativos

NIVELES La educacin escolarizada tiene tres niveles: nivel de educacin inicial, educacin bsica y bachillerato.
Nivel de educacin Proceso del desarrollo integral que considera los aspectos inicial cognitivos, afectivos, psicomotriz, social, de identidad, autonoma y

pertenencia a la comunidad y regin de los nios y nias desde los tres aos hasta los cinco aos. Este nivel se articula con la educacin general bsica.
Nivel de educacin Desarrolla las capacidades, habilidades, destrezas y competencias de general bsica las nias, nios y adolescentes desde los cinco aos en adelante, est

compuesta por diez aos de atencin obligatoria en la que se amplia y profundiza las competencias y capacidades adquiridas en la etapa anterior.
Nivel de educacin Brinda a las personas una formacin general y una preparacin

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bachillerato

interdisciplinaria que les va guiar para la elaboracin de proyectos de vida para integrarse a la sociedad como seres humanos responsables, crticos y solidarios. Tiene una duracin de tres aos de educacin obligatoria es una continuacin de la educacin general bsica y es el acceso a la educacin superior. Pudiendo optar por el bachillerato en ciencias o el bachillerato tcnico.

MODALIDADES Existen tres modalidades de educacin: presencial, semipresencial y a distancia.

Modalidad de Cumplimiento de normas de asistencia regular al establecimiento educacin presencial educativo durante un ao lectivo en jornada matutina, vespertina o

nocturna
Modalidad educacin semipresencial de No

existe asistencia regular al establecimiento educativo acompaada de un trabajo con un acompaamiento presencial peridico

Modalidad de Propone un proceso autnomo de los y las estudiantes con un educacin a distancia acompaamiento no presencial de un tutor o gua y de instrumentos

pedaggicos de apoyo

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Las instituciones educativas pueden ser: pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares.
Instituciones La educacin impartida es gratuita por lo que no tiene costo para los educativas pblicas o beneficiarios municipales Instituciones educativas fiscomisionales Instituciones educativas particulares

Los promotores son congregaciones, ordenes son de carcter religioso o laico, de derecho privado y sin fines de lucro, garantizando una educacin gratuita y de calidad. Estn constituidas y administradas por personas naturales o jurdicas de derecho privado y podrn impartir educacin en diferentes modalidades, cobraran pensiones y matriculas de conformidad con la ley.

CRITERIO PERSONAL: La nueva estructurada del Sistema Nacional de Educacin de la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, es una muy buena propuesta que permite
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determinar los tipos de educacin escolarizados, no escolarizados las misma con pertenencia cultural y lingstica; Los niveles de educacin escolarizada como son la inicial, la educacin general bsica y el bachillerato, que desde mi punto de vista se va llegar a una verdadera articulacin de los niveles, llegando a desarrollar en los estudiantes capacidades de aprendizaje y competencias ciudadanas preparndoles para el trabajo, el emprendimiento y acceso a la educacin superior; Referente a las modalidades que propone la ley tenemos la educacin presencial, semipresencial y a distancia abriendo un abanico de posibilidades para acceder a la educacin, de acuerdo realidad por el que atraviesa el estudiante; y por ultimo referente al tipo de instituciones tenemos las pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares siendo un gran referente la incorporacin de la instituciones educativas de las fuerzas armadas y polica para el acceso gratuito para todos los y las ciudadanos sin distincin ni privilegios. Toda esta estructura pretende que los niveles de educacin inicial, bsica y bachillerato estn articulados con el sistema de educacin superior.

2. Analice la misin del Ministerio de Educacin y describa por lo menos cuatro objetivos estratgicos. MISIN DEL MINISTERIO DE EDUCACIN El Ministerio de Educacin es la entidad gubernamental que va garantizar, que los y las habitantes de nuestro pas puedan acceder y recibir una educacin de calidad y calidez en los niveles: inicial, bsico y bachillerato. A travs de una formacin participativa en toda las instancias de la educacin siendo esta total, en donde cada una de las partes se encuentran ligadas, e inclusiva en la cual estn involucradas los nios, nias, jvenes y adultos sin ningn tipos de discriminacin, tomando muy en cuenta la existencia de la interculturalidad es decir la interaccin entre grupos de distintas culturas en forma respetuosas, la plurinacionalidad respetando las nacionalidades pequeas con su propia idioma que existen dentro de nuestro territorio, las lenguas ancestrales y genero que posee nuestro maravillosa pas. Esta entidad tambin garantizara el cumplimiento de los derechos y deberes que intervienen en el mbito educativo que aportan al cumplimiento de la misin, lo cual permitir llegar al desarrollo social, econmico y cultural, esperando llegar a la convivencia y la unin de nuestra sociedad.

OBJETIVOS ESTRATGICOS OBJETIVO No 1: Universalizacin de la Educacin Inicial de 0 a 5 aos.- este objetivo permitir implementacin de la educacin inicial, empezando desde el nacimiento hasta los tres aos de edad siendo principal responsabilidad por la educacin
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de nio o nia su familia la cual optara por las diversas modalidades de educacin, as como tambin la educacin de los nios y nias entre tres y cinco aos es obligacin del Estado a travs de las instituciones certificadas por entidad correspondiente.

OBJETIVO No 2: Universalizacin de la Educacin General Bsica de primero a dcimo.- a travs de este objetivo las instituciones de educacin bsica tendrn que alinearse para hacerse cargo de los diez aos de educacin obligatoria a partir de los cinco aos en adelante, partiendo de primer ao de educacin bsica hasta llegar a dcimo. OBJETIVO No 4: Erradicacin del analfabetismo y fortalecimiento de la educacin de adultos.- la implementacin de una propuesta educativa, adaptada a las posibilidades y necesidades de los jvenes y adultos para la finalizacin de la Educacin General Bsica y el Bachillerato, lo cual permitir fortalecer las capacidades profesionales de los jvenes y adultos. OBJETIVO No 5: Mejoramiento de la infraestructura y el equipamiento de las Instituciones Educativas.- se busca llegar al mejoramiento de los servicios educativos con la adecuacin de suficiente recursos fsicos y tecnolgicos, as como tambin la construccin, complementacin, adecuacin y rehabilitar la infraestructura educativa, mismas que deben complementarse de mobiliario y apoyo tecnolgico necesario para su funcionamiento.

3. Los procesos del Ministerio de Educacin, se ordenan y clasifican en funcin de su grado de contribucin o valor agregado: describa a cada uno.

LOS PROCESOS GOBERNANTES Orienta la gestin del Ministerio de Educacin con su entorno y definen sus polticas y estrategias, alineadas a la misin, visin y valores, marcando los lmites del resto de procesos. Estos procesos son de carcter global y atraviesan transversalmente toda la institucin, y estn vinculados con la organizacin, administracin, direccin, planificacin estratgica y mejora continua. Responsable de es el Ministro o Ministra de educacin teniendo las siguientes atribuciones y responsabilidades principales: Desarrollar una poltica unitaria de acuerdo con la Constitucin y la Ley de Educacin. Formular una poltica nacional de educacin.

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Aprobar los planes y programas y ver por su cumplimiento. Crear, reorganizar, clausurar, suspender o suprimir establecimientos. Velar por el cumplimiento de los objetivos, fines y objetivos del Sistema de Educacin. Definir los procesos de evaluacin educativa. Definir polticas para desarrollo de la investigacin.

PROCESOS AGREGADORES DE VALOR Constituyen la razn de ser, facilitando el cumplimiento de la misin de la institucional, permitiendo el desarrollo de la planificacin y la estrategia. Tambin permite generar y administrar los productos y servicios para la satisfaccin de las necesidades y expectativas de los usuarios internos y externos. Responsable de es el Viceministro (a) de educacin teniendo las siguientes atribuciones y responsabilidades principales: Dirigir estratgicamente las reas tcnicas agregadoras de valor. Asegurar que las polticas educativas estn articuladas a los objetivos estratgicos del sector. Promover el funcionamiento armnico del sistema de educacin del Sistema Nacional de Educacin. Desarrollar estndares de cobertura educativa. Desarrollar estndares de calidad para la certificacin y acreditacin de establecimientos educativos. Aprobar planes, programas y proyectos educativos de carcter nacional. Formular estrategias para el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin. CALIDAD EDUCATIVA Busca mejorar la calidad de la educacin ecuatoriana de manera equitativa en todos sus niveles y modalidades, a travs del diseo de procesos educativos eficientes para lograr los objetivos establecidos por el Ministerio de Educacin. DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO Propone el fortalecer continuamente el modelo educativo, el currculo, los estndares de desempeo estudiantil y los estndares de aplicacin del currculo de esta manera garantizar una educacin de calidad. DIRECCIN NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

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Fomenta la investigacin y el anlisis de los resultados para proponer una correcta toma de decisiones. GESTIN DE LA EDUCACIN Apoya y da seguimiento a la gestin educativa en los mbitos administrativos y pedaggicos, a los establecimientos educativos fiscales, particulares y fisco misionales en todos los niveles y modalidades de la educacin. DIRECCIN NACIONAL DE SEGUIMIENTO Y APOYO EDUCATIVO Genera sistemas para el apoyo y seguimiento de la gestin educativa en los mbitos educativos y pedaggicos. DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO Busca el desarrollo integral para nuevos educadores y de formacin continua para educadores en ejercicio. DIRECCIN NACIONAL DE FORMACIN INICIAL E INDUCCON Implementacin de un sistema integral, inclusin, intercultural e innovador de formacin inicial y de insercin para nuevos educadores. DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACIN CONTINUA Implementa un sistema integral, inclusivo, intercultural e innovador continua para educadores en ejercicio. EDUCACIN INTERCULTURAL Tenemos: La Subsecretaria de Educacin para el Dilogo Intercultural La Direccin Nacional de Educacin Intercultural La Casa de las Lenguas y Culturas Ancestrales

de formacin

PROCESOS HABILITANTES DE ASESORA Son aquellos que permiten generar productos y servicios para los procesos gobernantes, a los procesos agregadores de valor y para si mismo, apoyando y viabilizando la gestin institucional. GESTIN DE ASESORA JURDICA Da asesora especializada, orientada a brindar seguridad Jurdica a las autoridades del Ministerio de Educacin. GESTIN DE PLANIFICACIN

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Asesora, impulsa, coordinar y articular con todos los niveles de gestin sectorial los procesos integrales de planificacin estratgica y operativa. GESTIN DE AUDITORA INTERNA Evala la eficiente del sistema de control interno, la administracin de riesgos institucionales, la efectividad de las operaciones y el cumplimiento de las leyes y regulaciones aplicables. GESTIN DE COMUNICACIN SOCIAL Movilizar a travs de la comunicacin a los actores educativos y a la ciudadana en general y lograr una participacin plena en la transformacin de la educacin ecuatoriana.

PROCESOS HABILITANTES DE DE APOYO GESTIN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL Disea, planifica y norma el manejo del talento y de recursos humanos, tecnolgicos, materiales y financieros. GESTIN DE SECRETARA GENERAL Controla tcnica y administrativamente los actores administrativos y normativos, la documentacin, correspondencia y archivo. GESTIN ADMINISTRATIVA ESCOLAR Garantiza una oferta adecuada de recursos educativos de calidad, contribuyendo a la elaboracin de polticas, normativas, estndares para la administracin educativa, as como tambin la asignacin, distribucin y dotacin de recursos educativos.

PROCESOS DESCONCENTRADOS Son aquellos que generan productos y servicios destinados a los usuarios finales acercndolos al territorio. Son tambin procesos gobernantes, sustantivos y adjetivos, que se ejecutan y generan productos y servicios en las instancias desconcentradas del Ministerio de Educacin.

C. DE ASIMILACIN 1. Sintticamente cuales son las facultades de cada nivel de desconcentracin.

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N IV E L E S

F AC ULTAD ES

C EN TR AL

D ir e ccio n a R e cto r a e str a t g ica m e n te

R e g u la ci n

P la n ifica ci n

C o n tr o l

S is te m a e d u ca tivo n a cio n a l

ZONAL

P la n ifica ci n

C o o r d in a ci n

C o n tr o l

C o o r d in a cio n e s zo n a le s L a s a ccio n e s la s , D istr ito s M e tr o p o lita n o s y D ir e ccio n e s D istr ito s E d u ca tivo s E sp e cia le s P r o vin cia le s

L o s se r v icio s e d u ca tivo s

D IS T R IT A L

P la n ifica ci n

C o o r d in a ci n

G e sti n

C o n tr o l

D is tr itaal se g u r a n d o la , G e sti n d e p r o ye cto s D e l b u e n u s o d e lo s , s co b e r tu r a p a r a a lca n za rlola cir cu ito s d e l su je to a la s p o ltica s y r e c u r so s d e u n iv e r sa liza ci n d e la te r r ito r io co n tr o l d e l n iv e l c,e n tr a l o p e r a ci n y m a n te n im ie n to e d u ca ci n zo n a l y p r o vin cia l

C IR C U IT A L

P la n ifica ci n

C o o r d in a ci n

G e sti n

C o n tr o l

D e l co n ju n to d e In stitu cio n e ,spP ticu las e s a r b lica r y fis co m isio n a le s

2. Mediante un anlisis crtico - jurdico refirase al sumario administrativo e identifique un ejemplo prctico. El sumario administrativo

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Es una herramienta en el mbito jurdico que est destinada a investigar y establecer los hechos y acciones que podran llegar a constituirse en una infraccin o tambin como una falta administrativa a las obligaciones y deberes que tiene que cumplir las servidoras o los servidores pblicos en su trabajo diario. Junto a esto se podr aplicar una medida de carcter disciplinaria y determinar responsabilidades administrativas, en el caso de llegar a comprobar que los hechos o acciones investigados constituyen efectivamente una falta administrativa. Se debe tomar muy en cuenta que, se debe respetar el debido proceso, respeto a la defensa y no se violente los derechos. Tambin el sumario administrativo es considerado como el procedimiento necesario para la acreditacin de la existencia de conductas irregulares de los administrados con la finalidad de descubrir a los responsables. Teniendo una estructura bsica de sumario administrativo consta de: Investigar la ocurrencia de ciertos hechos determinados, contrastarlos con la normativa funcionaria y calificarlos jurdicamente, imponer una media disciplinaria, si stos constituyesen infraccin o falta A si tambin las etapas del sumario administrativo son: el inicio del sumario administrativo, la etapa de investigacin, la formulacin de cargos, los descargos, defensas y pruebas. EJEMPLO BOLETA No 01 SUMARIO ADMINISTRATIVO No 001-2008 SUMARIADO: DARWIN BONILLA ZAMORA Hago saber: Dentro del Sumario Administrativo que sigue la Institucin en contra de DARWIN RODRIGO BONILLA ZAMORA, hay lo siguiente: COLEGIO NACINAL SALCEDO DEL CANTN SALCEDO. San Miguel de Salcedo, 24 de marzo de 2008, a las 08H30. Vistos.- Conforme el contenido del memorando interno UARHs N 001-2008, de fecha 20 de marzo del 2008, suscrito por el seor ngel Arias, Director (E) de la Unidad de Recursos Humanos, mediante el cual recomienda la procedencia de iniciar el sumario administrativo en contra del seor licenciado DARWIN RODRIGO BONILLA ZAMORA, profesor del colegio, por existir presunciones de haber cometido el abandono injustificado de su puesto de trabajo desde el da 05 de marzo del 2008 hasta la presente fecha, por lo que existe indicios de haber infringido la prohibicin legal contenida en el Art. 24 literal c) y en el Art. 26 literal a) de la de la Codificacin a la Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa de Unificacin y Homologacin de las Remuneraciones, que son causales de destitucin, conforme lo que seala el Art. 49 literal b, en la parte pertinente de la Ley citada; puesto

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que el presunto infractor ha abandonado injustificadamente su trabajo. Por lo expuesto y en uso de las facultades que me otorga el Art. 42 de la Codificacin a la Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa de Unificacin y Homologacin de las Remuneraciones y el Art. 80 del Reglamento a la Ley invocada, siendo competente para ello, y por encontrarme dentro del trmino legal, en mi calidad de Director del Colegio Nacional Salcedo del Cantn Salcedo, RESUELVO: PRIMERO.- Disponer al seor ngel Arias , Director (E) de La Unidad de Recursos Humanos, LA INICIACIN Y SUSTANCIACIN DEL SUMARIO ADMINISTRATIVO EN CONTRA DEL SEOR LICENCIADO DARWIN RODRIGO BONILLA ZAMORA, PROFESOR DEL COLEGIO, de conformidad a lo previsto en la seccin V del Sumario Administrativo, Art. 78 y siguientes del Reglamento a la Codificacin a la Ley de Servicio Civil y Carrera Administrativa de Unificacin y Homologacin de las Remuneraciones, para lo cual, proceder a nombrar un Secretario AD-Hoc, de conformidad a lo previsto el Art. 81 del Reglamento referido. SEGUNDO.- Notifquese al sumariado seor Licenciado Darwin Rodrigo Bonilla Zamora, Profesor del colegio, a travs del secretario Ad-Hoc, en el termino de tres das contados a partir de la fecha de su nombramiento, con los cargos que se hubieren formulado y los documentos de los que se desprende la falta, de manera personal o mediante boletas, que sern dejadas en su domicilio, sealado por el servidor en observancia de lo dispuesto en el Cdigo de Procedimiento Civil, concedindole al servidor sumariado, el termino de tres das para que conteste sobre los hechos que se le imputan. TERCERO.- El sumariado podr comparecer a la Audiencia asistido por un profesional en el derecho, caso contrario la entidad esta obligada a proveer un Abogado en caso de no contar con dicho profesional, de conformidad a lo que seala el Art. 24 numeral 5 de la Constitucin Poltica del Estado. CUARTO.- El presunto infractor deber gozar de todas las garantas constitucionales y legales referentes al debido proceso, en especial al derecho a la legtima defensa y a la motivacin de los actos y resoluciones que se expidieran en la sustanciacin del proceso, conforme a lo previsto en los Art. 23 y 24 de la Constitucin Poltica del Estado. QUINTO.- Practquese tantas y cuantas diligencias sean necesarias para el total esclarecimiento de los hechos denunciados.- SEXTO.- Remtase el expediente al Director de Personal Encargado del Colegio Nacional Salcedo del Cantn Salcedo, para el cabal cumplimiento de lo dispuesto en esta providencia.- CMPLASE Y NOTIFQUESE.- f) Lic Marco Silva Acosta. DIRECTOR DEL COLEGIO NACIONAL SALCEDO DEL CANTN SALCEDO.- Es copia.- lo certifico.- San Miguel de Salcedo 25 de marzo del 2008.- El secretario. Lic. Juan Zambrano L Secretario Ad-Doc 3. De acuerdo a su criterio cules son las 6 competencias ms importantes de las Coordinaciones Zonales y expliqu con un argumento.

COMPETENCIA

ARGUMENTO

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Elaborar los planes y programas La coordinacin zonal es la llamada a elaborar los educativos zonales y velar por su planes y programas educativos ya que conocen de la cumplimiento. realidad de la poblacin educativa su cultura, lengua, Controla la gestin de los niveles desconcentrados para que los procesos que desarrollan mantengan coherencia y estn articulados entre s. Impulsar los proyectos de investigacin educativa, cientfica y pedaggica.

Establecer estrategias para el cumplimiento de las disposiciones superiores de acuerdo con las normativas que regulan la educacin. Dirigir la elaboracin de la Como es lgico las coordinaciones zonales conocen proforma presupuestaria de la zona. la realidad y las necesidades de su zona, lo que

nacionalidad y pueblos. Seguimiento de la gestin que se realiza los niveles desconcentrados, de acuerdo a los proceso establecidos por las coordinaciones zonales, mismos que deben estar alineados, es decir, todos se habla un mismo idioma. Desde aqu deben nacer e impulsar los emprendimientos e investigaciones en todas las reas, que el estado mantiene como prioridad, indispensable y fundamental para el desarrollo del pas. Permite establecer un conjunto de acciones sistemticas a realizarlas en el tiempo, para cumplir las disposiciones de a acuerdo a las normativas que actualmente regulan nuestra educacin.

Rendir cuentas a la sociedad e informar peridicamente al Ministerio sobre la gestin tcnica, administrativa y financiera desarrollada en la zona.

permitir asesorar y dar los lineamientos adecuados para la elaboracin de la proforma presupuestaria. Es importante la rendicin de cuentas e informar hacia la entidad gobernante (Ministerio) y sociedad, ya que somos todos los que financiamos para la realizacin de todas las actividades de las coordinaciones zonales, y tambin como se est contribuyendo a la sociedad para el cambio de la misma.

4. Analice en qu casos se da el cese de las funciones de un servidor pblico? Formule un ejemplo. CESACIN DE FUNCIONES

CASOS
Por renuncia voluntaria formalmente

ANLISIS Es la decisin de ratificacin que se hace a la renuncia voluntaria

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presentada

Por incapacidad absoluta o permanente

Por supresin del puesto

del trabajador que pone trmino a su contrato de trabajo o cuando las partes acuerdan poner trmino al contrato de trabajo que los vincula, es decir mutuo acuerdo. Ejemplo: Un profesor universitario decide poner su renuncia voluntaria en vista obtuvo un trabajo en el exterior. Es aquella incapacidad que tiene un servidor pblico que le inhabilita por completo para ejercer su profesin u oficio. Ejemplo: En un accidente de trnsito, un servidor pblico sufri daos en su columna vertebral, por lo est postrado en una cama por lo que fue cesado de sus funciones. De da como consecuencia de la aplicacin de una nueva reestructuracin de la institucin, en la cual se elimina el puesto de trabajo del servidor pblico. Ejemplo: Ttrescientos treinta y siete funcionarios de la Corporacin Aduanera Ecuatoriana fueron despedidos, aduciendo el Gerente General de la CAE que se trataba de una supresin de puestos y disponindose para ello de $ 3`600.000,oo dlares para indemnizaciones. Los derechos de ciudadana se pierden por haber recibido condenacin irrevocable por las diferencias causas que atenten, causen dao a la ciudadana o contra los inters del estado. Ejemplo: Un servidor pblico fue encontrado culpable de una violacin por lo cual fue sentenciado a 7 aos de reclusin, siendo cesado de sus funciones. Son nombrados por el superior jerrquico que se encuentra en ese momento, al cargo al cual aspiran, as como tambin son retirados cuando su jefe inmediato es decir el mismo que los nombr, les pide la renuncia al cargo. Ejemplo: El Ministro de Educacin ha sido removido de su cargo por parte de Gobierno de turno, por no cumplir con los objetivos establecidos para el ao. Es la separacin del servidor pblico del cargo que estaba ocupando. Ejemplo: el Rector del Colegio Nacional Machachi ha sido destituido por hacer una mala gestin del centro. Siendo un derecho y un recurso del que dispone la ciudadana a fin de, mediante la recoleccin de un determinado nmero de firmas, demandar que una autoridad elegida por elecciones, dejen los cargos por considerar que no han cumplido con sus funciones. Ejemplo: Al alcalde del Cantn Chone los ciudadanos solicitaron la revocacin de su mandato a travs de la recoleccin de firmas de inconformidad, por actos de corrupcin encontrados en su administracin. El servidor pblico se encuentra trabajando sin haberse
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Por prdida de los derechos de ciudadana declarada mediante sentencia ejecutoriada

Por remocin, tratndose de los servidores pblicos de libre nombramiento o remocin.

Por destitucin

Por revocatoria del mandato

Por ingresar al sector

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pblico sin ganar el concurso de mritos y oposicin Por acogerse a los planes de retiro voluntario con indemnizacin.

Por acogerse al retiro por jubilacin

Por compra de renuncias con indemnizacin

Por muerte

presentado al concurso de mrito y oposicin. Ejemplo: En la ESPE un secretaria ingreso utilizando influencias a trabajar de secretaria bilinge, sin haber participado a un concurso de mrito y oposicin. Cuando decides irte de manera voluntaria de tu trabajo o tambin, cuando en el sector pblico necesita eliminar trabajadores y da prioridad a los que deseen irse, cobrando una indemnizacin correspondiente. Ejemplo: En docente de una escuela pblica decide a cogerse al retiro voluntario con indemnizacin en vista que tiene una propuesta mejor de trabaja en una escuela particular. Cuando el servidor pblico activo pasa a situacin pasivo, ya sea por alcanzar una determinada edad mxima legal para trabajar o una edad a la cual le permite abandonar la vida laboral y obtener una retribucin por el resto de su vida. Ejemplo: El Ministerio de Educacin est solicitando acogerse a la jubilacin a todos los profesores que ya han cumplido su tiempo de servicio y edad exigida por la ley. Cuando el servidor pblico es obligado a comprar su renuncia a cambio de un tipo de indemnizacin previamente acordado entre las partes. Ejemplo: Gobierno de nuestro pas realiz la compra de renuncias obligatorias con indemnizacin a 3 mil funcionarios pblicos de los diferentes Ministerios. Una vez que el titular fallece, prcticamente cesara en sus funciones que tena como servidor pblico de una institucin del Estado.

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