1. Qu es hiptesis y como se estructura?

Desde el punto de vista etimolgico, la palabra hiptesis significa una explicacin supuesta que est bajo ciertos hechos. Al descomponerlas en sus races, resultan hipo y thesis; siendo hipo igual a bajo y thesis igual a posicin o situacin. En general, una hiptesis es una suposicin que permite establecer relaciones entre variables, a raz de haber efectuado observaciones rigurosas. La hiptesis se estructura en: Cuerpo y cimento Cuerpo: Construccin racional sujeta a la prueba del experimento (variable independiente: X) (causa que subyace) Cimiento: Hechos observados (variable dependiente: Y) 2. Qu es relacin entre variables? Relacin es la conexin de una cosa con otra, de una accin con un efecto, de una variable con otra variable. Por ejemplo: Cuando tenemos una infeccin, experimentamos un aumento de temperatura. O sea, que la infeccin est relacionada con un aumento de temperatura. Hay que tener presente que las relaciones no son cosas que podemos sealar pero si, podemos percatarnos de que existen distintas formas de relacionar los hechos. En las hiptesis las expresiones estn expresadas por trminos (elementos lgicos) de diversa naturaleza, tales como: influye en, es determinante para, se relaciona directamente con, produce, entonces ocurrirn, etc. 3. Qu tipos de relaciones se dan entre las variables? a) En forma de Asociacin. Simblicamente la relacin se expresa as: X influye, impacta, contribuye para que ocurra Y b) En forma de Covarianza. Simblicamente la relacin se expresa as: Si `X es mayor o menor entonces `Y, pueden ser variables independientes o dependientes. Aunque al plantear la hiptesis, se asume por conveniencia que `X es la variable independiente. Ejemplo: A mayor autoritarismo de los padres (X), mayor es la inhibicin del comportamiento sexual de sus hijos (Y) c) En forma de relacin causal. Aqu las variables estn relacionadas en trminos de dependencia.

X y slo X, produce Y (X ocurre antes de Y). En este caso, siempre `X, ser la variable, independiente (la que produce el efecto), y `Y ser la variable dependiente. Ejemplo: El automvil no arranca debido a que la batera esta descargada. (Esta hiptesis, desde luego, habr que comprobarla) 4. Cmo se operacionalizan las variables? Las operacionalizacin de una hiptesis, consiste en descomponerla en sus variables constitutivas, y estas variables en sus respectivos indicadores. Con la operacionalizacin lo que se busca es el desglose de la hiptesis conceptual a travs de un proceso de deduccin lgica con el fin de hacer el nivel de abstraccin de las variables y poder manejar sus referentes empricos. Cada una de las variables se desglosar, continuando con este proceso de deduccin lgica, en indicadores que representan mbitos especficos de las variables y se encuentran en un nivel de abstraccin intermedio. Los indicadores pueden medirse mediante operaciones o investigarse por medio de preguntas que se incluirn en los instrumentos para recopilar la informacin (cuestionario, cdula de entrevista, gua de observacin). De esta forma se podrn recoger datos tiles y suficientes para probar hiptesis establecidas. Hiptesis Variables de la Hiptesis : X, Y Indicadores de Cada variable: X1 Xn; Y1 Yn X1 _________________ X2 _________________ X3 _________________ Y1 _________________ Y2 _________________ Y3 _________________

Enunciado de la hiptesis X=Variable ____________________ Independiente ____________________ ____________________ Y=Variable Dependiente

5. Cuntas clases de variables hay? Independientes Dependientes

 Intervinientes 6. Cmo se simbolizan las variables? Los tres tipos de variables se representan convencionalmente, con las letras X, Y, Z (mayscula o minscula), as: la variable independiente con la X, la variable dependiente con la Y, y la variable interviniente con la Z. Esquemticamente

X Desarrollaran Los estudiantes entrenados Utilizando el libro

Y En menor tiempo su trabajo de graduacin

Z Calidad de asesor. Acceso a bibliografa. Tipo de problema investigado

7. Qu modalidades presentan las variables? VARIABLE CONTROLADA. Se caracteriza porque sus valores pueden ser determinados por el investigador. Corresponde a la variable independiente. VARIABLE ALEATORIA: Al contrario de la variable controlada, los valores de esta variable no pueden ser asignados por el investigador. El investigador deber tener presente que la variable dependiente SIEMPRE ser aleatoria, ya que en ningn caso sus valores pueden depender del investigador.

VARIABLES ACTIVAS Y VARIABLES ATRIBUTIVAS:

 Las variables activas: Son aquellas que el investigador puede manipular de manera directa. Las variables atributivas: Son aquellas que el investigador no puede manipular activamente. VARIABLES CONTINUAS Y VARIABLES DISCRETAS. Variables Continuas: Se distingue fcilmente debido a que sus valores estn contenidos dentro de una escala continua, de tal manera que cada uno de los sujetos o grupos estudiados pueda tener su propia puntuacin. Ejemplo: Calificaciones, estatura, peso, etc. Variables Discretas: Se les conoce como variables categricas, se caracterizan por ser calificadoras o clasificadoras, o sea que clasifican a los sujetos en clases o categoras. Ejemplo: variable del sexo que toma dos valores: Hombre-mujer. 8. Qu es medicin de variables? La medicin es un proceso que consiste en asignar numerales a determinados fenmenos o eventos, siguiendo reglas previamente establecidas. Esta definicin planteada es intencionalmente muy genrica, pero es muy til porque hace posible abarcar todos los aspectos que se derivan del proceso de medicin y, adems, porque permite sostener que es posible, tericamente, medir cualquier fenmeno siempre y cuando las reglas tengan un fundamento racional o lgico. Los fenmenos o eventos a los que se hace referencia son las variables, es decir, fenmenos que varan cuando asumen dos o ms valores. En la investigacin interesa examinar y analizar cada uno de estos valores, para realizar un proceso de medicin es necesario reconocer que el fenmeno a medir tiene su propia magnitud y que el problema radica en que el investigador, con los instrumentos que dispone, no la puede conocer plenamente. La medicin es, en estricto sentido, conocer la verdadera magnitud del fenmeno, de ah que resulta muy importante que toda autntica medicin sea isomrfica con la realidad que se est midiendo, es decir, que los datos que se obtengan como resultado de la medicin deben ser parecidos, equivalentes, o correspondientes a los que realmente posee el fenmeno que se mide; aunque en realidad no se mide el fenmeno directamente, Si no los indicadores de sus caractersticas. Es muy importante tener en cuenta esto cuando se realizan procesos de medicin de fenmenos o variables del comportamiento que, por naturaleza, son muy elusivas, impredecibles y difciles de identificar, como la creatividad, el talento, el coeficiente intelectual, la personalidad, la agresividad, el rendimiento acadmico, la angustia, etc. Como estos fenmenos ofrecen dificultades a los esfuerzos por medirlos, solo se puede inferir sus caractersticas a partir de la observacin o el anlisis de sus indicadores.

Analizar los aspectos relacionados con la medicin es muy importante cuando se trata especialmente de la investigacin cuantitativa en la que, en todo momento, se trata de emitir juicios de valor acerca de los fenmenos que se estudian y se trata de estimar, ponderar, puntuar, graduar, precisar, etc., sus caractersticas. Para realizar procesos de medicin es necesario que las variables que se estudian varen en trminos de ms o de menos cantidad, es decir, que de una variable se pueda decir que la caracterstica se presenta en trminos de ms cantidad o de menos cantidad. Por ejemplo, tratndose de la inteligencia, es posible decir que algunas personas tienen ms inteligencia y otras tienen menos inteligencia. Si esto se puede decir de la inteligencia, entonces es posible medirla. Los postulados de la medicin son los referentes tericos que fundamentan los procesos de medicin. El investigador debe tenerlos muy presente si pretende realizar correctamente los procesos de medicin. Estos postulados son los siguientes: A es igual a B o A es diferente a B, pero no ambas situaciones a la vez. Este postulado es importante para la clasificacin, porque cuando se clasifica se ubican, exhaustiva y excluyentemente, todos los elementos del conjunto que se est clasificando en una u otra categora. Ningn elemento puede estar a medias en una categora ni puede estar en ms de una categora a la vez. Un objeto puede ser igual diferente de otro, pero no puede ser igual y diferente a otro al mismo tiempo. Si A es igual a B y B es igual a C, entonces, A es igual a C. Este postulado permite establecer la igualdad de los miembros de un conjunto en base a una caracterstica comn a partir de la comparacin de los objetos. Si A es mayor que B y B es mayor que C, entonces, A es mayor que C. Las relaciones tambin pueden ser menor que, o se halla a mayor distancia que, es ms fuerte que, precede, domina, etc. En este postulado se fundan la mayora de las mediciones psicolgicas y pedaggicas, pues al elaborar escalas, las categoras de stas surgen por comparacin con las caractersticas que poseen otros sujetos.

9. Que son indicadores? Un indicador es la medida cuantitativa o la observacin cualitativa que permite identificar cambios en el tiempo y cuyo propsito es determinar qu tan bien est funcionando un sistema, dando la voz de alerta sobre la existencia de un problema y permitiendo tomar medidas para solucionarlo, una vez se tenga claridad sobre las causas que lo generaron.

En este sentido, los indicadores se convierten en uno de los elementos centrales de un sistema de referenciacin, ya que permiten, dada su naturaleza, la comparacin al interior de la organizacin (referenciacin interna) o al exterior de la misma (referenciacin externa colectiva). Sin embargo, para que un indicador cumpla este objetivo de manera efectiva, debe poseer, entre otras, las siguientes caractersticas:

Relevante: debe ser importante o clave para los propsitos que se buscan. Entendible: no debe dar lugar a ambigedades o malinterpretaciones que puedan desvirtuar su anlisis. Basado en informacin confiable: la precisin del indicador debe ser suficiente para tomar la decisin adecuada. Transparente/verificable: su clculo debe estar adecuadamente soportado y ser documentado para su seguimiento y trazabilidad. Basado en informacin especfica con relacin al lugar y el tiempo: debe ser asociado a hechos reales que faciliten su anlisis.

10. Que son los niveles escalas de medicin? Los niveles de la medicin son las diferentes estrategias que permiten medir, con ms o menos exactitud, el fenmeno. Estos niveles son cuatro: nominal, ordinal, de intervalo y de razn o proporcional. Nivel nominal Como su nombre lo indica, este nivel de medicin consiste en asignar nombres o denominaciones a los sujetos o fenmenos de la realidad. Por ejemplo, todas las personas tienen dos nombres y dos apellidos. En nuestra sociedad el apellido paterno se lleva antepuesto al materno. sta es la regla pre establecida y, en este caso, se cumple la definicin de medicin. Ejemplos de situaciones que se miden en el nivel nominal abundan en la investigacin de la conducta. As, los estudiantes universitarios tienen su respectivo cdigo de matrcula que los identifica; todos los ciudadanos estn identificados por el nmero de su Documento Nacional de Identidad; los estudiantes de una sala de clases estn identificados por el nmero de orden. Se puede codificar las categoras con 1 2 para referirse al sexo masculino o al femenino, respectivamente. La misma codificacin se puede usar para registrar si un estudiante est aprobado o desaprobado, si su padre vive o no, si es nacional o extranjero, si es rico o pobre, si proviene de Lima o de provincias, etc. En este caso, las variables se miden nominalmente al asignarles un cdigo a cada uno de sus valores.

Otros ejemplos en que la medicin se realiza en el nivel nominal es cuando los jugadores de un equipo deportivo llevan en su camiseta un nmero que los identifica; los autos de carrera se identifican por sus nmeros, as como los caballos de carrera o las candidatas en un concurso de belleza. En todos estos casos, los nmeros no tienen el significado de cantidad. A quien se asigne el nmero 2 no significa que sea ms con respecto a quien posea el nmero 1, sino que estas denominaciones slo son nombres, rtulos, cdigos convencionales. La asignacin de numerales se acepta como un proceso de medicin nominal si previamente se han observado las reglas pre establecidas. Las variables que se miden en este nivel generalmente son las categricas. La investigacin cualitativa se basa en este tipo de medicin, al ubicar la caracterstica que se estudia en una, y slo en una, categora. Estas categoras pueden ser nominadas denominadas segn el libre albedro del investigador; as por ejemplo, los valores del estado civil se pueden denominar como: soltero, casado, viudo, divorciado, conviviente, etc. El tipo de gestin de las universidades puede ser: nacional o particular. El lugar de nacimiento puede ser: nacional o extranjero. Como se ha dicho, estas categoras son excluyentes y no puede darse el caso de alguien que sea soltero o casado a la vez, como tampoco puede ocurrir que alguien sea nacional o extranjero, al mismo tiempo. Nivel ordinal Como se habr notado, la medicin nominal slo identifica a los sujetos. No proporciona ninguna informacin adicional. En cambio, la medicin ordinal incorpora un elemento nuevo: indica el orden, precedencia o prelacin en el que se hallan los sujetos. En este caso funciona el tercer postulado (A es mayor que B y B es mayor que C, en consecuencia A es mayor que C ). Al emplear el nivel ordinal de medicin se puede afirmar, por ejemplo, que en una carrera de caballos, el N 5 lleg 1, el N 3, lleg 2 y que el N 7, lleg 3. El orden de mrito de los estudiantes es un caso tpico de medicin ordinal, as como lo son los resultados de los exmenes de admisin a las universidades. Este nivel informa que, por ejemplo, ocupar el 5 puesto entre 300 alumnos es ms meritorio que ocupar el mismo 5 puesto entre 6 alumnos, pero no informa con respecto a cul de los estudiantes es mejor. El siguiente grfico ilustra lo dicho:

5 4 3 2 1 Medicin ordinal ||||| 8 2 7 3 5 Medicin nominal Grfico N 1 Un caso tpico de medicin en el nivel ordinal es la escala de evaluacin que se emplea en los procesos de sustentacin de tesis, en los que se evala como aprobado o desaprobado. Y dentro de la categora de aprobado se distingue todava las siguientes sub categoras: aprobado por mayora, aprobado por unanimidad, sobresaliente, o sobresaliente con recomendacin de publicacin de

la tesis. Tambin los resultados de un proceso de admisin para ingresar en una Universidad se expresan en el nivel de medicin ordinal, pues se dice que alguien ocup el primer puesto, el segundo puesto, o el tercer puesto, etc. La medicin ordinal requiere de la informacin que proporciona la medicin nominal. Nivel de intervalo Como quiera que la medicin ordinal proporciona informacin acerca de la precedencia, prelacin o del orden en que se ubican los sujetos, se observa en muchos casos que el segundo lugar est muy prximo al primero y que el tercero, muy lejos de los dos primeros, tal como pude verse en el grfico N 1. Para evitar estas distorsiones y hacer una medicin ms exacta, se emplea la medicin en el nivel de intervalo, en el que se establecen distancias iguales para cada puntuacin, es decir, se disea una escala con intervalos iguales. Las escalas intervalares o de intervalos iguales poseen las caractersticas de las escalas nominales y de las ordinales. La diferencia est en que las distancias de cada intervalo son iguales. La representacin de este tipo de escala es la siguiente: abcdefgh ||||||||| 012345678 Grfico N 2 Por ejemplo, si se midieran cuatro objetos en el nivel intervalar se obtendran los siguientes valores: 8, 6, 5 y 3. En este caso se puede afirmar, con toda razn, que la diferencia entre el primer objeto y el tercero (8 5 = 3) es igual a la diferencia que existe entre el segundo y el cuarto (6 3 = 3). En la medicin intervalar, los intervalos se pueden sumar o restar. Usando la representacin anterior, se puede afirmar que el intervalo entre c y a es 3 1, sea 2; el intervalo que existe entre d y c es 4 3, sea 1. Adems se pueden sumar los intervalos: 2 + 1 = 3 Y se puede comparar la distancia entre d y a (4 1 = 3) y la distancia entre g y d (7 4 = 3) y afirmar que las distancias son iguales. Lo que no se puede es afirmar que el aprovechamiento de d es dos veces superior al de b. Para formular este tipo de afirmacin se requiere un nivel ms elevado de medicin. Con la medicin intervalar se puede elaborar escalas, como la escala vigesimal para medir el rendimiento acadmico. Esta escala abarca del 1 al 20. La medicin del coeficiente intelectual tambin se realiza en una escala de intervalo. La medicin en el nivel de intervalo supone la medicin en los niveles previos, es decir, en el nivel nominal y ordinal. Nivel proporcional o de razn Este nivel es el ms elevado de la medicin. Es el ideal de la medicin cientfica. Una escala de este tipo, adems de poseer las caractersticas de los niveles que se han descrito, parte del concepto de cero. Sin embargo, en algunos casos, la ubicacin del cero es relativa, lo que origina diferencias entre las escalas: la

escala Celsius es diferente a la escala Farenheit, porque para medir la temperatura ambas escalas ubican el cero en posiciones diferentes. En el nivel de medicin de razn se puede elaborar escalas que consideren valores sobre cero o bajo cero, como es el caso de las escalas para medir la temperatura o la presin atmosfrica. Con estas escalas se puede realizar todas las operaciones aritmticas, como son la multiplicacin y la divisin, adems de la suma y la resta. Si existiera una escala para medir el rendimiento acadmico en el nivel proporcional, se podra decir que un estudiante, cuya calificacin fuese 16, tendra un rendimiento acadmico dos veces superior con respecto de otro estudiante que obtenga la nota 08, sin embargo esto no es as en la realidad. La medicin de la temperatura o de la presin atmosfrica son ejemplos de mediciones realizadas en el nivel proporcional, debido a que informan de temperaturas o niveles de presin atmosfrica sobre cero o bajo cero, pero la medicin que se expresa bajo cero, indica la presencia de alguna magnitud y no la ausencia total de la caracterstica. En las ciencias naturales, ltimamente se est trabajando en el concepto del cero absoluto o de la ausencia total de la caracterstica. Lord Kelvin considera que el punto donde no hay choques de molculas que crean calor es el punto en el que se ubica el cero absoluto, ausencia de temperatura, y este punto es equivalente a 273 grados Celsius, punto en el que los cientficos consideran que no existe temperatura debido a que no existe actividad molecular. La medicin de la temperatura, empleando este criterio, sera una medicin exacta, pues el punto en el que se ubica el cero es precisamente el punto donde no existe temperatura. Sin embargo, parece que son muy pocos los sistemas de medicin que parten del cero absoluto que permiten una medicin exacta de los fenmenos.

11. Cmo se procede en la prueba de hiptesis? El proceso de prueba de hiptesis puede hacerse de dos maneras: mediante tcnicas estadsticas o mediante tcnicas que no requieren el empleo de la estadstica. Se ha dado en llamar investigacin cuantitativa cuando se usan tcnicas estadsticas y se denomina investigacin cualitativa cuando no se usan tcnicas estadsticas. En la actualidad se desarrolla una polmica muy intensa en torno a la validez de estas tcnicas, pero parece ser que algunas variables, necesariamente deben ser estudiadas con mtodos cuantitativos, porque es posible medir o cuantificar sus magnitudes o propiedades, mientras que otras variables, por su propia naturaleza, no pueden estimarse cuantitativamente, entonces se deben emplear, necesariamente, los mtodos cualitativos. En muchos casos, las ltimas investigaciones cientfico sociales se realizan integrando el anlisis cuantitativo con el cualitativo, lo que permite una mejor comprensin de los fenmenos que se

estudian. En lo que sigue, se explicar la metodologa que emplea tcnicas estadsticas. Cuando se emplean mtodos estadsticos o cuantitativos, se dispone de dos tipos de pruebas estadsticas: las paramtricas y las no paramtricas. Las pruebas paramtricas sirven para analizar eventos producidos por el azar o la suerte, mientras que las pruebas no paramtricas sirven para analizar eventos producidos por la intencin, la voluntad o los propsitos. En la investigacin de la conducta, campo en el que predomina la voluntad y la intencin de los individuos, las hiptesis se contrastan con pruebas no paramtricas. En cambio, las pruebas paramtricas se usan cuando las hiptesis tienen que ver con situaciones en las que no acta la voluntad o la intencin de las personas, es decir, cuando los hechos se producen al azar. Es ms plausible usar pruebas paramtricas en la investigacin en ciencias naturales.

12. Que son y cmo operan los procedimientos correlacinales en la prueba de hiptesis? Hiptesis correlacinales Especifican la relacin entre dos o ms variables; estas investigaciones establecen relaciones de dos o ms variables (correlacin bivariada o correlacin mltiple). Alcanzan un nivel predictivo y parcialmente explicativo. En la correlacin no se habla de la variable dependiente y la independiente, esta es propia de investigaciones causales. Estas hiptesis se contextualizan en la realidad y se someten a pruebas empricas. Se puede simbolizar: "X > Y", "X < Y", "X = Y". Ejemplo:

"a mayor autoestima menor temor de xito" "a mayor atraccin fsica, menor confianza" "a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso acadmico"
o

"las mujeres tienen mayor preferencia que los varones en la carrera de educacin primaria"

13. Qu es definicin conceptual de variable? Definicin conceptual

Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccin articulada en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a los requerimientos prcticos de la investigacin. 14. Qu es definicin operacional de variable? Definicin operacional Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. En la definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener la mayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte su sentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa revisin de la literatura disponible sobre el tema de investigacin. La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo de tcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben ser compatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoque empleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneas generales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.