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ESTRATEGIAS METODOLGICAS

USO DEL INTERNET EN GRUPOS DE DISCUSIN Y TELECONFERENCIA VA INTERNET

Es una metodologa de enseanza-aprendizaje a travs de la cual el estudiantado ha de encontrar soluciones a una situacin problema a partir de un proceso de investigacin. Esta metodologa se centra en afrontar problemas y en el trabajo cooperativo. El trabajo por indagacin potencia el trabajo de habilidades requeridas para un trabajador en un mundo cambiante: una persona resolutiva, que sepa trabajar en equipo y tenga un pensamiento crtico. Asimismo, es una metodologa que aporta mayor habilidad en los procesos cientficos. Internet es la red mundial de redes de computadores, que permite a stos intercomunicarse, para compartir informacin y servicios a lo largo y ancho del mundo. Esta red no es propiedad de nadie, sino un conjunto de redes interconectadas que son pblicas e internacionales, dedicadas a la investigacin, a la informacin al entretenimiento y al comercio. Desde su inicio como una red de investigacin y de uso militar, ha pasado a convertirse en la autntica precursora de las superautopistas de la informacin por donde se transmiten imgenes, tanto fijas (dibujos y fotografas) como en movimiento (videos, imgenes animadas), e incluso imgenes en tres dimensiones, sonidos, voz y una gran cantidad de datos.

Uso didctico En la red es posible encontrar la ms variada informacin acerca de todos los temas imaginables, desde los ms generales, como deporte, cine, hasta las disciplinas cientficas ms especializadas. De esta forma podemos buscar la informacin que queramos transmitir a nuestros alumnos sobre cualquier tema de actualidad, o bien inducirlos a que realicen una bsqueda determinada. Comunicacin con otros computadores y personas, con la posibilidad de efectuar intercambios de textos, imgenes, ficheros, conversaciones de voz y video conversacin en tiempo real. Esta comunicacin se establece a travs de servicios como correo electrnico, grupos de discusin, news, chats, ecommerce. En el campo de la educacin estos medios son de gran utilidad para hacer seguimiento a las actividades de los alumnos, y para realizar tutoras a distancia para mantener una constante interaccin con ellos y resolver dudas, hacer aclaraciones y consultas.

GRUPOS DE DISCUSIN

Los grupos de discusin constituyen una manera de usar Internet como foro de discusin; personas interesadas en discutir sobre un mismo tema sin importar la distancia fsica que los separa. Pueden ser moderados o no.
Caractersticas tcnicas

o Rapidez, los mensajes suelen llegar a su destino instantneamente. o Comodidad, adems de mensajes de texto, se puede enviar ficheros de imgenes y de sonido. o Los computadores involucrados necesitan estar conectados a la red. o Transmisin bidireccional y multidireccional. o Se puede enviar un mismo mensaje a muchas personas TELECONFERENCIA VA INTERNET

Con los actuales avances tecnolgicos de las redes es posible hacer teleconferencias por medio del computador, que involucran la imagen y el sonido, para trasmitir informacin a uno o ms usuarios.
Caractersticas tcnicas

o Comunica entre s a varios grupos de personas. o Transmisin bidireccional. o Simultaneidad de envo de informacin y datos. o Transmisin de imgenes en color y voz. o Puede tener alcance nacional e internacional.
Caractersticas pedaggicas

o o o o o

Aportan al instructor un recurso para: Ilustrar conceptos. Presentar diversas fuentes de informacin. Propiciar entornos con gran capacidad de motivacin. Generar discusiones.

MATERIAL EDUCATIVO DIAPOSITIVAS


DISEO DE MATERIAL Una vez que se ha definido en el Diseo Didctico de un curso determinado la necesidad de contar con un material educativo que rena ciertas caractersticas, es preciso llevar a la prctica el proyecto de elaboracin en forma ordenada y eficiente. De ninguna manera debemos proceder a desarrollar un material educativo prescindiendo de la etapa de diseo que consta de dos grandes momentos. Trabajar por ensayo y error siempre resulta un proceso ms largo y costoso y con menos posibilidades de xito.

Pasos previos en el diseo del material Las personas involucradas en la produccin de materiales han de empezar reuniendo toda la informacin bsica necesaria sobre los usuarios y su contexto, como por ejemplo: sus conocimientos previos, nivel de comprensin de determinados lenguajes o cdigos (palabra hablada o escrita, el medio radial o televisivo, entre otros), capacidad para mantener su atencin y seguir instrucciones verbales y no verbales, su inters respecto al tema, etc. Tambin resulta importante tener informacin sobre las caractersticas socio-econmicas que pueden influir en el estudio o uso del material. De igual modo resulta fundamental analizar los recursos con los cuales contamos para producir un material, pues de esto depender si continuamos en la tarea de produccin o no. Una vez seguros de que disponemos de los recursos materiales, financieros y de infraestructura, podemos recopilar la bibliografa y documentacin necesaria para desarrollar los contenidos.

Diseo propiamente dicho Se definir claramente los objetivos especficos del material, el tema o los contenidos, y precisaremos sus caractersticas fsicas y didcticas (secciones, forma, tamao, tipos de letra, diagramacin, etc). Es decir, prepararemos el esqueleto del material. Por ejemplo, si vamos a elaborar unas fichas impresas, en la etapa de diseo determinaremos los objetivos / capacidades, el tema y los contenidos especficos de las fichas, la secuencia en que se organizarn esos temas, su formato o tamao, y otras caractersticas de diagramacin como el tipo y tamao de letras, la distribucin entre ilustraciones y textos, etc.

DESARROLLO DEL MATERIAL

DISEO

DESARROLLO

En funcin al diseo del material y la planificacin desarrollaremos los contenidos dndoles las caractersticas fsicas y didcticas previas. Se trata de darle cuerpo al esqueleto utilizando la informacin recopilada y estructurada en la etapa anterior.

REVISIN Y CORRECCIN

DISEO

DESARROLLO

REVISIN Y CORRECCIN

Una vez armado el material, cualquiera sea ste, se realizan revisiones peridicas y los reajustes necesarios. Es importante verificar si: El material responde al objetivo para el cual ha sido diseado. Los contenidos han sido desarrollados adecuadamente. El lenguaje resulta comprensible. Las ilustraciones o recursos sonoros son significativos y adecuados para el contexto del alumno. Los ejemplos permiten comprender los conceptos. El tamao del material es el adecuado, etc.

Es decir que debemos determinar los aspectos que vamos a evaluar en un material. Por lo general, pueden referirse al contenido, al tratamiento pedaggico dado el material y al aspecto formal. Adems, en cada aspecto resulta conveniente precisar los criterios que nos permitirn verificar si el material cumple con el objetivo para el cual fue elaborado.

DISEO FINAL DEL MATERIAL

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Trabajo en equipo o trabajo colaborativo. Qu es? Por trabajo en equipo se entiende la realizacin de una tarea para la consecucin de un objetivo comn a varias personas que interactan y se comunican cara a cara, y que tienen, adems, una organizacin que les permite coordinar la participacin individual en funcin de la tarea por realizar. Para qu me sirve? Existen elementos bsicos en el trabajo en equipo: a) Un objetivo en comn, que comparten quienes integran el equipo y para cuya consecucin se requiere de la participacin de todos. b) La interaccin y comunicacin entre los participantes, quienes en forma directa y personal pueden expresar sus opiniones y puntos de vista, analizar informacin y posibles soluciones, contrastar experiencias, hablar y ser escuchados. c) Una organizacin de las personas y del trabajo, es decir, establecer formas de participacin y de trabajo que sirvan para coordinar adecuadamente las acciones de todos, para aprovechar al mximo las capacidades y experiencias de los integrantes del equipo y para optimizar el uso de los recursos disponibles. La organizacin en el trabajo en equipo tiene que contemplar tambin el desarrollo personal de los participantes, es decir, que se trata de realizar un trabajo de manera tal que al mismo tiempo que se logre una muy buen calidad en los resultados, se promueva que los integrantes crezcan en su realizacin personal.

Cmo lo evalo? Para realizar una buena evaluacin se necesita: especificar qu vamos a evaluar, determinar cules criterios utilizaremos como punto de referencia y sealar los procedimientos a travs de lo cuales haremos la comparacin. a) Qu podemos evaluar en un equipo de trabajo? Trabajo realizado Logro de los objetivos Resultados obtenidos Aprovechamiento de los recursos Comunicacin en el grupo Participacin y los procedimientos utilizados. b) Criterios. Se especifican con base en las metas sealadas desde un principio, con los resultados esperados y con la diversidad de recursos utilizados. Forma de comunicacin Forma de participacin Pertinencia y eficacia de los procedimientos. Todos estos criterios tienen posible modificacin, segn sea el acuerdo del profesor. c) Procedimientos. Existe toda una diversidad. Pueden ser cuestionarios de apreciacin, escalas estimativas, juicios de los participantes o coevaluacin, registro

de observadores, juicio de los participantes, registro de observadores, juicio de personas ajenas al equipo, etc.