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Dinmicas

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SUMRIO

Introduo ......................................................................................................................................................... 4 Dinmicas ......................................................................................................................................................... 4 A estrada ................................................................................................................................................... 4 Abrigo subterrneo ................................................................................................................................... 5 Ao e reao ............................................................................................................................................ 6 Ajudar o prximo ...................................................................................................................................... 6 Apresentao ............................................................................................................................................ 6 Apresentao atravs de desenhos .......................................................................................................... 7 Autoconhecimento ................................................................................................................................... 7 Autorretrato .............................................................................................................................................. 7 Boas notcias ............................................................................................................................................. 8 Boneco ...................................................................................................................................................... 8 Caixinha ..................................................................................................................................................... 8 Cartes da harmonia ................................................................................................................................ 9 Colhendo autgrafos ................................................................................................................................ 9 Embaixo da cadeira ................................................................................................................................... 9 Escolha ...................................................................................................................................................... 9 Escolha um .............................................................................................................................................. 10 Espelho .................................................................................................................................................... 10 Eu e minha casa ...................................................................................................................................... 11 Fazendinha .............................................................................................................................................. 12 Influncia positiva e negativa ................................................................................................................. 13 Jogo dos bichos ....................................................................................................................................... 13 Loteria da apresentao ......................................................................................................................... 14 Meu maior sonho .................................................................................................................................... 15 Mmicas ................................................................................................................................................... 15 Montando o homem ............................................................................................................................... 15 Motorista maluco ................................................................................................................................... 16 N ............................................................................................................................................................ 16 O par ....................................................................................................................................................... 16 Palavra chave .......................................................................................................................................... 17 Pare e reflita ........................................................................................................................................... 17 Passando a bola ...................................................................................................................................... 17 Pensar em Deus ...................................................................................................................................... 18 Pirulito ..................................................................................................................................................... 18 Procuro um amigo .................................................................................................................................. 18 Quebra-cabea ........................................................................................................................................ 19

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Quem sou eu? ......................................................................................................................................... 19 Recordaes ............................................................................................................................................ 19 Repolho ................................................................................................................................................... 20 Rtulo ...................................................................................................................................................... 20 Segunda chance ...................................................................................................................................... 20 Sonhos ..................................................................................................................................................... 21 Teia da amizade ...................................................................................................................................... 21 Voc me ama .......................................................................................................................................... 22

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INTRODUO

As dinmicas de grupo desempenham um importante papel dentro das atividades de Mocidades Espritas, sendo utilizadas para tornar os encontros com os jovens mais atrativos, alm de auxiliar no processo de aprendizagem. As dinmicas contidas neste encarte foram retiradas de livros e de sites da internet e adaptadas para o estudo da Doutrina Esprita. Essas podem ser alteradas de acordo com a necessidade de cada Mocidade e, com criatividade, o educador tambm pode criar novas dinmicas. interessante que toda criao seja registrada e compartilhada entre outros educadores, para que a solidariedade e a fora do grupo seja uma prtica diria em nossas experincias com a Educao Esprita Juvenil! Bom Trabalho!

DINMICAS

A ESTRADA
OBJETIVOS: Fazer o jovem perceber a importncia da orientao da famlia. MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis DESENVOLVIMENTO: Entregar lpis e papel para cada jovem e pedir que desenhem uma estrada. Nesta estrada sero acrescentadas algumas placas de sinalizao que conheam e que comumente so avistadas nas estradas por onde passam. Apresentados os desenhos, questionar: Para que servem aquelas placas? Apenas enfeitam estradas ou so teis? Em seguida, pedir que cada um compare sua vida a uma estrada e que comente quais so os sinais que ele encontra e quem os coloca. Analisar com eles, se os motoristas observam sempre a sinalizao e o que acontece quando a desrespeitam. E os jovens procedem de modo diferente dos motoristas, em relao sinalizao feita pelos mais velhos? REFLEXO: Nossa vida, felizmente, uma estrada muito bem sinalizada por nossos pais, mestres e pessoas que nos amam. Estes sinais no so colocados para nos entristecer e sim para a nossa felicidade. A religio tambm est, a todo o momento, sinalizando o que nos trar realizao, colocando sempre uma seta em direo a fraternidade universal e nos mostrando que no h fatalidade, mas sim a ao da Providncia Divina em nossas vidas. Os sinais existem, mas no nos tomam os volantes, obrigando-nos a segui-los. Tambm ns somos livres para guiar nossos passos pelos caminhos que desejamos atravs do livre-arbtrio.

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ABRIGO SUBTERRNEO
OBJETIVOS: Fazer o jovem perceber que no cabe a ns fazer julgamentos sobre ningum. A Justia a de Deus e no a dos Homens. MATERIAL NECESSRIO: papel com o texto Abrigo subterrneo (um para cada grupo) e lpis. DESENVOLVIMENTO: Dividi-los em grupos e entregar a carta do abrigo subterrneo (quadro abaixo). Cada grupo ter 2 minutos para fazer suas escolhas. Terminado o tempo, selecionando todos os seis ou no, cada grupo ir mostrar suas escolhas, respondendo os seguintes questionamentos feitos pelo educador: 1. O que vocs usaram como critrio de seleo? 2. Houve algum preconceito que facilitou a escolha? 3. Vocs acharam justo decidir a vida dessas pessoas atravs das informaes dadas? E se algumas dessas pessoas tambm fizessem algo de bom, mas que no foi citado? 4. Como vocs se sentiram decidindo sobre a vida de outra pessoa? 5. E se fossem utilizados os mesmos critrios de julgamento com voc? 6. Vocs gostariam de ser julgados desta maneira? 7. Quais diferenas vocs poderiam destacar se essa seleo fosse feita pela Justia dos homens e pela Justia de Deus?

ABRIGO SUBTERRNEO Imaginem que a sua cidade est sob ameaa de um bombardeio nuclear. Aproxima-se um homem e lhes solicita uma deciso imediata. Existe um abrigo subterrneo que s pode abrigar 6 pessoas. H 12 que querem entrar. Abaixo est a relao dessas 12 pessoas, faa sua escolha indicando apenas os 6 que iro sobreviver ao bombardeio nuclear. Um violinista de 40 anos, viciado em drogas; Um advogado de 25 anos; A esposa do advogado, com 24 anos, que tem problemas psicolgicos. O casal prefere ficar junto, dentro ou fora do abrigo; Um sacerdote de 75 anos; Uma prostituta de 34 anos; Um ateu de 20 anos, autor de vrios assassinatos; Uma universitria grvida de 5 meses; Um trabalhador que sofre preconceitos por ser negro; Um fsico de 28 anos que s aceita entrar no abrigo se puder levar sua arma; Uma menina de 12 anos, com Sndrome de Down; Um homossexual de 40 anos; Um idoso com problemas visuais e auditivos.

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AO E REAO
OBJETIVO: Mostrar que Deus nos d as oportunidades e somos ns que fazemos as escolhas. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 10 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis. DESENVOLVIMENTO: O educador dever entregar um pedao de papel a cada jovem e pedir que escreva uma prenda para o colega sentado ao seu lado fazer. O jovem deve escrever seu nome no papel. Quando o jovem terminar de escrever, deve entregar o papel dobrado ao educador. Aps a concluso de todos, o educador ir explicar que quem vai executar a prenda ser o jovem que escreveu e no o colega ao lado. Todos devero ser estimulados a cumprir a tarefa. O educador dever perguntar o que os jovens sentiram quando ela disse que eles mesmos iriam cumprir a prenda e o que eles sentiram quando a realizou.

AJUDAR O PRXIMO
OBJETIVO: Mostrar a importncia de procurarmos ajudar o nosso prximo. TEMPO DE DURAO: 10 minutos MATERIAL NECESSRIO: Bales DESENVOLVIMENTO: Organizar os jovens formando um grande crculo na sala e entregar um balo para cada um. Em seguida, o educador pedir que os jovens encham os bales e que joguem para o ar durante 1 minuto. Nenhum balo pode cair no cho. Os jovens devero perceber que devem cuidar do balo dos outros tambm. Ao final da dinmica, perguntar aos jovens se foi fcil cuidar de seu balo e o que poderiam ter feito para facilitar seu trabalho.

APRESENTAO
OBJETIVO: Promover a apresentao entre os jovens TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 10 minutos DESENVOLVIMENTO: Sero formadas duas filas uma de frente pra outra, depois ser pedido para que uma das filas permanea parada enquanto a outra se movimentar, e cada jovem da fila que se movimenta dever dizer seu nome e ouvir o nome da pessoa que est a sua frente e assim ele ir passar at que volte ao seu lugar de origem.

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APRESENTAO ATRAVS DE DESENHOS

OBJETIVO: Levar os participantes a refletirem sobre o conhecimento de si mesmo. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel, lpis, canetas hidrogrficas e giz de cera. DESENVOLVIMENTO: Distribudos os materiais da dinmica, o educador explicar o exerccio. Cada jovem ter que responder, atravs de desenhos, seguinte pergunta: Quem sou eu? Aps a concluso pedir que cada jovem fale do seu desenho, dando a resposta pergunta inicial.

AUTOCONHECIMENTO
OBJETIVO: Fazer com que os jovens faam um autoconhecimento atravs de uma reflexo sobre suas virtudes e defeitos. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 10 minutos MATERIAL NECESSRIO: Recortes de revistas DESENVOLVIMENTO: Cada jovem escolher uma figura, procurando escolher aquela que apresente alguma caracterstica relacionada com ele. Depois cada jovem dever se apresentar dizendo seu nome e qual a caracterstica que a figura apresenta e est relacionada com ele.

AUTO-RETRATO
OBJETIVO: Levar os participantes a se conhecerem um pouco mais e fazer com que eles percebam que no evolumos sozinhos, e que devemos auxiliar o prximo para contribuir com o prprio crescimento. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Fita adesiva, papel, lpis, canetas hidrogrficas e giz de cera. DESENVOLVIMENTO: Pedir para cada jovem iniciar um desenho com o tema Como voc se v atravs de um desenho?, e depois de 1 minuto passar o seu desenho para o colega ao lado e receber o desenho de outro colega para complet-lo. Refletir sobre como estou contribuindo com o desenho do meu colega e como estou ajudando-o a cumprir a tarefa.

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BOAS NOTCIAS
OBJETIVO: Estimular os participantes a olharem os fatos positivos de nossa vida. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis. DESENVOLVIMENTO: O educador pode motivar o exerccio da seguinte maneira: Diariamente, todos ns recebemos notcias, boas ou ms. Algumas delas foram motivo de grandes alegrias e por isso as guardamos com perfeita nitidez. Vamos hoje recordar algumas dessas boas notcias. Logo aps, explica como fazer o exerccio. Os jovens dispem de 10 minutos para anotar na folha as trs notcias mais felizes de sua vida. Cada um comenta suas notcias em grupo, a comear pelo educador, seguido pelo vizinho da direita e, assim, sucessivamente, at que todos o faam. Em cada uma das vezes, os demais jovens podem dar seu parecer e fazer perguntas.

BONECO
OBJETIVOS: Incentivar os jovens ao trabalho em equipe. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 20 minutos MATERIAL NECESSRIO: revista ou jornal, tesoura, lpis e fita adesiva DESENVOLVIMENTO: Dividir os participantes em 4 grupos. Cada um ficar responsvel em confeccionar parte do corpo de um boneco: cabea, tronco, braos e pernas. O educador indicar qual grupo ser responsvel por cada parte do corpo. Os grupos trabalharo separadamente. Aps a concluso de todos, pedir a ajuda dos jovens e montar o boneco. Ao final, discutir com eles o resultado do trabalho, perguntando como ficou o boneco, se o resultado final ficou como eles imaginaram e o que est faltando no boneco pra ele ficar bom.

CAIXINHA
OBJETIVO: Conversar com os jovens sobre um tema que j foi estudado. MATERIAL: Uma caixa e perguntas escritas no papel. DESENVOLVIMENTO: Em uma caixinha, colocam-se as perguntas. A caixinha ser passada entre os jovens e quando um monitor de olhos fechados disser para parar, o jovem que ficou com a caixinha dever retirar uma pergunta e respond-la.

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CARTES DA HARMONIA
OBJETIVO: Fazer com que os jovens possam expressar suas opinies, e participar mais intensamente do grupo. TEMPO DE DURAO: 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Cartes (cartolina ou papel 40 kg) DESENVOLVIMENTO: O educador ir fixar cartes numerados num lugar visvel ao grupo com frases de acordo com o assunto a ser estudado. Em seguida, o educador convida os jovens a observar, em silncio, os cartes e a escolher o que mais agradou. O jovem dever retirar o carto e guardar. Aps todos terem escolhido, cada jovem ir comentar sua escolha.

COLHENDO AUTGRAFOS
OBJETIVO: Promover maior integrao do grupo. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 10 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis. DESENVOLVIMENTO: Os jovens circulam no centro da sala, e se apresentam mutuamente, devendo colher o maior nmero de autgrafos de outros jovens.

EMBAIXO DA CADEIRA
OBJETIVO: Distribuir de maneira diferente perguntas para os jovens ler durante o encontro. MATERIAL: Perguntas escritas no papel e fita adesiva. DESENVOLVIMENTO: Colocar as perguntas embaixo das cadeiras de forma aleatria (Obs. Lembrar de fazer isso antes dos jovens chegarem para que eles no saibam quais cadeiras tm perguntas). Quando chegar o momento oportuno, pedir aos jovens que procurem os papis embaixo de suas cadeiras. Cada papel deve ser lido.

ESCOLHA
OBJETIVOS: Fazer os jovens perceberem as influncias em seus prprios pensamentos e que so eles os donos das escolhas e por isso responsveis por elas.

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DESENVOLVIMENTO: A dinmica ocorre em trio. Os dois jovens das pontas devem ficar de mos dadas e o do meio (fica dentro) ser o que ir fazer as escolhas. Os participantes das pontas devero influenci-lo (um para o mal, outro para o bem) com sugestes acerca do tema sugerido. So trs fatos diferentes. A cada fato muda-se o jovem do centro, para que todos participem das trs situaes (o que influencia positivamente, o que influencia negativamente e o que influenciado). Cada fato dever ser lido pelo educador e este dar 1 minuto para que os participantes dos lados exponham e conquistem o do centro para seu ponto de vista. Sero trs rodadas. Fato 1 Estou com uma turma de amigos e, de repente, eles comeam a fumar e a beber. Oferecem-me... O que eu fao... Fato 2 Estou precisando de uma grana para ir ao shopping ou para comprar uma coisa legal que vi numa loja transada, mas minha me, chateada comigo, disse que no iria me dar dinheiro fcil, enquanto eu no fosse responsvel com as atividades do colgio e que estudasse direitinho... Ento vejo a bolsa dela em cima da mesa, estou sozinho e penso... Fato 3 Um dia de repente comecei a sentir falta de algo... Pensei muito e cheguei concluso de que no era nada material, na verdade, estava sentindo falta de Deus em minha vida. Foi quando pensei em frequentar o grupo de jovem. Ser que eu devo ir mesmo?!

ESCOLHA UM
OBJETIVO: Fazer com que os jovens expressem sua opinio sobre um tema. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Recortes de revistas ou palavras escritas no papel DESENVOLVIMENTO: Cada jovem escolher uma figura ou palavra, procurando escolher aquela que expresse sua opinio sobre o tema abordado. Depois cada jovem dever apresentar os motivos da escolha.

ESPELHO
OBJETIVO: Estimular a auto-estima e mostrar aos jovens que eles devem primeiramente se amar para depois amar ao seu prximo. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Caixa de sapato, um espelho, som e cadeiras dispostas em crculo. DESENVOLVIMENTO: Colocar uma msica suave e pedir aos jovens para pensar em um lugar de que eles gostem. Neste lugar, eles encontraro a pessoa que eles mais amam. Que eles possam conversar com esta pessoa, procurando dizer por que gostam dela e o que desejam para ela. Depois cada um ir se dirigir para a caixa onde se encontra o espelho. O educador deve dizer que

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nesta caixa eles vero a imagem de quem eles devem amar. O educador poder fazer um mistrio para motivar a curiosidade. Depois de todos observarem, ser pedido que eles falem sobre o que sentiram.

EU E MINHA CASA
OBJETIVOS: Conscientizar os jovens que eles so uma pea fundamental para a harmonia da famlia. MATERIAL NECESSRIO: Cartolina, frases recortadas (abaixo) e cola. DESENVOLVIMENTO: Os jovens devero correlacionar as doze frases ao comportamento invisvel (parece que no est l), participativo (participa ativamente de tudo) ou visitante ( indiferente a tudo o que acontece em casa). O educador dever colar na cartolina uma frase de cada vez, em seguida os jovens iro dizer o tipo de comportamento contido na frase. claro que as compreenses colocadas aqui podem no ser as mesmas que a dos jovens, sendo uma excelente oportunidade para o debate (ex.: o educador coloca que a frase 1 do comportamento invisvel, mas o jovem acha que visitante. Ento, uma tima oportunidade de se falar sobre isso). FRASES: 1. Normalmente, eu chego a casa, passo direto pro meu quarto e s saio dele se for para comer ou para sair de novo! 2. Fao questo de saber como andam as coisas l em casa! 3. Participo de tantas atividades, que saio de casa s 6:30h e s volto s 22:00h. A, j hora de dormir! E no outro dia, comear tudo de novo! 4. Gosto de sentar com minha me e conversar sobre tudo. At besteiras!!! 5. Se eu pudesse... Eu sumia para ningum me ver!!! Que saco essa vida!!! 6. Muitas vezes, acho que meus pais no me conhecem!!! Tratam-me de forma estranha! 7. Ajudo nas tarefas de casa!!! Adoro consertar algo quebrado!!! 8. Sou meio chato, s vezes, cobro se meus irmos esto estudando mesmo!!! Afinal, quero que eles se deem bem na vida! 9. Minha irm engravidou do namorado. Eu no quero nem estar perto na hora da confuso!!! 10. Esse negcio de famlia complicado. melhor no ter, ou ser o contrrio?! Estou confuso! 11. Nossas virtudes so diferentes... Nossos defeitos tambm... Isso no me importa!!! Quero viver a minha vida e cada um que viva a sua!!! 12. Fao parte de uma famlia de 08 pessoas. Sinto-me um ET... So to diferentes!!! RESPOSTAS: 1. Comportamento invisvel 2. Comportamento participativo 3. Comportamento invisvel

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4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Comportamento participativo Comportamento invisvel Comportamento visitante Comportamento participativo Comportamento participativo Comportamento visitante Comportamento invisvel Comportamento visitante Comportamento visitante

FAZENDINHA
OBJETIVO: Promover a desinibio dos jovens. TEMPO DE DURAO: 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papis com nomes de bicho. Cada jovem ficar com um papel. DESENVOLVIMENTO: O educador sortear com os jovens os papis contendo o nome dos bichos. medida que o educador ler o texto e disser o nome dos bichos, os jovens tero que imitar seu som. TEXTO: Era uma vez um fazendeiro que morava numa fazenda bem grande. Nela, ele criava vacas, galinhas, patos, porcos, cachorros e gatos. Todo dia quando ele acordava, a primeira coisa que fazia era alimentar seus bichinhos. Primeiro, dava rao aos cachorros e aos gatos, em seguida, ele ia ao galinheiro e jogava milho para as galinhas e por fim era a vez dos patos, porcos e vacas. A paz e a tranquilidade reinavam naquela fazenda at que um dia os gatos, cansados de apanhar dos cachorros, fizeram uma reunio e decidiram convencer os patos, as galinhas e as vacas de que os cachorros deveriam ser expulsos da fazenda. A reunio comeou bastante tumultuada, pois falavam os patos, as galinhas, os porcos, os gatos e as vacas de uma vez s. No havia um entendimento e a confuso maior ocorreu quando o fazendeiro decidiu que os cachorros ficariam dormindo prximo da casa e os gatos seriam transferidos para o curral das vacas, pois causavam muito barulho. Depois da reunio cada bicho tomou uma direo; as vacas foram beber gua, os patos, os porcos e as galinhas foram para o terreiro e os gatos foram dormir e tentar esquecer toda a confuso. No entanto, algo de surpreendente aconteceu os cachorros resolveram pedir perdo aos gatos e procuraram, primeiramente, as vacas e relataram suas intenes, porm as vacas disseram que os gatos eram muito orgulhosos e no aceitariam o perdo, depois os cachorros procuraram os porcos, mas esses disseram o mesmo e o aconselharam a aproveitar a estadia na casa, em seguida foram atrs das galinhas e patos, e ficaram surpresos com a opinio desses bichos. Os patos e galinhas, ao contrrio dos porcos e vacas, disseram para os cachorros que o perdo resolveria todo o conflito e traria harmonia para a bicharada. Ento, os cachorros foram procurar os gatos e pediram perdo. Os gatos ficaram surpresos e muito alegres pelas atitudes dos

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cachorros. Assim, a noite no curral foi de festa para as vacas, os porcos, patos, galinha, cachorros e gatos. VACA GALINHA PATO PORCO CACHORRO GATO VACA GALINHA PATO PORCO CACHORRO GATO VACA GALINHA PATO PORCO CACHORRO GATO VACA GALINHA PATO PORCO CACHORRO GATO

INFLUNCIA POSITIVA E NEGATIVA

OBJETIVO: Fazer os jovens refletirem que sofremos influncia positivas e negativas, mas a escolha do caminho a seguir sempre nossa. Tempo de durao: 10 minutos DESENVOLVIMENTO: Pedir um voluntrio. Este voluntrio ser retirado da sala para que o educador fornea algumas informaes sobre a atividade. O voluntrio no poder ouvir essas informaes. O educador espalhar cadeiras pela sala. Ser dito ao jovem voluntrio que ele ir atravessar a sala de olhos vendados, mas que ele no poder tocar em nenhuma cadeira. O jovem voluntrio ter o auxlio dos demais; um grupo ir ajudar e o outro ir atrapalhar. O jovem voluntrio ter que escolher em quem ir confiar. Um detalhe: quando a venda for colocada no voluntrio, em silncio, as cadeiras devero ser retiradas do caminho. Questionar aos jovens sobre suas sensaes. Perguntar ao jovem voluntrio se foi fcil descobrir o caminho certo a seguir.

JOGO DOS BICHOS

OBJETIVO: Cultivar uma boa convivncia no grupo, na amizade e na verdade. Perceber as razes da falta de fraternidade e dos conflitos que surgem nos grupos de trabalho. Rever as prprias atitudes, para tentar mudar. TEMPO DE DURAO: 20 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel ofcio e lpis. DESENVOLVIMENTO: Os jovens devero ser divididos em quatro equipes. Cada equipe receber os nomes e caractersticas de vrios bichos (lista abaixo), e iro escolher com qual dos bichos ele se parece mais. Depois, cada equipe dever escolher quais bichos que dificultam a convivncia na famlia ou em outro grupo. Trabalhar com os jovens a reforma ntima falando da necessidade de buscar sempre sermos pessoas melhores. A Cobra: traioeira, perigosa, esperta e oportunista, envenena o grupo, fofoqueira e quer ver o circo pegar fogo.

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O gato: Companheiro, prestativo, carinhoso, esperto. A borboleta: No acomodada. Alegra o ambiente, ntegra. O papagaio: Fala, fala, no fala nada que contribua. inteligente, aprende o que os outros fazem, tanto o bem como o mal. O cavalo: D patadas em todos. O pavo: Fica sempre de leque aberto. Acha que mais bonito, mais inteligente, aquele que sabe mais. O Boi: Sossegado, tranquilo, esforado e topa qualquer trabalho. O pombo: Sempre se preocupa em conversar com os companheiros. O urubu: S v carnia. pessimista, descrente. S gosta de coisa ruim. Quer ver o grupo morrer. A formiga: operria, trabalhadeira, trabalha sempre em grupo. Galinha dAngola: Fala a mesma coisa o dia inteiro: T fraco. No acredita em si mesma, mas tem que falar. O bicho preguia: Vagaroso, preguioso. Nunca faz nada. Est sempre pendurado nos outros.

LOTERIA DA APRESENTAO
OBJETIVO: Favorecer o conhecimento entre os participantes de um grupo. TEMPO DE DURAO: 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis. DESENVOLVIMENTO: O coordenador entrega papel e lpis a cada participante, pedindo que escrevam seu nome e a devolvam a ele. Entrega em seguida, o carto de loteria (modelo abaixo). O educador ir ler os nomes que foram escritos nos papis entregues no incio da atividade e os jovens iro escolher quais nomes iro escrever em sua cartela. Cada jovem escreve os nomes no espao que desejar. Quando todos estiverem com o seu carto pronto, o coordenador explica como jogar. Conforme os nomes dos participantes forem sendo sorteados, cada jovem ir marcando o carto, como em uma cartela de bingo. O exerccio poder ser repetido vrias vezes.

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Obs. O modelo do carto de loteria pode ser alterado de acordo com nmero de jovens.

MEU MAIOR SONHO

OBJETIVOS: Levar o jovem a refletir sobre seus objetivos de vida. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 20 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel, lpis e fita adesiva. DESENVOLVIMENTO: O educador distribui papel para cada jovem do grupo e explica que cada um deve escrever um dos seus maiores sonhos. Uma vez escrito, o educador dever auxiliar o jovem a prender o sonho na camisa e ele vai passear pela sala, a fim de ler os sonhos de todos. No passo seguinte, os jovens se renem, aos pares, aleatoriamente e conversam durante 3 minutos. Feito isso, a critrio do educador, cada par ir reunir-se a outro par e conversar por mais 3 minutos.

MMICAS
OBJETIVO: Levar os participantes a se integrarem mais dentro do assunto a ser visto. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 25 minutos DESENVOLVIMENTO: Dividir os jovens em dois grupos. Cada grupo deve escolher ttulos de parbolas de Jesus ou nomes de livros espritas. Aps list-los, entregar para o educador. Cada grupo dever escolher um representante para fazer a dinmica. O educador secretamente dir a mmica que ele ter de fazer e dir ao grupo se a mmica de uma parbola de Jesus ou nome de um livro esprita. O jovem ter trs minutos para fazer com que seu grupo descubra a parbola ou estria. Quando o jovem estiver fazendo a mmica, este no poder emitir sons que possam ajudar sua equipe. Somente a mmica permitida.

MONTANDO O HOMEM
OBJETIVO: Fazer o jovem compreender o Esprito, o perisprito e o corpo. MATERIAL: 3 fantoches de pano de mo, sacos plsticos e algodo. DESENVOLVIMENTO: Formam-se trs grupos. O grupo dever montar o ser humano de acordo com os conceitos estudados sobre esprito, perisprito e corpo. Todos devero explicar o porqu de cada parte e tambm o que cada material representa. O resultado final o seguinte: o algodo o esprito que fica envolto pelo perisprito (saco) e este ltimo fica dentro do corpo do fantoche e os trs moldam-se um a um e formam o Esprito encarnado.

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MOTORISTA MALUCO
OBJETIVO: Levar os participantes a refletirem sobre a importncia de confiar no outro. Tambm pode ser utilizado para falar sobre obsesso. TEMPO DE DURAO: 10minutos DESENVOLVIMENTO: Os jovens devero ser divididos em duplas. Depois, em cada dupla dever ser escolhido quem ser motorista e o passageiro. O passageiro deve permanecer de olhos fechados e ser conduzido pelo motorista, que dever gui-lo sem deixar bater em ningum. Depois de 1 minuto, as duplas devero trocar de papel, e quem dirigia antes agora ser conduzido.

N
OBJETIVO: Mostrar a importncia de sabermos conviver em sociedade e de manter um grupo unido e participativo. TEMPO DE DURAO: 15 minutos DESENVOLVIMENTO: Ser formado um crculo e cada jovem dever gravar quem est sua direita e que est sua esquerda. Depois, todos iro caminhar aleatoriamente pela sala. Quando o educador disser PARE, os jovens devero procurar, do local onde esto, quem estava sua direita e sua esquerda. Neste instante, ser Formado um grande n. O objetivo desfazer esse n, sem soltar as mos, e retornar ao crculo inicial.

O PAR
OBJETIVO: Levar os participantes a procurarem integrao dentro do assunto estudado. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel, tesoura e caneta. DESENVOLVIMENTO: O educador deve distribuir para cada jovem um pedao de papel com metade de uma frase, que dever estar de acordo com o assunto estudado. Depois ser pedido aos participantes que encontrem seus respectivos pares, e comentem sobre suas frases.

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PALAVRA CHAVE
OBJETIVO: Integrar os jovens de acordo com o assunto estudado. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Oito cartes para cada equipe. Cada carto contm uma palavra referente ao tema que foi estudado. Os cartes devero ser colocados em um envelope. DESENVOLVIMENTO: O educador divide os jovens em equipes, entrega o material de trabalho (oito cartes para cada equipe) e explica a dinmica. Os jovens iro retirar o carto do envelope e falar sobre o significado que atribui palavra. A seguir, a equipe escolhe uma das palavras e prepara uma frase da palavra escolhida. No final, cada equipe se apresenta e l a frase criada. SUGESTO DE PALAVRAS PARA OS CARTES: As palavras utilizadas dependero do tema que ser abordado pelo educador. Por exemplo, trabalhando-se as virtudes, podem ser utilizados cartes com as palavras humildade, resignao, pacincia, tolerncia, amor, perdo, benevolncia e generosidade.

PARE E REFLITA
OBJETIVO: Fazer com que os jovens reflitam sobre si mesmos. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel e lpis DESENVOLVIMENTO: Distribuir dois papis para cada jovem. O educador ir pedir para que cada jovem escreva em um dos papis: como eu sou, e no outro como eu gostaria de ser. Discutir as respostas com os jovens.

PASSANDO A BOLA
OBJETIVO: Iniciar a discusso do tema com os jovens, ouvindo sua opinio sobre o assunto. TEMPO DE DURAO: 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Bola, fita adesiva e papis com nomes relacionados ao assunto que ser estudado. Esses nomes sero repetidos vrias vezes para que um jovem possa ter a opo de escolher o nome que se identificar mesmo que este j tenha sido escolhido. DESENVOLVIMENTO: O educador explicar que cada jovem ir segurar a bola e escolher um dos nomes que est grudado na bola, que esteja, na opinio dele, relacionado ao assunto. Em seguida, o jovem destaca o nome escolhido e passa a bola para que outro jovem faa o mesmo. Quando todos tiverem escolhido um nome, o educador questionar a escolha feita.

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PENSAR EM DEUS
OBJETIVO: Fazer com que os jovens reflitam sobre Deus. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Recortes de revistas DESENVOLVIMENTO: Cada jovem escolher uma figura, procurando escolher aquela que apresente o sentimento que eles tm de Deus. Utilizar diversos tipos de imagens.

PIRULITO
OBJETIVO: Fazer com que os jovens reflitam sobre o auxlio ao prximo. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 5 minutos MATERIAL NECESSRIO: Pirulitos DESENVOLVIMENTO: Cada jovem receber um pirulito. Ao receb-lo, retirar o papel, mas NO comlo ( importante enfatizar isso). O educador pedir que eles estiquem o brao para a frente. Explicar pra eles que o objetivo comer o pirulito, mas ATENO, eles no podem dobrar o brao. Os jovens devem perceber que eles s conseguiro comer o pirulito se eles se ajudarem.

PROCURO UM AMIGO
OBJETIVO: Fazer os jovens se conhecerem melhor e criar laos de amizades. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel, lpis e bales. DESENVOLVIMENTO: Entregar papel, lpis e balo a cada jovem. Pedir que eles escrevam no papel suas caractersticas fsicas (roupa, cabelos, etc.). Depois pedir para que eles enrolem o papel e coloque dentro do balo. Em seguida, encher o balo, amarrar e passar, aleatoriamente, a outro jovem. Com o comando do educador, o jovem dever estourar o balo e procurar a pessoa cujas caractersticas fsicas estejam no papel encontrado. Ao encontrar, os jovens devero se abraar e dizer seu nome.

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QUEBRA-CABEA
OBJETIVO: Fazer o jovem perceber a importncia de compartilhar. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: 3 quebra-cabeas. DESENVOLVIMENTO: Dividir os jovens em 3 grupos. O educador ir entregar a cada grupo um envelope contendo as peas do quebra-cabea. Antes de colocar as peas nos envelopes, o educador dever trocar uma pea de todos os quebra-cabeas. Os jovens devero montar, percebendo que tero que compartilhar peas para conseguir alcanar o objetivo.

QUEM SOU EU?

OBJETIVO: Promover a apresentao inicial dos jovens. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Papel, canetas hidrogrficas e fita adesiva. DESENVOLVIMENTO: Cada jovem receber um papel escrito: Quem sou eu?. Durante 10 minutos cada um escreve cinco itens sobre si. A folha escrita ser fixada na blusa dos participantes. Os jovens devero circular livremente pela sala, em silncio, enquanto leem a respeito do outro e deixam que os outros leiam o que escreveu a respeito de si. Logo aps, reunir os jovens para trocar mais informaes.

RECORDAES
OBJETIVO: Levar os jovens a refletirem que todos so responsveis por seus atos e pelas consequncias destes. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 25 minutos MATERIAL NECESSRIO: Retngulos de cartolina com aproximadamente 50x5 cm, metade de folha de papel ofcio, caneta e som (msica clssica). DESENVOLVIMENTO: Entregar um retngulo para cada jovem. O educador pedir que os jovens dividam o retngulo em 3 partes, numer-las de 1 a 3. Cada parte representar parte de sua atual existncia (4 ou 5 anos). Colocar um fundo musical e cada um dever tentar se lembrar de algo bom que ocorreu no passado, escrevendo em cada retngulo respectivamente o que houve naquele perodo, onde moravam etc. Distribuir o papel ofcio, em que devero escrever o que pretendem fazer daqui para frente para atingir o seu objetivo na vida afetiva e profissional.

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REPOLHO
OBJETIVOS: Fornecer aos jovens informaes sobre o Evangelho no Lar. MATERIAL NECESSRIO: Papel DESENVOLVIMENTO: Colocar as perguntas com sua respectiva reposta uma em cada folha de papel. As perguntas foram retiradas do livro No Pise na Bola de Richard Simonetti. Logo aps, amass-las, colocando as folhas uma dentro da outra, de forma que a pergunta 8 fique na parte mais interna do repolho e a pergunta 1 na parte externa. Os jovens devero ser colocados em crculo e devero passar o repolho por cada um deles, quando o educador, de olhos fechados, disser para parar, quem estiver com o repolho na mo, dever retirar uma das folhas, que corresponder primeira pergunta. O jovem ler o que est escrito e discutir junto com o grupo.

RTULO
OBJETIVO: Mostrar aos participantes a importncia de aprendermos a conviver e a respeitar o prximo. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: Etiquetas adesivas e pincel atmico. DESENVOLVIMENTO: Sero escolhidos alguns jovens para participar da atividade. Nestes, sero fixados na testa papis com os dados dizeres: ria de mim, no fale comigo, orgulhoso, tmido, sinta pena de mim, alegre, desconfiado, mentiroso. Os jovens que estiverem com os papis na testa estaro caminhando no centro da sala, e devem tentar descobrir o que est escrito em sua testa, ou seja, devem descobrir qual o seu rtulo. Todos devem expressar suas sensaes e sentimentos com a atividade.

SEGUNDA CHANCE
OBJETIVOS: Despert-los para refletir sobre a reencarnao. MATERIAL NECESSRIO: papel e lpis. DESENVOLVIMENTO: Fornecer a cada um dos jovens um papel e um lpis. Pedir que escrevam neste papel alguma ao que fizeram em algum momento de suas vidas da qual se arrependam profundamente. Aps isso, dividi-los aleatoriamente em dois grupos. Ao grupo 1, dever ser dito que nada mais dever ser escrito no papel, devero apenas refletir sobre seu erro. Ao grupo 2, ser

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dito que eles devero escrever, logo abaixo do ato do qual se arrependem, o que eles fariam para reparar este erro. Logo aps, questionar: 1. Qual grupo se sentiu em melhor situao: o grupo 1, a quem no foi dada a oportunidade de reparar seu erro, ou o grupo 2 que pde faz-lo? 2. O grupo 1 gostaria de poder escrever no papel como repararia seu erro ou indiferente a isso? 3. Como o grupo 2 se sentiria se no tivesse a chance de reparar o erro? 4. Acharam justa essa diviso?

SONHOS
OBJETIVOS: Fazer os jovens refletirem sobre a responsabilidade de seus atos durante seus relacionamentos. MATERIAL NECESSRIO: Bales DESENVOLVIMENTO: Distribuir um balo a cada jovem. Pedir que pensem nas coisas boas que ainda querem realizar, em seus sonhos, anseios, nas pessoas que querem conhecer, e no bem que podem fazer. Mentalizando tudo isto, cada um dever encher um balo imaginando que tudo que foi pensado por eles ser transferido para dentro do daquele balo. Quando terminarem de encher, pedir que joguem os bales para cima e brinquem com os eles, de modo que todos os bales fiquem misturados. Aps alguns segundos, pedir que cada jovem pegue um balo (importante que seja o de outra pessoa) e guarde. O educador dever esclarecer que, dentro de cada balo, esto os sonhos, os anseios de cada um naquela sala e que agora eles so responsveis por balo de algum. importante que, assim como levaremos conosco, sem estourar, aquele balo cheio de sonhos, na vida tambm teremos em nossas mos pessoas com anseios e esperanas. Que jamais sejamos os responsveis pela destruio destes sonhos de outra pessoa. Todos somos filhos de Deus, com defeitos e virtudes, e que merecemos ser tratados uns pelos outros como Ele nos trata, com amor, pacincia, ou seja, como gostaramos de ser tratados. Explicar tambm que todos somos responsveis por aquilo que cativamos, o que aumenta a nossa responsabilidade com os sentimentos de outras pessoas. Pensemos nisso em qualquer relacionamento que tivermos, seja ele um namoro, um fica, uma amizade, um novo emprego...

TEIA DA AMIZADE
OBJETIVO: Mostrar a importncia de cada um fazer a sua parte na vida, procurando sempre ajudar os outros. TEMPO DE DURAO: 15 minutos MATERIAL NECESSRIO: um novelo de l ou um rolo de cordo

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DESENVOLVIMENTO: O educador toma nas mos o novelo, prende a ponta do novelo em um dos dedos da sua mo. Em seguida, ele dever se apresentar brevemente dizendo seu nome, o que faz, e o que mais gosta de fazer e joga o novelo para um dos jovens. Esse jovem escolhido segura o novelo e, aps enrolar a linha em um dos dedos, ir repetir o que lembra sobre a pessoa que acabou de se apresentar. Aps concluir, o jovem ir se apresentar e passar o novelo. No final haver no interior do crculo uma verdadeira teia de fios que os une uns aos outros. Perguntar aos jovens o significado o emaranhado de fios que foi formado. Enfatizar que o grupo estar unido e que o sucesso das atividades que sero desenvolvidas depender da participao de todos.

VOC ME AMA?
OBJETIVO: Mostrar a importncia de dizermos ao nosso prximo que ns o amamos. TEMPO DE DURAO: Aproximadamente 10 minutos DESENVOLVIMENTO: Ser pedido para um dos jovens ir para o centro do crculo, depois ele escolher um colega do grupo e perguntar: voc me ama? E o colega responder: sim, e ele novamente perguntar: Por que? E o colega dever dizer uma caracterstica fsica (roupa, cabelo, etc.) que ele observa nele. Todos os outros jovens que tiverem a mesma caracterstica que foi dita devem trocar de lugar. Quem restar dever procurar outro colega e iniciar a atividade. Exemplo: Se o colega respondeu: Eu te amo, porque voc tem cabelo, todos os outros jovens que tambm tm cabelo devero trocar de lugar.

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