SABER ENSEAR EN LA ESCUELA RURAL.

Ruth Mercado Considero que lo ms importante de acuerdo al autor son los siguientes puntos: - Hacia una mejor enseanza. La mayor virtud o cualidad del maestro que trabaja con dos o tres grados, o con toda la primaria completa, es hacer que todos trabajen parejo, con el mismo entusiasmo. A fin de aprender los nios deben realizar las actividades por si mismos pero, para lograrlo, el maestro debe organizarlos y conducirlos. Los recursos ms importantes con los que el maestro cuenta son las preguntas, los conocimientos y las vivencias diarias de los nios. - El inicio del ao escolar. Los primeros das frente al grupo son los ms difciles. Durante las primeras semanas es necesario dedicar tiempo para organizar a los alumnos y establecer algunos procedimientos que facilitaran el trabajo durante el ao. Es importante asegurarse que los nios comprendan bien lo que van estudiando, en lugar de cubrir todo el programa de manera superficial. - Participacin, disciplina e inters de los alumnos. Para ensear bien, todo maestro necesita que los alumnos participen en clase. Los nios slo se expresan si se dan cuenta que el maestro cree verdaderamente en su capacidad. La comprensin y la confianza son indispensables para que los nios participen y aprendan en clase. Las nias y los nios se interesan especialmente en lo que tiene sentido para ellos, en lo que se relaciona con lo que conocen y con lo que quieren saber. - Recursos para propiciar el aprendizaje. Para que los alumnos comprendan lo que estudian, es importante organizar diversas actividades. Si los nios slo escuchan y repiten lo que el maestro les ensea, es difcil que comprendan los temas. Si se dan las instrucciones con cuidado se evita que los nios que no entiendan se levanten constantemente a pedir que se les vuelva a explicar el trabajo. En la escuela multigrada es muy

importante lograr que los nios se organicen para hacer cualquier actividad sin requerir la atencin del maestro y sin esperar a que este les ponga trabajo. - Comentarios, preguntas y explicaciones. No todas las preguntas ayudan a los nios a aprender los contenidos ni a expresar sus opiniones. Las mejores preguntas son abiertas, es decir, aquellas que tienen muchas respuestas buenas y que cada quien contesta segn su propio criterio. Tales preguntas piden a los nios que relaten expliquen cosas, no slo que respondan si o no. Mientras los nios realizan algn trabajo el maestro atiende a las preguntas que ellos hacen. Hay que explicar los temas con palabras sencillas. - El trabajo colectivo a un grupo multigrado. Aunque los nios de cada grado tengan diferentes conocimientos, no siempre es necesario dar una actividad distinta a cada uno. Las investigaciones en la escuela primaria propician el trabajo colectivo y son de gran importancia para el aprendizaje de algunos contenidos. Al trabajar juntos, los nios pueden aprender unos de otros, siempre y cuando el maestro los anime a expresar, comentar y argumentar sus ideas entre si, les recuerda que todos pueden aportar, as como realizar una parte del trabajo colectivo - El uso significativo de la lengua escrita. Cuando los alumnos comienzan a leer lo mas importante es que traten de comprender el texto, despus ser ms fcil que aprendan a hacerlo con la entonacin adecuada. Tambin es necesario propiciar que, durante todo el ao, los alumnos que quieran leer cualquier libro o cuento de la biblioteca, lo hagan libremente. Para aprender a escribir los nios necesitan encontrarle sentido a lo que escriben, ya sea para si mismos o para otros. - Revisin y evaluaciones del trabajo escolar. Para los nios, es importante la revisin del trabajo que se les deja. A veces se conforman si el maestro simplemente palomea o califica, pero

la revisin slo les ayuda si se hace con cuidado. Es preferible dedicar siempre un momento al final de la clase para revisar los trabajos y no todo el tiempo. - La evaluacin en la enseanza. Durante todo el ao se puede hacer una evaluacin continua del avance de los alumnos conforme se est enseando. Mientras ms participen los alumnos en clase y realicen sus propios trabajos, ms posibilidades tendr el profesor de evaluar al estar enseando, sin necesidad de aplicar muchas pruebas. Varias veces al ao los maestros tendrn que hacer una evaluacin formal de lo que han aprendido los alumnos, sta puede presentarse por medio de preguntas orales y ejercicios, o con un examen escrito. Aprend que para dar clases en una escuela primaria rural es necesario observar en los primeros das los avances que cada alumno tiene para ver como aprende cada nio, adems es muy importante que el maestro utilice todos los recursos que tiene a su alrededor, como su entorno, las experiencias y vivencias de los nios. Los nios deben saber trabajar con la gua del profesor, pero sobre todo deben saber que hacer cuando terminan un trabajo sin la necesidad de preguntar o esperar nuevas indicaciones. El nios debe encontrarle el significado a lo que estudia, debe tener inters en lo que esta aprendiendo. La evaluacin es una parte muy importante del proceso de enseanza aprendizaje ya que a travs de este se el avance de cada uno de los alumnos. Todo esto lo podemos aplicar en la escuela primaria al trabajar con los nios. Nosotros como maestros deberemos motivar e interesar a los alumnos en lo que estamos ensendoles y llevar una evaluacin continua para conocer su avance.