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PRIMARIA

C
COMUNICACIN
COMUNICACIN

Se llama comunicacin a la relacin de transmisin de nuestros pensamientos,

sentimientos, emociones, etc., que se da entre dos o ms personas.
Formas de comunicacin
a. comunicacin escrita. La que se hace mediante un escrito.
B. Comunicacin oral. Se hace a travs del habla.
C. Comunicacin gestual. Cuando se transmite el mensaje por medio de gestos,
ademanes, etc.
d. comunicacin visual. Esta comunicacin se hace a travs de imgenes.
ACTIVIDADES

1. Escribe 10 ejemplos de comunicacin oral.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________________________________________________
2. Escribe 10 ejemplos de comunicacin escrita.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Escribe 10 ejemplos de comunicacin gestual.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________________________________________

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COMUNICACIN
4. Escribe 10 ejemplos de comunicacin visual.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Ahora, escribe los elementos de la comunicacin.

a) ______________ b) ______________ c) ______________

6. Mama. Has tu tarea y luego veras televisin!

Hija bueno, mam.
Completa.
El emisor es _______________
El receptor es _______________
Escribe el mensaje: ________________
Escribe diferentes formas de comunicacin.
a)__________________ b) ___________________
c)__________________ d) ___________________

LA SILABA
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PRIMARIA

C
COMUNICACIN
RECUERDA
A cada golpe de voz en que se divide una palabra se le llama silaba
Lee detenidamente esta palabras:
monosilaba ____ pan
bisilaba _______ dul- ce
trisilaba _______ car- pe- ta
cuatrsilaba _____ te-le-vi-sor
pentasilaba _____ des-ha-bi-ta-do
Separa en silabas esta palabras:
Familia ________ ......................... Tiene.......silabas
solidaridad______ ........................ Tiene......silabas
compaeros_____ ......................... Tiene.......silabas
amigos ________ ......................... Tiene.......silabas
roto___________ ......................... Tiene......silabas
dios___________ ........................ Tiene......silaba
Separa en silabas estas palabras y encierra en un circulo la silaba tnica.
recreo .......................... amistad .......................
lapicero .......................... Tambor .......................
profesor ......................... camine .......................
gil .......................... cmplice .......................
combustible ...................... compaeros .....................

LAPALABRA
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PRIMARIA

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COMUNICACIN
L A

P A

L A

R A

e s
S ig n o

q u e

s e

p r o n u n c ia

e s c r ib e

c u y a s
P a r te s

P r in c ip a le s

s o n
L

o s

e s
P r e f ijo
a
in

o s

a s

d e c ir

R
+
+

o r f e m

a z

S u f i jo

n i
u ti l

+
+

o r f e m

a s

S o n
l a s
m
e n
c a p a c e s
d e
c l a s i f i Lc ae nx e e m n a: s

a d o
id a d

o r e s
u n i d a d e s
t r a n s m
i t i r
s i g n
y G r a f e m a s .

LEXEMA O RAZ
Elemento central o nuclear de la palabra, constituido por un pequeo grupo de letras invariables
(o ligeramente variables). Da una idea general de la palabra.

Las siguientes palabras nos dan una idea de la ligera variabilidad de

la raz:
Diente

dentadura

dental,

dentista,

dientecito

Puerta

portazo,

portero,

portera,

puertecita

GRAFEMAS O AFIJOS

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l i n g
i f i c a d

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PRIMARIA

C
COMUNICACIN

Elementos que se agregan a la raz, antes o despus, con el objeto de ampliar o

modificar su significado.
Puede ser:

PREFIJOS

Partculas que se anteponen a la raz: a, ad, des, in,

para, con, re, anfi, dia,etc.

SUFIJOS

Partculas que se posponen a la raz: able, ada, anza, ista, azo, or, etc.

A los sufijos, muchas veces es fcil reconocerle su significado. As:

Azo

Significa comnmente "golpe"

Ejemplo:

Or

Bastonazo

golpe dado con el bastn.

Pelotazo

golpe dado con la pelota.

Cabezazo

golpe dado con la cabeza.

: Significa por lo general "oficio o profesin"

Ejemplo:
Cantor=

el que canta.

Escritor
Pintor =

=
el que escribe.
el que pinta.

Yo s,
p r o fe s o r

ACTIVIDADES

1.

Relaciona:

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PRIMARIA

C
COMUNICACIN

2.

a)

Raz

partcula que va antes de la raz.

b)

Sufijo (

partcula que va despus de la raz.

c)

Prefijo (

parte invariable de una palabra.

Forma tres palabras con cada uno de los siguientes prefijos:

Uni

_________________________________________________________

Des

_________________________________________________________

In

_________________________________________________________

Anfi

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.

Forma tres palabras con cada uno de los siguientes sufijos:

Orde

izar

_________________________________________________________

Ancia :

_________________________________________________________

Ario

_________________________________________________________

Anza :

5.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Coloca los prefijos a las siguientes palabras. Guate del recuadro.

PRE - A - EXTRA - VICE - CON - DES - IN - BIS - EX - IM

6.

___________________

aprovechar

___________________ traen

___________________

poner

___________________

___________________

terrestre

___________________

abuelo

___________________

vivir

___________________

presidente

___________________

universitario

normal

___________________

culto

Coloca sufijos a las siguientes races:

Gat

___________________

sistem ___________________

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PRIMARIA

C
COMUNICACIN
Amig

___________________

diccin___________________

Plum

___________________

alumn ___________________

Teatr

___________________

not

Amigdal ___________________

7.

8.

___________________

zapat ___________________

Observa con atencin cada familia lxica y luego subraya la raz de las mismas.
a)

embocar, desbocado, bocacalle, desembocar.

b)

Camposanto, santidad, santificar, santuario.

c)

Paraguas, aguado, aguardiente, aguacero.

d)

Barco, embarcar, barcaza, embarcacin

e)

Viable, ferroviario, viaducto, extraviado.

Subraya el trmino que no pertenece a la familia de palabras.

a)

pastear, pastel, pastelera, pastelera.

b)

jugazo, juego, juguera, juguero.

c)

vendedor, venta, vendido, vendaje.

d)
e)

leche, lecho, lechal, lechero.

colosal, color, colorete, colorado.

LA NARRACIN
Forma de composicin que consiste en contar
hechos reales o imaginarios que los seres
realizan.
Pertenecen al gnero narrativo: la novela, el cuento, los mitos, las leyendas, las fbulas, etc. A
continuacin te mostramos un ejemplo de texto narrativo. Pertenece al cuentista peruano
Francisco Izquierdo Ros.
Leamos:

TITO Y EL CAIMN
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PRIMARIA

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COMUNICACIN
(Francisco Izquierdo Ros)

Tito era manco de la mano derecha. Sin embargo era el ms travieso del pueblo. Un gran
pendenciero, con el mun golpeaba a todo el mundo. Nunca estaba quieto.
Manco!-Ie decan sus camaradas de la escuela en son de insulto, de burla, hasta que una tarde el
maestro les
relat en el patio la accin en que Tito perdi la mano.
Tito y Vero fueron a arponear paiche, ese pez gigante de los ros y lagos de la amazona. Iban por
el ro en una pequea canoa: Tito en la proa y Vero en la popa. Con los remos impulsaban la
embarcacin ro abajo, pasando con velocidad de flecha en los sectores correntosos. Deban
pescar en un lago de selva adentro donde haba mucho paiche. Cuando llegaron al brazo de agua
que une al caudaloso ro con el lago empujaron con todas sus fuerzas la canoa en esa direccin,
entrando en l como por un canal, ste tan estrecho que las ramas de los rboles chicoteaban la
canoa, amenazando voltearla, igual que los troncos oscuros que, cual lomos enormes serpientes,
sobresalan del agua.
Tito y Vero eran expertos bogas. Con gran pericia sorteaban los peligros. De pronto un
inmenso claro, lleno de luz, hiri sus ojos: era el lago que, baado por el alegre sol maanero,
semejaba un descomunal espejo dentro del bosque. Una vez en el lago, los muchachos se
prestaron a pescar. Tito deba arponear y Vero manejar la canoa con el remo.
La canoa se deslizaba suavemente por el lago al esfuerzo de Vero, mientras que Tito
arrodillado con el arpn en la mano y aras de agua iba atento, para prenderlo en el lomo del
paiche que se presentara.
Pero, inesperadamente un caimn sac a Tito de la canoa, mordindole el brazo, y lo hundi
en el lago.
Vero se qued de pie, con el remo en la mano, en intil ademn de defensa. Junto a la
embarcacin se producan burbujas y cierto oleaje: seales de que Tito luchaba con el caimn en
el fondo del lago, por lo que Vero no se separ de all, su amigo poda flotar vivo o muerto. En
efecto Tito estaba luchando con el hambriento saurio, dentro del lago. Como un buen luchador
que es, contena la respiracin frustrando la intencin del caimn de ahogarlo para conducirlo
luego a comrselo en la orilla. De repente Tito se acord de lo que haba odo decir en el pueblo:
que el caimn suelta al hombre, si ste logra trizarle los ojos con los dedos. Le hundi los ojos con
sus dedos. El saurio, con el dolor, apret las mandbulas y le destroz el brazo al muchacho. Tito
sali a la superficie chorreando sangre dbil. Fue recogido en el acto por Vero. El caimn, casi
ciego, persigui a los fugitivos. Vero rem, salvando la vida de su amigo.
"Ese es Tito! termin su relato el maestro, sealando al muchacho que sonrea satisfecho.

MOMENTOS DE LA NARRACIN

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I N

R
N

O
U

C I nI i c N i o

r e s e n

FE

i n

e l
t a

r e l a

c i

l i z a

c i

t o

n
n

d
d

e
e l

r e l a

r o

t o

b
y

l e m

r e s o

l u

ELEMENTOS DE LA NARRACIN

P E

J E AS

I E

T E

a r t i c i p a n t e s d e L ul o g s a hr e y c ht i eo ms
p oD ed s e a rl or o s l l o
d e
lo s
Q
u i n e s s o hn e l co h s o s , E n
q u C a u m l be is e fn u t ee r o n
l o
p e r s o n a j e s ? s e
d e s a r r o l la
la
h i i sm t o p r oi a r ?t a n t e s ?

h e c h o
s h e c h

ACTIVIDADES
1.

Rescribe la siguiente historia, ubicando cada prrafo en el momento narrativo que

le corresponde.
*

La msica atrajo a unos perros de una chacra vecina y comenzaron a ladrar poniendo al
felino en precipitada fuga.

* Cierta vez, un puma vio un corderito que

estaba pastando y se lanz en su persecucin.

El corderito comenz a correr apresuradamente.

* Sintiendo que era alcanzado se par bruscamente y le pidi al puma como ltimo deseo, que
tocara la quena para que alegrara sus ltimos momentos.
INTRODUCCIN:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
NUDO:___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

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DESENLACE:

___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Identifica los momentos de la narracin y escrbelos en la parte superior de
cada prrafo.
Dos patos que pasaban por all la oyeron y le ofrecieron su ayuda:
Chich, nosotros haremos posible tu viaje por el mundo.
Entonces tomaron un palito y lo sostuvieron por los extremos con sus picos: la tortuga slo tuvo
que prenderse de
l con los dientes.
Los patos remontaron el vuelo, la llevaron por el aire.

La tortuga Chich estaba muy aburrida de andar siempre por el mismo jardn, y deca:
Ay de m! Cunto me gustara viajar y ver todas las cosas lindas que hay en el mundo! Pero con
mis lentos
pasitos no llegar muy lejos.

La tortuga fue muy feliz. Por fin pudo ver los techos de las casas, las copas de los rboles, las
flores.
De pronto se sinti tan eufrica y poderosa que empez a gritar:
Soy la reina de las tortugas! Miren cmo...!
No alcanz a terminar la frase. Al abrir la boca, solt el palito y cay en picada sobre el pasto,
dndose tal porrazo que qued adolorida por varios das. Entonces deca:
Ay, ay! Por creerme la reina de las tortugas pequ de tonta.

Responde sobre el texto anterior:

a) Qu deseaba la tortuga Chich?
___________________________________________________________________
b) Quines ayudaron a Chich a cumplir su sueo?
___________________________________________________________________

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COMUNICACIN
c) Qu hicieron los patos para que Chich vuele con ellos?

_________________________________________________________________

d)

Cmo se sinti Chich cuando volaba?

___________________________________________________________________
e)Qu le ocurri a Chich cuando empez a hablar?
___________________________________________________________________

f)

Qu crees que debi haber hecho la tortuga?

Gozar del viaje y no creerse superior.
Seguir en el jardn.
Viajar sin los patos.

g)

La tortuga aprendi que:

Las tortugas nunca deben viajar.
Nunca hay que creerse demasiado.
No se debe confiar en los patos.

3.

Escribe una narracin en base a la siguiente imagen. No olvides las partes de la

narracin!
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________

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COMUNICACIN
_______________________________________________________

4.

Lee con atencin esta fbula.

EL CUERVO Y EL ZORRO
(Esopo)

Cierto da un cuervo rob un queso y fue pararse a un rbol para saciar su apetito. Un zorro que lo
vio se acerc y le dijo:
"Qu deslumbrante es el brillo de tu plumaje! Cunta gracia muestra tu cuerpo y tu rostro! Si
pudieras cantar,
ningn ave te aventajara".
Al or esto el cuervo, envanecido, quiso graznar y al hacerlo dej caer el queso que rpidamente
arrebat el astuto zorro.
Y el cuervo, con pretensiones de cantor de buena voz, se qued viendo visiones, sin queso y
chillando atrozmente.
5.

Ahora responde las siguientes preguntas:

a)

Quines son los personajes de la fbula?

___________________________________________________________________

b)

Dnde ocurren los hechos?

___________________________________________________________________

c)

En cuanto a las acciones:

___________________________________________________________________

De qu manera se inician?
_______________________________________________________
Cul es el nudo de la historia?
________________________________________________________

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COMUNICACIN
Cmo es el desenlace?
________________________________________________________

EL ALFABETO
El alfabeto castellano es el conjunto ordenado de letras que se usan en el idioma castellano.
El nombre alfabeto provienen de dos letras del idioma griego: alfa y beta.
Tambin se le llama abecedario (a, b, c, d, primeras letras castellanas).
NOTA:Las letras son signos grficos me representan sonidos.
El alfabeto castellano consta de 26 signos: - 21 consonantes - 5 vocales.

VOCALES

a-e-i-o-u

CONSONANTES

b-c-d-f-g-h-j-k-l-m-n-
p-q-r-s-t-v-x-y-z

La rr no se incluye en el alfabeto puesto que no se usa sl principio de la palabra ni despus de

consonantes. Slo se utiliza cuando el sonido fuerte se encuentra entre 2 vocales.
Ejemplo :

pe - rr - o

zo - rr - o

ca - rr - o

La w no pertenece a nuestro abecedario.

Se emplea para escribir palabras extranjeras,

provenientes del ingls y el alemn.

La h es una consonante muda, es decir no tienen sonido. Slo se utiliza con la escritura.
Ahora utilizars el alfabeto!
I.

Combina cada grupo de letras

Ejemplo:

E-N-O-R-T

a)

E-N-T-R-O

b)

N-O-R-T-E

C)

T-E-R-N-O

d)

R-O-T-E-N

1.

B-E-O-S

a)

________________

b)

________________

c)

________________

d)

________________

2.

P-S-A-O

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COMUNICACIN
a)

________________

b)

________________

c)

________________

d)

________________

3.

M-O-E-T

a)

________________

b)

________________

c)

________________

d)

________________

II.

Escribe 8 palabras que contenga las cinco vocales

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COMUNICACIN
SUSTANTIVOS
El sustantivo es la palabra que se usa para nombrar a las personas,
animales, cosas o ideas.
Observa las siguientes figuras:
Ejemplo:

Mara, Jorge, Mnica, Enrique

personas

Perro, gato, paloma, pez, len

animales

Mesa, silla, carpeta, colegio, profesora

cosas

Paz, esperanza, odio, amor

ideas

Cuando hablamos o escribimos utilizamos sustantivo, tanto en el sujeto como en el predicado. El

sustantivo es el ncleo del sujeto.
CLASES DE SUSTANTIVOS
1.

Sustantivos Comunes y Propios

Comunes

Designan a seres de una misma especie o clase.

Se escriben con minscula.
Ejemplo:

Propios

Nio, animal, pas, colegio.

Designan a seres individualmente dentro de una clase.

Se escriben con maysculas.
Ejemplo:

2.

Sustantivos Individuales y Colectivos

Individuales

Nombran a un solo ser.

Ejemplo:

Roberto, Scooby, Per, Saco Oliveros.

Abeja, oveja, libro.

Colecivos Nombran en singular a un conjunto de personas, animales o cosas

de una misma especie.
Ejemplo:

Enjambre, rebao, biblioteca.

3.

Sustantivos Concretos y Abstractos

Concretos Designan a seres que existen en la realidad y pueden ser percibidos

por los sentidos.
Ejemplo:

Fruta, cuaderno, lonchera, lpiz

Abstractos Designan a seres que slo existen en nuestra imaginacin.

Ejemplo:

Infancia, gratitud, paz, amor.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

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C
COMUNICACIN
Es importante que recuerdes que el gnero y el nmero son los accidentes
gramaticales del sustantivo.
1.

El Gnero: Clasifica al suatantivo en masculino y femenino.

Ejemplo:

gatito (masculino)

gatita (femenino)

Para conocer el gnero es importante fijarse en el artculo que antecede al sustantivo.

El gatito (masculino)
2.

La gatita

(femenino)

El Nmero: Clasifica al sustantivo en plural y singular:

Ejemplo:

La botella

(singular)

Las botellas

(plural)

La guitarra

(singular)

Las guitarras (plural)

ACTIVIDADES

1.

Escribe los siguientes sustantivos en los recuadros convenientes:

delfin, globo, gasfitero, fresa, polica, bicicleta, melocotn, codorniz, caramelo, len, pera,
enfermera, canguro, pia, rompecabeza, bandera, panadero, vbora, cobrador, papaya.

PERSONA

2.

ANIMALES

FRUTAS

OBJETOS

Subraya los sustantivos en las siguientes oraciones:

a)

La casa grande tena muchos aos. b)

El amigo leal del hombre es el perro.

c)

La honradez dignifica al hombre.

d)

e)

El seor Alberto Andrade fue alcalde

de Lima.

Anita llev el rebao al campo.

SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS

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C
COMUNICACIN
3.

En loa espacios correspondiente escribe una C si es sustantivo comn o una P si

es sustantivo propio.

4.

Tumbes ____ Fido ____

burro ____

Playa ____

Amazonas ____

maestro____

Misti____

Alfredo ____

jardn ____

laguna _____

Realiza una lista de sustantivos propios y comunes.

COMN

5.

A los siguientes sustantivos propios colocales un sustantivo comn:

Jos

6.

__________________

Oster

__________________

Pelikan

__________________

Titicaca

__________________

Sony

__________________

Huascarn

__________________

Toyota

__________________

Surge

__________________

Escribe los sustantivos propios de los siguientes sustantivos comunes:

cantante

______________________

profesor

_____________________

ocano ______________________

universidad

_____________________

hroe

libro

_____________________

______________________

peridico
perro
7.

PROPIO

______________________

______________________

pas
gaseosa

_____________________
_____________________

Escoge el sustantivo comn ms apropiado y completa cada oracin.

LIMONES - BANDERA - GALLO - PANETONES - PIZARRAS - HERMANA

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PRIMARIA

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COMUNICACIN

8.

La _________________________________

En el aula hay dos _________________________________.

El _____________________________________ canta bien.

Mucho jugo tienen los ______________________________.

No tiene sueo mi _________________________________.

Mi pap compr ___________________________________.

es roja y blanca.

Escribe dos sustantivos propios por cada sustantivo comn dado.

presidentes : _________________________________________________________
colegios : _________________________________________________________
autos : _________________________________________________________
profesores : _________________________________________________________
nios : _________________________________________________________
cuadernos : _________________________________________________________
zapatillas : _________________________________________________________
supermercados: ________________________________________________________

9.

Subraya los sustantivos y luego escribe debajo SC, si son sustantivos comunes, o
SP; si son sustantivos propios
a)

Mi hermano se llama Pedro.

b)

El Per y el Ecuador son pases hermanos.

c)

Mara y Juana son hermanas.

d)

Mi computadora IBM est malograda.

e)

Mi pap y mi mam nos cuidan.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

10.

Escribe el sustantivo individual de los siguientes sustantivos colectivos:

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COMUNICACIN
piara

: _____________________

arboleda

11.

alameda

: _____________________

: ____________________

alfabeto

: ____________________

magisterio

: _____________________

cordillera

: ____________________

archipilago

: _____________________

ejrcito

: ____________________

pinar

: _____________________

pollada

: ____________________

herbario

: _____________________

enjambre

: ____________________

Escribe el sustantivo colectivo de los siguientes sustantivos individuales:

jugador : _____________________

arena : _____________________

casa

: _____________________

buey

lobo

: _____________________

persona

: _____________________
: _____________________

SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS

12.

13.

Coloca C, si es sustantivo concreto, o A, si es abstracto.

perfume(

honradez(

cuerpo (

justicia (

navaja (

montaa(

carbn (

sueo (

amistad

lealtad (

pincel (

sueo (

plumn (

espritu

belleza(

Formar sustantivos abstractos agregando los sufijos correspondientes

adjetivos de la parte inferior.

EZ - ENCIA - TAD - EZA - DAD IDAD
gil

____________________

pobre

redondo

____________________

bello

inteligente ___________________

triste

delicado

___________________

leal

honrado

____________________

breve

14.

____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

Subraya con azul los sustantivos concretos y con rojo los abstractos.
a)

En el pas la aficin al ftbol va en crecimiento.

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a los

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COMUNICACIN
b)

La bondad de la nia.

c)

El chofer maneja con rapidez.

d)

La oscuridad del cuarto.

e)

La esclavitud avergenza a la humanidad.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL SUSTANTIVO

15.

Escribe los siguientes sustantivos dentro del gnero que le corresponda:

estampilla, florero, Juan, secretaria, profesor, ladrillo caja, puerta, papel,
semforo, pipa, corbata, carpeta.
GNERO MASCULINO

16.

GNERO FEMENINO

Indica el gnero y nmero de los siguientes sustantivos:

SUSTANTIVOS

GNERO

NUMERO

colegio
cruz
casa
Jorge
libros
sillas
mesas

17.

Cambia el gnero de las palabras en las siguientes frases:

a)

El excelente orador : _________________________________________

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3RO
PRIMARIA

C
COMUNICACIN
b)

Un secretario activo : _________________________________________

c)

La adolescente estudiosa

d)

Ese alcalde extranjero : _________________________________________

e)

El clebre poeta

f)

El fiscal justo : _________________________________________

g)

Una madre autoritaria : _________________________________________

18.

Escribe el masculino o femenino de los sustantivos dados:

: _________________________________________

: _________________________________________

Sustantivos Masculonos

Sustantivos Femeninos

reina

_________________

padre

cocinera

_________________

carnero

_________________

monja

_________________

hombre

_________________

comadre

_________________

nuera

_________________

toro

herona

_________________

to

yegua

_________________

pap

colegiala

_________________

_________________

emperador

_________________

_________________
_________________
_________________
perro

dama

_________________

hombre

gallina

_________________

estudiante

_________________
_________________
_________________

EL PUNTO Y LAS MAYSCULA

Se escribe punto al terminar cada oracin.

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3RO
PRIMARIA

C
COMUNICACIN

Se escribe con mayscula la primera palabra de un escrito y las palabras que van despus del
punto.
COMPRENSIN DE LECTURA
Mara tenia ocho aos, dos enormes ojos negros y el pelo lacio y largo.
Era flaquita, flaquiiita y muy alta.

Su mirada era la de una nia traviesa y siempre sonrea.

Le gustaba jugar a las escondidas siempre quera ser ella la que encontrase a los amigos, al
final de los juegos corra al cao se mojaba el cabello y la cara, asi se le vea ms flaquita, se
despeda rpidamente y se iva corriendo a su casa.
qu nia tan alegre !
Cuntas oraciones hay en el texto?
cul es el signo que las separa?
1. Escribe el punto al final de cada oracion.
La puya raimondi es una de las plantas ms hermosas del mundo_ Tiene de 3 a
5 mil flores y casi 6 millones de semillas_ Su altura promedio es de 8 metros_
puede vivir hasta 40 aos_ Esta planta se puede apreciar en el Parque Nacional
Huascarn _
2. Escribe las maysculas que faltan en el siguiente texto.
__orge y yo somos buenos amigos. ___osotros conocemos desde pequeos.
__osotros estudiamos juntos. __ si es ms divertido.

3. Investiga sobre un animal o planta de tu localidad. Luego, escribe tres oraciones que diga
como es. No olvides los puntos y ni las maysculas.

I.

Juego con mis compaeros al tutifruti de las maysculas

Letra

Pas

Nombre

Apellidos

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Ciuda
d

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PRIMARIA

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COMUNICACIN

II.

Coloca maysculas en los casos necesarios:

1.sonaron unos pasos, apareci en la puerta miguel, el hijo del seor gonzales,
quien era

dueo de la fbrica Donofrio

2. francisco bolognesi y miguel grau son nombres que los peruanos recordamos al pensar en
nuestros hroes del Per.
3. vamos a comprar a la tienda ripley, estn en liquidacin.
4. el 23 de abril se celebra el da del idioma.
5. en pars muri el gran poeta csar vallejo.
6. el presidente de la repblica visit las ciudades de jan, iquitos, moyobamba y pucallpa.
7. el cantar del mio cid es el poema pico ms representativo de la literatura espaola.
8. los clubes ms populares en el ftbol peruano son alianza lima, universitario, sporting cristal,
sport boys.
9. en el vley peruano son clebres los nombres de lucha fuentes, gaby prez del solar, natalia
mlaga.
10. una expedicin francesa logr escalar el huascarn.

III.

Escribe el nombre y apellido de tus padres:

1.

_________________________________________________________

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
2.

IV.

V.

VI.

_________________________________________________________

Escribe el nombre de 10 ciudades:

1.

_____________________

2.

_____________________

3.

_____________________

4.

_____________________

5.

_____________________

6.

_____________________

7.

_____________________

8.

_____________________

9.

_____________________

10.

_____________________

Escribe el nombre de 5 peridicos:

1.

_____________________

2.

_____________________

3.

_____________________

4.

_____________________

5.

_____________________

Escribe el ttulo de 5 libros (Obras literarias)

1.

_____________________

2.

_____________________

3.

_____________________

4.

_____________________

5.

_____________________

DILOGO
Cuando escribimos un dilogo, representamos una conversacin.

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
Ejemplo:

aquella noche, Victor y Jorge hablaban de su viaje a Junin. Estaban muy emocionados y
haciendo planes de lo que pensaban hacer.
Victor.- por fin conoceremos los hermosos paisajes de la sierra!.
Jorge.-si! alegra!
Victor.-iremos al establo y tomaremos leche fresca.
Jorge.-daremos un paseo en la laguna.

ORGANIZACIN
1. Vas a escribir un dilogo. Hazlo as:
Piensa en una situacin comunicativa y quines sern los personajes. Aqu tienes
alguna ideas:
Carlos habla con su profesor y dice que se ir a vivir con su familia a Huancayo.
Imagina lo que dira cada de los personajes.

COMPOSICIN
2.A partir de las ideas anteriores, dibuja a los personajes y escribe un dilogo como el
que parece en esta pgina.
REVISIN
3. Lee atentamente el dilogo que has escrito y verifica si has cumplido con lo
siguiente:
Han participado los dos personajes en tu dilogo?
Has usado oraciones cortas y claras?
Has utilizado correctamente los signos de puntuacion?

PRESENTACIN
4. Intercambia tu trabajo con tu compaero de carpeta.

USO DEL DICCIONARIO - VOCABULARIO

USO DEL DICCIONARIO

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PRIMARIA

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COMUNICACIN

Al leer algo o cuando realizamos nuestras tareas muchas veces nos encontramos con palabras
nuevas o poco conocidas, por lo que tenemos la necesidad de conocer su significado.
Una va o manera de salvar este escollo es recurriendo a un diccionario.
En el diccionario -libro organizado alfabticamente- encontramos el significado de las palabras. Por
ejemplo, el vocablo biblioteca aparece en el Diccionario Escolar de la Real Academia Espaola con
los significados o acepciones siguientes:
Biblioteca. F. Local donde se tienen considerable nmero de libros ordenados para la lectura. 2.
Mueble, estantera, etc., donde se colocan los libros. 3. Conjunto de estos libros.
4. Coleccin de libros o tratados anlogos o semejantes entre s, ya por las
materias de que tratan, ya por la poca y nacin o autores a que pertenecen.
BIBLIOTECA de Jurisprudencia y Legislacin: BIBLIOTECA de Escritores Clsicos
Espaoles.
Las palabras -por lo general- son polismicas (poseen varios significados), entonces, si queremos
llegar al significado preciso de un vocablo debemos tener en cuenta el contexto de su uso.

La identificacin del contexto lingstico es muy importante para la

delimitacin
del significado preciso de una palabra.
EJEMPLO:
Supongamos que en un texto encuentras el siguientes relato.

. . . en ese momento haca fro, l se puso

su cazadora y continu con su misin:
perseguir la caza.

Veamos como nos ayuda el diccionario.

CAZADOR, RA adj. y s. Que caza: San Huberto es el patrn de los cazadores. Nombre de ciertos
soldados de tropas ligeras. Fig. Que busca ansiosamente. U. t. c. s.: cazadores antgrafos.
Cazador furtivo, el que caza en terreno vedado.
CAZADORA f. Americana, saco, prenda de vestir. Amr. C. Camioneta C. Rica. Avecilla de
lindo plumaje.

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PRIMARIA

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COMUNICACIN

CAZA f. Accin de cazar. Animales que se cazan; hay caza menor y caza mayor. M. Avin de
guerra: atacaron las cazas. Fig. Caza de brujas, bsqueda y eliminacin sistemtica de los
opositores por las autoridades. Dar caza, perseguir PARN. Casa.
CAZADORA. f. Americana, saco, prenda de vestir. Amr. C. Camioneta C. Rica. Avecilla de
lindo plumaje.
CAZADORA
Lo primero que se descubre es que este es un adjetivo; por lo tanto, no es lo que buscamos. Segn
el CONTEXTO las palabras: hacia fro y se puso, nos indican lo que debemos buscar.
Encontramos cazadora, como vers dice: Americana, especie de chaqueta usada por lo general
para la caza y el deporte.
* ESTA ES LA ACEPCIN ADECUADA.
En Centroamrica, cazadora es una camioneta y en costa Rica, una avecilla de lindo plumaje.
CAZA
1.

La primera acepcin de caza es accin de cazar. Por el contexto, ser ilgico usar esta acepcin.

2.

La segunda acepcin dice: animales que se CAZAN.

* ESTA ES LA ACEPCIN ADECUADA.
Observa que otra acepcin de caza se da en la actividad militar, en este caso sera un avin.

El relato ahora de entiende mejor.

Actividades

I.

Tu tarea consiste en ESCRIBIRLAS nuevamente y en orden alfabtico las palabras dadas.

lengua

guitarra

ofensa

cantares

bella

Espaa

altanera

castellana

Andes

bizarra

viento

onza

manantial

plata

llama

vidalita

brisa

habla

elogio

glorioso

ardiente

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COMUNICACIN
01. _________________

08. __________________

15. _______________

02. __________________

09. __________________

16. _______________

03. __________________

10. __________________

17. _______________

04. __________________

11. __________________

18. ______________

05. __________________

12. __________________

19. _______________

06. __________________

13. __________________

20. _______________

07. __________________

14. __________________

21. _______________

II.

RELACIONA ADECUADAMENTE
A la derecha de cada palabra, entre los parntesis, anota el nmero de la definicin que le
corresponda.
(TIEMPO: 10 minutos)
DEFINICIONES

PALABRAS

01. Ciencia que estudia el funcionamiento de los robots,

mquinas automticas y cerebros electrnicos.

DERMIS

02. Que est escrito en dos lenguas o idiomas.

BIOGRAFA

03. Libro o papel escrito a mano.

LBUM

ALMANAQUE

ACTA

BILINGE

ESFINGE

(10 )

04. Libro en blanco cuyas hojas se llenan con fotografas o

algunas curiosidades como firmas, sellos postales,
etc.

05. Descripcin o relato de la vida de una persona.

06. Relacin de libros o escritos que se refieren a una

ciencia o asunto determinado.

07. Escrito en el que se dice lo que se trata en una reunin.

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COMUNICACIN
08. Registro que comprende todos los das del ao.

CETCEOS

09. Designio, intencin o pensamiento de ejecutar algo.

BOTNICA

REBELDE

11. Sustancia que limpia la grasa y la suciedad.

FORASTERO

12. Persona que viaja por voto o devocin a un santuario.

BIBLIOGRAFA

13. Persona alojada en casa ajena.

PROYECTO

14. El primer hijo, el que nace primero.

MANUSCRITO

15. El que se subleva contra la autoridad.

DETERGENTE

16. Arte y destreza de escribir con letra muy clara y

formada.

PEREGRINO

17. Ciencia que estudia las plantas.

PRIMOGNITO

18. Grupo de aves que vuelan juntas.

CALIGRAFA

19. Mamfero con forma y vida de pez.

CIBERNTICA

BANDADA

10. Capa interior de la piel, en donde estn las glndulas

del sudor y el nacimiento de los pelos.

20. Escultura con cabeza de mujer y cuerpo de len

echado.

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COMUNICACIN

VOCABULARIO
Estas palabras te servirn de mucha ayuda en tus trabajos posteriores. T puedes aprenderlos y
mejorar t lxico!
SINNIMOS

ANTNIMOS

1.-

ABDICAR

: Ceder, renunciar, dimitir.

2.-

BAGATELA

: Fruslera, minuciosa, insignificancia.

3.-

CABAL

: Justo, recto, ntegro.

4.-

FABULOSO

: Ficticio, fingido, inventado.

5.-

JBILO

: Alegra, gozo, alborozo.

6.-

LACERA

7.-

MALEABLE

8.-

NEGLIGENCIA

9.-

QUIMERA

Real, cierto, verdadero.

//

Tristeza, afliccin, melancola.

//

Resistente, indcil.

: Descuido, desidia, omisin.

11.- TCITO

: Callado, silencioso, implcito.

Opulencia, abundancia, prosperidad.

//
//

: Ilusin, fantasa.

Valioso, importancia, caro.

Inexacto, torcido, parcial.

//

: Manejable, flexible, dcil.

: Astuto, perspicaz, taimado.

Asumir, conservar, aceptar.

//

//

: Miseria, pobreza, estrechez.

10.- SAGAZ

12.- UBRRIMO

//

//

Esmero, inters.

Realidad, verdad.
//

Corto, obtuso.

//

Expreso, hablador, locuaz.

: Frtil, productivo, feraz.

//

Estril, yermo, infecundo.

13.- PARADIGMA : Ejemplo, modelo, prototipo.

//

Ordinario, comn, trivial.

14.- BASTO

//

Fino, culto, delicado.

15.- CONDONAR
6.- DELGADO

: Tosco, ordinario, vulgar.

: Perdonar, indultar, amnistiar.
: Magro, enjuto, enteco.

//
//

Castigar, condenar.

Grueso, gordo.

17.- OBTURAR

: Obstruir, tapar, cerrar.

//

Abrir, liberar, favorecer.

18.- RAUDO

: Veloz, rpido, vertiginoso.

//

Lento, calmoso, pausado.

19.- ABARCAR

: Rodear, contener, cubrir.

//

Apartar, excluir, separar.

20.- ABANDONAR : abdicar, desamparar, descuidar.

21.- ABISMO

: Barranco, despeadero, precipicio.

22.- ADQUIRIR

: Apoderarse, ganar, obtener.

23.- BENVOLO

: bondadoso, compasivo, indulgente.

24.- BISOO

: Novicio, inexperto, novato.

SINNIMOS

25.- BORRACHO

//

Atender, cuidar, seguir.

//
//

Altura, cima, cumbre.

Derrochar, perder, despilfarrar.

//
//

Duro, inclemente, malvolo.

Antiguo, veterano.

ANTNIMOS

: Alcohlico, dipsmano, beodo.

//

Abstemio, sobrio.

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
26.- CALMAR
27.- CANDIDEZ
28.- CANSANCIO
29.- CERRADO
30.- DAO
31.- DEROGAR

: Amansar, mitigar, serenar.

//

Enfadar, atormentar, irritar.

: Ingenuidad, inocencia, sencillez.

//

Malicia, picarda.

: Aburrimiento, fastidio, hasto.

//

: Hermtico, oculto, obtuso.

//

: Agravio, desgracia, perjuicio.

//

: Abolir, anular, revocar.

Aliento, entusiasmo, inters.

Abierto, comunicado, despejado

Beneficio, bien, utilidad.

//

32.- DESALOJAR : Abandonar, despejar, evacuar.

Promulgar, ratificar.
//

Albergar, alojar, cobijar.

33.- EFMERO

: Frgil, fugaz, momentneo.

34.- EMIGRAR

: Expatriarse, migrar, transmigrar.

//

Inmigrar, regresar, repatriarse.

35.- GUERRA

: batalla, combate, conflicto.

//

Paz, tregua, armona.

//

Acomodar, separar.

36.- HACINAR

: Acumular, aglomerar, apilar.

37.- HUNDIR

: Meter, clavar, destruir.

38.- IDONEIDAD

//

//

Duradero, perpetuo.

Aflorar, elevar, levantar.

: Actitud, capacidad, competencia. //

39.- POBREZA

: Escasez, indigencia, penuria.

40.- VICTORIA

: Dominio, xito, triunfo.

//
//

Incapacidad, ineptitud.
Generosidad, hartura, riqueza.

Derrota, fracaso.

COMENTARLO EN CLASE:
Ser original no es ser distinto sino
autntico.

Para tu cuaderno
TRABAJAR las premisas con sus respectivos significados. Ordenndolo en forma
alfabtica.

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PRIMARIA

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COMUNICACIN

SINNIMOS

1SINNIMOS DE FRASES SIGNIFICATIVAS

De la relacin siguiente, ELIGE el sinnimo que reemplaza a la frase en negrilla.

1debilidad
hermosas
obesa

clido

carcajada

congoja

helado

furioso

agotado

voracidad

agradable

terremoto

101.

Con hambre implacable acab con su presa.

)

02.

La noticia le caus tremendo desconsuelo y llor.

( ________________ )

03.

Su risa estentrea expresaba su total beneplcito.

( ________________ )

04.

Su notorio decaimiento lo hizo desfallecer.

05.

Un gran movimiento telrico destruy la ciudad.

06.

El aire sumamente fro me hizo tiritar.

07.

Las orqudeas son muy bellas y fraganciosas.

08.

La vecina es excesivamente gorda.

09.

Iquitos tiene un clima extremadamente caluroso.

( ________________ )

10.

El pblico qued muy disgustado con el rbitro.

( ________________ )

11.

La cena estuvo muy exquisita y abundante.

( ________________ )

12.

Termin la carrera sumamente extenuado.

voracidad

( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )

( ________________ )

1SINNIMOS DE EXPRESIONES COTIDIANAS

Usando los vocablos que aparecen el recuadro reemplaza la frase cotidiana, en negrita, por un
sinnimo. ESCRIBE la nueva expresin.

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
1impacientarse
sobreponerse
reflexionar

disculpar

impresionar

menospreciar

estafar

disimular

hablar

divertirse

decidir

falsear

101.

La profesora pas por alto la falta cometida.

02.

Fue de compras y le dieron gato por liebre.

03.

Tengo que consultarlo con la almohada para decidirme.

( ________________ )

04.

El entrenador perdi los estribos con el resultado del partido.

( ________________ )

05.

El rbitro se hizo de la vista gorda y no cobr el penal.

06.

Lo mir por encima del hombro y sigui su camino.

07.

El vestido nuevo, elegante le llen los ojos.

08.

Haciendo de tripas corazn, esboz una sonrisa.

09.

El testigo tiene la sartn por el mango.

10.

Se ech una cana al aire por su aniversario.

11.

Es puro bla, bla, bla y no dice nada concreto.

12.

Pretende tapar el sol con un dedo y salir airoso.

( ________________ )
( ________________ )

( ________________ )
( ________________ )

( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )
( ________________ )

SIGNIFICADOS. Traza una lnea entre las palabras y sus correspondientes significados:
01. Sbdito

Que tiene o ejerce la autoridad suprema.

02. Humilde

Es un motivo de disculpa.

03. Exclamar

Emitir palabras con fuerza.

04. Soberano

Que est sujeto a la autoridad de un superior.

05. Reemplazar

Persona sencilla, sin riquezas.

06. Excusa

Consiste en suplir una cosa con otra.

III. SINNIMOS. En tu cuaderno haz una lista de las palabras cuyo significado no comprendas. Consulta en el diccionario y
anota los respectivos significados.

01. BURLAR

02. SUPLICAR

03. REMEDAR

04. REPUGNANTE

A) zumbar

A) ayudar

A) remendar

A) asqueroso

B) robar

B) invocar

B) enmendar

B) ignorancia

C) reventar

C) despedir

C) imitar

C) confidente

D) elogiar

D) militar

D) emitir

D) impugnar

05. ENGULLIR

06. FANFARRN

A) ayunar

A) humilde

07. SOBERBIA

B) abstenerse

B) recatado

B) fatuo

C) ingerir

C) socarrn

C) humildad

D) digerir

D) jactancioso

D) pedantera

A)

melindroso

08.

HONESTO

A) injusto
B) grosero

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C) grotesco
D) pdico

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COMUNICACIN

FELICITACIONES: ESTS MEJORANDO TU VOCABULARIO !

OJO: NO ES LO MISMO SIGNIFICADOS QUE SINNIMOS !

IV.

SINNIMOS. Transcribe colocando un sinnimo de la palabra subrayada.

01.

Miguel se encontraba cmodamente con sentado en su hermana.

______________________________________________________________________________________

02.

Mis tos realizaban su cotidiano paseo por la playa.

______________________________________________________________________________________

03.

Es triste ver al hombre en un estado de miseria.

______________________________________________________________________________________

04.

El alcalde orden nivelar las pistas.

_____________________________________________________________________________________

05.

La casa estaba techada con calaminas.

______________________________________________________________________________________

06.

La escultura antigua fue robada del Museo de Arte.

______________________________________________________________________________________

07.

Es necesario cotejar los nmeros del Bingo.

______________________________________________________________________________________

08.

El cuento fantstico impresion a los alumnos.

______________________________________________________________________________________

09.

La vendedora era muy distrada: olvid darme el vuelto.

______________________________________________________________________________________

10.

Timoteo es un personaje muy simptico.

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COMUNICACIN
______________________________________________________________________________________

11.

El hundimiento del barco produjo pnico.

______________________________________________________________________________________

12.

Me irritaba mucho que no me dieran propina.

______________________________________________________________________________________

V.

ACTIVIDAD PRACTICA
SUBRAYA el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita. (TIEMPO: 10 minutos).

01. Cierto da hubo una descomunal DISPUTA.

A) Mentira
B) Pelea
C) Conversacin
02. Sin duda que es LOABLE que asista a los templos.
A) Elogiable
B) Criticable
C) Gracioso
03. Sobrevivir en esas INCLEMENTES regiones heladas.
A) Duras
B) Tranquilas
C) Solitarias
04. Han ideado un ESTILO de casa muy especial.
A) Material
B) Plano
C) Modelo
05. Los seres humanos los cazan ya que MERMAN el ganado.
A) Disminuyen
B) Amplan
C) Observan
06. Entre los mamferos es el ms LONGEVO.
A) Viejo
B) gil
C) Joven
07. Un mundo de FANTASA son los dibujos animados.
A) Alegra
B) Imaginacin
C) Riqueza
08. Actualmente el dibujo animado se ha PERFECCIONADO.
A) Mejorado
B) Perjudicado
C) Distinguido

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COMUNICACIN
09. EXPULSAR.
A) ruptura

B) disolver

C) acuerdo

D) destronar

10. CERCA.
A) prximo

B) alto

C) bajo

D) trofeo

11. COMBATE.
A) derrotar

B) batalla

C) aburrido

D) actuar

ANLISIS DE IMGENES
UNA FALSA VALENTA
OBSERVA detenidamente los cuadros y DIALOGA con tus compaeros acerca de las imgenes.

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COMUNICACIN

01. ANLISIS DE IMGENES

OBSERVA el dibujo con atencin y ESCRIBE todo lo que ves.

_________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________
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COMUNICACIN

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

__________________________________________________________________
ANALIZANDO los cuadros.
01. Explica que actitudes toma el nio en el 1er y 2do cuadro

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
02. Dnde se encuentra el nio y qu crees que este pensando?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
03. Describe la actitud del nio frente a la araa. 3er y 4to cuadro.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
02. PENSAMIENTO ESCONDIDO

Para descubrir el pensamiento tengo que ESCRIBIR en cada casillero la letra con que empieza
el nombre de cada figura. Me FIJO en las barrar que indican el fin de cada palabra.

10 : 2 = 5

ESCRIBO el pensamiento completo.

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COMUNICACIN
PEPITO, EL DESTRUCTOR

OBSERVA detenidamente los cuadros, RELATA la historia que se presenta y EXPLICA por qu es
censurable la actitud de Pepito? (Debate en clase)

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COMUNICACIN

ANLISIS DE IMGENES
01. OBSERVA y RELATA la historia que se muestra en los cuadros anteriores.

____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________________________

02. Es correcta la actitud de Pepito, por qu?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_

03. Qu daos ocasiona Pepito, a nuestro ambiente?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

04. Qu le recomendaras a Pepito y a los nios que ocasionan dao a la naturaleza?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

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COMUNICACIN

LECTURA:
LA MADRE Y EL HIJO LADRN

Cierta mujer tena un hijo muy revoltoso que sola robar en la escuela cosas de poco valor y se las
llevaba a casa, sin que su madre jams lo castigara. Incluso colmaba de caricias al muchacho,
alabando en extremo su agudeza. A medida que iba creciendo, fue haciendo robos de ms
consideracin, y nunca fue amonestado por su madre. Al fin, cogido por la justicia en nuevo hurto,
fue llevado a la crcel y sentenciado a muerte. La madre se deshaca en lgrimas tras el reo; pero
ste, parando la comitiva, exclam:
- T eres la causa de mi desgracia, porque si al primer robo que comet no te hubieras redo y me
hubieses castigado, ahora yo no ira a morir en un suplicio y t no tendras que llorar mi muerte.

Actividades
I.

INTERPRETACIN DE TEXTO
Despus de haber ledo atentamente el texto, RESPONDE subrayando la alternativa correcta.

01. El muchacho acostumbraba a robar en la escuela objetos:

A) de poco valor B) de mucho valor

C) sin valor

02. Cuando el hijo robaba, la madre:

A) jams se enteraba

B) jams le castigaba

C) slo lloraba

03. La madre acariciaba al muchacho porque admiraba:

A) su astucia para robar B) su buen comportamiento C) su carcter revoltoso

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PRIMARIA

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COMUNICACIN
04. La causa de la desgracia del muchacho era:
A) su niez B) sus robos

C) la madre

05. El texto nos ensea que:

A) Los padres deben comprender a los hijos.
B) Los hijos deben educarse bien desde la infancia.
C) Slo los delitos graves se deben castigar.

II. SINNIMOS
SUBRAYAR el sinnimo que corresponde a la palabra que est en negrita.
01. Su hijos era muy revoltoso.
A) fresco

B) renegn

C) inquieto

02. El muchacho sola robar en la escuela.

A) acostumbraba

B) quera

C) deseaba

03. Nunca fue amonestado por su madre.

A) tranquilizado

B) aconsejado

C) regaado

04. Por sus hurtos fue llevado a la crcel.

A) quejas

B) robos

C) vivezas

05. El reo fue sentenciado a muerte.

A) preso

B) rebelde

C) malvado

06. La mujer jams lo castigaba.

A) a veces

B) siempre C) nunca

07. El joven fue cogido por la justicia.

A) advertido B) apresado

C) nunca

08. Derramaba lgrimas por su hijo.

A) retena

B) contena

C) expanda

09. El joven se lamentaba de su desgracia.

A) defecto

B) dicha C) desdicha

10. Fue condenado a morir en un suplicio.

A) fallecer
III.

B) vivir

C) agonizar

ORACIONES INCOMPLETAS

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ELIGE la alternativa que complete el sentido de la oracin de acuerdo a la lectura y ESCRBELA

en los espacios en blanco.
01. Era un joven que ____________________ a robar en la ____________________.
A) empezaba - casa

B) enseaba - calle

C) acostumbraba - escuela

02. Cuando el hijo robaba, la madre no lo ____________________; al contrario le

____________________.
A) acariciaba - castigaba

B) castigaba - acariciaba

C) vea - lloraba

03. Cuando iba ____________________, fue haciendo robos de ____________________ valor.

A) creciendo - ms

B) a la escuela - ms

C) a la calle - poco

04. Cometi un nuevo hurto y fue llevado a la ____________________ y sentenciado a

________________.
A) muerte - crcel

B) justicia - prisin

C) crcel - muerte

05. Si al primer robo que cometi, la madre le hubiese ____________________ ahora ella no tendra
que llorar su ____________________.
A) acariciado - robo

B) castigado - muerte

C) comprendido - prisin

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LECTURA:
LOS MELOCOTONES
Un labrador que tena cuatro hijos, les regal un da cinco magnficos melocotones. Los pequeos,
que nunca haban visto semejante fruta, quedaron encantados de sus colores y de su fina piel. Por la
noche, el padre les pregunt:
- Habis comido los melocotones?
- S, pap - dijo el mayor-, Qu rico estaba! Guard el hueso y quiero plantarlo para que nazca un
rbol.
- Has hecho bien -repuso el padre-, siempre se debe de pensar en el futuro.
- Yo -dijo el ms pequeo-, tambin com el mo, y la mitad del que le diste a mam.
- Muy goloso has sido- exclam el padre- pero en tu edad no me admira y espero que cuando seas
mayor te corregirs.
- Pues yo- interrumpi el tercero- recog el hueso que mi hermano tir, lo part, com lo que haba
dentro y vend mi melocotn para comprar con la moneda que me dieron otras cosas en cuanto vaya
a la ciudad.
- Ha sido una idea muy ingeniosa, pero hubiera preferido en ti menos clculo. Y t, Eduardo,
probaste el melocotn?
- Yo, pap, se lo llev al hijo de nuestro vecino, que est algo enfermo. l no lo quera, pero se lo
dej encima de la cama y ech a correr.....

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- Ahora bien- pregunt el padre-, cul de vosotros emple mejor el melocotn que le regal?
Y los tres nios dijeron a una:
- Eduardo!
ste, en tanto, no despeg los labios, y su madre le abraz cariosa con los ojos llenos de
lgrimas.
Actividades
01. SINNIMOS
ESCRIBE 3 sinnimos para las siguientes palabras.
INGENIOSA

_____________________

_____________________

CLCULO

_____________________

_____________________

MAGNIFICO

_____________________

_____________________

GOLOSO

_____________________

_____________________

02. COMPLETA el mapa conceptual de la lectura LOS MELOCOTONES.

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