PLANEACIN HISTORIA I SECUNDARIA BLOQUES 1,2,3,4,5 2011-2012

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 2012 GRADO: 2 GRUPO: C PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 1. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

PROPSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea y de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo. Reconozcan los aportes culturales de los distintos pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y valoren la importancia del respeto y la riqueza de las relaciones interculturales. ACTITUDES Y VALORES: Responsabilidad formacin de una conciencia histrica para la convivencia HABILIDADES: Identificar Ubicar Reconocer Utilizar Distinguir Leer COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Al estudiar estos temas es importante relacionar el pasado y el presente y sealar cambios y continuidades. Para ello, conviene presentar imgenes o grficas que permitan a los alumnos comparar las pocas y formular hiptesis de las causas de loscambios NUMER O DE APRENDIZAJ ESTRATEGIAS SECUENCI ES COGNITIVAS SESION TEMAS RECURSOSTECNOLOGI EJES COS AS ESPERADOS ESPERADAS ES (I. D. C.)
Secuencia de inicio: El tiempo de la Historia 1. Las fronteras de Europa se transforman Introduccin al curso Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicame nte en una lnea del tiempo algunos de los hechos y procesos relevantes relacionados con la conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos. Ubicar en un planisferio los principales viajes de Comprensin del tiempo y el espacio histricos Ordenamient o cronolgico * Ubicar hechos, procesos y periodos, as como su sucesin. Cambiopermanencia * Identificar cambios y permanencias . Multicausalid ad * Identificar causas y consecuencia s. Pasadopresentefuturo * Identificar la Identificar Ubicar Sealar Reconocer Utilizar Distinguir Leer Concept

2. Una aventura que transform al mundo

Necesidad de abrir nuevas rutas comerciales entre Europa y Asia Humanismo y Renacimiento Avances cientficos y tecnolgicos Consolidacin de monarquas nacionales Exploraciones y descubrimient os Colonizacin portuguesa Colonizacin espaola

Programa Integrador Edusat: La Edad Moderna.Panorama del periodo. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I. Interactivo:Las fronteras de Europa se transforman.

os clave: capitalismo, ciencia, conquista, contrarrefor ma, humanismo, mestizaje, reforma, renacimiento , resistencia.

Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. Interactivo:Una aventura que transform al mundo.

3. Al otro lado del Atlntico

Secuencia de evaluacin: Demuestra qu aprendiste

Colonizacin inglesa Intercambios entre Amrica y Europa Aculturacin y mestizaje El orden colonial: caracterstica s de las sociedades bajo el dominio europeo La riqueza de la realidad americana: las descripciones y las concepciones europeas

Video: Aventureros. Video: La divisin del mundo. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. Interactivo: Al otro lado del Atlntico Video: Cmo se reconstruye la historia.

exploracin, las regiones que entraron en contacto con la expansin europea de los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos. Sealar algunos cambios a partir del intercambio de especies animales y vegetales. Identificar las transformacion es de los pueblos que entraron en contacto durante los siglos XVI y XVII y describir las principales caractersticas de las sociedades del continente americano bajo el orden colonial. Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo. Utilizar conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica a travs de imgenes y reproducciones de obras de arte. Leer breves narraciones sobre la conquista

relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual. * Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos histricos. Espacio histrico * Localizar e identificar las caractersticas de los espacios histricos. Manejo de informacin histrica Formulacin de interrogantes * Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos. * Reformular hiptesis a partir del conocimiento adquirido. Lectura e interpretaci n de testimonios escritos * Diferenciar fuentes primarias y secundarias. Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Organizar argumentos para la elaboracin de una explicacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Fomentar el respeto a la diversidad

europea y hacer comentarios sobre las mismas. Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.

cultural mundial reconocida como un producto histrico del que forma parte.

MATERIALES A) DIDCTICOS GUIA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. CONCEPTOS BASICOS .DE PRIMERO Y SEGUNDO , COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRONICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCON. PRODUCTOS DEL BLOQUE: A)Productos de la secuencia:
Destacar procesos relacionados con el desarrollo de la agricultura, el comercio, las ciudades y la expansin de diversas religiones y culturas en el mundo, al estudiar el panorama de las culturas de la antigedad y la Edad Media. Tener en cuenta las siguientes fechas clave para desarrollar en el alumno un esquema de ordenamiento cronolgico: 1453: cada de Constantinopla. 1492: descubrimiento de Amrica. Comparar las caractersticas de las sociedades del mundo antes y despus de la expansin europea, al sealar, por ejemplo, los cambios en la composicin tnica y la organizacin poltica, o bien al identificar las continuidades en la desigualdad social y en algunas tradiciones y costumbres. Resaltar la multicausalidad en procesos como la conquista y colonizacin europea, el surgimiento de una economa mundial, la consolidacin de las monarquas nacionales, la revolucin inglesa y la reforma protestante. Reconocer regularidades en la historia al comparar procesos similares (por ejemplo, la colonizacin de Nueva Espaa y Per) y resaltar los elementos caractersticos de cada uno. Hacer hincapi, para desarrollar la nocin de espacio histrico, en la importancia que adquiri el ocano Atlntico en el intercambio comercial y cultural entre los continentes en los siglos XVI y XVII. Discutir cmo el intercambio de especias y tecnologa entre los continentes transform el ambiente y el paisaje

C) Evidencias para el portafolios:

OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 2012 GRADO: 2 GRUPO: C PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 2. De mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

PROPOSITOS:. EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: Elaboren una visin de conjunto del periodo al comprender la conformacin de una nueva geografa poltica y econmica en el mundo a partir de la expansin de nuevas potencias martimas y de las guerras imperiales, y al identificar los cambios polticos, sociales y tecnolgicos. Analicen el contexto de la revolucin industrial y las revoluciones atlnticas y comprendan sus consecuencias en distintos mbitos del orden mundial. Valoren los principios de la ilustracin y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y su defensa en la actualidad.

Asimismo, reconozcan algunas expresiones culturales del periodo en el presente. ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad, HABILIDADES: Identificar. Ordenar Destacar Distinguir Describir Comparar. Utilizar. Comparar COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conocer los derechos del hombre no garantiza que se valoren y respeten, por lo que es conveniente que los alumnos identifiquen su presencia en diversos mbitos de la vida diaria y reflexionen en torno a la importancia de respetar losy hacerlos respetar en situaciones cotidiana

SECUENCI AS

NUMER O DE SESION ES (I. D. C.)

TEMAS

RECURSOSTECNOLO
GICOS

APRENDIZAJ ES ESPERADOS
Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicame nte con ayuda de la lnea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias martimas, las revoluciones atlnticas e industrial y la transformacin del pensamiento, poltico, econmico y cientfico. Destacar en un mapamundi las principales transformacion es en la divisin poltica de Amrica y Europa a raz de las revoluciones atlnticas y las principales zonas de influencia de las potencias martimas del periodo. Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.

EJES
Comprensi n del tiempo y el espacio histricos Ordenamient o cronolgico * Identificar la simultaneidad de hechos y procesos. Cambiopermanencia * Analizar cambios y permanencias . Multicausali dad * Distinguir diferentes tipos de causas y consecuencia s Pasadopresentefuturo * Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual. * Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos histricos. Espacio histrico * Identificar las

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESPERADAS

Identificar y Ordenar cronolgicamente, destacar en un mapamundi Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial Describir las transformaciones de las sociedades Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las espaolas en Amrica. Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Identificar las ideas polticas Comparar dos interpretaciones de la revolucin francesa

4. La luz de la razn

Sociedad estamental Ilustracin Despotismo ilustrado

5. En nombre de la igualdad y la libertad

Revolucin Inglesa Independenci a de las Trece Colonias Revolucin Francesa

6. Un mundo de mquinas

Secuencia de evaluacin. Demuestra qu aprendiste

Revolucin Industrial Surgimiento de nuevos grupos sociales Industrializac in y ciudades industriales Revolucin demogrfica Vestido y tecnologa: del taller artesanal a la produccin mecanizada

Programa Integrador Edusat: De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX. Panorama del periodo. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I Interactivo: La luz de la razn. Video: El arte iluminado Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. Interactivo: En nombre de la igualdad y la libertad. Video: El arte revolucionario. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. Interactivo: Un mundo de mquinas. Video: La poblacin tambin cambia

Conceptos clave:absolutis mo, burguesa, colonialismo, constitucionalis mo, esclavitud, ilustracin, liberalismo, nacionalismo, romanticismo

 Describir las transformacion es de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y distinguir las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia . Comparar las similitudes y diferencias de la independencia de las trece colonias inglesas y las espaolas en Amrica. Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Identificar las ideas polticas del periodo en diversas formas de expresin artstica como pintura, grabado, escultura y literatura. Comparar dos interpretacione s de la revolucin francesa y describir sus diferencias. Seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer las ideas ms importantes de la ilustracin y su impacto en las revoluciones

caracterstica s del espacio histrico y relacionarlas con hechos y procesos. Manejo de informacin histrica Formulacin de interrogante s * Elaborar hiptesis a partir de conocimiento s previos. * Enriquecer y replantear hiptesis formuladas con base en el anlisis de informacin. Lectura e interpretaci n de testimonios escritos * Extraer y resumir informacin de fuentes primarias. Expresar conclusione s de manera oral y escrita * Distinguir y elaborar argumentos para explicar la multicausalid ad de un proceso de manera escrita. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Valorar y reflexionar sobre la herencia de los principios de la Ilustracin y el liberalismo como parte de nuestra cultura.

atlnticas. Reconocer el origen de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad.

MATERIALESA) DIDCTICOS : GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS., FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRNICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCN. PRODUCTOS DEL BLOQUE: A)Productos de la secuencia: C) Evidencias para el portafolios:

Leer, analizar e interpretar l: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con los siguientes acontecimientos para establecer diferencias, relaciones e influencias mutuas: Revolucin industrial (mquina de hilar:1764, mquina de vapor: 1769). Ilustracin (publicacin de la Enciclopedia:1751, El contrato social, de Rousseau: 1762)

OBSERVACIONES PREVIAS: OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACIN

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2118 2012 GRADO: 2 GRUPO: C PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________ Bloque 3. De mediados del siglo XIX a mediados del siglo XX PROPSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: Conformen una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin del avance del imperialismo en el mundo y su relacin con los procesos de industrializacin y de desarrollo cientfico y tecnolgico. Se expliquen el nacionalismo del periodo como un elemento para la conformacin de los estados liberales. Valoren algunos elementos culturales que favorecieron las identidades nacionales, la importancia del sufragio y su vigencia en la actualidad ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad HABILIDADES: Identificar, Explicar, destacar, contrastar, utilizar, buscar y describir. COMPETENCIAS A DESARROLLAR:. Analizar la industrializacin del siglo XIX, reflexionar sobre su impacto en el ambiente y relacionarla con la situacin actual. Plantear alternativas de solucin para el desarrollo sustentable. NUMER APRENDIZA O DE ESTRATEGIAS SECUENCI JES RECURSOSTECNOLO COGNITIVAS SESION TEMAS EJES GICOS ESPERADO AS ESPERADAS ES S (I. D. C.)
7. Cambia todo cambia? Nacionalismo y unificacin de Italia y Alemania Programa Integrador Edusat: Nacionalismo e imperialismo. Panorama del Identificar los siglos que comprende el periodo. Comprensin del tiempo y el espacio histricos Identificar los siglos que comprende el periodo.

8. La gloria, el poder y el prestigio

9. El fin de una era

Grandes imperios y la cuestin de los Balcanes Constitucionali smo y sufragio Cambios sociales (migraciones, crecimiento de las ciudades y la poblacin, condiciones y formas de vida obrera Ideas socialistas) Transformacio nes en la vida cotidiana, la cultura y la ciencia Definicin de imperialismo Causas de la expansin de las grandes potencias en distintas regiones del planeta Consecuencia s del imperialismo en el siglo XIX en diversos mbitos La Primera GuerraMundial Revoluciones sociales El nuevo orden mundial

periodo. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I. Interactivo:Cambia todo cambia? Video: Nuevo orden poltico e identidades nacionales. Video: Obreros del mundo, nanse!

Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. Interactivo:La gloria, el poder y el prestigio. Video: La invasin francesa en Mxico y el Segundo Imperio.

Ordenar cronolgicam ente y establecer relaciones causales con ayuda de la lnea del tiempo entre sucesos y procesos relacionados con el imperialismo, la industrializaci n, la aplicacin de la tecnologa en las comunicacion es y la produccin, los nacionalismos y las revoluciones sociales. Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica de algunas regiones de Asia, frica y Amrica para los pases imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vsperas de la primera guerra mundial. Contrastar las caracterstica s del ambiente entre este periodo y el anterior y sealar los cambios en los paisajes urbanos y rurales provoca dos por el uso de nuevas fuentes de energa, transportes y materiales de construccin. Describir los cambios en la

Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. Interactivo: El fin de una era. Video: Las revoluciones sociales.

Ordenamiento cronolgico * Establecer simultaneidad de hechos y procesos histricos. Cambiopermanencia * Analizar y comparar cambios y permanencias. Multicausalida d * Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias. Pasadopresente-futuro * Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual. * Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos histricos. Espacio histrico * Establecer relaciones entre las caractersticas del espacio histrico y hechos y procesos. Manejo de informacin histrica Formulacin de interrogantes * Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes y plantear hiptesis que den respuesta a sus preguntas. * Reformular hiptesis a partir del anlisis de informacin. Lectura e interpretacin

Explicar con ayuda de mapas Contrastar los paisajes urbanos y rurales Describir los cambios

Describir las causas de los conflictos Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo. Comparar diversas corrientes artsticas

Comparar dos consecuencias de la revolucin industrial diferencias. Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los avances cientficos y tecnolgicos Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

Secuencia de evaluacin. Demuestra qu aprendiste

Las ferias mundiales y la fascinacin con la ciencia y el progreso

Conceptos clave:imperiali smo, industrializaci n, marxismo, proletariado, socialismo, urbanizacin, modernismo, impresionismo.

sociedad y algunos aspectos de la vida cotidiana de diversos grupos sociales a partir de la revolucin industrial. Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencia s en el resto del mundo. Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caracterstica s del periodo. Comparar diversas corrientes artsticas a partir de imgenes, reproduccione s de obras de arte o fragmentos literarios y explicar la influencia de las condiciones polticas y econmicas del periodo en estas manifestacion es. Comparar dos posturas sobre las consecuencia s de la revolucin industrial, una de la poca y otra actual, y explicar sus diferencias. Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los avances

de testimonios es critos * Comparar informacin de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso. Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Analizar argumentos de una explicacin histrica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Fomentar el respeto a las diferencias entre las naciones valorar el patrimonio cultural que cada una provee a la humanidad.

cientficos y tecnolgicos del periodo y su impacto en la sociedad y el ambiente. Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.

MATERIALES A) DIDCTICOS GUIA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS., COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRONICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCON. PRODUCTOS DEL BLOQUE: A)Productos de la secuencia: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: La formacin de nuevos imperios coloniales(coronacin de la reina Victoria como emperatriz de las Indias:1857; Nigeria fue convertida en colonia inglesa: 1861). El desarrollo cientfico y tecnolgico(Darwin publica el origen de las especies: 1859; Mendel enuncia las Leyes de la herencia:1865). Los conflictos mundiales (guerra franco -prusiana:1870-1871; Primera guerra mundial:1914-1918). Mapas de la expansin de Estados Unidos, del desarrollo de la red ferroviaria y del telgrafo en dos momentos del periodo y de la divisin poltica del mundo antes y despus de la primera guerra mundial. Grficas para plantear hiptesis en torno alas causas de las transformaciones de este periodo (por ejemplo, grficas que muestren la composicin de la poblacin mundial en el siglo XIX y las migraciones). Comparar la dimensin territorial de las potencias en relacin con sus colonias.

C) Evidencias para el portafolios:

OBSERVACIONES PREVIAS:

OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACION

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 2012 GRADO: 2 GRUPO: C PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________ Bloque 4. El mundo entre 1920 y 1960 PROPOSITOS: EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de las causas y consecuencias de los conflictos blicos internacionales, de las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemona por los Estados Unidos de Amrica. Analicen las causas del aceleramiento de los principales avances cientficos y tecnolgicos y su impacto en la transformacin de las sociedades. Valoren la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y la conservacin del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad de vida en las sociedades contemporneas. ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad HABILIDADES: Identificar, Explicar. Analizar Utilizar. Consultar Obtener

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Al analizar los distintos conflictos blicos del periodo es importante que el alumno reflexione sobre sus mltiples causas y consecuencias, con el fin de hacer un balance de su impacto en la poblacin, en la ciencia y en la industria y de plantear posibles formas de solucin a conflictos actuales.
SECUENCI AS
10. Una guerra para recordarse

NUMERO DE SESIONE S

TEMAS

RECURSOS TECNOLGICOS
Programa Integrador Edusat: El mundo entre 1920 y 1960. Panorama del periodo. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo I. Interactivo: Una guerra para recordarse. Video: Hitler fascista. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. Interactivo: La Guerra Fra. Video: Se acab la amistad. Video: El lanzamiento de Satmex 5. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. Interactivo:Desigualda des sociales y econmicas durante la Guerra Fra. Video: El crecimiento de las ciudades. Video: La tecnologa al alcance de la mano?

APRENDIZAJ ES ESPERADOS
Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamen te y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fra, la descolonizaci n de Asia y frica, la transicin democrtica, los avances cientficos y tecnolgicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo. Explicar con ayuda de mapas los cambios en el mundo a raz de la segunda guerra mundial, las regiones en tensin durante la guerra fra y los flujos migratorios hacia zonas de desarrollo econmico. Analizar las causas de los problemas ambientales y los cambios en el paisaje urbano provocados por la concentracin industrial y el crecimiento demogrfico. Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de los avances cientfico y tecnolgicos y

EJES

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESPERADAS

Identificar sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, Explicar con ayuda de mapas . Analizar las causas Analizar los cambios Explicar las causas Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura. Consultar varias fuentes Obtener informacin

La crisis econmica mundial La Segunda Guerra Mundial : alianzas internacionales y sus intereses Principales consecuencias de la Segunda GuerraMundial La conformacin de los bloques y su organizacin poltica y social La descolonizaci n de Asia y frica Ciencia y tecnologa: su relacin con la guerra Transformacion es demogrficas y urbanas La vida cotidiana y los avances cientficos y tecnolgicos Pobreza y salud

11. La Guerra Fra

12. Desigualdad es sociales y durante econmicas en la Guerra Fra

Secuencia de evaluacin: Demuestra qu aprendiste

Armamentos y estrategias de guerra a lo largo del tiempo

Comprensin del tiempo y el espacio histricos Ordenamient o cronolgico * Valorar la duracin de procesos y periodos (ritmo). Cambiopermanencia * Identificar ritmos en un periodo. Multicausalid ad * Establecer consecuencia s de corta, mediana y larga duracin. Pasadopresentefuturo * Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual. * Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos histricos. Espacio histrico * Establecer cambios y permanencias en espacios histricos a partir de hechos y procesos. Manejo de informacin histrica

Identificar las aportaciones

Conceptos clave:descolonizaci n, dictadura, existencialismo, fascismo, guerra fra, intervencionismo, populismo, surrealismo.

el papel de la mujer en la sociedad. Explicar las causas del debilitamiento del podero europeo y la aparicin de Estados Unidos como potencia mundial. Utilizar los conceptos clave para elaborar explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los sucesos y procesos del periodo. Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin en la difusin de la cultura. Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra mundial e identificar sus diferencias para explicar por qu existen diversas interpretacione s de un mismo hecho. Obtener informacin en mapa de algunos conflictos internacionales de la poca. Identificar algunos cambios en las tradiciones y costumbres a partir de los avances en la tecnologa y las comunicacione s y explicar la importancia de respetar y enriquecer el patrimonio cultural. Identificar las aportaciones africanas, americanas y europeas a la herencia comn de los pueblos del mundo y valorar las que

Formulacin de interrogantes * Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos. * Formular interrogantes. * Elaborar hiptesis considerando la multicausalida d. * Reformular hiptesis a partir del anlisis de informacin. Lectura e interpretaci n de testimonios escritos * Elaborar una explicacin a partir de por lo menos dos fuentes (primarias y secundarias). Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Inferir argumentos de una explicacin histrica, sintetizarlos utilizando un recurso diferente del texto. * Explicar de forma oral su sntesis. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Fomentar el respeto a los derechos humanos a partir del conocimiento de sus orgenes y de la conciencia de que es tarea de todos hacerlos respetar.

permanecen en la actualidad.

MATERIALES A) DIDCTICOS GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. , COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRONICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCN. PRODUCTOS DEL BLOQUE: A)Productos de la secuencia: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: La gran depresin econmica (1929). La segunda guerra mundial (inicio y fin:1939-1945, ingreso de Mxico a la segunda guerra mundial: 1942). La guerra fra (guerra de Corea: 1950-1953,construccin del muro de Berln: 1961). La descolonizacin de Asia y frica (inicio y fin aproximado: 1945-1975; independencia de India: 1947). Mapas de la divisin del mundo antes y despus de la segunda guerra mundial, de las alianzas militares durante la guerra fra, de la descolonizacin para describir los cambios en la organizacin mundial y formular hiptesis. Grficas de pirmides de poblacin en diferentes momentos del periodo de estudio y de movimientos migratorios para analizar los comportamientos demogrficos. Las grficas deben incluir indicadores de crecimiento industrial, de avances tecnolgicos y cientficos en el mundo y del deterioro ambiental para explicar determinados cambios en el ambiente y el paisaje en el mundo.

C) Evidencias para el portafolios:

OBSERVACIONES PREVIAS: OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACIN

ZONA O43, SECTOR 06, TEHUACAN, TELESECUNDARIAS ESTATALES. ESCUELA: ISAAC OCHOTERENA CICLO ESCOLAR: 2011 2012 GRADO: 2 GRUPO: C PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA FECHA: _______________
Bloque 5. Dcadas recientes

PROPSITOS:. EN ESTE BLOQUE SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS: Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de los cambios generados por la globalizacin y los principales retos que enfrentan las sociedades al inicio del siglo XXI. Analicen las interrelaciones que existen entre los fenmenos econmicos, polticos, sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero. Valoren la importancia de la participacin individual y colectiva en la solucin de problemas actuales y en la conservacin del patrimonio cultural y natural. ACTITUDES Y VALORES: responsabilidad HABILIDADES: Identificar, Explicar, destacar, contrastar, utilizar, buscar y describir. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Identificar siglos, explicar en mapas, contrastar lo de antes y el ahora, describir cambios en la sociedad. Identificar algunos cambios en las costumbres y tradiciones familiares y locales como resultado del proceso de globalizacin. NUMER O DE SESION ES (I. D. C.)

SECUENCI AS
13. El fin de la Guerra Fra

TEMAS
El surgimiento de un nuevo orden poltico

RECURSOSTECNOLO
GICOS

APRENDIZAJ ES ESPERADOS
Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo.

EJES
Comprensin del tiempo y el espacio histricos

ESTRATEGIAS COGNITIVAS ESPERADAS

Programa Integrador Edusat: Dcadas recientes. Panorama del periodo. Programa Integrador

Conceptos clave:desiguald ad,

 Fin del mundo bipolar

14. Globalizacin

15. Conflictos contemporneos

Secuencia de evaluacin. Demuestra qu aprendiste

Globalizaci n econmica Pases ricos y pases pobres La difusin masiva del conocimiento a travs de la televisin, la radio e Internet La era de la informacin Tensiones mundiales y conflictos armados: guerras tnicas y religiosas, lucha por el control de las reservas de petrleo y gas Sociedad y cambios demogrfico s: transicin demogrfica, migraciones, refugiados y desplazados, la vida en las grandes ciudades Deterioro ambiental La diversidad de las sociedades y el enriquecimie nto de las relaciones interculturale s Recapitulaci n general del curso

Edusat: Temas para comprender el periodo I. Interactivo: El fin de la Guerra Fra. Video: La cada de la URSS. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo II. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo III. Interactivo:Globalizaci n. Video: La cultura de masas. Video: Los rostros de la globalizacin. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo IV. Programa Integrador Edusat: Temas para comprender el periodo V. Interactivo:Conflictos contemporneos. Video: Historia del petrleo. Video: Cambio climtico.

Ordenar cronolgicame nte y establecer relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimient o de un nuevo orden mundial, el modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demogrficos, los avances cientficos, tecnolgicos y de la informtica, los problemas ambientales y la transicin democrtica en Latinoamrica. Destacar el ritmo vertiginoso que caracteriza al periodo. Explicar con ayuda de mapas, la conformacin de bloques econmicos en el mundo, los conflictos por el petrleo y las desigualdades entre pases ricos y pobres. Explicar las transformacion es en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias para el planeta. Explicar los cambios en la sociedades actuales a partir de la transicin demogrfica, las migraciones y la lucha por el respeto a los

Secuencia de cierre. Para terminar

Ordenamient o cronolgico * Representar en lneas del tiempo hechos, procesos y periodos, as como sus relaciones. CambioPermanencia * Establecer diferentes ritmos de cambio en un periodo. Multicausalid ad * Explicar la multicausalida d de un proceso. Pasadopresentefuturo * Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual. * Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan sus papel como sujetos histricos. Espacio histrico * Recrear las caractersticas , relaciones o cambios del espacio histrico como causa o consecuencia de hechos y procesos. Manejo de informacin histrica Formulacin de interrogantes * Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos. * Plantear

fundamentalism o, globalizacin, neoliberalismo, Perestroika.

derechos humanos. Explicar las principales causas y consecuencias polticas, sociales, econmicas y culturales del proceso de globalizacin. Utilizar los conceptos clave para realizar investigacione s sencillas sobre sucesos y procesos del mundo actual. Explicar el papel de los medios masivos de comunicacin en la difusin de la cultura y las implicaciones que la globalizacin tiene para las culturas nacionales. Consultar distintas versiones del fin de la guerra fra y de la globalizacin para que los estudiantes se percaten de que puede haber distintas interpretacione s de un mismo hecho histrico Buscar, seleccionar e interpretar informacin de diferentes fuentes para analizar causas y consecuencias de algn problema de la actualidad en el mundo. Reconocer el dilogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y

cuestionamien tos sobre alguno de los principales problemas del siglo XXI a partir del anlisis de informacin. Lectura e interpretaci n de testimonios escritos * Seleccionar, ordenar y valorar informacin de fuentes para explicar la multicausalida d de un proceso o para establecer diferentes ritmos de cambio. Expresar conclusiones de manera oral y escrita * Elaborar una explicacin histrica a partir de una investigacin individual. * Utilizar diversos recursos para presentar los resultados de una investigacin. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia Reflexionar sobre los retos que presenta el siglo XXI y plantear posibles soluciones o formas de participar en su solucin en el mbito local

la vida democrtica.

MATERIALES A) DIDCTICOS GUA DEL ALUMNO, LIBRO DEL MAESTRO, TIC, COPIAS, MAPAS. CONCEPTOS BSICOS .DE PRIMERO Y SEGUNDO , COLORES, DICCIONARIO FUENTES ALTERNAS: DIRECCIONES ELECTRNICAS, RED EDUSAT, LIBROS DEL RINCN. PRODUCTOS DEL BLOQUE: Lnea del tiempo en que se ubique la duracin del periodo y se consideren algunos procesos y sucesos relacionados con: La guerra fra (guerra de Vietnam: 1965-1973; crisis de los msiles: 1962) Revolucin A)Productos de la secuencia: cientfica y tecnolgica (primer transplante de corazn: 1967; primer hombreen la luna: 1969). El nuevo orden internacional y el modelo de desarrollo econmico neoliberal (firma del TLC de Mxico con Estados Unidos y Canad:1992; unificacin monetaria de la Unin Europea: 2002). La C) Evidencias para el relacin medio ambiente y desarrollo(Cumbre de la Tierra en Ro de Janeiro:1992; Protocolo portafolios: de Montreal: 1987). Los avances cientficos y tecnolgicos(genoma humano: 2002; exploraciones en Marte: 2003) Las transiciones democrticas (cada del muro de Berln: 1989; fin de la dictadura en Chile: 1990). Mapas: divisin poltica del mundo a fines del siglo XX; de bloques econmicos, conflictos blicos y problemas ambientales, para realizar comparaciones entre los distintos pases del mundo. Grficas: cambios demogrficos en el mundo, distribucin de la poblacin por actividades econmicas en distintos pases e ndicede desarrollo humano para comprender algunas transformaciones de los ltimos aos. OBSERVACIONES PREVIAS: OBSERVACIONES POSTERIORES: EVALUACION

Publicado por Profra. Sandra en 15:01