Planification annuelle 2012-2013

Centre dapprentissage du Haut-Madawaska Septembre 2012

10 septembre 2012

Avis important
sa runion du 20 mars 2012, le Conseil dducation du district a opt de prolonger dune anne la planification triennale 2009-2012; ainsi celle-ci prendra fin au terme de lanne scolaire 2012-2013. Ce prolongement est justifi par le renouvellement du gouvernement prsentement en cours. Ainsi lanne scolaire 2012-2013 sera une anne transitoire au cours de laquelle nous poursuivrons les objectifs identifis dans la planification triennale tout en amalgamant les lments lis au renouvellement. La prochaine anne scolaire sera aussi consacre revoir la vision et la mission du nouveau District scolaire du Nord-Ouest de mme qu llaboration de la planification triennale 2013-2016. Ainsi, dans les pages qui suivent, nous navons pas modifi les deux premires colonnes afin de garder intact les mesures et cibles identifies lors de llaboration de la planification triennale 2009-2012. Seules les colonnes de la planification annuelle 2012-2013 et des responsables ont t modifies.

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PLANIFICATION TRIENNALE 2009-2012

Ensemble, btissons une cole efficace!
Premier axe : Au C@HM, nous avons une mission claire et point.

Une mission claire et point du district et de chacune des coles travers lesquelles le personnel sengage respecter les objectifs pdagogiques, placer lvaluation au service des apprentissages. Le personnel accepte sa responsabilit pour que chaque enfant apprenne.
Mesures
1. Rviser, actualiser et diffuser la mission du District scolaire 3.

Cibles
En juin 2010, un comit mixte a rvis la mission du DS3. En juin 2012, 100 % des coles rvisent, animent et diffusent la mission de lcole. En juin 2012, les coles ont revu leur code de vie en lien avec la nouvelle mission. En juin 2012, les coles ont actualis leur mission celle du district.

Planification annuelle 2012-2013

laboration de la nouvelle mission du DSFNO en tenant compte de la double mission du systme francophone (PALC)

Cible C@HM Responsable

quipe de direction, quipe pdagogique, directions et personnel

Planification annuelle du CAHM

La mission du CAHM fut rvise en juin 2011. Le code de vie du CAHM a t rvis en juin 2012 par un comit.

Continuer diffuser la mission de lcole et voir comment nous pourrons lactualiser lorsque celle du district aura t publie.

Dvelopper une planification stratgique du DSFNO.

DG, DEA, CD et agent de communications

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2. Dvelopper la construction identitaire et la fiert acadienne francophone chez notre personnel et nos lves.

Dici 2012, 95 % des membres du personnel du district interrogs affirment leur adhsion sa mission, sa vision et ses grandes orientations stratgiques en plus de sidentifier pleinement lentit organisationnelle quil reprsente (entit = CD + DS3 + coles).

Chaque cole se donne un projet pour actualiser la construction identitaire, en utilisant les arts et la culture comme moyen privilgi. Les coles utilisent les divers outils pour faire la promotion du Congrs mondial acadien 2014.

Directions dcole, quipe pdagogique

Directions dcole, agents communautaires et culturels

Dici juin 2013, 95 % des membres du personnel de lcole interrogs affirment leur adhsion sa mission, sa vision et ses grandes orientations stratgiques.

3. Amener tous les intervenants (personnel, lves, parents) identifier et concrtiser leur mission personnelle.

En juin 2012, 80 % des lves interrogs affirment tre engags dans leurs apprentissages (voir axe 2, mesure 4). En juin 2012, 80 % des parents interrogs affirment tre engags dans les

Chaque membre du personnel bti son plan de croissance en lien avec la mission de lcole et du district. Analyser les rsultats des sondages et sassurer que chaque cole utilise ces donnes dans le but

Agent de communications, DEA, quipe pdagogique, directions et enseignants quipe pdagogique et directions dcole

En juin 2013, 80 % des lves interrogs affirment tre engags dans leurs apprentissages (voir axe 2, mesure 4). En juin 2013, 80 % des parents

Lcole organisera des activits dans le cadre de la semaine provincial de la fiert franaise (SPFF). Lcole organisera des activits dans le cadre de la semaine du patrimoine. Le colloque Clair2013 sera organis et servira de tribune pour nos activits dans le cadre du congrs mondial acadien de 2014. Un projet Gnie-Art sera prsent Un projet une cole, un artiste sera prsent. Les enseignants titulaires seront encourags dutiliser la trousse du passeur culturel. Les membres du personnel enseignant auront un portfolio daccompagnement professionnel. Un projet pour llaboration dun portfolio professionnel sera

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apprentissages de leur enfant.

damliorer leur cole.

interrogs affirment tre engags dans les apprentissages de leur enfant.

aussi dvelopp pour les membres du personnel nonenseignant. Un sondage tel que prpar par le district scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO) sera complt par les membres du personnel, les lves et les parents.

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Deuxime axe : Au C@HM nous exerons un leadership pdagogique fort et portons une attention particulire la qualit de lenseignement.
La direction de lcole est avant tout un leader pdagogique. Elle communique efficacement cet objectif aux lves, au personnel et aux parents. Elle est le leader des leaders. Le personnel a le souci constant doffrir un service de haut niveau chaque lve.
Mesures Cibles Planification annuelle 2012-2013 Responsable Cible C@HM Planification annuelle du CAHM

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1. laborer et mettre en uvre une stratgie de formation continue pluriannuelle permettant daccroitre et damliorer la formation lintention des directions, des enseignants et du personnel de soutien.

En juin 2010, 100 % des secteurs ont reu annuellement au moins une journe de formation continue. En juin 2012, 100 % des enseignants ressources ont reu une formation intensive portant sur les troubles dapprentissage. la fin 2012, 100 % du personnel enseignant est engag dans le mouvement des CAP.

Chaque enseignant recevra jusqu concurrence de 6 journes de formation interdisciplinaire dont trois ncessiteront de la supplance. Le modle daccompagnement des directions dcole et lquipe pdagogique est rvis afin de respecter le nouveau modle des CAA. Le DSFNO tient un forum des pratiques gagnantes, en collaboration avec lAEFNB locale. Le centre dappui lapprentissage accompagne la direction dcole dans la mise en uvre du plan de russite de lcole. La formation en ligne en autisme est disponible pour les enseignants ressources et les assistantes lducation Offrir jusqu concurrence de 3 jours de formation aux 4 nouvelles coles qui piloteront le programme de l'anglais intensif en 6e anne et poursuivre lorientation en 7e et 8e. 100% des enseignants et

DEA, quipe pdagogique et directions dcole

DEA, quipe pdagogique et directions dcole

DEA et prsident de cercles Directions dcole, DEA et quipe pdagogique

En juin 2010, 100 % des secteurs ont reu annuellement au moins une journe de formation continue. En juin 2012, 100 % des enseignants ressources ont reu une formation intensive portant sur les troubles dapprentissage. la fin 2012, 100 % du personnel enseignant est engag dans le mouvement des CAP.

DSSA et superviseur clinique en autisme

2. Examiner et amliorer la prestation des programmes des matires de base et de langlais langue seconde.

En juin 2012, 100 % des essentiels des programmes de base sont cibls. En juin 2012, 70 % des lves sont au niveau intermdiaire en anglais en fin de 10e anne.

Mentor responsable de langlais

APD math

100% des enseignants et enseignantes de 5e 8e anne assurent la mise en uvre du nouveau programme dtudes. 100% des

Les membres du personnel continueront activement aux formations offertes par la direction ou le district scolaire. Un formation sur le dveloppement international sera offerte au membres du personnel enseignant de lcole. La direction participera au nouveau modle daccompagnemen t et aux rencontres du nouveau Centre de lappui lapprentissage (CAA). Un forum des pratiques gagnantes sera inclut avec le colloque Clair2013. Le CAHM offrira encore cette anne le programme danglais intensif avec deux classes en 6e anne. Les enseignants participeront activement aux

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En juin 2012, 25 % des coles primaires pilotent lapproche de langlais intensif.

3. Offrir la formation ncessaire pour que toutes les coles primaires intgrant lapproche orientante en salle de classe.

En juin 2012, 100 % des coles primaires ont reu de la formation en approche orientante.

enseignantes de 5e 8e ainsi que de math 10 B, C anne assurent la mise en uvre du nouveau programme dtudes. 100% des enseignants et enseignantes de 3e et 4e assurent la mise en uvre du nouveau programme de sciences humaines. Les coles et le district dveloppent des stratgies pour valoriser et intgrer lapproche orientante dans les pratiques quotidiennes.

Mentor APO, sciences humaines et mtiers

enseignants et enseignantes de 3e et 4e assurent la mise en uvre du nouveau programme de sciences humaines.

formations.

quipe pdagogique, directions dcole, CO, agents culturels et communautaires

En juin 2012, 100 % des coles primaires ont reu de la formation en approche orientante.

4. Dvelopper un cadre dimputabilit pour lensemble du district.

En juin 2010, un outil est dvelopp pour rpondre limputabilit. En juin 2011, 10 % des coles pilotent le projet du programme rvis dvaluation des coles. la fin 2012, 75 % des coles ont pilot cet outil.

Collaborer avec le MEDPE llaboration dun cadre dimputabilit provinciale. Crer notre cadre dimputabilit en fonction de celui provincial. Celuici devra tenir compte entre autres de : Autovaluation des coles communautaires valuation du personnel valuation des directions

DEA, DG et coordonnateur des relations stratgiques

En juin 2010, un outil est dvelopp pour rpondre limputabilit. En juin 2011, 10 % des coles pilotent le projet du programme rvis dvaluation des coles. la fin 2012, 75 % des coles ont pilot cet outil.

Le CAHM continuera doffrir des expriences intgrant lapproche orientante pour les lves de la 6e la 8 e anne. De plus, le programme ENVOL se poursuivera. Le CAHM valuera la possibilit de participer llaboration dun cadre dimputabilit provinciale.

10 septembre 2012

Sondages aux coles

5. Appuyer les coles dans le dveloppement des communauts dapprentissage professionnelles.

En juin 2011, 100 % des directions dcole ont reu de la formation de base sur les communauts dapprentissage professionnelles (CAP). En juin 2012, 100 % des coles ont une planification commune dans les matires de base. En juin 2012, 100 % des coles ont mis en place des mcanismes transparents (pyramide dintervention) de suivi et de discussion sur le rendement des lves.

La diffrenciation pdagogique sera un lment cl dans laccompagnement des directions dcole et des enseignants. Rviser la politique sur les devoirs la maison en y intgrant un recueil de pratiques gagnantes.

Directions dcole, quipe pdagogique

quipe pdagogique, directions dcole

En juin 2011, 100 % des directions dcole ont reu de la formation de base sur les communauts dapprentissage professionnelles (CAP). En juin 2012, 100 % des coles ont une planification commune dans les matires de base. En juin 2012, 100 % des coles ont mis en place des mcanismes transparents (pyramide dintervention) de suivi et de discussion sur le rendement des lves.

Le CAHM continuera de dvelopper et de rviser ses mcanismes transparents (pyramide dintervention) de suivi et de discussion sur le rendement des lves. Le programme FileMaker Pro sera encore utilis pour suivre le cheminement des lves et pour appuyer les efforts de lquipe stratgique.

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Troisime axe : Au C@HM, nous offrons des activits dapprentissage et nous utilisons efficacement le temps qui leur est consacr.
Nous accorderons la priorit aux matires de base, car elles constituent les pierres dassise de la russite et du plein dveloppement de llve. Nous veillerons ce que les lves acquirent les habilets de base pour apprendre avant la fin de la 5e anne. (Les enfants au premier plan p. 11) Les lves sont constamment engags dans des activits dapprentissage signifiantes et point.
Mesures
1. Accentuer les efforts en littratie, numratie et sciences.

Cibles

Planification annuelle 2012-2013

Le cadre de rfrence en littratie sera anim auprs du personnel en favorisant lapproche de la littratie quilibre. Promouvoir lapproche de littratie quilibre au secondaire

Responsable
quipe pdagogique et directions dcole

Cible C@HM

En juin 2012, 90 % des lves atteignent le niveau prvu dans les domaines valus au niveau provincial de la 2e la 5e anne et 20 % des lves ont atteint un niveau suprieur. En juin 2012, 85 % des lves atteignent la note de passage dans les domaines valus au niveau provincial en 8e anne. En juin 2012, 85 % des lves de 11e anne russissent lexamen du niveau rgulier dans les domaines valus au niveau provincial.

En juin 2013, 90 % des lves atteignent le niveau prvu dans les domaines valus au niveau provincial de la 2e la 5e anne et 20 % des lves ont atteint un niveau suprieur. En juin 2013, 85 % des lves atteignent la note de passage dans les domaines valus au niveau provincial en 8e anne.

Planification annuelle du CAHM Les membres du

2. Consolider lutilisation de la technologie de 10 septembre 2012 linformation et de la communication au service des apprentissages.

En juin 2012, 60 % des coles se dotent dun projet (TIC) pdagogique signifiant dans au moins une classe.

Chaque cole offre linternet public aux lves et visiteurs Ramnager la bibliothque pour

quipe pdagogique et coordonnateur APO, techno/mtiers Secteur informatique

En juin 2012, 60 % des coles se dotent dun projet (TIC) pdagogique signifiant dans au moins une classe.

personnel prpareront le Profil 2011-2012 du CAHM afin de suivre de prs le progrs des lves. Une enseignante ressource supplmentaire sera en prt de service pour une priode de 4 mois afin dappuyer nos efforts en littratie. Les enseignants et lenseignante de littratie continueront dutiliser les continuums de lecture. Une petite dlgation du CAHM se rendera lcole Mgr Martin de StQuentin pour voir de plus prs les pratiques gagnantes de cette cole. Le projet de cybercarnet doit tre revu et actualis pour permettre

10 septembre 2012

Quatrime axe : Au C@HM, nous avons des attentes leves concernant la performance de tous nos lves.
Un climat de rigueur est en place. Le personnel croit et dmontre que chaque lve peut atteindre son plein potentiel.
Mesures
1. Dvelopper et mettre en uvre une stratgie visant le dveloppement du plein potentiel de tous les lves.

Cibles
En juin 2012, 100 % des coles ont mis en uvre au moins une stratgie visant le dveloppement du plein potentiel des lves. En juin 2012, 100 % des coles ont dvelopp un projet qui rpond aux 6 critres dintervention efficace (pyramide des interventions).

Planification annuelle 2012-2013

Les coles participent aux activits pdagogiques pri et parascolaires organises par le district scolaire et ses partenaires. ? nouvelles coles participent au projet pilote sant psychologique et rsilience afin de permettre lenseignement du programme FPS en filigrane et contrer lintimidation dans nos coles. Assurer un accompagnement intensif auprs des coles affichant des rsultats infrieurs la moyenne provinciale. Offrir des services varis pour tous les lves tenant compte

Responsable
quipe pdagogique et directions dcole

Cible C@HM
En juin 2012, 100 % des coles ont mis en uvre au moins une stratgie visant le dveloppement du plein potentiel des lves. En juin 2012, 100 % des coles ont dvelopp un projet qui rpond aux 6 critres dintervention efficace (pyramide des interventions). Sassurer que les RAT des programmes dtudes soit partie intgrante dans le modle de formation continue des enseignants et des directions.

Planification annuelle du CAHM Le CAHM va revoir

APD sciences, FPS et ducation physique et directions dcole

DEA et quipe pdagogique

quipe pdagogique DEA, quipe pdagogique et directions dcole

lutilisation des blocs dintervention pdagogiques (BIP) et des blocs de services intgrs pour sassurer quils rpondent aux besoins de tous les lves. Les enseignants seront encourags dvelopper pour les lves des Plans dapprentissage personnels (PAP). Les lves pourront utiliser les services du Centre de recherche, dinnovation et de cration (CRIC) pendant la journe scolaire.

10 septembre 2012

du potentiel de chacun. Prsenter aux directions et aux diffrents intervenants les lignes directrices de la structure provinciale en douance. Mettre en place cette structure au niveau de notre district. Sassurer que les RAT des programmes dtudes soit partie intgrante dans le modle de formation continue des enseignants et des directions.

quipe pdagogique

10 septembre 2012

Cinquime axe : Au C@HM, nous suivons de prs le progrs de nos lves.

Les apprentissages sont frquemment mesurs en utilisant une varit dinstruments. Les donnes servent amliorer les apprentissages de chaque lve et amliorer lenseignement.
Mesures
1. Prciser les rles, responsabilits et comptences du personnel scolaire.

Cibles
En septembre 2010, lquipe stratgique est fonctionnelle et plus efficace. la fin de 2012, un document, schma, organigramme est labor afin de prciser les rles de tous.

Planification annuelle 2012-2013

Revoir la structure de lquipe stratgique du district en lien avec les centres dappui lapprentissage. Rviser le rle des intervenants en adaptation scolaire, en lien avec le rapport Porter. En collaboration avec les directions dcoles, dfinir la description de tches des coordonnateurs administratifs des centres dappui lapprentissage. Rviser les valuations communes en lien avec les nouveaux programmes dtudes. 100% des coles communiquent les buts de lvaluation diagnostique, formative et sommative des apprentissages afin

Responsable
DSSA, directions dcole

Cible C@HM
Depuis septembre 2011, lquipe stratgique du CAHM est fonctionnelle et plus efficace. Rviser le rle des intervenants en adaptation scolaire, en lien avec le rapport Porter.

Planification annuelle du CAHM

Continuer offrir du temps pour librer les enseignants les mardis afin de participer la rencontre de lquipe stratgique.

DSSA, quipe pdagogique DG, directions dcole, DSA

2. Dvelopper et utiliser au niveau du district et des coles des outils communs de suivi du progrs des lves.

En 2010, 100 % des coles communiqueront les rsultats des valuations communes du district aux lves et aux parents. En juin 2012, 100 % des coles, aux niveaux cibls,

quipe pdagogique, directions dcole DEA, quipe pdagogique et directions dcole

Le CAHM continuera de publier et denvoyer les rsultats des valuations communes de lcole et du district aux lves et aux parents.

Publication du Profil 2011-2012 du CAHM.

10 septembre 2012

utilisent les donnes des outils dvaluations communes pour laborer les interventions ncessaires en littratie, math, sciences, franais et anglais dans tous les niveaux. En juin 2012, 100 % des enseignants exploitent le continuum en lecture de trimestre en trimestre. la fin 2012, 100 % du personnel enseignant utilise lvaluation des fins diagnostiques et formatives dans le but de rguler son enseignement.

dimpliquer davantage les lves et les parents dans le processus dapprentissage. Les communauts dcoles et les CAA utilisent les donnes disponibles de sorte identifier les forces et les dfis afin de mieux rpondre aux besoins des lves. Planifier et laborer un outil qui permettra davoir un dossier numrique de llve.

DEA, quipe pdagogique et directions dcole

3. Revoir le mode de fonctionnement des services en adaptation scolaire.

En juin 2012, les enseignants ressources auront inform les enseignants de leur cole respective du nouveau mode de

Modification de la structure des services en lien avec le rapport Porter sur linclusion scolaire : o Services aux lves

DG, DSSA, quipe pdagogique et directions dcole

Le CAHM continuera dutiliser les donnes des outils dvaluations communes pour laborer les interventions ncessaires en littratie, math, sciences, franais et anglais dans tous les niveaux. Et pour publier le Profil 2011-2012 du CAHM 100 % des enseignants continueront dexploiter le continuum en lecture de trimestre en trimestre. 100 % des enseignants continueront dutiliser lvaluation des fins diagnostiques et formatives dans le but de rguler son enseignement. Lenseignante ressource du CAHM continuera dinformer les enseignants du mode de fonctionnement des

10 septembre 2012

fonctionnement des services en adaptation scolaire. En juin 2012, 100 % des coles respectent la directive des dossiers dadaptation scolaire. En juin 2011, un processus uniforme dadministration des dossiers en adaptation scolaire est tabli.

o o o

Adaptation scolaire Milieu propice Etc.

services en adaptation scolaire. Le CAHM continuera de respecter la directive des dossiers dadaptation scolaire.

10 septembre 2012

Sixime axe : Au C@HM, nous offrons un environnement ordonn, sain et scuritaire.

Tous les intervenants uvrent dans un climat permettant des apprentissages de qualit. La violence, la menace et loppression nont pas leur place.
Mesures
1. Crer un milieu o la violence, la menace et loppression nont pas leur place.

Cibles
En juin 2012, 100 % du personnel du DS3 a reu une formation cet effet.

Planification annuelle 2012-2013

Poursuivre les stratgies mises en place sur la sensibilisation et prvention face lutilisation des drogues dans les coles primaires, en collaboration avec les services de toxicomanie. Mise en place dune stratgie pour contrer lintimidation en milieu scolaire. Poursuivre avec la

Responsable
Infirmire responsable du programme Apprenants en sant lcole

Cible C@HM
Le personnel du CAHM est dans lattente de cette formation.

Planification annuelle du CAHM

Poursuivre les stratgies mises en place sur la sensibilisation et prvention face lutilisation des drogues dans les coles primaires, en collaboration avec les services de toxicomanie. Mise en place de stratgies pour contrer lintimidation en milieu scolaire. Poursuivre la

DG et DSSA

2. Intgrer toutes les

En juin 2012, 100 %

Le CAHM continuera

10 septembre 2012

coles dans le programme de comptabilisation des fonds. 3. Rendre nos laboratoires, gymnases et ateliers scuritaires et aux normes.

des fonds des coles sont intgrs au systme budgtaire du district. En juin 2012, tous les laboratoires, les gymnases et les ateliers sont conformes.

vrification et suivi des recommandations des coles. 100% des coles appliquent SIMDUT et affichent les procdures dutilisation des diffrents outils dans les ateliers afin dassurer la scurit de tous. Comit sant scurit et directions dcoles

de participer au programme dintgration a systme budgtaire.

Le CAHM continuera dtre conforme aux normes de scurit.

participation et assurer limplantation de recommandations au besoin. Nil

Septime axe : Au C@HM, nous entretenons des relations positives avec les parents et la communaut.
Les parents et la communaut comprennent et appuient les missions du district et de lcole et ont loccasion de jouer un rle important dans latteinte de celles-ci.
Mesures
1. laborer et mettre en uvre une politique culturelle et linguistique.

Cibles
En septembre 2011, la politique est en vigueur.

Planification annuelle 2012-2013

Mise en place du comit suite llaboration de la politique du MEDPE.

Responsable
DG

Cible C@HM
Le CAHM est toujours dans lattente de cette politique culturelle et linguistique.

Planification annuelle du CAHM

Le CAHM suivra cette politique.

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2. Dvelopper des

stratgies afin de permettre aux lves de la 6e la 12e anne dexplorer les carrires sur le march du travail.

En juin 2012, 50 % des coles offrent des journes dexploration en carrire sur le march du travail pour les lves de la 6e la 12e anne.

3. Poursuivre la mise en uvre de la campagne cole, Famille, Communaut, des partenaires de classe .

En juin 2012, 50 % des coles ont un rseau structur de bnvoles en place.

Un guide daccompagnement exploration vie-carrire sera anim aprs des coles, en collaboration avec les CAA. Les lves de M-12 auront loccasion dexplorer diverses carrires pendant les temps de formation continue des enseignants. Les services dorientation scolaire seront inclus dans le CAA afin de privilgier lorientation scolaire du primaire au secondaire. Dvelopper des partenariats famille colecommunaut pour enrichir lapprentissage des lves dans toutes les matires. Mise jour du site web du DSFNO. Utiliser des moyens lectroniques pour communiquer avec le public (marketing ducatif). Dresser un bilan des cinq dernires annes et cibler les prochaines actions.

quipe pdagogique, CO

Directions dcole

DEA, quipe pdagogique, directions dcole

Le CAHM continuera doffrir des journes dexploration en carrire sur le march du travail pour les lves de la 6e la 8e anne. Le CAHM est dans lattente du guide daccompagnement exploration viecarrire qui sera anim aprs des coles, en collaboration avec les CAA.

Les lves de 6 8 auront loccasion dexplorer diverses carrires pendant les temps de formation continue des enseignants.

quipe pdagogique

Le CAHM continuera davoir un rseau structur de bnvoles en place.

Coordonnateur relations stratgiques Coordonnateur des relations stratgiques, Directions dcole, agents culturels et communautaires, DG

Le Colloque Clair2013 ainsi que le programme ENVOL seront privilgis pour inviter les bnvoles venir appuyer nos projets. Diffrents comits de lcole seront toujours en place dont le Comit de parents, le Comit parental dappui lcole (CPA), le comit de caftria et nos diffrents projets dcole cmmunautaire.

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