Curso Bsico De Formacin Continua Para Maestros En Servicio 2012 TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

PROFRA. MARIA DEL CARMEN FLORES SNCHEZ

PRODUCTO 1 TEXTO: PROPSITO DE MI PRCTICA DOCENTE PROPSITOS: elementos que apoyan y orientan mi prctica docente (saberes, competencias y recursos) Acompaar al alumno para el desarrollo de competencias que le permitan llegar a ser ciudadano (a) capaz de responder a nuevas exigencias y enfrentar con xito cambios sociales en diferentes contextos. ELEMENTOS QUE APOYAN Y ORIENTAN MI PRCTICA DOCENTE 1. Conocimiento del programa 2. Actualizacin del docente 3. Rasgos y estilos de aprendizaje del alumno 4. Diseo de instrumentos de evaluacin 5. Hacer uso de la tecnologa 6. Uso de la biblioteca escolar y del aula. (revistas, peridicos, medios de comunicacin, conferencias, pelculas, juegos didcticos, visitas a museos, a la hemeroteca, etc..) 7. Formacin y profesionalizacin 8. Planes y programas 9. Capacitacin continua 10. Planeacin (contextualizacin) y adecuacin 11. Estilos de enseanza-aprendizaje 12. Tipos de evaluacin 13. Uso de las TIC SUPUESTOS DE MI PRCTICA DOCENTE Perfil de egreso de los alumnos de primaria, en su conocimiento y prctica de valores, salud, ecologa, alimentacin, etc. Que conocemos todos los recursos didcticos etc Que conozco y dominio de los contenidos de la gua del docente. La metodologa Que tienen cierto nivel cultural Planes y programas Organizacin escolar

PRODUCTO 2 CUADRO: ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIN BSICA APRENDIZAJES ESPERADOS PREESCOLAR PRIMARIA TERCER GRADO PRIMARIA SEXTO GRADO SECUNDARIA TERCER GRADO CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PRODUCTO 3 MENSAJE ESCRITO: LA FORMACIN DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA COMPETENCIAS PARA LA VIDA

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PRODUCTO 4 CUADRO: CARACTERSTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS SOBRE ELLAS COMPONENTES PROPSITOS/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIN QUE DESEMPEAN

Principios que sustentan el plan de estudios pedaggicos

la implementacin del currculo la transformacin de la prctica docente el logro de los aprendizajes esperados la mejora de la calidad educativa Expresin con rasgos individuales Se desenvuelve satisfactoriamente en cualquier mbito de acuerdo a sus necesidades Logros de competencias para la vida Utiliza el lenguaje oral y escrito Argumenta y razona al analizar situaciones Identifica problemas Formula preguntas, indaga informacin Emite juicios Propone situaciones Aplica estrategias Toma decisiones Ejerce derechos y valores Trabajo en equipo Cuida su salud y el medio ambiente Aprovecha las TICS Sea constructor de su propio conocimiento Aprecie nuestra cultura y sea capaz de expresarse

Competencias para la vida Perfil de egreso de la educacin bsica

Mapa curricular de la educacin bsica Diversificacin y contextualizacin curricular: Marcos curriculares para la educacin indgena Parmetros curriculares para la educacin indgena Gestin para el desarrollo de habilidades digitales La gestin educativa y los aprendizajes

Indicadores de desempeo GESTIN ESCOLAR (RIEB) Favorece la educacin inclusiva, las expresiones locales, la pluralidad, lingstica y

Aulas de medios Aulas telemticas Visin integral Desarrollo equipos de regional supervisin asesores

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cultural del pas y considera l atencin tcnicosde los estudiantes con necesidades pedaggicos educativas especiales. FUNCIN ELEMENTOS Y CONDICIONES PARA LA Asesora y acompaamiento a las REFORMA EN LA GESTIN ESCOLAR. escuelas (profesionalizacin) para Creacin de la RGEB lograr una escuela del siglo XXI Son aquellos rasgos o caractersticas referentes que el alumno debe saber y hacer en los 4 periodos escolares Habilidades Lenguaje (ingles) lectoras

Estndares curriculares y Aprendizajes Esperados Espaol uso eficiente de la lengua Matemticas transmisin del lenguaje cotidiano al matemtico Sentido numrico y algebrico Forma espacio y medida Actitud hacia el estudio de las matemticas Ciencias Formacin cientfica bsica Habilidades digitales

Proceso de lectura e interpretacin Produccin de textos escritos Produccin de textos orales

Aplicacin del conocimiento cientfico y la tecnologa

Es la visin de una poblacin que utiliza medios digitales para comunicar informacin

Observacin Anlisis Atencin Crtica Reflexin Dilogo

Comprensin Expresin Multimodalidad

Actividades hacia el lenguaje y la comunicacin.

PRODUCTO 5 TARJETA DE TRABAJO: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGGICO PRINCIPIO PEDAGGICO Intencionalidad: Cundo y cmo se aplica: Quin y dnde lo aplica:

PRODUCTO 6 TEXTO: COMPETENCIAS PROFESIONALES HEMOS DESARROLLADO Dominio de Planes y Programas Nuestros propios procesos de aprendizaje La concientizacin de una formacin continua Contribuye a la formacin ciudadana democrtica Trabajo colaborativo NECESITAMOS FORTALECER Referentes, funciones o estructuras de nuestra lengua El manejo de una segunda lengua El uso de las TIC El trabajo colaborativo La inclusin a las necesidades biopsicosociales Creacin de ambientes de aprendizaje

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Incorporacin de tecnologas Dominio de una segunda lengua Contribuir al desarrollo fsico, social y emocional Seguimiento adecuado para canalizar a los alumnos a los diferentes departamentos

PRODUCTO 7 PROPUESTA INDIVIDUAL Y COLECTIVA: TRAYECTO FORMATIVO TRAYECTO FORMATIVO EXPERIENCIA Resultado del examen de ENLACE PROBLEMA COMPRENSION LECTORA TIEMPO Septiembre-Octubre Anlisis Comprensin Interpretacin de textos Noviembre Diciembre Enero SOLUCION Club de lectura Trabajos colaborativos Diseo de exmenes (tipo enlace) Evaluacin del proyecto

PRODUCTO 8 EXPERIENCIA: PARTICIPACIN EN REDES DE COLABORACIN PRODUCTO 9 PRESENTACIN: EVALUACIN FORMATIVA

La evaluacin es una herramienta que permite obtener evidencias elabora juicios y una retroalimentacin sobre los logros de su formacin para mejorar en el desempeo y ampliar posibilidades de aprender (alumnos, programas, metodologa, actividades secuencias didcticas caractersticas de alumnos, estilos de aprendizaje, etc..) ENFOQUE DE LA EVALUACIN FORMATIVA:

Mejorar el aprendizaje, obteniendo evidencias e informacin para disear estratgias y obtener una retroalimentacin, orientanda el trabajo del alumno, conociendo su nivel formativo y estimando el grado de asimilacin, reflexionando, orientando y buscando estratgias. SUJETOS DE LA EVALUACIN FORMATIVA

Todos los que intervienen en el proceso de evaluacin docentes, alumnos y padres de familia, programas, infraestructura, contextos, materiales didctico, espacios de trabajo, aprendizajes esperados, didcticas, planeacin, rbricas ACTORES DE LA EVALUACIN FORMATIVA

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Son las personas que se involucran en el proceso de evaluacin: como los Municipios, la SEP, jefes de dpto., consejos tcnico escolar, jefe de enseanza directivos, padres, maestros y alumnos. PRODUCTO 10 TEXTO: COMO UTILIZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIN FORMATIVA USOS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACIN FORMATIVA Como Indicadores del logro (las COMPETENCIAS, saber, saber hacer y saber ser) Para permitirnos analizar , ajustar y mejorar el logro educativo y los estndares curriculares PRODUCTO 11 DOCUMENTO: RESPUESTAS A LA CARTILLA DE EDUCACIN BSICA CARTILLA DE EDUCACION BASICA POR QUE ES UN INSTRUMENTO DE REGISTRO? POR que es un documento EN donde se lleva el seguimiento de los niveles del de desempeo del alumno. Es un estndar curricular POR QUE ES UN INSTRUMENTO DE INFORMACION? Porque es un documento que al ser requisitado por las autoridades educativas de la escuela, acredita los aprendizajes de los alumnos y en su caso la promocin del grado y nivel CARACTERISTICAS PREESCOLAR Se evalua con letra Campo formativo Tiempo: Nov,marz,jul PRIMARIA Letra y nmero Asignatura y bloques (5) SECUNDARIA Letra y numero Asignatura y bloques (5) Tecnologa Artes Tutoria COMPETENCIA LECTORA

COMPETENCIA LECTORA

PRODUCTO 12 CUADRO: RESULTADO DEL EJERCICIO DE AUTOEVALUACIN MBITOS Planificacin didctica Desarrollo y/o implementacin de estratgias Diseo de ambientes de aprendizaje Evaluacin de los aprendizajes de los alumnos REFLEXIN

PRODUCTO 13 ANALISIS DE LECTURAS Y VIDEOS

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PRODUCTO 14 REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACIN PROBLEMA PRODUCTO 15 REFLEXIN ACERCA DE LA RELACIN TUTORA A PARTIR DE LA EXPERIENCIA DE ESTUDIO CON LA SITUACIN PROBLEMA Y DE LAS LECTURAS PROPUESTAS PRODUCTO 16 CUADRO: SALUD ALIMENTARIA QUE VOY A HACER PARA DESARROLLAR LOS CONTENIDOS Y ACCIONES DE PROMOCIN Y EDUCACIN PARA LA SALUD DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012-2013 Qu RELACIN EXISTE ENTRE LAS ACCIONES PLANEADAS Y LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL GRADO QUE VOY A ATENDER?

TEMATICA: SALUD ALIMENTARIA CONTENIDOS

I. II. III. IV. V.

PRODUCTO 17 ESTRATEGIA: CINCO PASOS PARA LA SALUD ESCOLAR PRODUCTO 18 PROPUESTA DIDCTICA TRANSVERSAL SOBRE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA DE LOS ALUMNOS PRODUCTO 19 ACCIONES A REALIZAR: GENERAR CONDICIONES QUE FAVOREZCAN LA PREVENCIN DEL EMBARAZO EN ADOLECENTES Y SUS RIESGOS, Y LA APLICACIN DE LA VACUNA CONTRA EL VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO (VPH) PRODUCTO 20 SECUENCIA DIDCTICA: EJES PREVENTIVOS DE LAS ADICCIONES PRODUCTO21

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CUADROS DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES: PREVENCIN Y DETECCIN DE LOS TRASTORNOS ALIMENTARIA EN SUS ALUMNOS QUE VOY A HACER PARA DESARROLLAR LOS CONTENIDOS Y ACCIONES DE PROMOCIN Y EDUCACIN PARA LA SALUD DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2012-2013 DE LA CONDUCTA

TEMATICA: SALUD ALIMENTARIA CONTENIDOS

Qu RELACIN EXISTE ENTRE LAS ACCIONES PLANEADAS Y LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL GRADO QUE VOY A ATENDER?

I La promocin de la alimentacin correcta en los escolares: aplicacin de la Etapa III de los Lineamientos Generales.

II. Estratgias 5 pasos para la salud escolar fomentar la activacin fsica regular.

III. Alternativas para realizar y fomentar la activacin fsica regular

IV. Estratgias recursos para la promocin y la educacin para la salud: a) El tarjetero. Comida y corrida activan tu vida V. Estratgias y recursos para la promocin y educacin para la salud. a) La Semana Nacional de la Alimentacin Escolar

Asignatura _____________________ Competencia_____________________ Bloque________________________ Leccin________________________ Aprendizaje esperado______________________ Asignatura _____________________ Competencia_____________________ Bloque________________________ Leccin________________________ Aprendizaje esperado______________________ Asignatura _____________________ Competencia_____________________ Bloque________________________ Leccin________________________ Aprendizaje esperado______________________ Asignatura _____________________ Competencia_____________________ Bloque________________________ Leccin________________________ Aprendizaje esperado______________________ Asignatura _____________________ Competencia_____________________ Bloque________________________ Leccin________________________ Aprendizaje esperado______________________

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CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION HUMANISTA 1. 2. 3. 4. 5. Al alumno le permites la exploracin, experiencias y proyectos que ellos elijan Explotan su creatividad Lo hace participar cognitivamente con efectos , intereses y valores Es emptico Centrado en el alumno

EDUCACIN TRADICIONALISTA Maestro centro de atencin Alumno receptivo Aprendizaje memorstico Evaluacin unilateral Autoritarismo Programas regidos Individualista Conductista Inflexibles Eglatra Soberbio

MODELOS DE GESTIN Escuelas multigrado y telesecundarias (en localidades rurales en condiciones de alta dispersin geogrfica) Apoyo mediante redes de asesores de manera personalizada (maestros y alumnos) ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO meta 2012

REFLEXIN DEL TRABAJO CON TUTORIA Es esencial conocer a los alumnos y acercarnos a ellos genera un vnculo muy importante en el proceso de aprendizaje del alumno.

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Fomentar el respeto dentro y fuera del aula ser nuestro punto de partida para reflejar una aceptacin positiva e incondicional de las cualidades de cada una de nuestros alumnos. Con ello promover su autonoma con la tutora del profesor.

ACTIVIDAD 13 LO DEL MAESTRO MIGUELITO CONSEJOS ESCOALRES DE PARTICIPACIN SOCIAL AUTORIDAD DE UNA ESCUELA MIEMBROS DE LA COMUNIDAD P

MOMENTOS BSICOS: apoyos de personas que han tenido diversas experiencias CARACTERISTICAS DEL TUTOR Y EL TUTORADO. Disposicin del maestro y alumno Inters mutuo Actitud tica y empata Lograr la aceptacin de los tutorados Dialogo abierto Lograr el inters para aprender

5 PASOS PARA LA SALUD ESCOLAR Paso 1 ACTIVATE Paso 2 TOMA AGUA Paso 3 COME FRUTAS Y VERDURAS Paso 4 MIDETE Paso 5 COMPARTE

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