17 DE NOVEMBRO DE 1889

ESTADO DE SANTA CATARINA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DIRETORIA DE EDUCAO BSICA E PROFISSIONAL

Diversidade e Temas

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procedimentos

contedos,

Secretrio de Estado da Educao Paulo Roberto Bauer Diretor Geral Silvestre Heerdt Diretor de Educao Bsica e Profissional Antnio Elzio Pazeto

Coordenadoria de Projetos e Aes Multidisciplinares Coordenadoria de Projetos Institucionais

Coordenao: Maria Benedita da Silva Prim Vnia Santos Ribeiro Equipe: Ana Lcia Sant'Anna Farias Ana Luzia Nunes Carit Karina Pacheco Garcia Neide Beschtold Rosimari Koch Martins Snia Salete Garghetti Colaboradoras: Arlete Koprowski Clara Iolete Zapelini Ftima Vera Martins Cechinel Flvia Althof Ione Fiorini Thom Jssica Glenda Prim Josiane Cristina Pamplona Schwambach Marlene Oliveira Pereira Morais Maristela Aparecida Fagherazzi Marly Vieira Hopepfner Michelle Domit Gugik Rosane Campos Dutra Organizao: Maria Benedita da Silva Prim Reviso: lvaro Faria Luiz de Freitas Diagramao e Arte: Miriam Sueli Nascimento

APRESENTAO

A Secretaria de Estado da Educao, atravs da Diretoria de Educao Bsica e Profissional/DIEB, apresenta o documento Diversidade e Temas Transversais: contedos, procedimentos e prticas - Educao e Preveno na Escola, Cidadania e Direitos Humanos, Educao tnico-Racial-Cultural, Educao no Trnsito, Educao Ambiental, Segurana Alimentar Nutricional, Educao e Sade, Educao Fiscal. Este documento tem como objetivo subsidiar as aes pedaggicas dos professores da rede pblica estadual, trazendo, para cada nvel ou modalidade de ensino, sugestes para trabalhar as temticas da diversidade, e temas transversais em todas as disciplinas durante todo ano letivo. Um trabalho efetivo e de resultado garantido s ocorrer se estas temticas estiverem presentes no Projeto Poltico Pedaggico/PPP e na prtica diria do(a) professor(a). O documento divide as temticas por bimestre, para um melhor aproveitamento do material didtico pedaggico nas salas de aulas e socializao de experincias, bem como universalizar as temticas em todas as Unidades Escolares Estaduais/UEs. Estruturado em oito captulos, o caderno apresenta os temas transversais e encontra-se subdividido em sub-temas, com sugestes de contedos a serem trabalhados por sries, do Ensino Fundamental ao Mdio, com a incluso da Educao de Jovens e Adultos/EJA. So apresentadas referncias, bibliogrficas e sites de internet; aspectos legais, filmes, msicas e poesias, todas com foco em cada temtica, servindo como guia para os professores, em sua ao transversal. Cada item finaliza com atividades referentes ao tema transversal discutido no captulo. A discusso sobre Temas Transversais no significa a criao de mais um campo disciplinar. Fugir segmentao que a escola tradicional historicamente tem imposto como norma de ao, traz-la de volta realidade vivida por todos que nela se inserem. Urge que a escola se abra para estes desafios, faa parte viva dos debates, se realmente deseja que a resoluo de problemas que afligem a todos, inclusive ao coletivo escolar, estejam presentes em suas preocupaes. Por isso, incorporar esta temtica consolida a amplitude de sua ao, colocandoa como centro irradiador para que as problemticas sociais que tanto tm dificultado a vida das pessoas possam se apresentar como possveis de serem, ao menos, discutidas de forma inteligente e direcionada ao bem comum.

PROCEDIMENTOS
A funo precpua da escola, em seu trabalho com os saberes historicamente elaborados, ou a serem construdos, requer uma prtica voltada para a compreenso da realidade social em que todos se inserem. Deve-se, entretanto, aliar essa responsabilidade aos compromissos e direitos que transformam cada sujeito, como indivduo inserido em uma coletividade viva e orgnica, sempre visando a que todos possam conviver com dignidade, definida no respeito que cada um e, ao mesmo tempo, todo o grupo devem merecer. A proposta de Transversalidade, nesse caminho, deve possibilitar escola refletir com conscincia para os valores e atitudes ticas como foco constante em todas as atividades ali desenvolvidas. Assim se inserem todos os corpos disciplinares. Estudam-se os contedos vivenciados nas escolas para que, de posse dos conhecimentos ali adquiridos, cada pessoa possa se constituir como agente autnomo e ativo, consubstanciando-se, de forma substantiva, como ator, no grupo de que faz parte. A escola, ao trabalhar a temtica transversal, no pode fugir a esse compromisso. Inseri-la no ambiente escolar trazer ao debate algo que sempre fez parte da vida de todos que se colocam em seu interior. Como faz-lo, dessa forma, requer, antes de tudo, a conscientizao sobre a necessidade de que falar sobre o mundo de hoje, e seus problemas, levar a escola vivncia de que ela faz parte diretamente.As questes urgentes e importantes que constituem a vida cotidiana no podem ser deixadas, como geralmente acontece, fora dos muros escolares. Elas influenciam diretamente a aprendizagem dos alunos. A explicitao desses temas, como proposta de globalidade, ligada que est em cada corpo de saberes, deve se colocar dentro dos temas e reas curriculares, aproximando e promovendo uma nova forma de perceber o mundo, a partir do convvio escolar. No h uma nica forma de se trabalhar um Tema Transversal. Ele no se constitui como uma disciplina estanque, segmentada. Alis, no mais deveria haver corpos disciplinares isolados, como se as relaes, o mundo l fora fossem colocados em gavetas. Tudo funciona em rede cujas malhas so essenciais para que no haja o rompimento da fora que pode comp-la. Se os compromissos com programas e tarefas podem, em alguns momentos, dificultar uma ao mais constante com o trabalho que estas temticas reclamam, deve-se, sempre que possvel, abrir espaos para as prticas que devem estar sempre presentes no espao escolar. Pensar e agir dentro dos valores que cada disciplina requer no significa excluir outros componentes que se constituem essenciais, inclusive, porque o que se pretende ensinar inexiste fora deste todo significativo. Todos os momentos, por menores que sejam, devem ser aproveitados, na escola ou fora dela, para que tal prtica seja possvel. Este caderno, atravs das especificidades que cada campo de conhecimento transversal apresenta, oferece sugestes de atividades que podem aprofundar as relaes necessrias para o agir dentro de uma realidade mais crtica que se pretende construir. No podemos, voltamos a enfatizar, agir como se o envolvimento devesse acontecer em espaos definidos. No h arenas especficas para cada disciplina. Que cada estratgia, em momentos mais particulares ou na insero com o todo que a escola deve oferecer, possibilite o crescimento do coletivo escolar, como fator de solidariedade, vida e dignidade.

e Direitos Humanos
Bimestre: 2 Ano 2009

Educao, Cidadania

1 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e Cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais Cada um com sua diferena Com quem voc se parece Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio Para ser muito bem educado Certido de nascimento Caderneta de vacinao Normas de convivncia escolar Responsabilidade dos alunos Direitos do aluno Fazer o bem Dicas de estudo Cuidados com a gua A Defesa Civil a servio do cidado

2 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais Regras disciplinares para os alunos Cumprimentos Onde eu nasci Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio Para ser muito bem educado Caderneta de nascimento Normas de convivncia escolar Tabela de vacinao Responsabilidade dos alunos Direitos do aluno Agir com moderao Dicas de estudo Cuidados com o solo Ser solidrio Trabalho infantil Defesa Civil a servio do cidado

3 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno Sociedade desigual Para ser muito bem educado Como voc gostaria de ser Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Smbolos municipais Normas de convivncia escolar Responsabilidade dos alunos Direitos do aluno Saber escolher Dicas de estudo Cuidados com a atmosfera Prostituio infantil Bullying e cyberbullying: como prevenir a violncia nas escolas e educar para a paz Defesa Civil a servio do cidado

4 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno Respeito pelos patrimnios histricos Eu e os outros em casa e na e escola Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Smbolos municipais Para ser muito bem educado Praticar as virtudes Normas de convivncia escolar A incluso das pessoas com deficincias A destruio do habitat Defesa Civil a servio do cidado

5 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno Constituio da Repblica Federativa do Brasil 1988 A boa educao Convivendo melhor Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina A Constituio e a educao Normas de convivncia escolar Viver a justia Criana trabalhadora Liberdade: desejos que temos, que defendemos, que buscamos Caando e matando Defesa Civil a servio do cidado

6 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno O jogo do telefone (atitudes corretas) Constituio da Repblica Federativa do Brasil 1988 Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Para ser muito bem educado Carteira de identidade (RG) e CPF Os trs poderes: Executivo, Legislativo e Judicirio (Federal e Estadual) Normas de convivncia escolar Valer-se da razo Podemos escolher: vivemos situaes Poluio no ambiente: compromissos e responsabilidades Defesa Civil a servio do cidado

7 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno Do reconhecimento dos direitos do Cidado Acesso informao Convivendo: eu comigo mesmo e os outros Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Para ser muito bem educado Direitos sociais, meio ambiente e organizaes A Constituio e a educao Normas de convivncia escolar Valer-se do corao Sexualidade e diferenas tica e moral: diferenas Escolha feita implica uma responsabilidade Reservas e parques nacionais: legislao, cuidados e responsabilidades Defesa Civil a servio do cidado

8 (EF)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo II dos direitos fundamentais ECA: Titulo III da preveno Da garantia dos direitos do cidado Estatuto da Criana e do Adolescente Convivendo melhor em todos os ambientes Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Para ser muito bem educado A Constituio e a educao Normas de convivncia escolar Ser amigo Paternidade responsvel A moral e os comportamentos humanos Assdio sexual e moral Salvando animais em zoolgicos Defesa Civil a servio do cidado

1 (EM)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo IV - das medidas pertinentes aos pais ou responsveis - ECA: Titulo V do conselho tutelar - ECA: Titulo VI do acesso justia - ECA: Titulo VII dos crimes e das infraes administrativas - Documentos bsicos (certido de nascimento, carteira de identidade, titulo de eleitor, certificado de reservista, carteira de trabalho) - Orientaes bsicas para os cidados - Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina - Para ser muito bem educado - A Constituio e a educao - Normas de convivncia escolar - Cultivar o amor - Aes afirmativas e o racismo - Comportamento moral e religio - Combustveis fsseis e a atmosfera - Minimizao do bullying no ambiente escolar (gozao, isolamento social, ameaa, intimidao, perseguio, violncia fsica, furto, assdio sexual ou racial, humilhao em pblico e destruio de propriedade)

2 (EM)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo IV - das medidas pertinentes aos pais ou responsveis ECA: Titulo V do Conselho Tutelar ECA: Titulo VI do acesso justia ECA: Titulo VII dos crimes e das infraes administrativas Direitos do trabalhador e consumidor Carteira Nacional de Habilitao Passaporte Certido de Casamento Reconhecimento de paternidade Constituio da Repblica Federativa do Brasil 1988 Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Para ser muito bem educado A Constituio e a educao Normas de convivncia escolar Ser feliz Gnero, maternidade e violncia Comportamento moral e poltica Radioatividade Defesa Civil a servio do cidado

3 (EM)

A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social

ECA: Titulo IV - das medidas pertinentes aos pais ou responsveis ECA: Titulo V do conselho tutelar ECA: Titulo VI do acesso justia ECA: Titulo VII dos crimes e das infraes administrativas Cidadania hoje Carteira Nacional de Habilitao Polticas pblicas em detrimento do cidado no Brasil Constituio da Repblica Federativa do Brasil Hino Nacional Brasileiro e Hino do Municpio, Hino Bandeira Nacional/Independncia e Hino de Santa Catarina Para ser muito bem educado A Constituio e a educao Normas de convivncia escolar Viver a justia A Lei Maria da Penha e violncia domstica e familiar contra a mulher Comportamento moral e vivencia social A importncia da conservao de espcies e de ecossistemas naturais Defesa Civil a servio do cidado

EJA
-

Subtemas
A Declarao Universal dos Direitos Humanos A infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil Cidadania A construo da soberania nacional Eu e os outros: melhorando as relaes Boas Maneiras: em pequenos passos Civismo Documentos e leis do cidado rgos pblicos a servio do cidado Cidado e escola: direitos e responsabilidades Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) tica e biotica: uma face da cidadania Estatuto do Idoso tica e cidadania: construindo valores na escola e na sociedade (Relaes tnico-raciais e de gnero, incluso e excluso social, protagonismo juvenil) tica, indisciplina e violncia nas escolas Participao do povo: democracia tica e educao ambiental (a conexo necessria) A cidadania e a sociedade tecnolgica Sade, tica e justia social -

Contedo
Direitos bsicos garantido pela Constituio; Desigualdade social Eu e os Outros Constituio da Repblica Federativa do Brasil 1988 Pensar e Agir como cidado Regaras de convivncia social Constituio de 1988 Documentos bsicos do cidado Cidado do mundo Constituio de 1988 tica no espao pblico e no privado ECA: Titulo IV - das medidas pertinentes aos pais ou responsveis ECA: Titulo V do Conselho Tutelar ECA: Titulo VI do acesso justia ECA: Titulo VII dos crimes e das infraes Normas de convivncia escolar Os dez mandamentos da tica A moral e os comportamentos humanos (religioso, poltico, jurdico, cientfico/social) A importncia da educao ambiental na conservao de espcies e de ecossistemas naturais Bullying e cyberbullying: como prevenir a violncia nas escolas e educar para a paz Defesa Civil a servio do cidado

Nivelamento Alfabetizao 2 Seguimento Mdio

LEGISLAO

Constituio Brasileira, 05 de Dezembro de 1988. Art. 1 A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrtico de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo poltico. Lei n. 5.700, de setembro de 1971, dispe sobre a forma e a apresentao de smbolos nacionais. Art. 1 So Smbolos Nacionais, e inalterveis: I - A Bandeira Nacional; II - O Hino Nacional. Pargrafo nico. So tambm Smbolos Nacionais, na forma da lei que os instituiu: I - As Armas Nacionais; II - O Selo Nacional. Declarao Universal dos Direitos Humanos, de 10 de dezembro de 1948. Adotada e proclamada pela resoluo n 217 A (III) da Assemblia Geral das Naes Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Lei Federal n. 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispe sobre o Estatuto da Criana e do Adolescente e d outras providncias. Lei n. 7.716, de 05 de janeiro de 1989. Sero punidos, na forma desta Lei, os crimes resultantes de discriminao ou preconceito de raa, cor, etnia, religio ou procedncia nacional. Lei n. 11.340, de 07 de agosto de 2006. Dispe sobre a criao dos Juizados de Violncia Domstica e Familiar contra a Mulher; e estabelece medidas de assistncia e proteo s mulheres em situao de violncia domstica e familiar.

Lei n. 8.078, de 11 de setembro de 1990. Dispe sobre a proteo ao consumidor e d outras providncias. Lei n. 10.741, de 1 de outubro de 2003. Dispe sobre o Estatuto do Idoso e d outras providncias. Lei n. 10.406, de 10 de janeiro de 2002. Apresenta inovaes aos institutos jurdicos que regulam o dia-a-dia do cidado, inclusive com repercusso em outras esferas do Direito, entre elas, o Direito Processual Penal Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educao Nacional. Projeto de Lei n 6485, de 2002. Institui o 'auxilio adoo' para o abrigo familiar de crianas internadas em orfanatos, e d outras providncias. (PL 1756/03 Apensado) Projeto de Lei n 1.756, de 2003, do deputado Joo Mattos (PMDB/SC). Cria a Lei Nacional da Adoo para unificar as legislaes existentes sobre o assunto. Lei n. 6.515, de 26 de dezembro de 1977. Regula os casos de dissoluo da sociedade conjugal e do casamento, seus efeitos e respectivos processos, e d outras providncias. Projeto de Lei n. 122/2006: Homofobia ou Heterofobia. Criminalizao de condutas consideradas homofbicas, isto , contrrias ao homossexualismo e s suas vrias formas de expresso.

LEITURA COMPLEMENTAR

ALVAREZ, G. O. Tradio negra, polticas brancas: previdncia social. So Paulo: Grfica e editores, 2008. ANTUNES, C. Aconstituio do afeto: como estimular as mltiplas inteligncias de seus filhos. So Paulo:Augustus, 2006. BEURLEN,A. Direito humano a alimentao adequada no Brasil. So Paulo: Juru, 2008. BIASOLI, V. Eu era criana quando os holandeses invadiram o Brasil. So Paulo: FTD, 2007. BOFF, L. tica e eco-espiritualidade. So Paulo: Vozes, 2008. ___. tica e moral: a busca dos fundamentos: So Paulo: Vozes, 2007. ___. Saber cuidar: tica do humano, compaixo pela terra. So Paulo: Vozes, 2005. BOULOS JUNIOR,A. 19 de abril dia do ndio: o ndio tambm festeja? So Paulo: FTD, 2001. ___. 1 de maio dia do trabalho: dia de festa ou resistncia ? So Paulo: FTD, 2001. ___. 21 de abril Tiradentes: quais os significados dessa data? So Paulo: FTD, 2001. ___. 7 de setembro independncia: at onde se chegou ? So Paulo: FTD, 2001. BRENER, J. As guerras entre Israel e os rabes. So Paulo: Scipione, 2004. BURKHARD, G. Biogrficas: estudos da biografia humana. So Paulo:Associao Tobias, 2007. CAMARGO, M. Asemana de 22: revoluo esttica. So Paulo: Nacional, 2007.

CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil: ao longo caminho. So Paulo: Civilizao Brasileira, 2002. DALLARI, D. deA. O que so direitos das pessoas. So Paulo: FTD, 2006. DIMENSTEIN, G. O cidado de papel: a infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil. So Paulo: tica, 1999. FREIRE, P. Pedagogia do oprimido: So Paulo: Paz e Terra, 1995. KARNAL, L. Eu era criana quandoAnchieta chega ao Brasil. So Paulo: FTD, 2002. MAGALHES, F. T. 6 de agosto de 1945: um claro no cu de Hiroshima. So Paulo: Nacional, 2005. MELLO, S. L. de. O exrcito e a abolio da escravatura: o exrcito e a proclamao da repblica. Florianpolis: Insular, 2006. MENDONA, N. D. 21 de abril de 1960 Braslia: a nova capital. So Paulo: Nacional, 2007. MOCELIN, R. O nazismo. So Paulo: FTD, 2007. OLIVEIRA, F. Biotica: uma fase da cidadania. So Paulo: Moderna, 2006. PEGORARO, O.A. tica e biotica: da subsistncia a existncia. So Paulo: Vozes, 2006. PELANDRE, N. L. Ensinar e aprender com Paulo Freira 40 anos e 40 anos depois. So Paulo: Vozes, 2006. PEREIRA, W. P. 24 de outubro de 1929: a quebra da bolsa Nova York e a grande depresso. So Paulo: Nacional, 2006. RAMOS,A. C. Todo mundo tem amigo. So Paulo: Formato, 2007. ___. Todo mundo tem famlia: So Paulo: Formato, 2007. RODRIGUES, C. tica e cidadania. So Paulo: Moderna, 2003. SECCO, L. 25 de abril de 1974: a revoluo dos cravos. So Paulo: Nacional, 2005. SILVA, J. C.; MO SONG, J. Conversando sabe tica e sociedade. So Paulo: Vozes, 2001.

SILVA, M. C. da. 4 de setembro de 476: a queda de fama. So Paulo: Nacional, 2006. SILVA, N. P. tica, indisciplina e violncia nas escolas. So Paulo: Vozes, 2004. VALIM,A. Migraes: da perda da terra excluso social. So Paulo:Atual, 2005. VERNANT, J. P. O universo, os Deuses e os homens. So Paulo: Companhia das letras, 2003. WEBER, M. Atica protestante e o esprito do capitalismo. So Paulo: Pioneira, 2008. WONSOVICZ, S. Aprendendo a viver juntos: investigando sobre tica. So Paulo: Sophos, 2006.

PESQUISA NA INTERNET

http://www.presidencia.gov.br/sedh http://ww.andi.org.br http://www.presidencia.gov.br/consea http://www.ibase.br http://desaparecidos.mj.gov.br http://www.direitoshumanos.usp.br http://www.acaocidadania.com.br www.nigs.ufsc.br/seminariolgbttt www.aecidadania.org.br www.cidadania-e.com.br http://iedc.org.br www.iidac.org.br www.iphan.gov.br www.institutopensart.org.br

www.moradiaecidadania.org.br www.comunidadesolidaria.org.br www.unisol.org.br www.polis.org.br www.parlatino.org.br/comis/derecho/indere.php www.iser.org.br www.adm.ufba.br/apesqnepol.htm www.comunidadeativa.planalto.gov.br www.ajd.org.be www.redeh.org.br www.miniweb.com.br/Cidadania/Cidadania/ www.vitoria.es.gov.br/secretarias/cidadania/ www.edhuca.rg3.net/ Www.direitohumanoalimentacao.org.br/

SUGESTES DE FILMES/DOCUMENTRIOS

1) CIDADE DE DEUS
Gnero: Drama Durao: 135 min. Pas de origem: Brasil Ano de Lanamento: 2002 Direo: Fernando Meirelles Co-direo: Katia Lund Sinopse: Buscap um jovem pobre, negro e muito sensvel, que cresce em um universo de muita violncia. Buscap vive na Cidade de Deus, favela carioca, conhecida por ser um dos locais mais violentos da cidade do Rio de Janeiro.

3) CENTRAL DO BRASIL
Gnero: Drama Tempo de Durao: 112 minutos Pas de origem: Brasil Ano de Lanamento: 1998 Direo: Walter Salles Sinopse: Mulher que sobrevive de trabalho informal, escrevendo cartas para analfabetos na estao Central do Brasil, no Rio de Janeiro, ajuda menino, aps sua me ser atropelada e morta, a tentar encontrar o pai que nunca conheceu, no interior do Nordeste.

2) ESTAO CARANDIRU
Gnero: Drama Tempo de Durao: 148 minutos Pas de origem: Brasil Ano de Lanamento: 2003 Direo: Hector Babenco Sinopse: O dia-a-dia de um mdico que presta atendimento no presdio de segurana mxima, Carandiru, tendo que conviver com a realidade dos prisioneiros atrs das grades.

4) RVORE DOS SONHOS

Gnero: Drama Tempo de Durao: 127 min. Pas de origem: EUA Ano de Lanamento: 1994 Direo: John Avnet Sinopse: Stu e Lidia querem construir uma casa de brinquedo em um velho carvalho. O pai, Stephen, recm-chegado do Vietn, luta para reconstruir sua vida. A casa e uma antiga rixa com os agressivos filhos do vizinho mudaro o destino da famlia.

5) QUASE DEUSES
Gnero: Drama Tempo de Durao: 110 minutos Pas de origem: EUA Ano de Lanamento: 2004 Direo: Joseph Sargent Sinopse: Um hbil marceneiro que fora registrado com um nome feminino, pois sua me achava que teria uma menina, e, quando veio um garoto, no quis mudar o nome escolhido. Ele demitido aps a chegada da Grande Depresso, quando as empresas estavam dando preferncia para quem tinha uma famlia para sustentar. E, para piorar, o banco que escolhera para guardar suas economias de 7 anos, para fazer a faculdade de medicina, faliu.

7) A ONDA
Gnero: Drama Tempo de Durao: 101 minutos Pas de origem: EUA Ano de Lanamento: 2008 Direco: Dennis Gansel Sinopse: Um professor do ensino secundrio prope aos seus alunos uma experincia. O objetivo que percebam como funciona um regime totalitrio. Ao fim de alguns dias, noes inicialmente inofensivas tornam-se um verdadeiro movimento: A Onda. E, ao terceiro dia, os alunos comeam a perseguir as pessoas que rejeitam os princpios da causa. Quando o conflito explode e a violncia vem se espalha, o professor resolve terminar o projeto. Mas j demasiado tarde, a Onda se torna um movimento incontrolvel.

6) MILK, A VOZ DA IGUALDADE

Gnero: Drama Tempo de Durao: 128 minutos Pas de origem: EUA Ano de Lanamento: 2008 Direco: Gus Van Sant Sinopse: A vida de Harvey Milk, o primeiro poltico assumidamente homossexual na histria dos Estados Unidos. Nos anos 70, ele foi supervisor da prefeitura de San Francisco, sendo assassinado em 1978 junto com o prefeito George Moscone.

8) GALILEU GALILEI
Gnero: Documentrio Tempo de Durao: 45 minutos Pas de origem: EUA Ano de Lanamento: 1999 Sinopse: Histria do brilhante astrnomo e matemtico italiano que desafiou teorias amplamente aceitas em sua poca. A obra de Galileu chamou a ateno da Inquisio, o que fez com que um dos maiores gnios da humanidade fosse forado a trabalhar durante os ltimos anos da vida em priso domiciliar.

SUGESTES MSICAS E POEMAS

Bbado e a Equilibrista Joo Bosco Comida Arnaldo Antunes Apesar de Voc Chico Buarque Haiti Caetano Veloso Brasil Cazuza Cidadania - Jota Maranho Ato de Cidadania - Chico Costa Cidadania Ento - Banda Enigmas Opereta do Casamento - Chico Buarque O Casamento dos Pequenos Burgueses - Chico Buarque Misria Tits Nazi Tolices Misria S.A. - O Rappa Ideologia Cazuza

Burguesia - Cazuza Meu pas Zez de Camargo e Luciano Rosa de Hiroshima Ney Matogrosso Corao de Estudante Milton Nascimento Cano da Amrica Milton Nascimento Construo Chico Buarque Vai, vai vai Brasil Chico Buarque Aquarela do Brasil Gal Costa Deteno sem Muros Faco central Deveres e Direito - Toquinho O resto do mundo - Gabriel O Pensador Expresso da escravido Ratos de Poro

REFERNCIAS

ALBUQUERQUE, E. S. Geopoltica do Brasil: A construo da soberania nacional. So Paulo: Atual, 2006. ALMEIRA, M. R. tica na escola. Editora Literatura em Santa Catarina, 2009. ASSEMBLIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE SANTA CATARINA. Comisso de Direitos e Garantias Fundamentais de Amparo Famlia e Mulher. Estatuto da Criana e do Adolescente. Santa Catarina. Florianpolis: 2007. ___. Lei Maria da Penha. Florianpolis: 2007. ___. Estatuto do Idoso. Florianpolis: 2007. BAINES, J. Preserve a atmosfera. 4. ed. So Paulo: Scipione, 1997. CHALITA, G. Os dez mandamentos da tica. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003. CHAUI, M. Convite Filosofia. 12. ed. So Paulo: tica, 2001. DALLARI, S. G. A sade do brasileiro. 9. ed. So Paulo: Moderna, 1996. DIMENSTEIN, G. O cidado de papel: a infncia, a adolescncia e os direitos humanos no Brasil. 13. ed. So Paulo: tica, 1997. FREIRE, P. Educao como prtica da liberdade. 9. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. GALLO, S. tica e cidadania. 4. ed. So Paulo: Papirus, 1999. GARCIA, E. G. Cidadania agora. 4. ed. So Paulo: Saraiva 2004. GIRARDET, S. Boas maneiras: em pequenos passos. So Paulo: Nacional, 2005.

GRUN, M. tica e educao ambiental: a conexo necessria. 4. ed. Campinas: Papirus, 2001. IACOCCA, L; IACOCCA, M. Eu e os outros: melhorando as relaes. 6. ed. So Paulo: tica, 2006. IACOCCA, L. Voc e a Constituio: 33 temas para conhecer os direitos de cidado. So Paulo: Casa Amarela, 2003. MAGNER, S. Filosofia com jovens. Petrpolis: Vozes, 2003. PEDROSO, R. C. 10 de dezembro de 1948: A declarao Universal dos Direitos Humanos. So Paulo: Nacional, 2005. PEDRINE, A. G. O contrato social da cincia. Petrpolis: Vozes, 2002. PEGORARO, O. A. tica e biotica: da subsistncia existncia. Petrpolis: Vozes, 2002. PELIZZOLI, M. L. Correntes da tica ambiental. Petrpolis: Vozes, 2003. PINSKY, J; PINSKY, C. B. Histria da Cidadania. So Paulo: Contexto, 2003. PROCHONOW, O; PROCHNOW, D. P. M. Documentos e leis do cidado. So Jos: Alvart, 2008. ____. rgos pblicos a servio do cidado. 2. ed. So Jos: Alvart, 2008. ____. Cidado e escola: Direitos e responsabilidades. 3. ed. So Jos: Alvart, 2008. SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educao e do Desporto. Coordenadoria Geral de Ensino. Proposta Curricular de Santa Catarina: Temas Multidisciplinares. Florianpolis: COGEN, 1998. ___. Secretaria de Estado da Educao e do Desporto. Secretaria de Estado do Desenvolvimento Social e da Famlia. A Educao e o Estatuto da Criana e do Adolescente. Florianpolis: SED, 2001. BRASIL. Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Ministrio da Educao. Programa tica e cidadania: Incluso e Excluso Social. Braslia, 2007. ___. Programa tica e cidadania: Relaes tnico-raciais e de gnero. Braslia, 2007. ___. Programa tica e cidadania: Protagonismo Juvenil. Braslia, 2007. __

__. SECRETARIA ESPECIAL DE DIREITOS HUMANOS; MINISTRIO DA EDUCAO. tica e Cidadania: Construindo valores na escola e na sociedade Incluso e excluso social. Braslia, 2007. ___.tica e cidadania: Construindo Valores na Escola e na Sociedade Protagonismo Juvenil. Braslia, 2007. ___. tica e cidadania: Construindo Valores na Escola e na Sociedade Relaes tnico-raciais e de gnero. Braslia, 2007. SILVA, N. P. tica, indisciplina e violncia nas escolas. Petrpolis: Vozes, 2004. SILVEIRA, M. R. Pingo nos hinos. Santa Catarina: 2009. VERNANT, J. P. O universo, os deuses, os homens. 7. ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. WONSOVICZ, S. Aprendendo a viver juntos: investigando sobre tica. 6. ed. Florianpolis: Sophos, 2004. ___. Somos filhos da plis: investigando sobre poltica e esttica. 5. ed. Florianpolis: Sophos, 2003.

Pedaggicas

Prticas

1. Ttulo: Estatuto da Criana e do Adolescente

Objetivo: Apresentar o Estatuto da Criana e do Adolescente aos jovens para que conheam seus direitos como cidados. Identificar os direitos bsicos que regem o Estatuto da Criana e doAdolescente. Propostas de encaminhamento (1) ? Ler um artigo do Estatuto da Criana e doAdolescente; ? Propiciar um debate junto turma com relao ao artigo estudado; ? Trazer jornais que tratam do assunto baseado no artigo que est sendo trabalhado; ? E pode ser produzido um texto coletivo. Propostas de encaminhamento (2) ? Conversar com os alunos sobre os direitos da criana; ? Ler junto com eles o gibi da Turma da Mnica; ? Refletir situaes do cotidiano que esto garantidas no Estatuto da Criana e doAdolescente; ? Solicitar que tragam revistas, jornais e artigos para sala; ? Voc, professora, para finalizar a atividade, pode dividir a sala em grupos; ? Cada grupo poder montar uma histria em quadrinhos com os artigos e gravuras que recortaram.

2. Ttulo: Estatuto Da criana e doAdolescente: Conselho Tutelar

Objetivo: Conhecer entidades e rgos no governamentais que do suporte e apoio proteo dos diretos da criana Propostas de encaminhamento ? Identificar, junto aos alunos, se estes conhecem, na sua cidade, alguma entidade que tem por finalidade apoiar a criana; ? Discutir a finalidade dessa Entidade;

? Professor, para ajudar nesse processo, voc pode fazer algumas indagaes, como: - qual a necessidade da criao do Conselho Tutelar? - quando foi criado na sua regio? - se a criao determinada por lei, e qual seria esta lei? - quem pode trabalhar nessa entidade? - precisa ter uma formao especifica? ? Trabalhar estas questes e outras por eles elencadas; ? Poderia ser convidado um integrante do Conselho Tutelar, para dar uma palestra sobre seu trabalho na comunidade.

3. Ttulo: Defesa Civil

Objetivos: Conhecer e apresentar fatos que podem colaborar com entidades governamentais. Propostas de encaminhamento ? Conversar com os alunos sobre as enchentes que aconteceram no Estado; ? Identificar com eles as causas desses desastres; ? Pontuar entidades governamentais que trabalharam no resgate das vtimas, e, procurar entender como funcionam; ? Dialogar com o aluno e deixar que ele conte as experincias vivenciadas nessas tragdias; ? Solicitar que tragam nmeros de telefones teis em um momento de urgncia, como de Bombeiros, Defesa Civil, Policia Militar, entre outros; ? Convidar os alunos a trazem artigos que tratem de uma atuao em que se fez necessria a presena da defesa civil, do corpo de bombeiros e outros; ? Por fim, montar um painel com os cones referentes a cada entidade e seus respectivos telefones; ? Socializar o painel no mural da escola.

4. Ttulo: Famlia e Escola

Objetivos: Valorizar a participao da famlia na formao do individuo e na escola. Perceber os diferentes tipos de famlias, o papel dos gneros nesta instncia. Propostas de encaminhamento ? Escolher uma literatura do seu agrado que trabalhe com a temtica famlia; ? Deixar o livro fechado e instigar a curiosidade dos alunos com relao famlia que est naquela histria; ? Voc pode comear instigando os alunos com questionamentos, como: Quem advinha o nome desta famlia? Quantos integrantes ela possui? Ser que tem animais de estimao? Comem feijo? Tem criana na famlia? ? Para cada resposta e pergunta buscar uma co-relao com o cotidiano da criana; ? Leitura da histria com seus alunos, sugerindo-os que elaborarem um texto mostrando a diferena da sua famlia com a famlia da Histria; ? Desenvolver a questo da mulher que trabalha fora, os papeis e funo de cada um na famlia.

5. Ttulo: Cidadania e Direitos Humanos

Objetivos:Apresentar e elencar os documentos exigidos pela sociedade a um cidado. Propostas de encaminhamento ? Conversar com os alunos sobre seu registro de nascimento e carteira de vacinao; ? Convide-os para uma conversa familiar em relao a estes dados, onde fizeram os registros, qual posto de sade que fez o acompanhamento da sua carteira de vacinao, se deixou de receber alguma vacina; ? Explane sobre os documentos que so exigidos pela escola para matricula e pelas empresas para o primeiro emprego; ? Convide-os a produzir uma autobiografia, relatando dados da pesquisa e suas expectativas como cidado do futuro.

6. Ttulo: Patrimnio Pblico - Estao Escola

Objetivos: Levar ao aluno, enquanto cidado, a conscientizao do dever que temos em respeitar e preservar o patrimnio pblico. Propostas de encaminhamento ? Pesquisar a respeito da importncia da preservao do patrimnio pblico; ? Identificar com os alunos os patrimnios existentes na sua regio; ? Consultar sites, bibliografias sobre leis que tratam da proteo aos patrimnios pblicos; ? Apresentar a escola como um patrimnio pblico; ? Relacionar atos que ocorrem na escola e que podem ser identificados como violncia ao patrimnio pblico; ? Dividir a turma em grupos e elaborar um roteiro com questes problemticas que podem ser identificadas, em cada espao, como (Cozinha, direo, sala dos professores, entre outros), ? Elabore painis que possam estar apontando, no somente esses problemas, mas algum caminho possvel para resolv-los; ? Para finalizar, podem, ainda, produzir um texto: MINHAESCOLA...

7. Ttulo: Cidadania e Direitos Humanos

Objetivos: Refletir e conhecer a importncia da documentao bsica para todo cidado, lembrando da privao social que tem um cidado, na falta de um deles. Propostas de encaminhamento ? Sugerimos um dilogo com os alunos, para que estes falem se conhecem algum que no pde ser matriculado, votar, participar de um concurso, entre outros impedimentos advindos da falta de documentao pessoal; ? Promova uma pesquisa dos documentos que so exigidos pelas empresas-trabalho, escola-educao, para tirar o passaporte-turismo; ? Identifique com eles a idade mnima para expedio de documentos; ? Com os documentos identificados, como: carteira de vacinao, carteira de identidade (RG), cadastro de pessoas fsicas (CPF), carteira de trabalho; ? Promova a produo de um acrstico. Esta atividade pode ser em grupo ou de forma individual. Depois, sempre legal socializar.

8. Ttulo: Violncia e Direitos Humanos

Objetivos: Relacionar os homens que, na luta em busca da paz, fizeram histria no Brasil e no mundo. Propostas de encaminhamento ? Elencar no quadro, junto aos seus alunos, fatos marcantes da histria da humanidade, relacionados violncia, que tiveram grande repercusso; ? Construir uma linha do tempo com os fatos, acrescentando novos fatos, se necessrios; ? Relacionar fatos regionais, nacionais e mundiais; ? Esboar num painel os homens que fizeram histria na luta pela paz, resumindo seus ideais ao lado de cada foto;

9. Ttulo: Violncia: Direitos Humanos jovens em ao pela paz

Objetivos: Pesquisar e conhecer jovens que atualmente fazem a diferena no mundo, em busca da paz. Propostas de encaminhamento ? Discutir com os alunos o que os jovens de hoje tm feito pela paz. ? Relacionar histria, como: -Ahistria de Sadako e de Samantha -Ahistria de Song Kosal e do grupo PUF -Ahistria de Iqbal Masih, Craig Kielburger -Ahistria do jovem de Sharpeville e de Birmingha -Ahistria de Kesi e do grupo Peace Links -Ahistria dos estudantes de Pristina ? Solicitar que pesquisem estas histrias ? Destaque pontos que devem ser trabalhados no dia da socializao das pesquisas, como pas, cultura, regime, educao, moeda, Poltica. Este trabalho pode ser feito em grupo ou de forma individual.

10.

Ttulo: A Arte de Conviver em Sociedade

Objetivos: Compreender como o comportamento individual de respeito e solidariedade interfere positivamente na sociedade. Demonstrar como construmos nossos valores de mundo, e as diferenas entre o eu e o outro. Propostas de encaminhamento (1) ? Converse com seus alunos sobre a linguagem corporal, como ela muitas vezes antecipa nossa fala e interfere na relao com o outro; ? Consequncias dessa linguagem no cotidiano; ? Pode-se promover a brincadeira da estatua, e, quando a msica parar, devem fazer com o corpo uma linguagem corporal baseada na palavra, como por exemplo: indiferena; ? Com um espelho, mostrar para cada um a sua linguagem corporal. Depois, identificar a linguagem corporal que mais se aproximou do solicitado. Propostas de encaminhamento (2) ? Trazer para a sala um objeto que seja instigante, que provoque olhares e concluses das mais diversas; ? Instigar questes e identificar concluses dos alunos, fazendo mediao de onde ele teria tirado tal concluso ? Depois, exibir o filme:Aprendendo com os objetos, direo Joatan Vilela Berbel, U Matic- 17 min, do acervo da TV Escola ? Possibilitar uma discusso com seus alunos a respeito de como podemos observar o mesmo objeto de vrias maneiras, atravs da educao, cultura, estilo de vida e conhecimento cultural.

ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

______________________ As atividades de aprendizagem sugeridas podero ser encontradas na ntegra, nos Cadernos Pedaggicos da Educao Fiscal /2005

1Atividade deAprendizagem:Ainterferncia do alcoolismo no processo de aprendizagem e na construo da cidadania 1.1 Situao-problema: O consumo de bebida alcolica causa problemas dos tipos: desajustes familiares e comportamentais, consumo precoce, influncia no trabalho e na escola e/ou estudos, infraes e riscos no trnsito e prejuzos evidentes sade. Frente a esta dura realidade e, considerando que oAlcoolismo uma doena, como a escola poderia contribuir para minimizar este grave problema social? 1.2 Objetivo: Estudar sobre o consumo de bebida alcolica e sobre as consequncias produzidas nos nveis individual, familiar e social, oportunizando aos alunos a apropriao dos conceitos disciplinares e multidisciplinares ou transversais. 1.3 Conceitos disciplinares: Texto, textualidade, intertextualidade, leitura/escritura, dialogia, discurso, nmeros naturais, inteiros e racionais, medidas e estatstica, sociedade, espao/tempo, relaes scio-ambientais, fatores bitico e abitico, seres vivos, fenmenos fsicos e qumicos da matria. 1.4 Conceitos multidisciplinares ou transversais: Tipos de violncia no mbito social, escolar e domstico, diga no s drogas e ao lcool, tipos de drogas, as caractersticas de quem usa drogas, o valor positivo ou negativo que a droga possui para cada grupo social, tolerncia, dependncia, reduo de danos, tratamento, discriminao e solidariedade, populao confinada (cadeia), alcoolismo e sade pblica, consequncias do uso de lcool para o organismo e sociedade. 1.5Aes e operaes Trabalho de grupo, pesquisa bibliogrfica sobre o uso de bebidas alcolicas e a diferena entre bebidas fermentadas e destiladas, as ? consequncias biolgicas dos seus componentes qumicos; ? Apresentao de pesquisa em forma de debate e elaborao de um painel sobre os problemas ocasionados pelo o consumo de bebida alcolica, enfatizando aspectos de sade, familiares e sociais; ? Estudo sobre a proibio do consumo de bebidas alcolicas prevista no ECA(Estatuto da Criana e doAdolescente),Art.81; ? Pesquisa com os alunos da escola sobre o consumo de bebida alcolica na famlia e entre os prprios alunos; ? Anlise da influncia cultural no consumo de bebida alcolica; ? Anlise da influncia dos meios de comunicao no uso de bebidas alcolicas; ? Realizao de palestras sobre o tema, com autoridades competentes; ? Produo de textos referentes aos estudos realizados.

2Atividade de aprendizagem: Superando o racismo na escola uma questo de cidadania 2.1 Situao-problema: Analisandos os dados levantados por vrios pesquisadores sobre o racismo nos livros didticos, foram detectados os seguintes dados interpretados como preconceituosos: 1) Nas ilustraes e textos, os negros poucos aparecem e, quando isso acontece, esto sempre representados em situao social inferior do branco, esteriotipando-se fortemente seus traos fsicos, geralmente de forma animalizada; 2) No existem ilustraes relativas famlia negra: como se o negro no tivesse famlia; 3) Os textos induzem a criana a pensar que a etnia branca mais bonita e inteligente; 4) Nos textos sobre a formao tnica do Brasil; so destacados o ndio e negro; o branco no mencionado (em alguns casos): j que se pressupe sua presena constante em todos os ambientes; 5) ndios e negros so mencionados no passado, como se no mais existissem. 6) Os textos de histria e estudos sociais limitam-se a referncias sobre as contribuies tradicionais dos povos africanos (Munanga, 2005, p.57). 2.2 Objetivo: Estudar os conceitos disciplinares, multidisciplinares ou transversais, analisando a relao existente entre racismo, a distribuio de renda e suas implicaes sociais. 2.3 Conceitos disciplinares: Texto, textualidade, intertextualidade, leitura/escritura, dialogia, discurso, estatstica, relaes sociais, artes cnicas, artes plsticas, msica, corporeidade/movimento, identidade, memria, costumes e tradies, invisibilidade. 2.4 Conceitos multidisciplinares ou transversais: Preconceito, intolerncia, racismo, esteretipos, discriminao, formao de identidade, direitos humanos, contribuio cultural e econmica, desconstruo da discriminao no livro didtico, o direito diferena, construindo a auto-estima da criana negra e indgena, falsa democracia racial, excluso social. 2.5Aes e operaes ? Fazer um levantamento referente a heris e heronas negros e indgenas, na Histria do Brasil; ? Registrar e produzir painis com os dados encontrados; ? Fazer a resenha do livro Zumbi; ? Pesquisar uma lenda indgena e recont-la; ? Trabalhar o significado da dana e da msica para os indgenas de Santa Catarina e suas influncias na cultura local;

? Trabalhar a histria da capoeira, da msica e da dana e sua influncia em nossa cultura; ? Constatar em alguns livros didticos, os dados da pesquisa mencionada; ? Reescrever/atualizar dentro dos princpios do respeito s diferenas e das Leis 10639/03 e 11645/08; ? Pesquisar as causas e consequncias econmicas e sociais da libertao dos escravos no Brasil; ? Produzir um texto estabelecendo as diferenas e semelhanas entre segregao racial, preconceito e racismo; ? Pesquisar sobre pases onde existiu oficialmente a escravido; ? Desenvolver pesquisa sobre o regime do apartheid, enfocando Nelson Mandela; ? Realizar debates sobre as aes afirmativas no ensino superior; ? Fazer um levantamento sobre o percentual da representao das etnias branca, negra e indgena nas propagandas, revistas, televiso e outdoors e na presena dos negros e ndios nas principais novelas exibidas nas televises; ? Pesquisar as demais formas de preconceito existentes e estabelecer uma comparao com preconceito racial.