Governo do Estado do Tocantins Secretaria da Educao Colgio Estadual em Tempo Integral Santa Maria

DADOS GERAIS: Disciplina: Musica Docente: Edimilson Martins Bandeira Srie: 9 ano C.H. Semanal: 02 C.H. Anual:

JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA A gnese do pensamento musical se d quando a criana nem mesmo aprendeu a falar. O modo de ser da linguagem musical tem como m atrias-primas sons e silncios articulados em pensamentos musicais. Assim compor implica imaginar, relacionar e organizar sons, ouvido os internamente. Desenvolver uma educao musical que considere o mundo contemporneo em suas caractersticas e possibilidades culturais, que parta do conhecimento e das experincias que os jovem trazem no seu cotidiano.aprender explorar as diferentes estruturas sonoras, contrastar e modificar idias musicais. Condies de interpretao musical expressividade e domnio tcnico bsico para improvisar, compor, interpretar, explorando possibilidades meios e materiais sonoros, utilizando conhecimentos da linguagem musical comunicando se e expressando se musicalmente. Ecologia acstica percepo dos sons do meio ambiente, procurar estudar os sons quanto a sua propagao e densidade em espaos diferenciados. Desenvolver uma atitude crtica diante das conseqncia da poluio sonora. O aluno poder conectar o imaginrio e a fantasia aos processos de criao, interpretao e

fruio,desenvolver o potico a dimenso sensvel que a msica traz ao ser humano.

OBJETIVO GERAL Alcanar progressivo desenvolvimento musical rtmico, meldico, harmnico, nos processos de improvisar, compor, interpretar e apreciar; Fazer uso de registro, sonoro convencional ou no, na grafia e na leitura de produes musicais prprias e dos outros, utilizando alguns instrumentos musicais vozes e/ou sons os mais diversos desenvolvendo variadas maneiras de comunicao; Utilizar e cuidar da voz como uma expresso e comunicao musical, empregando conhecimentos e tcnica vocal adequados a faixa etria (tessitura, questes de mudana vocal, etc). Interpretar e apreciar msicas dos prprio meio scio-cultural nacionais internacionais, que fazem parte do conhecimento musical construdo pela humanidade no decorrer de sua histria e nos diferentes espaos geogrficos, estabelecendo inter-relaes com as outras modalidades artsticas e as demais reas do conhecimento; Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as brasileiras estabelecendo relaes entre as msicas produzidas na escola, e as que so veiculadas pelas mdias e/ou as que so produzidas individualmente por grupos musicais de cultura popular, chows, concertos, fetivais, buscando enriquecer suas criaes interpretaes e momentos de apresentao musical; Refletir e discutir os mltiplos aspectos das relaes comunicacionais dos alunos com a msica produzida pelos meios tecnolgicos cotemporneos (que trazem novos paradigmas perceptivos e novas relaes de tempo/espao), bem como o mercado cultural (industria de produo, distribuio e formas de consumo).

OBJETIVOS ESPECIFCOS

convenes e terminologias existentes no mundo da msica;

diferentes pocas, estilo e culturas musicais do passado e do presente; Desenvolver competncias criativas e de experimentao; Desenvolver competncias transversais no mbito da interligao da msica com outras artes e reas do saber; Desenvolver o pensamento musical. Explorar e identificar os elementos da msica; Identificar auditivamente e visualmente os instrumentos musicais utilizados em diferentes pocas, estilos e culturas musicais; Ler e escrever notao convencional e no convencional; Utilizar vocabulrio e simbologias apropriadas para descrever e comparar diferentes tipos de sons e peas musicais de estilos e gneros similares.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 1 Bimestre COMPETNCIAS Ser capaz de ampliar o pensamento HABILIDADES Compreender a importncia da msica; Demonstrar prvio do conhecimento do educando; Participar de atividades musicais; CONTEDOS Histria da msica; Sons e rudos; A msica e o

musical, a sensibilidade, a percepo, a reflexo e a imaginao sobre as

produes musicais individuais e coletivas de distintas culturas e pocas; Conhecer eventos folclricos e culturais, notando sua presena no meio musical; Reconhecer a importncia da Teoria Musical I no estudo da msica.

Desenvolver o pensamento musical.

Refletir sobre a msica como produto cultural do ser humano e importante forma de conhecer e representar o mundo; Apreciar diferentes manifestaes musicais; Reconhecer a expresso musical da comunidade; Compreender a importncia da teoria musical;

carnaval; Teoria musical I; Canto; Vocal de apoio.

Valorizar as atividades de canto; Estudar e descobrir como formar vocais de apoio; Valorizar e apreciar a msica brasileira. Desenvolver atitudes de percepo, anlise e avaliao para fazer escolhas e opes conscientes musicais.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 2 Bimestre COMPETNCIAS Ser capaz de utilizar-se da linguagem musical para compreender a sua HABILIDADES Compreender a importncia da msica; Demonstrar prvio do conhecimento do educando; Participar de atividades musicais; CONTEDOS Pentagrama; Tons altos e baixos; Atributos da voz; Desenhando figuras musicais; Acordes maiores e menores; Msicas Juninas e de raiz.

importncia na vida cotidiana, podendo fazer dos tons e acordes de maneira correta; Reconhecer grupos instrumentais e vocais, podendo desenvolver habilidades musicais esperadas; Ter atitude de respeito s produes

Desenvolver o pensamento musical.

Refletir sobre a importncia do pentagrama; Estudar o pentagrama Identificar as notas musicais no pentagrama; Descobrir os atributos da voz; Apreciar as diferentes manifestaes musicais; Desenhar figuras musicais, sabendo fazer a leitura das mesmas; Descobrir e compreender a importncia dos acordes na msica; Formar acordes de acordo com a solicitao; Valorizar as msicas juninas e de raiz; Descobrir as potencialidades sonoras do prprio corpo: respirao normal e em diferentes ritmos, pulsao, experimentao da emisso de diferentes sons orais,

musicais das diferentes culturas na qual o aluno e o artista esto inseridos. Conhecer eventos folclricos e culturais, notando sua presena no meio musical;

sons falados e cantados, etc.

PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 3 Bimestre COMPETNCIAS Compreender os diferentes significados dos smbolos musicais e sua aplicao na msica; Compreender o fenmeno musical e suas contribuies para a vida do indivduo, reconhecendo os campos harmnicos como parte fundamental no aprendizado musical; Reconhecer a importncia da Teoria Musical II no estudo da msica Ter atitude de respeito e estima aos hinos ptrios, compreendendo sua importncia por meio da msica; Compreender a importncia da msica; Demonstrar prvio do conhecimento do educando; Participar de atividades musicais; HABILIDADES CONTEDOS A escrita da msica; Partituras; Campo harmnico; Teoria Musical II; Hinos ptria.

Desenvolver o pensamento musical.

Saber ler e interpretar a escrita musical; Valorizar a escrita musical dentro do processo de aprendizagem da msica; Conhecer as partituras e sua importncia; Ler partituras, podendo fazer uso delas no dia-a-dia; Identificar os campos harmnicos de uma nota musical; Identificar o campo harmnico maior, fazendo uso dele na msica; Identificar o campo harmnico menor, fazendo uso dele na msica; Compreender a importncia da teoria musical II; Valorizar os hinos ptrios

PLANEJAMENTO BIMESTRAL: 4 Bimestre COMPETNCIAS Ser capaz de reconhecer e compreender a importncia do solfejo habilidades na de msica, prticas HABILIDADES Compreender a importncia da msica; Demonstrar prvio do conhecimento do educando; Participar de atividades musicais; CONTEDOS Ritmos; Introduo proporcional valores; Compassos; Solfejos; A msica e o natal. dos

desenvolvendo

proporcionais dos valores;

Desenvolver o pensamento musical.

Perceber o senso rtmico, meldico, harmnico e tmbrico que perpassam por todas as etapas do desenvolvimento do fenmeno sonoro e do desenvolvimento do fenmeno musical; Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe; Compreender os valores e fazer uso devido deles na msica de maneira correta; Estudar os compassos, compreendendo e executando corretamente cada um; Desenvolver sensibilidade auditiva, capacidade crtica, noo rtmica e a coordenao motora;

Reconhecer a importncia e a relao entre a msica e o natal; Ter atitude de respeito s diversidades musicais, reconhecendo que cada uma tem suas contribuies e significados;

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Leituras individuais e coletivas; Produes musicais; Formao de grupos de coral e instrumental;

Atividades individuais, duplas e grupos; Pardias e composio Musical; Pesquisas na internet; Aulas expositivas; Atividades diferenciadas diversas para complementar, subsidiar e ou aprofundar os contedos em estudo, como: Atividades orais e escritas; Produo de pequenos trabalhos musicais; Ditados de palavras, frases e ou pequenos textos, etc.

RECURSOS DIDTICOS Quadro, pinceis, apagador, caderno de pentagrama, instrumentos musicais (violo, guitarra, teclado), caixa de som, computador com acesso a internet.

AVALIAO

A avaliao ser feita de forma contnua: atravs do desempenho individual de cada educando no bimestre, sendo desta forma: participao, compromisso, respeito mtuo, frequncia, atividades diversas, vistos no caderno: 2,0; trabalhos avaliativos (individual ou em duplas, em casa ou em sala de aula): 5,0; avaliao individual: 3,0.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA Referencia curricular do ensino fundamental das escolas publicas do Estado Do Tocantins: Ensino fundamental do 1 ao 9 ano. Segunda edio/Secretaria De Estado da Educao e Cultura TO: 2009. 292 p.

Curso bsico de teoria musical e solfejo maria luiza prioli minha doce flauta doce-mario mascarenhas. Musica na educao Escola SESI de musica. Pequena viagem pelo mundo da msica (Cynthia Gosmo).