ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EDUCAO A DISTNCIA

Flavio Sapucaia MTS/REL flavio_sapucaia@metrosp.com.br

ALINHANDO CONCEITOS
Educao a Distncia

X
Educao Presencial

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia Presena

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia Presena

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia Presena

Proximidade

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia Presena

Proximidade

ALINHANDO CONCEITOS
Distncia Presena

Ausncia

Proximidade

ALINHANDO CONCEITOS
Formao profissional e continuada em EaD

ALINHANDO CONCEITOS
Formao profissional e continuada em EaD

EDUCAO DE ADULTOS

ALINHANDO CONCEITOS
Formao profissional e continuada em EaD

EDUCAO DE ADULTOS

ANDRAGOGIA e HEUTAGOGIA

ALINHANDO CONCEITOS
Formao profissional e continuada em EaD

EDUCAO DE ADULTOS

ANDRAGOGIA e HEUTAGOGIA
Ambas do Grego andros adulto heuta auto, prprio agogus guiar

ALINHANDO CONCEITOS
EDUCAO DE ADULTOS - Compartilhamento de experincias;

- foco na aprendizagem e no no ensino

- negociao entre necessidades coletivas e objetivos do curso; individuais,

- Motivao: motivadores externos (melhor salrio, promoo, respeito ...) e internos (satisfao no trabalho, auto estima, qualidade de vida...)

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

BROADCAST
Integra meios de comunicao em massa (rdio, TV e Internet) com outras mdias (material impresso, CD ROM, DVD) com o objetivo de transmitir, entregar , a informao ao aluno; No existe interao alguma entre aluno e professor uma abordagem de EAD de baixo custo

bastante eficaz na disseminao da informao para um grande nmero de pessoas

considerada como segunda categoria, pela falta de garantia de qualidade educacional. ndice de desistncia muito alto

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

BROADCAST

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

virtualizao da sala de aula tradicional
existe alguma interao entre o professor e o aluno, hoje atravs da Internet, inclusive com o uso de fruns ou chat para dvidas

assim como acontece na sala de aula tradicional, o processo educacional centrado no professor, que detm a informao e transmite ao aluno,
o aluno, por sua vez, pode simplesmente armazen-la ou process-la, convertendo-a em conhecimento e, s vezes, devolvendo-a ao professor atravs de atividades de aplicao sugeridas por este, recebendo um feedback No Brasil, a maior parte dos cursos a distncia utiliza esta abordagem, ficando a diferena por conta do grau de interao professor-aluno (Valente, 2003).

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

virtualizao da sala de aula tradicional

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

Estar Junto Virtual - professor acompanha constantemente o aluno; -Comunicao multidimensional - rede colaborativa de aprendizagem - desafios, resoluo de um problema ou projeto;

- auxilia o aluno na atribuio de significados para aquilo que est

realizando, de modo que consiga processar as informaes, aplic-las, transform-las, buscar novas informaes e, assim, construir novos conhecimentos. (construcionismo)

O ESTAR JUNTO VIRTUAL

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

Estar Junto Virtual -Valente (2000) prope ainda que a interao entre professor e aluno

acontea no sentido de usar a rede para a realizao do ciclo descrioexecuo-reflexo-depurao-descrio

-Este ciclo caracteriza-se como a espiral ascendente da aprendizagem

DESCRIO-EXECUO-REFLEXODEPURAO-DESCRIO,

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

Estar Junto Virtual -Este ciclo caracteriza-se como a espiral ascendente da aprendizagem
Depurao

Ao pedaggica

ABORDAGENS PEDAGGICAS EM EAD

Estar Junto Virtual

DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO

- Design Instrucional ou Design Educacional? -Instrucional instruo, treinamento, foco contedo -Educacional Educao, amplo, diversas abordagens de ensino e aprendizagem, foco na formao -No Brasil CBO/MTE - 2394-35 - Designer educacional Desenhista instrucional, Designer instrucional, Projetista instrucional

DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO

-Influncias: -Tradicionais: Objetivos do Curso, Pblico alvo, Prazos, custos,demandas e outros fatores (gerenciamento de projeto);

- Abordagem pedaggica: - Meios de transmisso da informao: TV, Rdio, Internet, CD ou DVD-ROM, material impresso; - nvel de interatividade produo de materiais interativos (vdeos, animaes, jogos, simulaes) - ambiente virtual de aprendizagem (ferramentas e recursos)

DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO

- Abordagem pedaggica: - nvel de interao nenhuma, apoio (dvidas), mediao constante - Mediao pedaggica aluno construtor conhecimento - nmero de alunos por turma; - nmero de tutores, monitores, assistentes; - prazos (limite ao tempo do aluno) - ferramentas sncronas e assncronas

BLENDED LEARNING
- Uso de diversos recursos tecnolgicos - Possibilidade de diversas abordagens em um mesmo curso: - Mdulos apenas informativos reviso, instrumentos normativos, informaes institucionais e operacionais do curso; MURAL - Canais de apoio (frum de apoio, FAQ, suporte online (chat) especialmente na fase de explorao apropriao do ambiente virtual - Mdulos com maior nvel de interao foco na reflexo da prtica, fruns de discusso, estudos de casos, resoluo de problemas, anlise de falhas individual e/ou no grupo; - Mdulos presenciais e a distncia - outros colaboradores (especialistas, fornecedores, pesquisadores)

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Educao a distncia na internet: abordagens e contribuies dos ambientes digitais de aprendizagem. Educao e Pesquisa, So Paulo, v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003

VALENTE, Jos Armando; PRADO, Maria Elisabette B. e ALMEIDA, Maria

Elizabeth Bianconcini. (org.). Educao a distncia via Internet. So Paulo:

Avercamp, 2003.

VALENTE, Jos Armando. A Espiral da Aprendizagem e as Tecnologias da Informao e Comunicao: Repensando Conceitos. Em Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly (Org), A Tecnologia no Ensino: Implicaes para a

Aprendizagem. (pp. 15-37). So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
PRADO, M. E. B. B.; VALENTE, J. A. A. Educao a distncia possibilitando a formao do professor com base no ciclo da prtica pedaggica. In: MORAES, M. C. Educao a distncia: fundamentos e prticas. Campinas: Unicamp/NIED, 2002.