PARADIGMAS PSICOLGICOS EN LA EDUCACIN

Catedrtica: Lic. Psic. Marisol Evangelista Pea

SESIN 4

Universidad de Matehuala S.C.

CICLO ESCOLAR 20122013

Unida 1: Psicologa De La Educacin Y Las Propuestas Tericas Para El Estudio De La Educacin

1.2. CONCEPTOS BSICOS: CULTURA, EDUCACIN, EDUCACIN ESCOLAR Y

Evolucin del Trmino Cultura

La etimologa del trmino moderno "cultura" tiene un origen clsico. En varias lenguas europeas, la palabra "cultura" est basada en el trmino latino utilizado por Cicern, en su Tusculan Disputations, quien escribi acerca de una cultivacin del alma o "cultura animi", para entonces utilizando una metfora agrcola para describir el desarrollo de un alma losca, que fue comprendida teleolgicamente como uno de los ideales ms altos posibles para el desarrollo humano. Samuel Pufendorf llev esta metfora a un concepto moderno, con un signicado similar, pero ya sin asumir que la losofa es la perfeccin natural del hombre. Su uso, y que muchos escritores posteriores "se reeren a todas las formas en la que los humanos comienzan a superar su barbarismo original y, a travs de articios, se vuelven completamente humanos".

Evolucin del Trmino Cultura

El trmino "cultura", que originalmente significaba la cultivacin del alma o la mente, adquiere la mayora de sus posteriores significados en los escritos de los pensadores alemanes del siglo XVIII.Dos significados primarios de cultura surgen de este perodo:

Cultura como un espritu folclrico con una identidad nica.

Y cultura como la cultivacin de la espiritualidad o la individualidad libre.

El primer significado es predominante dentro de nuestro uso actual del trmino "cultura", pero el segundo juega todava un importante rol en lo que creemos debera lograr la cultura, como la "expresin" plena del ser nico y "autntico".

Definicin de "CULTURA "

En el uso cotidiano en nuestra poca actual, la palabra "cultura" se emplea para dos conceptos diferentes:

Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, tambin conocida como alta cultura.

Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales (tecnologas) que usan sus miembros para comunicarse entre s y resolver sus necesidades de todo tipo.

Diversas Concepciones de la "EDUCACIN"

El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual. As, a travs de la educacin, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando adems otros nuevos.

Proceso de socializacin formal de los individuos de una sociedad.

La educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los dems. sta no siempre se da en el aula.

Funcin y Tipos de Educacin

La funcin de la educacin es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional. La educacin abarca muchos mbitos; como la educacin formal, informal y no formal.

La educacin formal hace referencia a los mbitos de las escuelas, institutos, universidades, mdulos.

La no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currculo de estudios,.

La educacin informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los mbitos sociales, pues es la educacin que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida

Concepto de Educacin

La educacin es un proceso de socializacin y endoculturacin de las personas a travs del cual se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, habilidades, destrezas, tcnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en equipo, regulacin fisiolgica, cuidado de la imagen, etc.).

Concepto de "EDUCACIN ESCOLAR"

La educacin formal o escolar: por su parte, consiste en la presentacin sistemtica de ideas, hechos y tcnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y voluntaria sobre otra, con la intencin de formarle. As, el sistema escolar es la forma en que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas generaciones.

Concepto de "DESARROLLO"

Si leemos el diccionario de la Real Academia Espaola, encontraremos que el desarrollo est vinculado a la accin de desarrollar o a las consecuencias de este accionar. Es necesario, por lo tanto, rastrear el significado del verbo desarrollar: s e t r a t a d e i n c r e m e n t a r, agrandar, extender, ampliar o aumentar alguna caracterstica de algo fsico (concreto) o intelectual (abstracto)..

Diversas Concepciones de "DESARROLLO"

Es el crecimiento intelectual que se adquiere mediante el ejercicio mental del aprendizaje de la enseanza emprica. Es un proceso por en el cual cada ser humano tiene que vivir para ir creando una madurez adecuada a su edad. Es una secuencia de cambios tanto del pensamiento como sentimientos y sobre todo el mas notorio es el fsico, dndose estos cambios se llega a una madurez tanto intelectual, social como muscular y de esta manera el individuo se va desarrollando en todas sus dimensiones. Es un proceso transformador en que nos vamos involucrados todos. Es un proceso continuo, ordenado en fases, a lo largo del tiempo, que se construye con la accin del sujeto al interactuar con su medio adaptndose gradualmente. Proceso de cambios de tipo coherente y ordenado, de todas las estructuras psicofsicas de un organismo, desde su gestacin hasta la madures. Es un proceso continuo que empieza con la vida. Proceso de transformacin de un cualidad, que contribuye a perfeccionar a un individuo, ya sea mental o social.

Concepto de "DESARROLLO INFANTIL"

Recibe el nombre de desarrollo infantil el proceso que vive cada ser humano hasta alcanzar la madurez. Incluye una serie de cambios fsicos, psicolgicos y culturales que se encuentran repartidos en las diferentes etapas de la vida, desde el nacimiento hasta el momento en el que el individuo deja la infancia.

Dentro de cada sociedad existen condiciones que se consideran propias de todos los nios de esa sociedad en etapa de desarrollo.

En el desarrollo infantil tanto los aspectos fsicos como psicolgicos son indisociables del proceso, estn ntimamente relacionados y pueden afectarse mutuamente..