PRACTICA No.

_______ MEDICION DE DISTANCIAS Y TIEMPOS OBJETIVO: Estudiar la cada de los cuerpos del modo como lo hizo Galileo Galilei, utilizando planos inclinados. INTRODUCCION: Galileo demostr que todos los cuerpos sin importar su masa, y despreciando la resistencia del aire, caen con la misma rapidez al suelo. Era difcil demostrar esto dejando caer objetos verticalmente, porque caan en un tiempo muy corto. Pero mediante planos inclinados el tiempo de cada aumenta y permite estudiar el movimiento con mayor facilidad. MATERIAL: cronmetro, baln metlico y una canica de peso diferente, plumn negro, cinta mtrica, riel de canal longitud de 1.5 m, libros. PROCEDIMIENTO: 1.- Con el plumn marca en la canaleta distancias iniciando con el cero y aumentando distancias de 20 cm. 2.- Coloca el riel a una altura de 10 cm, que permita medir con facilidad el tiempo que tarda el baln en recorrer la distancia que separa las lneas. 3.- Deja caer el baln del punto 0 y mide con el cronmetro el tiempo que tarda en llegar a la primera marca de 20 cm. 4.- Repite la operacin pero ahora mide el tiempo que tarda en llegar hasta la segunda marca donde habr recorrido 40 cm. 5.- repite el procedimiento para las marcas de 60, 80, 100, 120, 140 cm. 6.- Repite los pasos del 3 al 5 pero ahora con la canica. 7.- Anota tus resultados.
Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 120 140 BALIN Tiempo (s) CANICA Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 120 140

Tiempo (s)

8.- Elabora una grfica de distancia-tiempo para la canica y el baln. 9.- Aumenta la altura del riel a 15 cm. Repite todo el procedimiento de los pasos 3 al 8 con esta nueva inclinacin.
Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 120 140 BALIN Tiempo (s) Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 120 140 CANICA Tiempo (s)

10.- Elabora una grfica de distancia-tiempo para la canica y el baln. 11.- Aumenta la altura del riel a 20 cm. Repite todo el procedimiento de los pasos 3 al 8 con esta nueva inclinacin.
Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 BALIN Tiempo (s) Distancia (cm) 0 20 40 60 80 100 CANICA Tiempo (s)

120 140

120 140

12.- Elabora una grfica de distancia-tiempo para la canica y el baln.

Analiza y contesta:
Cuando un objeto rueda sobre un plano inclinado, cmo se mueve mientras se va acercando al suelo? Ms rpido, ms lento o igual? Cmo describiran el movimiento sobre un plano inclinado? qu variables intervienen en el movimiento del cuerpo? La rapidez en el primer intervalo, segn los datos obtenidos en la tabla, es igual al del siguiente intervalo? Qu forma tiene la grfica de distancia contra tiempo? Cmo creen que vare la aceleracin conforme se va aumentando la inclinacin del plano? La rapidez con la que cae un cuerpo depende de su masa? Caen los cuerpos pesados con mayor rapidez que los ligeros? Todos los cuerpos caen con la misma rapidez sin importar su masa? CONCLUSIONES:

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: El cambio como resultado de las interacciones entre objetos. OBJETIVO: Identificar la causa que produce el cambio en el movimiento de diversos objetos y los efectos que se producen como consecuencia de las interacciones entre objetos. MATERIAL: un carrito de juguete, una pelota de esponja, una bola de plastilina, 2 imanes de barra, unos clips, alfileres, una regla de plstico, un globo y papel cortado en trozos. PROCEDIMIENTO:
1.- Coloquen el carrito sobre una mesa y empjenlo. Observen lo que pasa. 2.- Empujen nuevamente el carrito y antes de que se detenga golpenlo con la pelota. Fjense lo que sucede con la trayectoria del carrito. 3.- Representen con esquemas ambos casos, sealen las trayectorias. 4.- Contesten Qu cambios observaron? 5.- La trayectoria del carrito en ambos casos fue la misma? Por qu? 6.- Tomen la pelota de esponja y apritenla con la mano, luego realicen lo mismo con la bola de plastilina. Observen lo que sucede en cada caso y respondan. 7.- qu cambios ocurren? 8.- qu pasa cuando se deja de apretar la pelota y la plastilina? 9.- Elaboren una hiptesis con la que expliquen por qu sucedieron los cambios descritos arriba. 10.- Ahora coloquen los clips y los alfileres sobre la mesa, acerquen uno de los imanes y observen lo que sucede. 11.- Pongan frente a frente los imanes, acerquen uno y fjense en lo que pasa. Volteen un imn y repitan la accin anterior. Adviertan lo que ocurre. 12.- Describan la razn por la que se movieron los objetos. 13.- Anoten lo objetos que interactuaron en cada caso. 14.- Tambin la manera en que interactuaron los objetos. 15.- Escriban la diferencia entre la forma cmo interactan el imn con los cuerpos del ejercicio anterior. 16.- Inflen el globo y andenlo. Frtenlo en la cabeza de uno de ustedes y acrquenlo a alguien que tenga el cabello largo, observen lo que ocurre. 17.- Ahora froten la regla en la cabeza de un integrante del equipo y aproxmenla a los trocitos de papel. Vean lo que sucede. 18.- Describan los cambios que observaron y los objetos que interactuaron. 19.- Expliquen la forma como interactuaron el globo con el cabello y la regla con los pedazos de papel. Tambin si hay semejanzas con la actividad del imn.

20.- Formulen una hiptesis para explicar porque se movieron los clips, los alfileres, el imn, el cabello y los trocitos de papel. RESULTADOS: (den respuesta a las preguntas)

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: LA MEDICION DE LA FUERZA. PROPSITO: MATERIAL: una tabla de madera de 10cm x 100 cm, un clavo, un martillo, una liga, un lpiz o plumn, regla, hilo resistente, 2 productos que contengan 100 g de contenido, productos de diferentes cantidades que tengan la cantidad impresa en la etiqueta. PROCEDIMIENTO:
1.- Fijen el clavo en un extremo de la tabla golpendolo cuidadosamente con el martillo. 2.- Sujeten la liga al clavo y amarren un pedazo de hilo en el extremo libre de la liga. 3.- Coloquen verticalmente la tabla y extiendan la liga sin estirarla. Marquen con el lpiz o plumn el lugar donde termina la liga. 4.- Amarren un producto de 100 gramos a la liga y tracen una lnea horizontal en el lugar en donde qued el extremo de la liga estirada. 5.- Amarren ahora dos productos de 100 g y nuevamente tracen una lnea en el lugar donde llega la liga. 6.- Con la regla midan la distancia de las marcas que hicieron para 100 y 200 g, y con esa distancia graden toda la tabla. 7.- Quiten los productos anteriores y amarren uno a uno los dems productos que consiguieron. Anoten hasta donde llega la liga estirada en cada caso. 8.- Construyan una grfica con los datos obtenidos; en el eje horizontal coloquen los datos del estiramiento de la liga y en el vertical la masa de los objetos.

ANALICEN Y CONCLUYAN. Cul es el efecto de la fuerza (peso de los objetos) sobre la liga?

Son correctas las cantidades escritas en las envolturas de los productos que pesaron?

Consideran que su dinammetro es confiable? Por qu?

Cmo es la grfica que construyeron?

Qu significa la forma de la grfica?

Qu observan en la grfica cuando los objetos son muy pesados?

Sigue siendo vlida la ley de Hooke en estos casos? Explcalo.

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: LA ENERGIA: UNA IDEA FRUCTIFERA Y ALTERNATIVA A LA FUERZA. PROPSITO: Debern reconocer las partes que componen un motor elctrico e identificarn las formas de energa involucradas en toda la actividad.

MATERIAL:1/2 m de cable del No. 12 magneto, 1 pila de 1.5 voltios , 2 clips grandes , lija suave,
Imn permanente.

PROCEDIMIENTO: Formen un rollo de unos 4 cm de dimetro y unas diez vueltas con el

alambre magneto. Dejen dos brazos de alambre en los extremos de su rollo de unos 6 cm de largo. Lijen las puntas de cada uno de los extremos para que el cobre se encuentre expuesto (recuerden que el alambre est barnizado). Coloquen la bobina que acaban de construir sobre los clips que estarn conectados a cada una de las terminales de la pila. Acerquen un poco la bobina al imn y cuando sientan que sta se alinea por el campo magntico de los imanes, provoquen un ligero empujn al rollo para que comience a girar.

ANALICEN Y CONCLUYAN. 1. Qu tipo de motores conocen que funcionan con energas diferentes a la elctrica? 2. Podran construir en 15 minutos un motor que funcione con viento? Cmo se le llama a este tipo de motores en la artesana mexicana? 3. Indiquen cinco dispositivos que funcionen con motores y que no se hayan mencionado hasta ahora. 4. Si un motor elctrico es un aparato que transforma energa elctrica en energa mecnica, qu ser entonces un generador elctrico? Respondan las siguientes preguntas sobre el motor que acaban de construir. 5. Qu tipo de energa es la que provoca la energa elctrica de la pila? 6. En qu tipos de energa se convierte la energa elctrica que alimenta al motor? 7. El imn que acercan a su embobinado posee algn tipo de energa? 8. Para qu creen que se deben de lijar las puntas o extremos sobre los que se sostiene la bobina?

9. Por qu creen que sea necesario darle muchas vueltas al alambre? Su motor funcionara con un rollo (bobina) de una sola vuelta? 10. Como pudieron observar, la potencia de su motor no es muy alta, entonces, para qu nos podra servir? PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: Cmo por acto de magia? Los efectos de las cargas elctricas.

PROPSITO: Darse cuenta que, para que un globo tenga la capacidad de atraer confeti u otro
globo o para que dos globos se repelen, alguna accin se les debe hacer a estos objetos. MATERIAL: Material: 2 globos medianos, 1 puado de confeti, 1 hilo camo de 2m, 1 regla de plstico de 30 cm y su cabello, pero que no tenga gel, spray ni que est mojado.

Experimento I: Globo y confeti.

1.-Extiendan un poco de confeti sobre la mesa. Inflen un globo, electrcenlo (frotando el globo con su cabello) y acrquenlo al confeti. Observen con cuidado lo que pasa y anoten sus observaciones. *Repitan el experimento pero ahora midan con la regla de 30 cm la distancia mnima entre el confeti y la regla electrizada para la cual el confeti ya no se vea atrado al globo. 2. En qu lugar del globo se queda "pegado" el confeti? 3. Cul fue el valor de la distancia para la cual ya no se atrae el confeti al globo electrizado? 4. Ustedes electrizaron el globo pero no el confeti, entonces qu le habr hecho el globo al confeti? Experimento II: Interaccin entre globos. 5.- Inflen el otro globo a un tamao aproximado al que haban inflado anteriormente; amrrenle el hilo y sostnganlo de modo que el globo cuelgue. Electricen nuevamente el globo que haban inflado primero y pnganlo en contacto con el globo que cuelga. Observen con cuidado lo que sucede al globo que cuelga y anoten sus observaciones. 6. Qu pas con el globo que colgaba despus de que toc al globo electrizado? 7. Qu deben tener los globos para que se atraigan o se rechacen? 8. De qu depender que el globo que cuelga se levante mucho o poco cuando los globos se tocan?

Experimento III: Globos colgantes.

9.- Amarren el primer globo al otro extremo del mismo hilo del que se sujeta el primero. Electrcenlos a ambos frotndolos con su cabello, pero solamente de un lado de cada globo. Una vez hecho esto, que otro compaero sostenga el hilo por en medio para que los globos cuelguen. Observen con cuidado lo que les pasa a ambos, anoten lo que pas y dibujen cmo quedan los globos electrizados.

Van a repetir el experimento pero ahora electricen ambos globos frotndolos por toda su superficie con su cabello. 10. Describan lo qu sucedi con los globos cuando slo electrizaron una parte de los globos. 11. El resultado de la segunda vez, cuando ya electrizaron los globos en toda su superficie fu igual que el de la primera vez? Describan lo que sucedi. 12. Tuvo alguna influencia el que hayan electrizado una parte o toda la superficie de los globos? Expliquen. PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: LAS INTERACCIONES ELECTRICA Y MAGNETICA. (Formas de cargar elctricamente los objetos) PROPSITO: Darse cuenta que los cuerpos se pueden cargar elctricamente por frotamiento, induccin y por contacto, y por medio de un electroscopio saber si un cuerpo est elctricamente cargado.

MATERIAL: Un electroscopio, confeti, regla, tela de lana, globos, peine, lpiz, lapicero, etc. PROCEDIMIENTO:
1.-Extiendan un poco de confeti sobre la mesa. Inflen un globo, electrcenlo (frotando el globo con su cabello) y acrquenlo al confeti. Observen con cuidado lo que pasa y anoten sus observaciones.

2. Qu deben tener los globos para que se atraigan o se rechacen?

3. En qu lugar del globo se queda "pegado" el confeti?

4. Ustedes electrizaron el globo pero no el confeti, entonces qu le habr hecho el globo al confeti?

5.- Frota la regla de plstico con un trapo de lana y acrcala al extremo del alambre de tu electroscopio. Observa las tiras de papel aluminio Qu sucede? Por qu?

6.- Haz la prueba con los distintos objetos, podras decir qu objeto tiene mayor carga elctrica utilizando tu electroscopio? Cmo?

7.- Qu sucede si tocas el alambre del electroscopio con los objetos cargados?

8.- A donde se va la carga que tena el globo al hacer contacto con el alambre. 9.- Con base en el signo de las cargas, explica por qu se separan las lminas de aluminio. 10.- Toca el alambre del electroscopio con el dedo qu pas con las lminas de aluminio?por qu sucedi? CONCLUSION:

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO______________________ LISTA_______FECHA__________ GDO._____GPO._______NO.DE

TEMA: LOS EFECTOS DE LOS IMANES. (El comportamiento de los imanes. Fuerza magntica). PROPSITO: Identifiquen que todos los imanes tienes dos polos y poseen un campo magntico que ejerce una fuerza a distancia.

MATERIAL: imanes, limadura de hierro, cartulina blanca de 30 x 20cm, alfileres, clips, papel aluminio, globos, palillos de dientes, monedas de 1 peso, 10 y 50 centavos, un vaso. PROCEDIMIENTO:
1.- Coloquen en la butaca los clips, alfileres, palillos de dientes, papel aluminio, el globo y las monedas, acerquen un imn a todos los objetos. Qu observan?, Clasifica los materiales que son atrados por el imn y los que no lo son. Da una explicacin de por qu los imanes atraen algunos objetos y otros no.

2.- Tomen dos imanes y colquenlos uno frente a otro, acrquenlos y aljenlos. Qu es lo que sucede. Ahora volteen los imanes y hagan lo mismo. Expliquen lo que sucede.

3.- Coloquen clips y alfileres dentro de un vaso con agua. Coloquen uno de los imanes junto al vaso, por fuera, cerca de los clips y alfileres. Qu ocurre? Ahora coloquen el imn dentro del agua. Qu observan? Den una explicacin.

4.- Coloquen los clips sobre un pedazo de cartulina. Sostengan fijamente la cartulina. Pongan un imn por debajo del cartoncillo y muvanlo lentamente. Qu observan? Qu creen que pasara si repitieran esta actividad con los clips colocados sobre muchos cartoncillos o sobre una caja de cartn?

5.- Distribuyan la limadura de hierro sobre la cartulina. Sostengan firmemente la cartulina y acerquen un imn por debajo de l. Cmo pueden explicar lo que observan?

Identifiquen a partir de la figura que se forma sobre la cartulina, donde estn localizados los polos del imn. Hagan un dibujo con las figuras que se observan y marquen en ella los polos del imn.

CONCLUSIONES:

ACTIVIDAD 1. Objetivo: Medir una propiedad de la materia. Material: Una caja en forma de paraleleppedo rectangular, Una cinta mtrica. Procedimiento: 1.- Observa los dos objetos y describe sus caractersticas de cada una de ellas, anota sus semejanzas y diferencias. 1.- Midan con la cinta mtrica cada uno de los lados distintos del paraleleppedo. 2.- Anoten en su cuaderno los valores que hayan encontrado. Los valores deben ir acompaados de una unidad. 3.- Usen la frmula geomtrica para el volumen V de un paraleleppedo rectangular y escriban en su cuaderno el valor del volumen obtenido.

Actividad 2. Objetivo: Determinar propiedades generales de diversos cuerpos. Material: Un libro, una hoja de papel, una liga, dos piedras distintas. Procedimiento: 1.- Coloca el libro y la hoja sobre la mesa o el piso. Qu espacio ocupa cada uno de ellos? 2.- Coloca la hoja sobre el libro estn los dos en el mismo lugar del espacio? Por qu? 3.- Coloca el libro y la hoja sobre la mesa o el piso, en reposo cmo puedes cambiar su posicin? 4.- Estira la liga y luego djala qu observas? 5.- Puedes hacer fragmentos de papel? 6.- Observa las texturas de cada piedra. Describe lo que veas.

7.- En cada uno de los casos anteriores se demostr una propiedad general de la materia. Indica cul es en cada caso.

Actividad 3. Objetivo: determinar si el aire tiene volumen. Material: papel higinico, vaso de vidrio y otro recipiente con agua en donde quepa el vaso. Procedimiento: 1.- Coloca papel higinico en el fondo del vaso, de manera que no se caiga con facilidad. 2.- Sumerge el vaso, volteado hacia abajo, en el recipiente con agua, mantenlo en esa posicin sin moverlo por unos segundos. 3.- cuando lo saques, observa el papel, est mojado?piensas que el agua no lo moj? Da una explicacin. 4.- Si soplas aire dentro de un globo qu le pasa al espacio que ocupa el globo? Entonces el aire ocupa un lugar en el espacio?es decir tiene volumen?cmo podras medir cuanto volumen ocupa el aire?

Actividad 4 Objetivo: Observar si el aire ocupa un lugar en el espacio. Material: 2 globos, un gancho para colgar ropa. Procedimiento: 1.- Toma un globo e nflalo un poco. 2.- cmo se ve el globo, lleno o vacio? 3.- Contina inflndolo y obsrvalo. Por qu cambio su volumen? 4.- En un gancho para colgar ropa, ata en un extremo un globo sin inflar y en el otro un globo bien inflado. Cuelga el gancho. Qu observas? 5.- qu puedes concluir acerca del aire?

Actividad 5 Objetivo: Determinar propiedades generales de diversos cuerpos y su medicin. Material: una bolsa de plstico, una piedra, agua y un globo. Procedimiento: 1.- Observen detenidamente los objetos cul es la forma de cada uno de ellos? Pueden cambiar esa forma, expliquen? Cmo podran saber cul es su volumen? Cmo los pesaran? 2.- Diseen un experimento para medir el volumen y el peso de la piedra. Midan tambin el peso y el volumen de una bolsa llena de agua y los del globo inflado, indicando las unidades de medida.

Actividad 6 Objetivo: Determinar el volumen de un par de cuerpos pequeos, utilizando el mtodo del desplazamiento de agua. Material. Un vaso graduado, 2 piedras de diferente tamao que quepan en el vaso, hilo. Procedimiento: 1.- Agrega agua al vaso graduado hasta la mitad de su capacidad y anota el volumen (V 1) que alcanz el agua. 2.- Deja el vaso como est. Amarra con hilo una de las piedras e introdcela en el vaso hasta que el agua las cubra. El nivel del agua subir un poco. Anota el nuevo volumen (V 2) que alcanz el agua en el vaso. 3.- El volumen de la piedra es el volumen del agua con la piedra, menos el volumen del agua sola. En forma de ecuacin el volumen de la piedra est dada por: V= V2 V1 4.- Repite el mismo procedimiento con la siguiente piedra. Anota el resultado que obtengas y obtn su volumen.

Actividad 7. Objetivo: Medir la densidad de los cuerpos pequeos, calculando su masa y volumen. Material: un vaso, agua, y objetos que quepan en el vaso de diferente densidad. Procedimiento: 1.- Cmo obtendras la masa de los objetos que tienes? Cmo obtendras el volumen de los objetos? 2.- Calcula la masa y el volumen de cada uno de ellos. 3.- Utiliza la frmula p=m V 4.- Ahora en el vaso con agua introduce cada uno de los objetos, observa que sucede, y explica cual de los objetos tiene mayor densidad. para obtener la densidad de los objetos.

Elasticidad: Los cuerp0s pueden deformarse por la accin de una fuerza y recuperar su forma al cesar dicha fuerza. Divisibilidad: los objetos pueden fragmentarse por medios mecnicos o energticos

Porosidad: Los cuerpos presentan espacios pequeos, no son compactos. P= g/cm3

* MASA * PESO * INERCIA * VOLUMEN *EL COLOR

MATERI A
CARACTERISTI CAS SUS ESTADOS DE AGREGACION SOLID O GASEOS O LIQUID O SU MEDICION LONGITUD (m) SISTEMA INTERNACIONAL AREA (SI) ) (m2 VOLUMEN (m3) MASA (kg) PESO (N)

* BRILLO Todo lo que ocupa un lugar en el*espacio y tiene masa. OLOR *IMPENETRABILIDA D PROPIEDADES GENERALES * ELASTICIDAD *DIVISIBILIDAD * DENSIDAD * LA DUREZA * LA POROSIDAD * MAGNETISMO * DUCTIBILIDAD

1.- Una caja en forma de paraleleppedo rectangular, una cinta mtrica. 2.- Un libro, una hoja de papel, una liga, 2 piedras distintas. 3.- Papel higinico, vaso de vidrio y recipiente con agua. 4.- 2 globos, gancho para colgar ropa. 5.- Una bolsa de plstico, una piedra, agua y globo. 6.- Un vaso graduado, 2 piedras de diferente tamao que quepan en el vaso, hilo. 7.- Un vaso con agua y 2 objetos que quepan en el vaso de diferente densidad (madera, fierro, unicel, etc.) 1.- Una caja en forma de paraleleppedo rectangular, una cinta mtrica. 2.- Un libro, una hoja de papel, una liga, 2 piedras distintas. 3.- Papel higinico, vaso de vidrio y recipiente con agua. 4.- 2 globos, gancho para colgar ropa. 5.- Una bolsa de plstico, una piedra, agua y globo. 6.- Un vaso graduado, 2 piedras de diferente tamao que quepan en el vaso, hilo.

7.- Un vaso con agua y 2 objetos que quepan en el vaso de diferente densidad (madera, fierro, unicel, etc.) 1.- Una caja en forma de paraleleppedo rectangular, una cinta mtrica. 2.- Un libro, una hoja de papel, una liga, 2 piedras distintas. 3.- Papel higinico, vaso de vidrio y recipiente con agua. 4.- 2 globos, gancho para colgar ropa. 5.- Una bolsa de plstico, una piedra, agua y globo. 6.- Un vaso graduado, 2 piedras de diferente tamao que quepan en el vaso, hilo. 7.- Un vaso con agua y 2 objetos que quepan en el vaso de diferente densidad (madera, fierro, unicel, etc.) 1.- Una caja en forma de paraleleppedo rectangular, una cinta mtrica. 2.- Un libro, una hoja de papel, una liga, 2 piedras distintas. 3.- Papel higinico, vaso de vidrio y recipiente con agua. 4.- 2 globos, gancho para colgar ropa. 5.- Una bolsa de plstico, una piedra, agua y globo. 6.- Un vaso graduado, 2 piedras de diferente tamao que quepan en el vaso, hilo. 7.- Un vaso con agua y 2 objetos que quepan en el vaso de diferente densidad (madera, fierro, unicel, etc.)

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO___________________________GDO._____GPO._______NO.DE LISTA_______ TEMA: La construccin de un modelo para explicar la materia. OBJETIVO: Observar fenmenos familiares para entender el modelo cintico de partculas.

INTRODUCCIN: El modelo cintico de partculas propone una aproximacin microscpica a la estructura de la materia. El postulado bsico de este modelo es que la materia est constituida por partculas que se encuentran en movimiento continuo, adems de que entre ellas slo hay espacio vaco. Experimentalmente este modelo se hace ms evidente en los gases. MATERIAL: 2 vasos de vidrio, agua fra, agua caliente, tinta, 2 sobres de t, 2 jeringas sin aguja, un globo. PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS:
1.- Colquenle agua a los vasos (en uno fra y en otro caliente). 2.- Coloca un sobre de t en el vaso con agua fra. Realiza lo mismo en el otro vaso. 3.- Qu es lo que sucede en ambos vasos? En cul de los dos vasos se disuelve el t con mayor rapidez? 4.- Cmo explicaras este comportamiento utilizando el modelo cintico de partculas?

5.- Infla el globo Qu forma adquiere el gas que est dentro? 6.- Tiene forma propia el gas? 7.- Puede el gas ocupar en el globo solamente una parte del volumen? Explica. 8.- Explica este fenmeno utilizando el modelo cintico de partculas. 9.- Llena la jeringa de aire hasta que el mbolo llegue a una marca que puedas reportar, con un dedo tapa la salida de la jeringa, para impedir que escape el aire. 10.- Empuja el mbolo con fuerza hasta comprimir el gas lo ms posible. Observa cunto avanz el mbolo y registra el dato. 11.- Explica este fenmeno de acuerdo al modelo cintico de partculas. 12.- ahora llena la jeringa con agua y realiza exactamente el mismo procedimiento. Y contesta las siguientes preguntas: 13.- pudiste hacer avanzar el mbolo? 14.- Crees que esto pasa con todos los lquidos? 15.- Los lquidos se pueden comprimir? Explica por qu.

Ahora que ya han visto un panorama ms amplio de modelos atmicos, tomos y molculas, supongan que se encuentran con alguna persona del siglo XIX, un estudiante como ustedes que est intrigado con la pregunta de qu est hecha la materia?. 16. Ustedes que informacin le daran?

PRACTICA No._______ NOMBRE DEL ALUMNO_____________________GDO._____GPO._______NO.DE

LISTA______FECHA:_________ TEMA: El modelo de partculas y la presin. OBJETIVO: Relacionen fenmenos cotidianos con el comportamiento de los gases de acuerdo

con el modelo de partculas y expliquen el concepto de presin en fluidos. INTRODUCCIN: Una de las variables dinmicas ms importantes en el estudio de los fenmenos que suceden en los fluidos es la presin. De acuerdo con el modelo cintico, la materia est constituida por partculas en movimiento que chocan unas con otras. La presin puede entenderse al considerar que las partculas que forman un fluido, sea gas o lquido, estn chocando o rebotando tambin contra la pared del recipiente que lo contiene.

MATERIAL: 2 globos, una bomba de aire, un refresco en botella de plstico, una jeringa de plstico sin aguja, una botella mediana de plstico con una perforacin en el centro de la base de la botella. PROCEDIMIENTO Y RESULTADOS: 1.- Inflen el globo con la bomba hasta que explote. Quin ejerce presin en las paredes del globo y porque? 2.- Expliquen la razn por la que el globo explot. 3.- Expliquen el proceso para hacerlo explotar, con un modelo molecular. 4.- Agiten el refresco y destpenlo. Qu fue lo que pas con el refresco aumenta o disminuye la presin del interior? Por qu? Cmo te das cuenta de ello? 5.- Con base en la teora cintica molecular, qu pas con el gas y el lquido en el interior de la botella? 6.- Tomen la jeringa y levanten el mbolo hasta la mitad del recipiente. Tapen la salida con un dedo. Bajen lentamente el mbolo hasta donde puedan, luego quiten el dedo. Observen y contesten qu pas con el aire en el interior de la jeringa? 7.- Si sueltas el mbolo Qu pasa con el aire? Por qu? 8.- Elaboren un esquema de lo que ocurri en cada caso con base en el modelo cintico molecular. 9.- Llena la botella perforada con agua y observa lo que sucede. Inmediatamente completamente con su tapa qu sucede con el agua de la botella cuando no tiene la tapa? 10.- Qu sucede cuando cierras la botella? 11.- Si aflojas la tapa de la botella, el agua vuelve a salir por el orificio? Explica por qu. 12.- Cuando viajas en un automvil a algn lugar, seguramente has tenido la sensacin de que los odos se te tapan, como si algo te oprimiera. Podras explicar que es lo que sucede? 13.- Si el aire ejerce presin sobre las superficies con las que tiene contacto, por qu no se rompen los vidrios de tu casa? 14.- Existir un lugar en el que la presin atmosfrica sea ceo? Dnde? tapa la botella cerrndola

EXPERIMENTO No._______ Medicin de distancias y tiempos OBJETIVO: Medir la distancia y el tiempo de un cuerpo en movimiento y elaborar su grfica de

distancia-tiempo. MATERIAL: una cinta mtrica o una regla de un metro, un gis de color y un cronmetro. FUNDAMENTO TEORICO: Para describir un cuerpo hace falta conocer la trayectoria que sigue, el punto de referencia respecto al cual se mide el movimiento, la distancia que recorre y el

tiempo que emplea en hacerlo. Conociendo esos datos se puede saber cul es la rapidez y la velocidad promedio del objeto. PROCEDIMIENTO: 1.- Midan a partir de un punto inicial que servir como referencia, distancias de 10 m, hasta una distancia total de 60 m. Marquen cada distancia con un gis de color o como crean conveniente para que sean visibles dichas marcas. 2.- Un integrante del equipo recorrer la distancia de 60 m caminando a un paso constante. Otro compaero indicar cuando llegue a los 10 m, mientras que uno ms dir cunto tiempo ha transcurrido. Otro participante anotar en su cuaderno el dato de distancia recorrida y el tiempo transcurrido. Despus medirn y registrarn en su cuaderno el tiempo necesario para que se recorran las distancias de 20, 30, 40, 50 y 60 m desde el punto inicial o de salida que sirve de referencia. El quinto compaero observar que todo se est realizando correctamente o solicitar que se repita el movimiento las veces que sea necesario hasta que se haga con paso constante. 3.- Registren los datos de distancia y tiempo en una tabla y elaboren la grfica correspondiente. RESULTADOS: 1.- Al unir los puntos que se encuentran en su grfica obtienen una lnea recta? 2.- Qu representa la lnea recta? 3.- cuando el cuerpo recorre una distancia de 30 m qu tiempo ha transcurrido? 4.- Qu relacin existe entre la distancia y el tiempo? 5.- Si aumenta el tiempo al doble cul ser la distancia recorrida? 6.- Cmo lo sabes? 7.- En cunto tiempo tu compaero (a) recorrer 50 m? 8.- Y 100 m? 9.- Cmo lo deduces? 10.- Cuando el cuerpo recorre la distancia de 60 m Cul es el tiempo transcurrido y su velocidad