Вы находитесь на странице: 1из 21

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

Índice

1. Glosario de términos.

2. Competencias

virtuales.

necesarias

para

3. Diseño investigación:

utilizar

las

a) Herramienta virtual elegida

herramientas

b) Estudio sobre la herramienta virtual elegida

c) Objetivos investigación

d) Cuestionario

e) Aplicación cuestionario

f) Resultados y valoración

g) Conclusiones

h) Bibliografía

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

1. Glosario de términos

a) Competencia digital: es la capacidad que una persona tiene para utilizar, de

manera eficaz, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Para este manejo es necesario poseer una serie de conocimientos

y

habilidades específicas en relación a los nuevos recursos, además es

necesario tener una actitud positiva en relación a las nuevas tecnologías.

b) Internet: es un conjunto de redes de diversos tipos (inalámbricas, físicas,

satélite,…)

que

permite

la

conexión

de

diferentes

tipos

de

equipos

(ordenadores, teléfonos, tabletas,…) a través de unos protocolos y unas

direcciones, denominadas IP. A través de esta red todos podemos estar

conectados y podemos intercambiar información con cualquier parte del

mundo.

c) TIC: estas siglas se corresponden con las “tecnologías de la información y la

comunicación”, también se usa a veces NTIC, nuevas tecnologías de la

información y la comunicación. Las TIC es la forma general de denominar a

todas las herramientas y medios que existen para obtener información y

para establecer comunicación.

d) Correo

electrónico:

es

un

servicio

que

nos

permite

enviar

y

recibir

mensajes

electrónicos,

siendo

necesario

estar

conectado

a

internet.

Además de mensajes, es posible enviar y recibir otros tipos de documentos

digitales (fotos, archivos Word o PDF,…). Este servicio puede ser gratuito

aunque

también

funcionalidades.

los

hay

de

pago,

los

cuales

nos

ofrecen

mayores

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

e) Blog: es un lugar en la web donde una o varias personas escriben de forma

habitual sobre uno o varios temas, cada texto independiente se denomina

entrada. Sería similar a un cuaderno o blog físico pero con la diferencia de

que este, está en la red y puede ser visitado por otras personas. Los blog en

la

web

personas

nos

que

permiten

introducir

los

visitan

pueden

fotos,

(si

el

videos,

enlaces

administrador

y

además

las

quiere)

escribir

comentarios sobre cada una de las entradas.

f) Chat: es una herramienta virtual que se realiza por medio de un software o

una aplicación y que nos permite tener una comunicación escrita de forma

instantánea con otra u otras personas. Para realizar esta comunicación es

necesario que todos los usuarios estén conectados a Internet.

g) Foros: también denominados foros de discusión. Son herramientas web

que nos permite mantener discusiones o establecer conversaciones con

otras personas sobre temas concretos. La novedad es que para poder

opinar en estos foros debes registrarte y establecer el nombre con el que

quieres que los demás te vean.

h) PDI: son las siglas de las pizarras digitales interactivas. Estas pizarras, que

están sustituyendo a las antiguas pizarras están conectadas a un equipo

informático y a un proyector que nos trasmite la imagen de la pantalla del

ordenador a la pizarra. La novedad de estas pizarras es que los usuarios

pueden interactuar con ella, no solo reciben imágenes.

i) PDA: son las siglas de “personal digital assistant”, en castellano asistente

personal digital. Es una agenda digital de bolsillo que, además de ser

agenda, nos permite realizar otras muchas funciones como ver películas,

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

escuchar música… En el ámbito educativo pueden ser de gran utilidad

como herramienta de ayuda en la evaluación ya que nos puede servir como

cuaderno de anotación.

j) Plataformas e-learning: es el término inglés para hablar de las plataformas

de enseñanza-aprendizaje en línea. Este proceso se realiza a través de

Internet y, en el, hay una separación física entre el docente y el discente o

los discentes, pero existe una comunicación y una interacción didáctica

continua, ya que estas plataformas ofrecen una serie de herramientas

como foros, correo electrónico

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

2. Competencias

virtuales

necesarias

para

utilizar

las

herramientas

La herramienta virtual escogida es el correo electrónico, y a continuación presento

algunas de las competencias que creo que son necesarias para usar este tipo de

herramienta:

a) Poseer conocimientos básicos sobre la utilización del ordenador (ratón,

teclado, pantalla…).

b) Tener conocimientos sobre informática básica, navegar por Internet…

c) Saber subir documentos WORD, PDF, JPG, …

d) Ser capaz de pasar documentos a PDF.

e) Conocer las ventajas e inconvenientes de usar el correo electrónico.

f) Conocer las posibilidades que ofrece.

g) Utilizarlo habitualmente para no olvidar su funcionamiento.

h) Tener habilidades comunicativas.

i) Tener una actitud abierta y a la vez crítica.

j) Estar

dispuesto

permanente.

al

aprendizaje

continuo

y

a

la

actualización

k) Tener capacidad de análisis, discriminación y selección información.

l) Ser capaz de organizarse.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

3. Diseño investigación

a) Herramienta virtual elegida

La herramienta elegida es una de las más utilizadas, el correo electrónico.

b) Estudio sobre la herramienta virtual elegida

El correo electrónico también conocido como e-mail, es un recurso tecnológico que

nos permite comunicarnos desde cualquier parte del mundo a través de Internet.

Fue creado por Ray Tomlinson en 1971, un ingeniero de Bolt Beranek and Newman, la

empresa encargada de poner en marcha Arpanet. Tomlinson no lo consideró un

invento importante a pesar de que no existía la manera de enviar mensajes de manera

unipersonal a otra computadora de una red. Su gran difusión promueve servicios para

chequear una cuenta POP desde cualquier navegador.

Tomlinson había escrito un programa para que los desarrolladores de la Arpanet se

dejaran mensajes en las computadoras que compartían (15 en toda la red nacional).

Jugando con otro protocolo para transferir archivos entre las máquinas diseminadas

por la red, notó que juntos podían usarse para acceder a todas las casillas de correo.

El texto del primer mensaje enviado por e-mail fue algo así como “QWERTYUIOP”

(teclas pulsadas al azar en el teclado por razones de pruebas) según su inventor y fue

enviado a través de un programa llamado SNDMSG que él escribió.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

Tomlinson eligió la arroba, que en inglés se lee “at (en tal lugar)”, para especificar el

destinatario del mensaje. Acto seguido, se envió un mensaje a sí mismo y dio inicio a la

era del e-mail.

Tomlinson no creyó que su invento fuera a quedar registrado en la historia porque

consideraba al e-mail como un paso previsible en la informática, no un invento genial.

Actualmente el e-mail es un estándar de comunicación, y las cuentas POP (que

permiten pasar mensajes de un servidor a una computadora) su lenguaje común.

El uso de cuentas pop requiere de un software para conectarse a un servidor, subir y

descargar mensajes. Los principales programas en el mercado son Eudora, Outlook o

Thunderbird.

El otro acceso que se ha popularizado es el del webmail que no requiere ningún

software especial, sino únicamente un navegador de Internet.

Con el tiempo, el servicio de e-mail es uno de los más competitivos para las grandes

empresas como Yahoo, Hotmail y Google, principales servicios que ofrecen cuentas de

correo gratuito con muy buenas características en la búsqueda de incrementar su

número de usuarios inscritos.

Un usuario de Internet siempre inicia su uso de la red al contar con una cuenta de

correo personal, ya sea de algún servicio gratuito, así como de correos empresariales o

de su institución de estudio. Las empresas utilizan este recurso como parte de su

imagen, ya que si el correo impreso en las tarjetas de presentación tiene como

dominio el nombre de la empresa, eso le permite crear un cierto estatus a diferencia

de que el dominio fuera de una cuenta gratuita en la web.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

En conclusión, a pesar de que Tomlinson considero que su invento no era de relevancia

histórica, ahora es una gran herramienta de comunicación a nivel mundial.

Así, el correo electrónico es un servicio que permite a los usuarios enviar y recibir

mensajes a través de la red. Estos mensajes se transmiten a través de sistemas de

comunicación electrónicos de una manera rápida, eficaz y a bajo precio. En los

mensajes de correo electrónico no sólo se puede introducir texto, sino también

imágenes, audio, vídeos…

Respecto

a

su

funcionamiento,

se

pueden

enviar

mensajes

entre

ordenadores

personales o entre dos terminales de un ordenador central. Estos mensajes se archivan

en un buzón. Cuando una persona decide enviar un e-mail, el programa os requiere

tres requisitos: El nombre del destinatario, que puede ser una o varias direcciones de

correo

electrónico;

el

asunto,

es

un

frase

a

partir

de

la

cual

el

destinatario

comprenderá de qué trata el e-mail y lo verá antes de leer el correo electrónico en

cuestión; y el mensaje, que puede ser texto u otro formato diferente.

En el momento de la recepción, la persona que recibe el mensaje puede verlo en la

bandeja de entrada del programa cliente. En esta bandeja de entrada se ve el nombre

del remitente, el asunto del e-mail y la fecha de éste. También puede aparecer el

espacio que ocupa el mensaje (tamaño); los diferentes destinatarios, si son varios; los

datos adjuntos; la prioridad, que es la importancia que ha dado el remitente al

mensaje…

Una vez recibido el mensaje, se puede responder, reenviar a otras personas, marcar

como spam, es decir, separar el correo que os interesa del que no se desea leer,

guardar el mensaje en el ordenador, borrarlo o moverlo a una carpeta, que uno mismo

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

puede haber creado; o añadir etiquetas, que permite catalogar los mensajes en

diferentes apartados.

Pese a que el uso del correo electrónico es, normalmente, seguro y eficaz, suelen darse

algunos problemas. El problema fundamental es el spam, habitualmente son mensajes

de publicidad engañosa y correos no solicitados en grandes cantidades. Pero existen

otros problemas que pueden poner en peligro la seguridad del ordenador. Algunos de

ellos son: Los virus, que normalmente se transmiten a partir de ficheros adjuntos; el

denominado phishing, son correo fraudulentos que intentar obtener datos del usuario

y los hoax, son correos engañosos que transmiten noticias falsas y se producen,

fundamentalmente, a través de las llamadas cadenas de correo electrónico (mensajes

que hay que reenviar a varias personas).

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

c) Objetivos investigación

Los objetivos que pretendo con la investigación son:

Conocer la frecuencia de visita del correo electrónico y cantidad de correosLos objetivos que pretendo con la investigación son: mandan y reciben. Saber cual es el ámbito

mandan y reciben.

Saber cual es el ámbito de uso del correo electrónico.correo electrónico y cantidad de correos mandan y reciben. Saber desde que herramientas se revisa el

Saber desde que herramientas se revisa el correo.Saber cual es el ámbito de uso del correo electrónico. Conocer la valoración que se da

Conocer la valoración que se da a esta herramienta virtual.y reciben. Saber cual es el ámbito de uso del correo electrónico. Saber desde que herramientas

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

d) Cuestionario

Edad:del curriculum: Herramienta virtual (blogs) d) Cuestionario Genero: Ocupación (desempleado, trabaja por cuenta ajena,

Genero:Herramienta virtual (blogs) d) Cuestionario Edad: Ocupación (desempleado, trabaja por cuenta ajena,

Ocupación (desempleado, trabaja por cuenta ajena, autónomo, estudiante,Herramienta virtual (blogs) d) Cuestionario Edad: Genero: jubilado, labores del hogar). Escribe la o las que

jubilado, labores del hogar). Escribe la o las que correspondan.

 

Pregunta

   

Respuesta

 

¿Con qué frecuencia revisas el

En cualquier

Dos veces al

Una vez al día

Cada dos o

Cada 4-5 días

correo electrónico?

 

momento

 

día

 

tres días

¿Cuántos correos envías al día?

0-3

 

4-6

 

7-10

 

11-15

Mas de 15

¿Cuántos correos recibes al día?

0-3

 

4-6

 

7-10

 

11-15

Mas de 15

¿Para qué utilizas el correo?

     

Comunicaciones

 

Buscar

Nada en

Puedes marcar varias

 

Trabajo

 

Estudios

informales

trabajo

concreto

¿Desde qué aparato revisas el

     

correo?

Ordenador

 

Teléfono

   

Tableta

¿Califica

la

utilidad

de

esta

       

herramienta?

 

Nada útil

 

Poco útil

Útil

   

Muy útil

Observaciones

   

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

e) Aplicación del cuestionario

Por género

mujeres 50%
mujeres
50%

hombres

50%

Se ha aplicado el cuestionario a 10 personas: 5 hombres y 5 mujeres.

Por edad Más de 65 años Hasta los 15 años 20% 20% De los 46
Por edad
Más de 65
años
Hasta los 15
años
20%
20%
De los 46 a los
65 años
De los 16 a los
30 años
De los 31
20%
20%
los 45 años
20%

En cada franja de edad hay un hombre y una mujer.

Por ocupación parados 10% estudian 20% jubilados 20% estudian y trabajan trabajan 30% 20%
Por ocupación
parados
10%
estudian
20%
jubilados
20%
estudian y
trabajan
trabajan
30%
20%

De los diez: dos estudian, otros dos estudian y trabajan, dos están jubilados, uno está

parado y otros 3 trabajan (dos por cuenta ajena y uno es autónomo).

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

f) Resultados y valoración

¿Con qué frecuencia revisas el correo electrónico?

4

 

3

 

2

 

1

 

0

0
0
0
0
0

En cualquier

momento

Dos veces al día

Una vez al día

Cada 2-3 días

Cada 4-5 días

Por lo general todo el mundo revisa como mínimo una vez al día el correo.

2,5 2 1,5 hombres 1 mujeres 0,5 0 En cualquier Dos veces al día Una
2,5
2
1,5
hombres
1
mujeres
0,5
0
En cualquier
Dos veces al día Una vez al día
Cada 2-3 días
Cada 4-5 días
momento

No se denotan diferencias entre hombres y mujeres entre hombres y mujeres.

2,5 2 hasta 15 1,5 16-30 1 31-45 0,5 46-65 0 más de 65 En
2,5
2
hasta 15
1,5
16-30
1
31-45
0,5
46-65
0
más de 65
En cualquier
Dos veces al día Una vez al día
Cada 2-3 días
Cada 4-5 días
momento

Las personas de más edad y los menores son los que revisan menos el correo, mientras

que las personas de edades entre 16 y 65 (en edad de trabajar) son los que más a

menudo revisan el correo.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

¿Cuántos correos envías al día? 4 3 2 1 0 De 0 a 3 De
¿Cuántos correos envías al día?
4
3
2
1
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

La media de mensajes que se envían al día es de entre 7 y 10.

2,5 2 1,5 hombres 1 mujeres 0,5 0 De 0 a 3 De 4 a
2,5
2
1,5
hombres
1
mujeres
0,5
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

También existe igualdad por género en este aspecto.

1,2 1 hasta 15 0,8 16-30 0,6 31-45 0,4 46-65 0,2 más de 65 0
1,2
1
hasta 15
0,8
16-30
0,6
31-45
0,4
46-65
0,2
más de 65
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

Los que menos correos envían son los menores aunque existe gran igualdad en este

sentido en todas las franjas de edad. Los que más correos mandan son los que están

entre los 31 y 65 años.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

¿Cuántos correos recibes al día? 6 4 2 0 De 0 a 3 De 4
¿Cuántos correos recibes al día?
6
4
2
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

La media de mensajes que se reciben al día es de entre 7 y 10.

3,5 3 2,5 2 hombres 1,5 mujeres 1 0,5 0 De 0 a 3 De
3,5
3
2,5
2
hombres
1,5
mujeres
1
0,5
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

Igualdad entre hombres y mujeres.

2,5 2 hasta 15 1,5 16-30 31-45 1 46-65 0,5 más de 65 0 De
2,5
2
hasta 15
1,5
16-30
31-45
1
46-65
0,5
más de 65
0
De 0 a 3
De 4 a 6
De 7 a 10
De 11 a 15
Más de 15

Al igual que en los enviados, los que menos correos reciben son los menores o mayores de 65. Los que más reciben son los que están en edad de trabajar o de realizar estudios superiores.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

¿Para qué utilizas el correo? 12 10 8 6 4 2 0 Trabajo Estudios Comunicaciones
¿Para qué utilizas el correo?
12
10
8
6
4
2
0
Trabajo
Estudios
Comunicaciones
Buscar trabajo
Nada en concreto
informales

Todos los encuestados utilizan el correo para comunicaciones informales. La mayoría además lo utiliza pata trabajar o estudiar, también es importante destacar que casi el 50% busca trabajo a través del correo.

6 5 4 3 hombres 2 mujeres 1 0 Trabajo Estudios Comunicaciones Buscar trabajo Nada
6
5
4
3
hombres
2
mujeres
1
0
Trabajo
Estudios
Comunicaciones
Buscar trabajo
Nada en
informales
concreto

Como en las demás preguntas el género no es importante.

2,5 2 1,5 hasta 15 1 16-30 0,5 31-45 0 46-65 más de 65
2,5
2
1,5
hasta 15
1
16-30
0,5
31-45
0
46-65
más de 65

Los menores lo utilizan para estudiar y los mayores de 65 para nada en concreto. Para trabajar lo utilizan los que están en edad y para estudiar los que tienen entre 15 y 30.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

¿Desde qué aparato revisas el correo?

15

10

5

0

¿Desde qué aparato revisas el correo? 15 10 5 0 Ordenador Teléfono Tableta

Ordenador

Teléfono

Tableta

Todos utilizan el ordenador, además, el 60% tienen móvil con conexión a Internet y el

30% tienen tabletas.

6 5 4 hombres 3 2 mujeres 1 0 Ordenador Teléfono Tableta
6
5
4
hombres
3
2
mujeres
1
0
Ordenador
Teléfono
Tableta

Gran igualdad entre hombres y mujeres. Lo único destacable es que 3 de cada 5

mujeres y hombres ya tienen móvil con conexión a Internet, mientras que sólo 2 de

cada 5 hombres lo tienen.

2,5 2 hasta 15 1,5 16-30 31-45 1 46-65 0,5 más de 65 0 Ordenador
2,5
2
hasta 15
1,5
16-30
31-45
1
46-65
0,5
más de 65
0
Ordenador
Teléfono
Tableta

Todos, de cualquier edad tiene conexión a Internet en el ordenador. Los menores de

16 y mayores de 65 no disponen de otro modo para revisar el correo.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

Califica la utilidad de esta herramienta 10 8 6 4 2 0 Nada útil Poco
Califica la utilidad de esta herramienta
10
8
6
4
2
0
Nada útil
Poco útil
Útil
Muy útil
6 5 4 hombres 3 mujeres 2 1 0 Nada útil Poco útil Útil Muy
6
5
4
hombres
3
mujeres
2
1
0
Nada útil
Poco útil
Útil
Muy útil
2,5 2 hasta 15 1,5 16-30 31-45 1 46-65 0,5 más de 65 0 Nada
2,5
2
hasta 15
1,5
16-30
31-45
1
46-65
0,5
más de 65
0
Nada útil
Poco útil
Útil
Muy útil

Todos, sin que haya que destacar ningún grupo o franja de edad, consideran muy útil

esta herramienta. Sólo un hombre de más de 65 años la considera sólo útil.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

g) Conclusiones

del curriculum: Herramienta virtual (blogs) g) Conclusiones En primer lugar dejar claro que casi el cien

En

primer

lugar

dejar

claro

que

casi

el

cien

por

cien

de

las

personas

encuestadas encuentran esta herramienta como un recurso de gran utilidad en

la sociedad actual.

Otra idea clara es que no es significativo el género al que se pertenece para lacomo un recurso de gran utilidad en la sociedad actual. utilización de esta herramienta. Los datos

utilización de esta herramienta. Los datos son similares en ambos géneros.

El 80% de los encuestados revisa el correo de forma diaria o varias veces al día.esta herramienta. Los datos son similares en ambos géneros. Estos últimos, los que lo revisan varias

Estos últimos, los que lo revisan varias veces al día son los que tienen edad de

trabajar, lo cual coincide con las franjas que revisan el correo con móviles de

última generación. Esto quiere decir, que los menores no disponen de estos

aparatos y que los mayores de 65 tampoco, y con casi toda seguridad no sepan

como se manejan ya que nunca los han utilizado.

En línea con lo anterior, las tabletas se van adentrando en la sociedad y el 30%no sepan como se manejan ya que nunca los han utilizado. ya poseen estos aparatos. También,

ya

poseen

estos

aparatos.

También,

destaca

como

que

todos

poseen

ordenador, algo impensable hace unos 20 años.

La herramienta se usa sobre todo para comunicaciones informales entretodos poseen ordenador, algo impensable hace unos 20 años. familiares y amigos (algo que destaca al

familiares y amigos (algo que destaca al revisar las observaciones). También

destaca como las personas en edad de trabajar lo utilizan para realizar su

trabajo o para buscar otro trabajo. Los menores lo utilizan para estudiar. Los

mayores de 65, además de para comunicaciones informales, no le dan otra

utilidad a esta herramienta.

En las observaciones también destaca que la mayoría de usuarios ven como uninformales, no le dan otra utilidad a esta herramienta. problema el límite de capacidad de los

problema el límite de capacidad de los adjuntos, también los SPAM y la

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

suplantación de identidad. Algunos hacen referencia a lo poco que les gusta la

publicidad que aparece en los correos.

Trabajo de Diseño, desarrollo e innovación del curriculum: Herramienta virtual (blogs)

h) Bibliografía

Competencias básicas para el uso de herramientas virtuales en la vida, trabajo ydel curriculum: Herramienta virtual (blogs) h) Bibliografía formación permanentes; Sevillano García, M.L., Ed.

formación permanentes; Sevillano García, M.L., Ed. Pearson.

Las nuevas tecnologías de la comunicación; Bettetini, G., Fausto Colombo; Ed.permanentes; Sevillano García, M.L., Ed. Pearson. Paidós 1995. Correo electrónico: cómo escribir mensajes

Paidós 1995.

Correo electrónico: cómo escribir mensajes eficaces; Nancy y Tom Flynn,Bettetini, G., Fausto Colombo; Ed. Paidós 1995. Nuevos Emprendedores. La Biblia. Internet; Gurús Press;

Nuevos Emprendedores.

La Biblia. Internet; Gurús Press; Edición 2006 Anaya.mensajes eficaces; Nancy y Tom Flynn, Nuevos Emprendedores. Diccionario de informática e Internet; Mc Graw-Hill 21

Diccionario de informática e Internet; Mc Graw-Hillmensajes eficaces; Nancy y Tom Flynn, Nuevos Emprendedores. La Biblia. Internet; Gurús Press; Edición 2006 Anaya.