PROGRAMA

Instituto de Educacin Superior Docente y Tcnica Escuela Normal Superior 9-001 Gral. Jos de San Martn Carrera: PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA EN HISTORIA
Res. N 01144/99 DGE / 931-99 SPEE

Unidad Curricular: HISTORIA MUNDIAL IV

Profesor: Griselda Miserere Trayecto Disciplinar Espacios correlativos: Acreditacin: Curso: 3 ao Ao Lectivo: 2012 Formato: Carga horaria: 8 horas semanales- 2 Cuatrimestre

MARCO DE REFERENCIA
Fundamentos epistemolgicos El marco terico que sustenta este espacio curricular est referido al enfoque que plantea la "Nueva Historia" que marca una ruptura con la historia tradicional y permite internalizar una nueva forma de pensar el conocimiento histrico, ms acorde con los avances del paradigma cientfico contemporneo. Desde este punto de vista, los acontecimientos histricos son tratados como fenmenos complejos, multicausales, susceptibles de ser analizados desde una triple perspectiva temporal (tiempo de corta, media y larga duracin, segn Fernand Braudel) y que pueden ser abordados desde diferentes aportes disciplinares (desde la economa, la demografa histrica, la sociologa,etc.) De all el destacable aporte de la Escuela de los Annales que marc una ruptura epistemolgica con la historia tradicional al presentar al pensamiento de Braudel como un replanteo en cuanto a lo ms constitutivo de la historia: el tiempo. Esta perspectiva de las tres duraciones nos hizo ver la profundidad de un fenmeno histrico cualquiera, al remitir a ese fenmeno a tres temporalidades que le son constitutivas pero que son diferentes. Con Braudel el tiempo se torna cualitativo, al ser comprendido desde tres temporalidades diferenciadas; pero lo importante es que se busca reconstruir una dialctica de las temporalidades, refirindolas a un tiempo nico: la duracin "se construye". Para Braudel la temporalidad causal es la larga duracin. Esta temporalidad puede ser descompuesta en una serie de fenmenos que se repiten (tiempo de media duracin), orden subyacente al desorden aparente de lo factual 1 (tiempo de corta duracin). Es importante aclarar en cuanto a la historia de las Mentalidades que no se debe caer en una visin endgena de su evolucin (explicando su evolucin desde dentro de este campo). Esto se lograra superar si no olvidamos la interrelacin que tiene la historia de las Mentalidades con la historia de media duracin (historia de las estructuras Econmicas y Sociales) y con la episdica. Esta nueva perspectiva del tiempo acompaa en el programa que propongo a los diferentes niveles de anlisis que se corresponden entre s: una historia factual de tiempo corto en donde son presentados los ejes espacio-temporales, que se corresponde con un nivel ms profundo de anlisis referido a las estructuras econmicas y sociales, interconectados ambos niveles con el ltimo nivel de anlisis que corresponde a las estructuras mentales, el cual tie a los dos anteriores y se ve influido a su vez por stos. Este marco terico exige que el historiador haga explcita la "teora" previa desde la cual parte para seleccionar la porcin de la realidad que desea estudiar, realidad que necesariamente debe "recortar".

Dosse, F: "La Historia en migajas"

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As, esta nueva historia niega la imaginaria "objetividad" del positivismo construida como resultado de la suma de acontecimientos, lo cual no quiere decir que lo estudiado carezca de rigor cientfico. Con esta nueva perspectiva se abre un valioso panorama de anlisis que permite razonar, interrelacionar y profundizar los contenidos que ya no pueden presentarse aislados, sino que forman parte de un esquema de anlisis temporal que los une. Fundamentos psicopedaggicos La construccin del discurso didctico se halla en estrecha relacin con los fundamentos epistemolgicos, ya que la problemtica terica de la triple temporalidad braudeliana y el papel activo del sujeto del conocimiento aparecen como gua de la prctica pedaggica. Con ellos se ha pretendido resolver el problema entre la contradiccin entre la prctica pedaggica tradicional y los nuevos modelos historiogrficos que sustentan a los currculum. De acuerdo con la Teora de aprendizaje de la Psicologa dialctica (derivada de los planteos psicolgicos de Vygotski, entre otros), concibo al sujeto de aprendizaje como un sujeto activo de dicho proceso, que construye el conocimiento que se le plantea como significativo de acuerdo a sus conocimientos previos y a sus propios intereses. Considero que el rol que desde esta perspectiva nos corresponde como docente es el de mediar y estimular del proceso de aprendizaje. Es importante rescatar del pensamiento de Vygotski la zona de desarrollo potencial que est representada por la diferencia entre el desarrollo efectivo con que cuenta el sujeto de aprendizaje y el desarrollo potencial (lo que el sujeto puede hacer con ayuda del docente).

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Comprender los acontecimientos en forma integrada a los procesos histricos, los cuales suponen estruc-

turas diferenciadas e interrelacionadas, resultado de un proceso histrico en transformacin.

Desarrollar un juicio crtico frente a la lectura terica, que permita a los alumnos una toma de

conciencia frente a los sucesos de la historia contempornea.

CONTENIDOS

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Concienciar un abordaje analtico acorde con la Nueva Historia, basado en una perspectiva de tiempo tridimensional, correlacionada con un estudio referido a los aspectos polticos, econmicos, sociales y mentales. Lograr un anlisis integrador de los aspectos anteriormente citados, que permitan una visin totalizadora y dinmica de los procesos de cambio y de permanencia histrica. Lograr la adquisicin de un lenguaje propio de la Historia contempornea, acorde con un sistema de anlisis general y una considerable actitud crtica y reflexiva. CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valorar la construccin del conocimiento en funcin de la significatividad del mismo, tanto en lo personal como en lo referente al rol social del docente que se encuentra inmerso en un contexto histrico que plantea la necesidad y la urgencia de ciertos conocimientos. Internalizar la actitud de anlisis que plantea la ruptura epistemolgica de la Nueva Historia en cuanto a la posibilidad de pensar en una triple perspectiva temporal, en una historia multicausal y la utilizacin de preguntas abiertas a sucesivas interpretaciones. Ejercitar el sentido crtico de la bibliografa y de las propuestas de trabajo, aportando nuevos planteos que puedan ir formando la capacidad de enjuiciamiento de los temas tericos y prcticos y agudizar el criterio de seleccin, eligiendo alguno de los temas propuestos [2]

CONTENIDOS COCEPTUALES
PROGRAMA ANALTICO

Eje: TIEMPO DE CORTA DURACIN

Marco espacio- temporal: Sntesis de los principales sucesos episdicos situados en la lnea del tiempo de corta duracin.

Eje: TIEMPO DE MEDIA DURACIN

Ncleo temtico N 1 A: La era del Imperio: relaciones internacionales de la poca de la Paz Armada. Situacin poltica de las grandes potencias: casos nacionales. Diferentes teoras sobre el Imperialismo. Accin territorial del imperialismo: espacios coloniales y zonas de conflictos. La Paz Armada: caractersticas del sistema internacional desde la cada de Napolen y el equilibrio cambiante de fuerzas mundiales. Sistema de alianzas y crisis de preguerra. Primera Guerra Mundial: causas, fases y consecuencias. Revolucin rusa: situacin previa a la Revolucin. Desarrollo de la Revolucin: Guerra civil y Nueva Poltica Econmica. El gobierno Provisional y lderes posteriores. Creacin de la URSS. Ncleo temtico N 1 B : Ciclos de la economa capitalista hasta 1914: lnea de tiempo y su anlisis. La base econmica del imperialismo: modelos de industrializacin. El debate librecambismo/proteccionismo. Gran Bretaa: una potencia diferente. El paso hegemnico de Gran Bretaa a Alemania: anlisis de cifras. Aspectos econmicos de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias econmicas. Evolucin del mercado de trabajo.

Ncleo temtico N 2 A: Regmenes polticos de entreguerras: liberalismo, fascismo y socialismo. Los orgenes del totalitarismo. Casos histricos de totalitarismo: nazismo, fascismo y franquismo. Relaciones internacionales de entreguerras: dificultades de posguerra; la seguridad colectiva, crisis y los virajes hacia la guerra. La Segunda Guerra Mundial: causas generales y especficas; desarrollo de la guerra; consecuencias. El nuevo orden y los acuerdos de posguerra. Teoras de la descolonizacin. Ncleo temtico N 2 B: Economa de entreguerras: reconstruccin de posguerra; expansin y prosperidad, crisis econmica de 1930 y polticas nacionales de reactivacin econmica. La declinacin del patrn oro y la poltica monetaria de Gran Bretaa. El nuevo papel econmico mundial de EEUU. Mecanismos que generaron la crisis econmica de 1930. El Estado de bienestar: diferentes modelos. Evolucin de mercado de trabajo.

Ncleo temtico N 3 A: Poltica internacional y panorama de posguerra. Etapas de la guerra fra. Evolucin del bloque occidental: gobiernos de EEUU, Gran Bretaa, Alemania, Francia e Italia. La inestable poca del [3]

Nuevo Orden. La posmodernidad. Evolucin del bloque oriental: el socialismo real Proceso de socializacin de los estados de Europa Occidental. Principales aspectos de los gobiernos de Stalin, Jruschev, Breznev, Andropov y Gorbachov. Deficiencias del sistema sovitico. Nomenclatura, Glasnot y Perestroika. Posturas correctivas del socialismo. Conflicto en Medio Oriente: La unidad rabe y la interferencia del mundo exterior. Las guerras rabe-Israel. Conflicto en el Lbano. Guerra Irn Irak, Guerra del Golfo. Relaciones de israeles y palestinos. El 11 de Septiembre y la guerra contra el terrorismo. La cada de Saddam Hussein. El escenario internacional. Ubicacin territorial de los conflictos. Ncleo temtico N 3 B: Economa de posguerra: Bretn Woods: causas, caractersticas y consecuencias del prstamo. El Plan Marshall: teora, prctica y crisis. Poltica de rearme y sus costos. Economa sovitica: planificacin y estancamiento. Crisis econmica de 1973. Disfuncin del keynesianismo. EEUU y la convertibilidad de las monedas europeas. Funcionamiento actual del capitalismo.

Eje: TIEMPO DE LARGA DURACIN:

Los alumnos elegirn uno de los siguientes temas propuestos u otro de su preferencia referido a:

Historia de las mentalidades: La vida privada durante la Edad Contempornea; Concepcin de la muerte en la Edad Contempornea; Historia de la intolerancia; Poltica y vida privada; Las creencias religiosas; Los usos de la civilidad; Los refugios de la intimidad; Los imaginarios sociales; La distincin a travs del gusto; etc.

TEMAS OPTATIVOS: Historia Contempornea de Oriente Extremo Oriente: China, Vietnam, Corea, Japn, India Oriente Medio: Arabia, Irn, Irak, Palestina, Estado de Israel frica, etc.

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METODOLOGA: Las clases tericas brindarn al alumno/a una importante gua de anlisis y sntesis de los principales temas del espacio. EVALUACIN: (Incluye Condiciones de Regularidad y Condiciones para Acreditar) Condiciones de Regularidad: El alumno/a obtendr su condicin de Regular con la aprobacin de los dos Trabajos Prcticos (pudiendo recuperar uno de ellos) y del Parcial. Deber concurrir al 70 % de las clases tericas (en caso de no poder cumplimentar este porcentaje por razones laborales, deber comunicarse con la profesora para acordar este item). Trabajos Prcticos y asistencia: Primer Trabajo Prctico Aspectos polticos y econmicos de las potencias europeas de preguerra Segundo Trabajo Prctico Regmenes de entreguerras. Crisis del 30 y reactivaciones nacionales. Parcial Guerra Fra y evolucin de los Bloques Oriental y Occidental. Condiciones para acreditar: Para acreditar el Espacio de Historia Mundial IV Examen regular: el alumno deber presentarse a la Mesa de Examen habiendo obtenido previamente su condicin de alumno regular; la evaluacin se realizar en forma oral, con el programa del ao que hubiera realizado el cursado. Examen Libre: el alumno deber asistir obligatoriamente a las horas de consulta y rendir un examen escrito; aprobada esta instancia se podr pasar al examen oral. El programa evaluado ser el del ao en curso. TRABAJOS PRCTICOS: Los trabajos prcticos se organizan de acuerdo a las propuestas programticas de los diferentes aos, por eso los alumnos deben consultar la gua de prcticos de acuerdo al ao cursado. Estas Prcticos proponen la lectura de temas substanciales para el programa, se realizan en pequeos grupos (2 3 personas) con una gua de lectura y actividades. El Parcial comprende temas integrales que ayuden al alumno en la tarea del cierre del programa y est pensado como una instancia preparatoria previa al examen final.

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BIBLIOGRAFA:

EJE: TIEMPO DE CORTA DURACIN

MARCO ESPACIO-TEMPORAL: DUBY , G: Atlas Histrico Mundial, Ed. Debate, Barcelona, 1997. KINDER,H. HILGEMANN,W: Atlas Histrico Mundial I, Ed. Istmo, 1999 MARTINEZ Jess P y TELLO O. P.: Historia Universal. Cuadros esquemticos, Madrid, 1977 OVERY, Richard: Atlas Histrico del siglo XX, Hong Kong, Ed. Akal, 2009.

EJE: TIEMPO DE MEDIA DURACIN

Ncleo temtico N 1 A: ARSTEGUI, J.; BUCHRUCKER C. y SABORIDO J.: El mundo contemporneo: Historia y problemas, Ed Biblos. Buenos Aires, 2003. Cap. 9. (Obligatorio) BORN, Atilio Imperio & Imperialismo, Ed CLACSO, Buenos Aires, 2002 (Cap 2, 3 y 4; No obligatorio) CARR, Edward La revolucin rusa: de Lenin a Stalin. Ed. Alianza, Madrid, 1991 (pag 94-113, Obligatorio) CARR, Edward 1917, antes y despus. Ed. Alianza, Madrid, 1969 (No obligatorio) DE DIEGO, Emilio Coordinador: Historia del mundo contemporneo, Ed. Actas, Madrid, 1994. (Consecuencias de la 1GM, No obligatorio) DE LA VEGA, Julio Diccionario Consultor Poltico. Ed Litografa, Buenos Aires, 1990. (Obligatorio) DUBY, Georges: Atlas Histrico Mundial, Ed. Debate, Barcelona, 1997. HOBSBAWM, Eric J.: La era del Imperio (1875-1914). Ed. Labor Universitaria, Barcelona, 1989. Cap. 3 y Cap 13 (No obligatorio, se recomienda lectura) HOBSBAWM, Eric, J.: Historia del Siglo XX; 1914-1991. Ed. Crtica, Barcelona, 1997. Texto: vista contempornea del S XX (Obligatorio) y Cap.La revolucin mundial (pag 63-91; No obligatorio) GOEHERKE, Casten; HELLMANN, M. LORENZ R.: Rusia. Ed S XXI, Mxico, 1980. Cap 5 (pag 259-340; Obligatorio)

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KENNEDY, Paul Auge y cada de las grandes potencias. Ed De Bolsillo, 1986. Cap. 4 y 5 (pag 315436; Obligatorio) MARTNEZ CARRERAS Jos: Introduccin a la Historia Contempornea. 1995.pg. 485-523) Ed. S XXI, Madrid,

MOMMSEN, Wolfgang: La Era del Imperialismo. Europa 1885-1918. Ed S XXI, Madrid, 1971 (pag 90161; Obligatorio) SABINE, George: Historia de la Teora Poltica, Fondo de Cultura Econmica, Mxico (pag. 545627; No obligatorio). SABORIDO, Jorge, Historia de la Unin Sovitica, Ed. Emec, Buenos Aires, 2007.(No obligatorio) VILLANI, Pasquale: La Edad Contempornea 1914-1945, Ed. Ariel, Barcelona, 1997.(No obligatorio) WALLERSTEIN, Immanuel: El moderno sistema mundial. Introduccin y repaso terico. Cap. 1:El preludio medieval (no obligatorio)

Ncleo temtico N 1 B: BLOCH, Fred: Los orgenes del desorden econmico internacional. Fondo de cultura Econmica, Mxico. Primera parte. tem II (pg. 27-56; Obligatorio) CORTS CONDE, Roberto: Historia econmica mundial. Desde el Medioevo hasta los tiempos contemporneos. Ed. Ariel, Buenos Aires, 2007. (No obligatorio) MASSA, P.; BRACCO, G.; GUENZI, A. y otros: Historia econmica de Europa. Siglos XV-XX. Ed Crtica, Barcelona, 2003. (Obligatorio)

Ncleo temtico N 2 A: ARENDT, Hannah.: Los orgenes del totalitarismo. Ed Taurus, Alfaguara, Buenos Aires. (Obligatorio). ARSTEGUI, Julio; BUCHRUCKER Cristian y SABORIDO, Jorge: El mundo contemporneo: Historia y problemas, Ed Biblos. Buenos Aires, 2003. (pag. 146-157, No obligatorio) BERNSTEIN, Serge, Los regmenes polticos del siglo XX, Ed. Ariel, Barcelona, 1996. (No obligatorio) BUCHRUCKER, C.y colaboradores: El miedo y la esperanza (II): De la autodeterminacin nacional al imperio genocida 1914-1945". Mendoza, EDIUNC, 2001.(Cap. 2). (No obligatorio, se recomienda su lectura) ENGEL, David: Holocausto. El tercer reich y los judos. Ed Nueva Visin, Buenos Aires, 2006 (pag. 11119; Obligatorio ). [7]

HOBSBAWM, Eric, J.: Historia del Siglo XX; 1914-1991. La revolucin mundial Ed. Crtica, Barcelona, 1997. (cap. 4. La cada del liberalismo; No obligatorio). JANNUZZI, Giovanni. Breve historia de Italia. Ed LETEMENDA, Buenos Aires, 2006. (pg. 49-59, El fascismo; No obligatorio) LUEBBERT, Gregory: Liberalismo, fascismo o socialdemocracia Ed. Prensas Universitarias de Zaragoza, Espaa, 1997. (Obligatorio) MARTNEZ CARRERAS Jos: Introduccin a la Historia Contempornea. Ed.S XXI, Madrid, 1995. (Cap 6, pg. 171-197; No obligatorio).

PARKER, Robert: Historia universal, el siglo XX. vol 34. Europa 1918-1945, Ed Siglo XXI, Espaa, 1974 (Obligatorio) PORTAS GMEZ, Alberto: La guerra civil y los silencios. Tesis II Grupo Editor, Buenos Aires, 1999 (No obligatorio)

Ncleo temtico N 2 B: ADAMS, Willi P.: Los Estados Unidos de Amrica. Ed. Siglo XXI, Vol 30, 1979 (tema: New Deal, Cap. 9, pg. 257-323; No obligatorio). ARSTEGUI, J.; BUCHRUCKER C. y SABORIDO J.: El mundo contemporneo: Historia y problemas, Ed. Biblos. Buenos Aires, 2003. (Cap. 8: Las transformaciones econmicas, Saborido J., pg. 417459, Obigatorio) BLOCH, Fred: Los orgenes del desorden econmico internacional. Fondo de cultura Econmica, Mxico. Primera parte. tem II (Obligatorio) CIPOLLA, Carlos. Historia Econmica de Europa. Ed. Ariel, Barcelona, 1979 (tema: keynesianismo, Cap 7, Obligatorio). ESPING-ANDERSEN, Gosta: el Estado Benefactor. (pg. 523-552, No obligatorio). GOUREVITCH, Peter: Polticas estratgicas en tiempos difciles. Ed. F.C.E., Mxico. (Tema: Crisis econmica de 1930 y polticas nacionales de reactivacin econmica; Obligatorio) MASSA, P.; BRACCO, G.; GUENZI, A. y otros: Historia econmica de Europa. Siglos XV-XX. Ed Crtica, Barcelona, 2003. (Las grandes etapas econmicas., pg. 364-393; Obligatorio) OFFE, Claus: Las contradicciones de la democracia capitalista. En Rev. Cuadernos Polticos N 34. Ed ERA, Mxico 1982. (Obligatorio). TORTELLA, Gabriel: Los orgenes del siglo XXI. Un ensayo de historia social y econmica contempornea. Ed. Gadir, Espaa, 2007. Cap. IX y X (Gran Depresin y Estado de Bienestar; No obligatorio) [8]

Ncleo temtico N 3 A: AMELANG, James y NASH, Mary: Historia y gnero. Las mujeres en la Europa moderna y contempornea, Ed. Alfons el Magnnim, Valencia, 1990. (no obligatorio). BALANDIER, Georges: Teora de la descolonizacin. Ed. Tiempo contemporneo. (Obligatorio) BENZ, W. y GRAML, H.: Europa despus de la segunda guerra mundial 1945-1982- Tomo I y II. Ed S XXI, Mxico, 1998. (Consulta general, especialmente Cap. 5, pg 363-480; Obligatorio). BOBBIO, Norberto: Liberalismo y democracia. F.C.E. Mxico, 1996 (No obligatorio) BRAUDEL, F.: La dinmica del capitalismo. F.C.E. Mxico,1994. (No obligatorio) CRESPO, Horacio: Del socialismo real al Nuevo Orden. Coleccin Estilos, crdoba, 1993. (Obligatorio) HABERMAS, Jrgen: Qu significa el socialismo hoy? Ed. Almagesto, 1992. (Obligatorio) HARRINGTON, Michael: El socialismo hoy. Fondo de Cultura econmica, Mxico. (No obligatorio) HOBSBAWM, Eric, J.: Historia del Siglo XX. Ed. Crtica, Barcelona, 1997. (Obligatorio) HOBSBAWM, Eric: El marxismo hoy en Cuadernos Polticos. Revista Trimestral publicada por Ediciones Era (Mxico D.F.), 1983-N 36. Abril-Junio. Pgs. 4 30. (Obligatorio) MARTN DE LA GUARDIA, R.: Crisis y desintegracin: el final de la Unin Sovitica. Barcelona, 1999. (Obligatorio) Ed. Ariel,

MARTNEZ CARRERAS Jos: Introduccin a la Historia Contempornea. Ed..S XXI, Madrid, 1995. (Tema: relaciones internacionales de entreguerras. No obligatorio: se puede consultar directamente el apunte de clase: Relaciones Internacionales de entreguerras). (Tema. Descolonizacin: Cap. 16: La descolonizacin, pg. 451-485 Obligatorio). MARTNEZ RUEDA, F. URQUIJO GOTILLA, M. Materiales para la historia del mundo actual. Ed. Istmo, Espaa 2006. (Tema. Documentos para Bloques de la Guerra Fra, desintegracin de la URSS). LOWE, Norman: Gua ilustrada de la historia moderna. Fondo de Cultura Econmica, Mxico, 1989. (Cap. XI. Conflicto en Medio Oriente; Cap. XII. El nuevo orden mundial y la guerra contra el terrorismo global; Cap. XXIII. Los Estados Unidos de Amrica desde 1945). (Obligatorio) RADVANYI, J. y VIDAL, D. (coord.) Rusia: de Lenin a Stalin. 1 ed- Buenos Aires, Capital Intelectual, 2009. (No obligatorio) SKOCPOL Theda: Los estados y las revoluciones sociales. Un anlisis comparado de Francia, Rusia y China. Ed FCE, Mxico1984. (Obligatorio) VEIGA, Francisco; DA CAL, Enrique y DUARTE ngel: La paz simulada Una historia de la Guerra Fra, 1941-1991. Ed. Alianza, Madrid, 2006. (Obligatorio) [9]

Ncleo temtico N 3 B: ARSTEGUI, Julio; BUCHRUCKER Cristian y SABORIDO, Jorge: El mundo contemporneo: Historia y problemas, Ed. Biblos, Buenos Aires, 2003. (La contemporaneidad reciente. Las transformaciones econmicas. A) La economa de Europa del Este, pg. 461-473; Cap. 15: Hacia una nueva poca?. Los aos 90, pg. 787-852. Obligatorio). BLOCH, Fred: Los orgenes del desorden econmico internacional. Fondo de cultura Econmica, Mxico. (Captulo III y captulo IV; pg. 57-208; Oligatorio). BRENNER, Robert: Turbulencias de la economa mundial. Ed. Encuentro XXI, Chile, 1999 (Obligatorio) GOUREVITCH, Peter: Polticas estratgicas en tiempos difciles. Ed. F.C.E., Mxico. (Tema: Crisis econmica de 1970 y polticas nacionales de reactivacin econmica, pg. 214-256; Obligatorio). SEIFERT, T. Y WERNER, K. El libro negro del petrleo. Una historia de codicia, guerra, poder y dinero. Ed. Capital Intelectual, Buenos Aires, 2008 (No obligatorio).

EJE: TIEMPO DE LARGA DURACIN HISTORIA DE LAS MENTALIDADES: ARIS, Duby y otros: Historia de la vida privada. Ed. Taurus ,1990.Tomos 7, 8, 9 y 10. ARIS,P: Morir en Occidente. Ed. Adriana Hidalgo,2000 BACZKO, Bronislaw: Los imaginarios sociales. Memorias y esperanzas colectivas, Ed. Nueva Visin, Argentina, 1991. BEZ, Fernando: Historia universal de la destruccin de los libros, Ed Sudamericana Bs As, 2004 DUBY, Georges: Ao 1000, ao 2000. La huella de nuestros miedos. Ed. Andrs Bello, Stgo. de Chile, 1995. GIMENEZ, Lozano Pecado, poder y sociedad en la Historia". MEREU, Italo: Historia de la intolerancia en Europa, Paids, Espaa, 2003. MINOT, Leticia y TESTA Ana: Representacin en ciencia y arte. Ed. Brujas, Crdoba, 2003. PALMADE, Guy: La poca de la burguesa . Ed. S XXI, 1986. PAUL, Jacques: La Iglesia y la cultura en Occidente. Vol.2. Ed. Labor. Barcelona, 1988. [10]

ROJAS MIX, Miguel: El imaginario. Civilizacin y cultura del S XXI, Ed Prometeo, Bs AS, 2006.

TEMAS OPTATIVOS: HISTORIA DE ORIENTE ACHCAR, Gilbert El choque de barbaries. Terrorismos y desorden mundial. 1 ed- Buenos Aires, Capital Intelectual, 2009. ARTUS, P. y VIRARD , M-P Puede salvarse Estados unidos?. China se prepara para ganar la partida. 1 ed- Buenos Aires, Capital Intelectual, 2009. BIANCO, Lucien Asia contempornea. Ed S XXI Espaa, 2004 CHU CHAI Y WIMBERG CHAI La cambiante sociedad de China, Ed. Herrero, Mxico, 1964 CUMINGS, Bruce: Argentina, 2004 El lugar de Corea en el sol. Una historia moderna. Comunicarte,

GREH ALAIN, Vidal, D. 100 claves para comprender Oriente Prximo. Ed. Paids, Barcelona, 2004

GRESH, A. y VIDAL, D.: 100 claves para comprender oriente Prximo. Ed. Paids, Barcelona, 2004. (Para consulta, requerirlo a la ctedra). IGNATIEFF Michael El nuevo imperio americano. La reconstruccin nacional de Bosnia, Kosovo y Afganistn Ed. Paids, Argentina, 2004 MARTNEZ RUEDA, F. URQUIJO GOTILLA M. Materiales para la historia del mundo actual. Ed. Istmo, Espaa 2006 MEISNER, Maurice. La China de Nao y despus. Una historia de la Repblica Popular. Ed comunicarte, crdoba, 2007 (para consulta, requerirlo a la ctedra). MONIZ BANDEIRA, Luiz Alberto: La formacin del Imperio Americano. De la guerra contra Espaa a la guerra en Irak. Grupo Editorial Norma, buenos Aires, 2007 (para consulta, requerirlo a la ctedra). NAR, Samiy otros. Las revoluciones rabes: causas, consecuencias e impacto en Amrica Latina. 1 ed. - Buenos Aires, Capital Intelectual, 2012 SEN, Amartya: India Contempornea. Entre la modernidad y la tradicin. De. Gedisa, Barcelona, 2007. (Para consulta, requerirlo a la ctedra).

NOTA: TODOS LOS LIBROS NO OBLIGATORIOS ESTN A DISPOSICIN DE LOS ALUMNOS: EN LA CARPETA DE FOTOCOPIADORA O PUEDEN SER REQUERIDOS A LA PROFESORA PARA SER FOTOCOPIADOS.

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