Valores transmitidos por la televisin Valores transmitidos por la televisin y posibles influencias sobre los nios y posibles influencias

sobre los nios

Oniboni, A. Prieto, O. Sierra, L. Sopea, L. Vlez, L. Vlez, M. Villahoz, R. Ortz, C. Universidad de Cantabria (Espaa)

Resultados

Objetivo
El objetivo es averiguar qu aprenden los nios de la TV, qu valores reciben, qu programacin les es ofertada, qu tipo de informacin les llega.

Programas ms vistos segn Ciclo

La hora de Jose Mota Atrapa un milln Ahora caigo La que se avecina

3 Ciclo 2 Ciclo

Contenidos que aportan los programas ms vistos

Magos de Weberly Place

Phineas y Ferb

El hormiguero

Los Simposn

Los padrinos mgicos

Magos de Waverly Place

Mtodo
La muestra total estuvo formada por 176 estudiantes de 2 y 3 Ciclo de Primaria procedentes de 6 Colegios de Santander y alrededores. Cada alumno tuvo que cumplimentar una encuesta de 11 preguntas relacionadas con el mundo de la televisin.
Ciclo 2 ciclo 3 ciclo Total N Alumnos 46 130 176

El hormiguero Buena suerte Charly Art Attack Shake it up Phineas y Ferb Bob Esponja iCarly 0% 10% 20% 30% 40% 50%

Grfico 1: Observamos que los alumnos de 2 Ciclo se decantan por dibujos animados, frente a los alumnos de 3 Ciclo, que prefieren series de corte ms realista.

Degradacin del lenguaje Creatividad e imaginacin Publicidad subliminal Divulgacin cientfica Respeto persona y grupo Estmulos generosidad Facilitar convivencia Solidaridad y cooperacin Cosumista Violencia Arte (cultura general) Sexistas Pornogrfico Apologa drogas y azar Promover dilogo Proteccin medio ambiente

Contenidos mas recibidos segn franja horaria

60% 40% 20% 0% Maana Tarde Cultura Degradacin del lenguaje Noche

Grfico 2: Los contenidos ms destacados son la degradacin del lenguaje y la creatividad e imaginacin.

Procedimientos
1. Elaboracin de la encuesta: - Diseo y seleccin de preguntas. - Seleccin de fotografas para la gua de apoyo a la encuesta. 2. Elaboracin de la hoja de registro: - Seleccin de criterios a analizar, extrados del trabajo Programacin infantil de televisin: Orientaciones y Contenidos prioritarios, encargado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. - Criterios de cuantificacin: por escenas. Salvo en el caso de degradacin del lenguaje que fu cuantificado por unidades. 3. Realizacin de la encuesta. 4. Seleccin y visionado de los programas ms signi cativos.

Contenidos recibidos acompaados por la familia

acin del lengua grad je De

Creatividad Violencia

28,57 %
Cultura

Grfico 3: Mientras que los contenidos creativos disminuyen a lo largo del da, los culturales aumentan ligeramente. La degradacin del lenguaje aumenta bruscamente de la maana a la tarde, y el nivel de contenidos violentos se mantiene a lo largo de todo el da.

Contenidos recibidos a travs de la publicidad

Diversidad cultural Autopublicidad 8% 11%
Solidaridad + potenciar no discriminacin

19,05 %
rnografa Po

4% Creatividad 5% Doble sentido 10% Pornogrcos 14%

Culto al cuerpo 15% Sexistas 10%

Sexismo -

Otros 5%

Consumismo 18%

9,52 %
4,76 %

Poltica - Miedo - Culto al cuerpo

Grfico 5: Consumismo, culto al cuerpo y pornografa son los principales contenidos que los nios reciben a travs de los anuncios publicitarios.

Grfico 4: En compaa de las familias se reducen los contenidos creativos y aumenta la degradacin del lenguaje, el sexismo, la pornografa y la violencia.

Como hemos podido observar en la grfica 1, los nios de 3 Ciclo se ven ms atrados por programas realistas, desechando el dibujo animado como primera opcin. A medida que los nios avanzan en la etapa de Primaria van cambiando sus intereses y comportamientos, buscan la identificacin con el grupo de pares, aparecen las comparaciones sociales, la ropa se convierte en un signo de identidad, y su propio lenguaje se transforma en una mezcla entre lo infantil y lo adulto. Todo esto queda reflejado en las series por las que optan. Nos ha llamado la atencin que los contenidos ms destacados sean tan dispares: creatividad y degradacin del lenguaje. Sin embargo, hemos encontrado un vnculo entre este resultado y lo explicado anteriormente, es decir, los contenidos ms creativos provienen de los programas ms vistos por nios de 2 Ciclo, mientras que la degradacin del lenguaje por los nios de 3 Ciclo. Otro dato interesante ha sido ver la evolucin de los contenidos a lo largo del da. El aumento de contenidos de riesgo sucede en una franja horaria en la que, como hemos podido comprobar, hay un mayor porcentaje de nios viendo la televisin (63,07% por la tarde y 72,73% por la noche, frente a un 30, 05% por la maana). Resulta preocupante el hecho de que, acompaados de sus familias, los nios reciban ms contenidos que a nuestro juicio deberan ser controlados. Curiosamente son los propios familiares los que facilitan que la degradacin del lenguaje, la violencia, el sexismo, la pornografa o el culto al cuerpo lleguen sin filtros a los menores. Adems, los nios estn sometidos al contenido de los anuncios publicitarios: consumismo, contenido sexista, pornografa, etc. Nos parece fundamental fomentar el trabajo colaborativo escuela-familia; concienciar y ayudar a los padres a hacer frente a contenidos televisivos no recomendables, y disear contextos y escenarios que estimulen la actividad de los jvenes. Es imposible mejorar significativamente la experiencia televisiva si no se mejora tambin el resto de la vida, Csikszentmihalyi (1990, p. 216).

Art Attack

Los Simpson

Conclusiones

Bob Esponja

Zack y Cody

Los padrinos mgicos

La hora de Jose Mota

Buena suerte Charly

La que se avecina

Atrapa un milln

Ahora caigo

Zack y Cody

Shake it up

i-Carly

iolencia -V