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DATOS INFORMATIVOS.
1. IEP
2. CICLO
3. GRADO Y SECCIN
4. REA
5. NOMBRE DE LA UNIDAD
7. DURACIN
8. PROFESOR DE AULA
9. PRACTICANTE
:
:
:
:
:
:
:
:
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
TCNICAS
INSTRUMENTOS
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Celendn, ____ de _________________ del 2012
Alumno Practicante
II.
DATOS INFORMATIVOS:
1. IEP
2. CICLO
3. GRADO Y SECCIN
4. REA
5. DURACN
6. APRENDIZAJE ESPERADO
7. DOCENTE
:
:
:
:
:
:
:
Comprensin
espacio temporal
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Comprende
Identifica la ubicacin El Per:
Valora
su
categoras
geogrfica del Per. Ubicacin
pertenencia del
temporales y de
Per
la
geogrfica.
representacin
comunidad
Lmites.
espacial, sobre los
americana.
Divisin poltica.
procesos histricos,
Conoce su pas y
geogrficos
y
se identifica con
econmicos en el
l.
Per, Amrica y el
Muestra inters
Mundo, desde las
por aprender.
primeras sociedades
Cumple su rol de
hasta el siglo XVI,
apreciando
la
alumno.
diversidad natural y
Participa
socio
cultural,
individual
y
tomando conciencia
colectivamente.
de su rol protagnico
en la sociedad.
III.
INSTRUMENTOS
Ficha
de
heteroevaluacin.
Ficha de trabajo.
Ficha
de
metacognicin.
Inicio o
Introduccin y
actividades de
conocimientos
previos.
Adquisicin del
conocimiento
Estrategias didcticas
Se inicia la sesin con la presentacin del docente.
Participan de la dinmica de animacin: El Per.
Todos los alumnos participan formando un crculo con
sus respectivas carpetas.
El docente explica que se va a lanzar una pelota de
trapo, diciendo uno de los siguientes elementos:
COSTA, SIERRA y SELVA.
El alumno que recibe la pelota debe decir el nombre de
alguna caracterstica geogrfica de cada regin que
existe en nuestro pas y que pertenezca al elemento
indicado, dentro del tiempo de 5 segundos.
En el momento en que cualquiera de los participantes
al tirar la pelota dice PER todos los alumnos deben
cambiar de sitio.
Pierde el alumno que pasa del tiempo o no dice el
nombre de alguna caracterstica geogrfica de nuestro
pas o que no corresponde al elemento indicado.
Se organiza la informacin proporcionada por los
alumnos.
Los alumnos se organizan en grupos de trabajo (por
afinidad) y reciben hojas impresas que contiene el
planisferio y el mapa del Per.
En grupo realizan las siguientes consignas de trabajo:
En el planisferio ubican y escriben los continentes y
ocanos.
Localizan en el mapa del continente americano los
sectores en las cuales est dividido.
En el mapa del Per: ubican sus lmites,
departamentos y sealan sus capitales.
La docente monitorear permanentemente los grupos de
trabajo, con la finalidad de orientar y precisar los
aprendizajes de sus alumnos.
Responden a la siguiente interrogante Si el Per es uno
de los pases ubicados estratgicamente en Amrica
del Sur y poseedor de variedad de recursos naturales,
porque es un pas subdesarrollado.
Sus respuestas y comentarios ayudarn al desarrolla de
la clase.
Concluida estas actividades, cada uno de los alumnos
reciben una hoja de trabajo sobre los fundamentos
tericos de la Ubicacin geogrfica del Per.
Cada alumno da una lectura general y subraya los puntos
ms importantes.
Elaboran en forma individual un mapa mental.
En grupo comparan sus conocimientos previos con la
nueva informacin, realizando para ello las siguientes
acciones: (utilizando la hoja impresa).
Reconocen y mejoran sus errores en su trabajo.
Valoran sus aciertos.
Medios y
materiales
Tiempo
Pelota de trapo.
Grfico
del
planisferio.
20
minutos
Cartulina.
Plumones.
Cinta masking
tape.
Hoja impresa
con el tema.
50
minutos
Aplicacin de los
aprendizajes
Reflexin
o
evaluacin de los
aprendizajes.
FICHA DE METACOGNICIN
Nombre del alumno:
.................................................
Qu
Cmo lo
Para qu
CONTENIDO
aprend?
aprend?
me servir?
Ubicacin
geogrfica del
Per.
Puntero.
Planisferio/Glob
o terrqueo.
Mapa poltico
del Per.
Grafico
impreso sobre
el Per.
13
minutos
Lapiceros.
Corrector.
Ficha
de
metacognicin.
05
minutos
Ficha
de
evaluacin.
Apellidos y Nombres :
rea
:
Contenido de aprendizaje:
PUNTOS DE
PROS (P)
CONTRAS (C)
INTERS (I)
Extensin
aprendizaje
transferencia
situaciones
nuevas.
del
o
a
02
minutos
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
Benavides Estada, Juan Augusto. (1995). Geografa. Lima: Editorial Escuela Nueva S.A.
Navarrete Lechuga, Luis. (1994).Gran atlas universal y del Per. Lima: Fondo Editorial Navarrete.
................................................
Mximo A. Bazn Vsquez
Profesor de H y G
II.
DATOS GENERALES:
1.
2.
3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
4.
5.
6.
7.
8.
9.
GRADO Y SECCIN
DOCENTE OBSERVADOR
DOCENTE DE AREA
ALUMNO PRACTICANTE
DURACIN
HORA DE INICIO
: .
: .
: .
.
: .
:
:
:
:
: .. HORA DE TRMINO: ...
ASPECTOS A EVALUAR:
ESCALA
N
CRITERIOS DE EVALUACIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
Valores: (02) Muy Bueno, (1 ) Bueno, (01) Regular, () Malo, (00) no logr
NOTA: Para obtener la nota vigesimal el puntaje total ser dividido entre 3.
00
01
02
APRECIACIN DE LA PRCTICA
FORTALEZAS
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
DEBILIDADES
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
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...................................................................
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...................................................................
...................................................................
...................................................................
SUGERENCIAS
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..........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................
_______________________
PROFESOR(A) OBSERVADOR
______________________
ALUMNO (A) PRACTICANTE