REGLAMENTO DE LA GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO SECCIN 1 GENERALIDADES Artculo 1.- Finalidad y alcance.

El presente reglamento norma la Gestin del Sistema Educativo, de conformidad con lo dispuesto en el Titulo V de la Ley N 28044. Ley General de Educacin. Se aplica a las instancias de gestin educativa descentralizada: Instituciones Educativas (IIEE) y Programas Educativos pblicos de los niveles y modalidades de la etapa de Educacin Bsica y de la Educacin Tcnico-Productiva: Unidades de Gestin Educativa Local (UGEL): Direcciones Regionales de Educacin (DRE) y Ministerio de Educacin (MEO). En lo que corresponda, se aplica tambin a las Instituciones Educativas y Programas Educativos privados. Artculo 2.- Caractersticas de la gestin Las principales caractersticas de la gestin del Sistema Educativo son las siguientes: a) Es descentralizada, porque se realiza en cada instancia de gestin y articula las acciones del Ministerio de Educacin, Direcciones Regionales de Educacin, Unidades de Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas, de acuerdo a las competencias que la ley les asigna, respetando sus autonomas en sus mbitos de jurisdiccin. b) Es simplificada y flexible, porque favorece la fluidez de los procesos y procedimientos de trabajo y permite que el sistema educativo se adapte a la diversidad de necesidades de aprendizaje y socializacin de los estudiantes de todas las regiones. c) Es participativa y creativa, porque la sociedad interviene en forma organizada, democrtica e innovador a, en la planificacin, organizacin, seguimiento y evaluacin de la gestin en cada una de las instancias de gestin descentralizada del sistema educativo, por intermedio de su respectivo Consejo Educativo Institucional (CONEI). Consejo Participativo Local de Educacin (COPALE). Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE) y otras organizaciones de la comunidad educativa.

d) Est centrada en los procesos de aprendizaje y socializacin de los estudiantes. e) Es formativa porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la comunidad educativa y se basa en la comunicacin y transparencia. f) Es unitaria, sistmica y eficaz porque la gestin de cada instancia se articula con las otras y tiende al logro de sus objetivos. g) Es integral, porque comprende las dimensiones pedaggica, institucional y administrativa de la gestin educativa.

Artculo 3 Gratuidad en las Instituciones y Programas Educativos pblicos. La educacin en las Instituciones y Programas Educativos pblicos, en todas sus modalidades y niveles, es gratuita. La matricula y permanencia en ellas no est sujeta al cobro de cuotas o aportes por conceptos de matrcula, cuotas de la Asociacin de Padres de Familia u otros conceptos. Artculo 4.- Programas complementarios gratuitos. En las Instituciones Educativas pbicas de los niveles de Inicial y Primaria, se brinda programas complementarios de alimentacin, salud y entrega de material es educativa en forma gratuita. Es responsabilidad del Ministerio de Educacin, las Direcciones Regionales de Educacin y las Unidades de Gestin Educativa Local, realizar coordinaciones con los dems Ministerios e Instituciones pblicas, para que esta funcin se cumpla con carcter intersectorial, con apoyo de los Gobiernos Locales. Los servicios complementarios proporcionados por el Estado a los estudiantes de las Instituciones Educativas pblicas son organizados y supervisados por los Directores de las Instituciones o Programas Educativos pblicos. Articulo 5.- Prioridad por la calidad y equidad Las Instituciones y Programas Educativos. Unidad es de Gestin Educativa Local y Direcciones Regionales de Educacin actualizan permanentemente la informacin sobre la realidad de los estudiantes e identifican situaciones de inequidad educativa por razones de cultura, gnero, religin, opinin, condicin econmica, o de cualquier otra ndole, elaborando y desarrollando estrategias intersectoriales que permitan superarlas.

Las Instituciones y Programas Educativos contarn con su proyecto curricular de centro, procesos pedaggicos definidos, materiales educativos y programas de capacitacin permanente del docente, adecuados a sus necesidades y a las caractersticas diversas de los alumnos, orientados a la mejora de la calidad de la educacin. Las Instituciones Educativas unidocentes y polidocentes multigrado, ubicadas principalmente en reas rurales y zonas de frontera, tienen prioridad en la asignacin de recursos para la atencin de sus requerimientos en infraestructura, equipamiento, capacitacin, materiales educativos y recursos tecnolgicos, en funcin de su Proyecto Educativo Institucional. Artculo 6.- Inclusin Los estudiantes con discapacidades sensoriales, intelectuales, motrices y quienes presentan talento y superdotacin son incluidos, de acuerdo a metas anuales, en las Instituciones Educativas. Las instancias de gestin educativa descentralizada priorizan medidas de accesibilidad fsica, cdigos y formas de comunicacin, diversificacin curricular, provisin de recursos especficos, capacitacin docente para la atencin de la diversidad, y propician un clima de tolerancia que permita incluir gradual y progresivamente en ellas a las personas con necesidades educativas especiales. Artculo 7 Matrcula nica En cada Institucin Educativa publica, la Direccin con el apoyo del Consejo Educativo Institucional (CON El), en coordinacin con su Municipio, desarrollan estrategias para promover la matricula nica y su ratificacin anual, priorizando la atencin de los nios en situacin de exclusin, pobreza y vulnerabilidad. Artculo 8.- Responsabilidades en la matrcula y permanencia de los estudiantes Es responsabilidad de los padres de familia o de quienes tienen la patria potestad del menor, asegurar la matricula y la asistencia regular de sus hijos a la Institucin Educativa. La comunidad educativa tiene la responsabilidad de contribuir a la educacin y el derecho a participar en su desarrollo.

Es responsabilidad del Director de la Institucin Educativa pblica que la ratificacin o traslado de la matrcula no se impidan por la desaprobacin de grado o la suspensin temporal de estudios. Las Instituciones Educativas privadas se rigen por sus normas especficas. Deben informar por escrito, en el momento de la matricula, de su ratificacin o traslado, las condiciones econmicas y de otro tipo a las que se ajustar la prestacin del servicio durante el ao escolar, El monto de la cuota de matrcula no puede ser mayor al de una pensin mensual. Articulo 9Transparencia en la gestin educativa Las Instituciones Educativas, las Unidades de Gestin Educativa Local, las Direcciones Regionales de Educacin y el Ministerio de Educacin desarrollan una gestin educativa transparente, en concordancia con el cdigo de tica de la funcin pblica, teniendo en cuenta lo siguiente: La capacitacin sobre gestin y tica pblica para docentes y empleados pblicos. La publicacin, a travs de la pgina web, pizarras o carteles, de las plazas presupuestadas vacantes de las Instituciones y Programas Educativos pblicos al inicio del ao para ser cubiertas por contrato, previa seleccin mediante concurso pblico. La evaluacin sistemtica, objetiva, integral y permanente del personal La publicacin en las Instituciones o Programas Educativos, sobre la captacin, uso y estado de cuenta de los recursos propios. Las medidas de simplificacin de procedimientos y tiempo de duracin de los mismos. La transparencia en las contrataciones o nombramientos de personal administrativo y docente de su jurisdiccin, as como en las contrataciones y adquisiciones estatales.

Articulo 10 Coordinaciones y Articulaciones Intersectoriales a. Las Instituciones y Programas de Educacin Bsica

Las Instituciones y Programas Educativos coordinan con los gobiernos locales (provinciales. distritales y de centros poblados creados conforme a la Ley N 27972. Ley Orgnica de Municipalidades), e instituciones de la comunidad local para elevar la calidad de los servicios educativos y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. b. Los Centros de Educacin Tcnico-Productivos Los Centros y Programas de Educacin Tcnico- Productiva realizan convenios con el Sector Trabajo y Promocin del Empleo, Sector Produccin, Instituciones Educativas pblicas y privadas, organizaciones de diversos tipos, gobiernos regionales y locales as como alianzas estratgicas con empresas, para coadyuvar tanto en la formacin tcnica de los estudiantes como en su insercin en el mercado laboral. c. Las Unidades de Gestin Educativa Local Las Unidades de Gestin Educativa Local realizan una planificacin concertada con los gobiernos locales para lograr una educacin de calidad y equidad en su mbito, optimizar el uso de los recursos y evitar la duplicidad de esfuerzos. Celebran convenios con las Municipalidades, sectores sociales y econmicoproductivos, instituciones pblicas y privadas, para mejorar el servido educativo. Remiten oportunamente sus Proyectos Educativos Locales a la Direccin Regional de Educacin para la elaboracin del Proyecto Educativo Regional. d. Las Direcciones Regionales de Educacin Las Direcciones Regionales de Educacin, como rganos especializados del Gobierno Regional, coordinan permanentemente con el Ministerio de Educacin y suscriben acuerdos y convenios con los sectores sociales y econmicoproductivos para mejorar el servicio educativo. Dependen tcnica y normativamente del Ministerio de Educacin. Entregan oportunamente al Ministerio de Educacin y al Consejo Nacional de Educacin los Proyectos Educativos Regionales con el fin de que se tengan en cuenta en la elaboracin del Plan Operativo del Ministerio de Educacin y del Proyecto Educativo Nacional.

SECCIN II INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA TTULO I INSTITUCIN EDUCATIVA CAPTULO I GENERALIDADES

Articulo 11 Institucin Educativa La Institucin Educativa, primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado, es una comunidad de aprendizaje y enseanza, que presta el servicio educativo dentro de determinado nivel, modalidad, o ciclo del sistema. En ella se toman decisiones orientadas a mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes, siguiendo los lineamientos de poltica y normas nacionales, regionales y locales incorporados en su Proyecto Educativo Institucional. Tiene autonoma en la ejecucin y evaluacin del ser vicio educativo, en la elaboracin de Proyecto Curricular de Centro y en la calendarizacin del ao lectivo, dentro del marco de la normatividad vigente. Se vincula con su entorno, est atenta a sus necesidades y apoya propuestas de desarrollo local. Articulo 12 Objetivos Son objetivos da la Institucin Educativa o Programa pblico o privado: a) Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educacin de calidad, sin exclusiones, en razn de la diversidad de las personas. b) Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deber es y derechos, de convivir en armona con su entorno, de integrarse crticamente a la sociedad y de contribuir en la construccin de una sociedad democrtica, justa e inclusiva y en el desarrollo educativo y cultural de la comunidad. c) Formar inte9ralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida d) Promover la incorporacin de nuevas tecnologas en apoyo de los aprendizajes de los alumnos y de la gestin institucional.

e) Propiciar una participacin de calidad de los padres, en apoyo de la gestin educativa organizando procesos de formacin permanente para ellos, de modo que puedan adquirir capacidades para el buen desempeo de sus funciones. f) Propiciar el clima institucional que coadyuve al log ro de los objetivos, facilitando la interaccin de los actores en un escenario de gestin democrtica, armnica, tica, eficaz, y creativa, respetando el principio de autoridad. g) Facilitar la accin del Estado para garantizar la gratuidad de la enseanza, el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Educacin Bsica o TcnicoProductiva, en las Instituciones y Programas Educativos pblicos. h) Contribuir a la articulacin del sistema educativo descentralizado con el gobierno local para el desarrollo comunal. Artculo 13.- mbito do la Institucin Educativa La Institucin Educativa comprende a los centros de Educacin Bsica, los de Educacin Tcnico-Productiva y las instituciones de Educacin Superior. Articulo 14.- Uso de las instalaciones La Institucin Educativa puede facilitar sus instalaciones a otros organismos de su entorno para el desarrollo de actividades de carcter educativo, cultural y recreativo, preservando los fines y objetivos institucionales, la conservacin del local y equipamiento, sin afectar el servicio educativo. Artculo 15. - Tipos de Instituciones Educativas por el nmero de docentes Las Instituciones Educativas, de acuerdo al nmero de docentes que tiene para atender el servicio educativo, se clasifican de la siguiente manera: a) Polidocente completa: cuando cada seccin, de un ao o grado, est a cargo de un docente; b) Polidocente multigrado (incompleta): cuando los docentes o, por lo menos, uno de ellos, tiene a su cargo dos o ms aos o grados de estudio; y c) Unidocente: cuando cuenta slo con un docente para atender todos los aos o grados de estudio del nivel o modalidad. Artculo 16.- Tipos de Instituciones por la gestin Las Instituciones Educativas son pblicas o privad as, y su funcionamiento es autorizado por la Direccin Regional de Educacin correspondiente, en coordinacin con la Unidad de Gestin Educativa Local.

a) Pblicas de gestin directa, a cargo de autoridades educativas nombradas o encargadas por el Sector Educacin, otros Sectores o Instituciones del Estado. Son gratuitas. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas pblicas creadas y sostenidas por el Estado. Los inmuebles y bienes son de propiedad estatal, y el pago de remuneraciones es asumido por el Sector Educacin u otro Sector de la Administracin Pblica que est a cargo de la Institucin Educativa. b) Pblicas de gestin privada, a cargo de entidades sin fines de lucro que prestan servicios educativos gratuitos en convenio con el Estado. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas pblicas creadas y sostenidas por el Estado, que son gestionadas por entidades privadas mediante con venia con el Ministerio de Educacin. Los inmuebles y equipos son de propiedad del Estado o de la entidad gestora. y las remuneraciones son asumidas por el Estado. c) De gestin privada, a cargo de personas natura es o jurdicas de derecho privado. En este tipo se encuentran las Instituciones Educativas creadas por iniciativa privada. CAPTULO II ORGANIZACIN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Articulo 17 rganos de la Institucin Educativa polidocente completa Las Instituciones Educativas pblicas polidocentes completas se organizan de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes rganos: rgano de Direccin: Direccin y Comit Directivo. rgano de Participacin. Concertacin y Vigilancia: Consejo Educativo Institucional. rgano de Asesoramiento: Consejo Acadmico. rgano de Apoyo: Equipo Administrativo.

El Ministerio de Educacin dictar las normas especficas relativas a la organizacin de las Instituciones y Programas Educativos de acuerdo a las caractersticas de cada nivel y modalidad. Articulo 18.- Director El Director es La mxima autoridad de la Institucin Educativa y responsable de la gestin integral. Asume la representacin legal. Ejerce su liderazgo basndose en los valores ticos, morales y democrticos. En las Instituciones Educativas pblicas es seleccionado por concurso pblico y designado mediante Resolucin Directoral de la Unidad de Gestin Educativa Local. El Ministerio de Educacin dicta las normas y procedimientos nacionales que rigen los concursos pblicos para la seleccin de los Directores de las Instituciones Educativas pblicas de gestin directa. En las Instituciones Educativas pblicas de gestin privada los director es son designados de acuerdo al convenio suscrito. En las Instituciones Educativas privadas el Reglamento Interno fija la forma de designacin del Director, en concordancia con las normas legales vigentes. Artculo 19.- Funciones del Director Son funciones del Director de la Institucin Educativa, adems de las establecidas en los Artculos 55 y 68 de la Ley General de Educacin, las siguientes: a) Planificar, organizar, dirigir. Ejecutar, supervisar y evaluar el servicio educativo. b) Conducir la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo y Reglamento Interno, de manera participativa. c) Disear, ejecutar y evaluar proyectos de innovacin pedaggica y de gestin, experimentacin e investigacin educativa. d) Aprobar, por Resolucin Directoral, los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa. e) Promover y presidir el Consejo Educativo Institucional. f) Establecer, en coordinacin con el Consejo Educativo Institucional, antes del comienzo del ao lectivo, la calendarizacin del ao escolar adecundola a las caractersticas geogrficas, econmico-productivas y sociales de la localidad, teniendo en cuenta las orientaciones regionales, garantizando el cumplimiento

efectivo del tiempo de aprendizaje, en el marco de las orientaciones y normas nacionales dictadas por el Ministerio de Educacin para el inicio del ao escolar. g) Coordinar con la Asociacin de Padres de Familia el uso de sus fondos, de conformidad con lo establecido en el Reglamento General de la APAFA. h) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa. i) Estimular el buen desempeo docente estableciendo en la institucin educativa, prcticas y estrategias de reconocimiento pblico a las innovaciones educativas y experiencias exitosas. j) Promover, en el mbito de su competencia. Acuerdos, pactos, consensos con otras instituciones u organizaciones de la comunidad y cautelar su cumplimiento. k) Velar por el mantenimiento y conservacin del mobiliario, equipamiento e infraestructura de la institucin educativa. y gestionar La adquisicin y donacin de mobiliario y equipamiento as como la rehabilitacin de la infraestructura escolar. l) Presidir el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. m) Desarrollar acciones de capacitacin del personal. n) Otras que se le asigne por norma especfica del sector Artculo 20 Director de Escuela Unidocente En la Escuela Unidocente, el profesor de aula asume el cargo y las funciones de Director. Adeca el cumplimiento de sus funciones a los acuerdos tomados en la Red Educativa Institucional a la que pertenece su Institucin Educativa y cuenta con el apoyo de aquella para el cumplimiento de sus planes. Artculo 21.- Comit Directivo y Personal Jerrquico Las Instituciones Educativas pblicas polidocentes completas que atienden ms de un nivel educativo y que tengan 10 o ms secciones por nivel, podrn tener los respectivos subdirectores, bajo la dependencia del Director Este, con los subdirectores, conforma el Comit Directivo, responsable de organizar, conducir y evaluar los procesos de gestin pedaggica, institucional y administrativa de la Institucin Educativa.

El personal jerrquico coadyuva al logro de los fines y objetivos de las Instituciones Educativas en el rea de su competencia. Las funciones generales de los subdirectores y personal jerrquico de las Instituciones Educativas pblicas sern reguladas por el Ministerio de Educacin. Articulo 22.- Consejo Educativo Institucional (CONEI) Es el rgano de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana de la Institucin Educativa pblica que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin eficaz, transparente, tica y democrtica que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusin e intercultural.dad en las Instituciones Educativas pblicas. Es presidido por el Director de la Institucin Educativa, y est conformado por los subdirectores, si los hubiera; representantes del personal docente, del personal administrativo, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo ser integrado tambin por otros representantes de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del Consejo. El Reglamento Interno de la Institucin o Programa Educativo, o el de la Red Educativa Institucional, en el mbito rural, establece el nmero de representantes y funciones especificas, de acuerdo a la Ley General de Educacin y al presente Reglamento. Artculo 23.- Eleccin de representantes El periodo de representacin en los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas Pblicas es de dos aos. EJ representante de los estudiantes, si est en el penltimo ao de estudios, es elegido por un ao. EJ proceso electoral se realiza en los tres ltimos meses del ao lectivo. Cada estamento elige un representante por voto universal, secreto y credo teniendo en cuenta: a) El o los representantes de los padres de familia que tienen la patria potestad del menor que estudia en la Institucin Educativa, y no preside la Asociacin de Padres de Familia. b) El o los representantes de los estudiantes, quien es no pueden tener conducta desaprobatoria o ser repitentes del ao lectivo inmediato anterior. c) El representante de los ex alumnos donde existiera Asociacin. d) El o los representantes del personal docente, quienes deben haber aprobado la evaluacin correspondiente al ao anterior, si la hubo, y no estar sometidos a procesos administrativos en curso.

e) El o los representantes del personal administrativo, quienes deben haber aprobado la evaluacin correspondiente al ao anterior, si la hubo, y no estar sometidos a procesos administrativos en curso. La representacin de los padres de familia y la de los estudiantes cesa al dejar la Institucin Educativa por retiro del hijo. o por concluir los estudios. En todos los casos, para ser representante ante el Consejo Educativo Institucional se requiere no estar cumpliendo sancin disciplinaria ni penal. La ausencia de los representantes de los exalumnos no impide su instalacin y funcionamiento, cuando las caractersticas de la institucin lo justifiquen. Artculo 24.- Capacitacin de integrantes del CONEI La Institucin Educativa, en coordinacin con la Unidad de Gestin Educativa Local y los gobiernos locales, promover la capacitacin de los integrantes del Consejo Educativo Institucional para el mejor ejercicio de sus funciones. Articulo 25.- Funciones del CONEI Son funciones del Consejo Educativo Institucional: a) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional. b) Participar en el Comit de Evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y administrativo de la institucin, de acuerdo con la normatividad especifica que emita el Ministerio de Educacin. c) Vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institucin Educativa. d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en las Instituciones Educativas pblicas. e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institucin Educativa y aquellos que, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociacin de Padres de Familia, estn comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo. f) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje. el nmero de semanas lectivas y la ornada del personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes niveles y modalidades. g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educacin de su circunscripcin. h) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten en sta, priorizando soluciones concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.

i) Opinar sobre los criterios de autoevaluacin de la Institucin Educativa y los indicadores de desempeo laboral. Artculo 26 Periodicidad de reuniones y qurum del CONEI. El Consejo Educativo Institucional se rene ordinalmente por lo menos cuatro veces al ao; extraordinariamente, las veces que sea convocado por el Director. en funcin de las necesidades de la Institucin Educativa o, a pedido de la mitad ms uno de sus miembros. El qurum para iniciar la sesin es de la mitad ms uno de sus miembros. Los acuerdos que se tomen constan en Acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de pblico conocimiento en la Institucin Educativa o Programa. Artculo 27.- Consejo Acadmico En las Instituciones Educativas pblicas polidocentes completas y Centros de Educacin Tcnico- Productiva, el Consejo Acadmico coordina y da coherencia al proceso pedaggico. Es presidido por el Director e integrado por los subdirectores, personal jerrquico. y representantes de los docentes de los distintos niveles, modalidades y ciclos, propuestas anualmente por los profesores y designados por la Direccin, al inicio del ao escolar. El Reglamento Interno seala el nmero y composicin del Consejo Acadmico de la Institucin Educativa o Programa. Artculo 28.- Funciones del Consejo Acadmico El Consejo Acadmico tiene las siguientes funciones: a) Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedaggica (Proyecto Curricular de Centro). b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los alumnos. c) Disear estrategias para optimizar los servicios de tutora y orientacin educacional. d) Formular los criterios de evaluacin y recuperacin acadmica de los estudiantes. e) Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones. f) Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluacin institucional. g) Participar, en el marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo, en la organizacin de actividades y programas de la Institucin Educativa.

Articulo 29.- Programas comunitarios El desarrollo educativo, cultural y deportivo de la comunidad local, en lo que compete a la Institucin Educativa o Programa, es promovido por el Director, los padres de familia, docentes y los dems miembros de la comunidad educativa, organizan programas de apoyo que aporten creativamente a la satisfaccin de necesidades e intereses especificas, entre otros, de recreacin, expresin grfica y plstica, narracin literaria, expresin musical, actividad psicomotriz, exploracin cientfica, uso de tecnologas de informacin, revaloracin de costumbres locales y otras que propicien el des arrollo educativo. Estos programas pueden funcionar en locales o con recursos facilitados por las entidades de la educacin comunitaria, o el Municipio, siempre que cumplan con las condiciones bsicas acordadas con las Unidades de Gestin Educativa Local. Articulo30 Solucin de conflictos Los conflictos que se susciten en las Instituciones o Programas Educativos pblicos se resuelven en la misma institucin o Programa, baso la responsabilidad del Director, con participacin de la comunidad educativa. Artculo 31.- Recursos Impugnativos Los recursos impugnativos contra una resolucin expedida por el Director de la Institucin Educativa se sujetarn a lo normado por la Ley N 27444. Ley del Procedimiento Administrativo General.

CAPTULO III INSTRUMENTOS DE GESTIN Artculo 32.- Instrumentos de gestin. Los instrumentos de gestin de toda Institucin o Programa Educativos son: a) Proyecto Educativo Institucional (PEI).- Es un instrumento de gestin de mediano plazo que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional. Regional y Local.

 Orienta una gestin autnoma, participativa y transformadora de la Institucin Educativa o Programa. Integra las dimensiones pedaggica, institucional, administrativa y de vinculacin al entorno. Articula y valora la participacin de la comunidad educativa, en funcin de los fines y objetivos de la Institucin Educativa. Contiene: la identidad de la Institucin Educativa (Visin. Misin y Valores), el diagnstico y conocimiento de los estudiantes a los que atiende. la propuesta pedaggica y la propuesta de gestin. Incluye criterios y procedimientos para la prctica de la tica pblica y de la prevencin y control de la corrupcin en la Institucin o Programa Educativo. Las Instituciones Educativas que conforman la Red Educativa Institucional formularn el Proyecto Educativo de Red, pertinente para todas las Instituciones Educativas pblicas que lo integran, sobre la base de sus objetivos e intereses comunes. Una vez aprobado, se obligan a participar y a cumplir con los acuerdos establecidos en dicho Proyecto Educativo. Es responsabilidad de los Directores de las Instituciones Educativas incluir en el Plan Anual de Trabajo de su Institucin las actividades de la Red. b) Proyecto Curricular de Centro (PCC).- Es un instrumento de gestin que se formula en el marco del Diseo Curricular Bsico. Se elabora a travs de un proceso de diversificacin curricular. a partir de los resultad os de un diagnstico, de las caractersticas de los estudiantes y las necesidades especificas de aprendizaje. Forma parte de la Propuesta Pedaggica del Proyecto Educativo Institucional. c) Reglamento Interno (RI).- Es un instrumento de gestin que regula la organizacin y el funcionamiento integral (pedaggico. institucional y administrativo) de la Institucin o Programa Educativo y de los distintos actores, en el marco del Proyecto Educativo Institucional, de otros instrumentos de planeacin local y regional y de las normas legales vigentes, Establece pautas, criterios y procedimientos de desempeo y de comunicacin entre los diferentes miembros de la comunidad educativa. d) Plan Anual de Trabajo (PAT).- Es un instrumento de gestin, derivado del Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa y del Informe de Gestin Anual de la Direccin del ao anterior. Concreta los objetivos estratgicos del Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa o Programa, en actividades y tareas que se realizan en el ao.

Para la aprobacin del Proyecto Educativo Institucional y Reglamento Interno, en las Instituciones y Programas Educativos pblicos, se solicitar la opinin del Consejo Educativo Institucional. Una vez aprobados el Proyecto Educativo Institucional. Reglamento Interno y el Proyecto Curricular de Cent ro, se remiten, para conocimiento de la Unidad de Gestin Educativa Local, solamente la primera vez o cuando sean modificados. e) Informe de Gestin Anual.- Es el instrumento de gestin que registra los logros, avances, dificultades en la ejecucin del Plan Anual de Trabajo y aplicacin del Reglamento Interno, as como las recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo. Es producto de la autoevaluacin de la institucin y sirve de diagnstico para el Plan Anual de Trabajo del ao lectivo siguiente. En las Instituciones y Programas Educativos pblicas, contiene la rendicin de cuentas de la ejecucin de su presupuesto anual. Cada Institucin Educativa o Programa eleva un solo informe de gestin anual a la Unidad de Gestin Educativa Local. Los de las Instituciones Educativas que pertenecen a una Red educativa rural sirven de insumo para la elaboracin del informe de gestin anual de la Red. CAPTULO IV EVALUACIN DE LA GESTIN Artculo 33 Evaluacin de la gestin La evaluacin de la gestin involucra los aspectos pedaggico, institucional y administrativo, as como el anlisis del cumplimiento del Plan Anual de Trabajo, los resultados del aprendizaje y las metas anuales de inclusin. Se registra en el Informe de Gestin Anua). Artculo 34.- Objetivos de la evaluacin Las acciones de evaluacin tienen los siguientes objetivos: a) Promover una cultura de mejoramiento continuo de los logros en calidad de los aprendizajes y capacidad de gestin de la Institucin Educativa, sobre la base de mayor informacin y anlisis de la vida de la institucin.

b) Identificar las principales fortalezas y debilidades para brindar un servicio educativo con calidad y equidad, recomendando las medidas pertinentes. c) Promover el clima interno favorable al cambio que haga posible los procesos de autoevaluacin del servicio educativo. d) Consolidar los logros del servicio educativo que ofrece la Institucin Educativa o Programa mediante la incorporacin a su Proyecto Educativo Institucional. Plan Anual de Trabajo o Reglamento Interno, de las innovaciones pedaggicas, institucionales y administrativas exitosas. Artculo 35. Criterios e instrumentos de evaluacin. La elaboracin y aplicacin de los criterios e instrumentos de evaluacin de la gestin es conducida por la Direccin, con la participacin del personal docente y administrativo, alumnos y padres de familia de la Institucin o Programa Educativo. Artculo 36.- Uso y remisin de resultados de la evaluacin Los resultados de la evaluacin de la gestin, adems de su uso interno, sern remitidos por el Director de la Institucin Educativa o Coordinador de Programa. a la instancia de gestin descentralizada inmediata superior respectiva para la formulacin y desarrollo del Plan de Asesora y Monitoreo de su mbito. CAPITULO V GESTIN DE LOS RECURSOS ECONMICOS Artculo 37 Recursos Econmicos de la Institucin Educativa pblica Los recursos econmicos de la Institucin Educativa pblica son: a) Los recursos provenientes del Tesoro Pblico. b) Los recursos propios generados por la Institucin Educativa. c) Las donaciones de personas naturales o jurdicas. d) Los recursos provenientes del FONDEP, cuando le haya sido asignado. e) Aportes de la APAFA. f) Otros que por ley o norma expresa le sean asignados. Artculo 38 Gestin de los recursos propios

Los recursos propios de las Instituciones Educativas pblicas son gestionados por el Comit de Gestin de Recursos Propios de la Institucin Educativa de acuerdo a las normas legales y est integrado por: a) El Director de la Institucin Educativa, quien lo preside y tiene voto dirimente. b) El Tesorero, o quien haga sus veces en la Institucin Educativa. c) Un docente, representante de los profesores. d) Un trabajador administrativo, representante del personal administrativo, si lo hubiera. El representante del personal docente y el representante del personal administrativo, son elegidos democrticamente, mediante voto directo y secreto, por el periodo de un ao. El Comit de Gestin de recursos propios informa bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del manejo de los recursos propios de la Institucin Educativa. El Tesorero del Comit de Gestin de Recursos Propios deposita estos recursos en la cuenta bancaria de la Institucin Educativa pblica, cuenta abierta en coordinacin con la respectiva Unidad Ejecutora. En casos excepcionales, por razones de lejana a entidades bancarias, el Comit de Recursos Propios de la Institucin Educativa administrar directamente dichos recursos, estableciendo mecanismos de transparencia que incluye brindar informacin a los padres de familia y autoridad es educativas competentes sobre su uso. El Ministerio de Educacin dicta las normas especficas. Articulo 39.- Uso de los Recursos Propios Los recursos propios que genera y donaciones que reciba la Institucin Educativa se destinarn a mejorar la calidad del servicio educativo, que incluye, entre otros, la adquisicin de material educativo y el mantenimiento de la infraestructura. CAPTULO VI REDES EDUCATIVAS INSTITUCIONALES Artculo 40 Definicin y finalidad Son instancias de cooperacin, intercambio y ayuda recproca entre Instituciones Educativas, ubicadas en reas rurales o urbanas, con la finalidad de:

a) Elevar la calidad profesional de los docentes y propiciar la formacin de comunidades acadmicas. b) Optimizar los recursos humanos y compartir equipos, infraestructuras y material educativo. c) Coordinar intersectorialmente para mejorar la calidad de los servicios educativos en el mbito local. Artculo 41.- Conformacin Las Redes estn conformadas por Instituciones Educativas o Programas, teniendo en cuenta los criterios de: proximidad geogrfica, identidad cultural y facilidad es de comunicacin. Se constituyen por iniciativa de una o ms Instituciones Educativas, a propuesta de la comunidad local o de las instancias de gestin descentralizadas. La participacin de una Institucin Educativa en una Red Educativa Institucional se decide por acuerdo del Consejo Educativa Institucional. Aceptada su integracin a la Red, la Institucin o Programa Educativos se obliga a cumplir las normas que rigen la organizacin y funcionamiento de la Red. Artculo 42.- Organizacin de las Redes Educativas La Red Educativa institucional cuenta con una Coordinacin de Red que funciona en una de las Instituciones Educativas que la conforman, denominada Centro Base. Est a cargo de un Coordinador, que es un profesional de la Educacin, elegido por y entre todos los miembros de las Instituciones Educativas que conforman la Red, en base a su formacin y experiencia en la gestin pedaggica. El Reglamento Interno de la Red establece la organizacin de la misma, as como la conformacin de los dems rganos que resulten necesarios para el desarrollo de las actividades. Es elaborado por los Directores de las Instituciones Educativas que conforman la Red, bajo la conduccin del Coordinador de Red. La Red no asume para s ni sustituye el ejercicio de las funciones y atribuciones que corresponden a las Instituciones o Programas Educativos que la conforman. El Ministerio de Educacin dicta las normas especficas que regulan la organizacin y funcionamiento de las redes educativas.

Artculo 43.- Funciones a) Elaborar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo y el Plan Anual de Red. b) Organizar e impulsar el intercambio de experiencias pedaggicas y de gestin educativa. c) Planificar, ejecutar y evaluar acciones de capacitacin para el personal de las Instituciones Educativas integrantes. d) Organizar el Centro de Recursos de la Red. e) Compartir equipos, infraestructura y material educativo entre las Instituciones Educativas de la Red. f) Promover el uso racional de los recursos existentes en la comunidad. 9) Ejecutar acciones, en coordinacin con otros Sectores, para mejorar el servicio educativo. Articulo 44. Los Centros de Recursos Son el soporte pedaggico, fsico, tcnico y logstico de las Redes Educativas Institucionales. Cuentan con material educativo, herramientas pedaggicas y equipos de diverso tipo para apoyar el servicio educativo y la organizacin de acciones de capacitacin docente, de asesora pedaggica, administrativa e institucional, ferias, encuentros, concursos e intercambios en beneficio de la comunidad local. Los Centros de Recursos pueden funcionar en una institucin Educativa, en un local de la comunidad, en un local especialmente diseado para tal fin, en ambientes proporcionados por el municipio o la Unidad de Gestin Educativa Local, siempre y cuando se garantice la accesibilidad de las Instituciones Educativas y seguridad de los equipos.

TTULO II UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL CAPTULO 1 DEFINICIN, FUNCIONES Y ORGANIZACIN Artculo 45 Definicin

La Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) es una instancia de ejecucin descentralizada del Gobierno Regional con autonoma en el mbito de su competencia. Su jurisdiccin territorial es la provincia, pudiendo ser modificada bajo criterios de dinmica social, afinidad geogrfica, cultural o econmica y facilidades de comunicacin, de acuerdo al procedimiento establecido en las normas especificas sobre la materia. Articulo 46.- Funciones de la Unidad de Gestin Educativa Local Son funciones de la Unidad de Gestin Educativa Local las siguientes: a) Contribuir a la formulacin de la poltica educativa regional y nacional. b) Disear, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo de su jurisdiccin en concordancia con los Proyectos Educativos Regionales y Nacionales y con el aporte, en lo que corresponda, de los Gobiernos Locales. c) Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan las Instituciones Educativas, preservando su autonoma institucional. d) Asesorar la gestin pedaggica, y administrativa de las Instituciones Educativas, bajo su jurisdiccin, fortaleciendo su autonoma institucional. e) Prestar apoyo administrativo y logstico a las instituciones educativas pblicas de su jurisdiccin. f) Asesorar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del presupuesto anual de las instituciones educativas. g) Conducir el proceso de evaluacin y de ingreso del personal docente y administrativo y desarrollar acciones de persona, atendiendo los requerimientos de la Institucin Educativa, en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin. h) Promover la formacin y funcionamiento de redes educativas como forma de cooperacin entre centros y programas educativos de su jurisdiccin, las cuales establecen alianzas estratgicas con instituciones especializadas de la comunidad. i) Apoyar el desarrollo y la adaptacin de nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientacin intersectorial. j) Promover y ejecutar estrategias y programas el efectivos de alfabetizacin, de acuerdo con las caractersticas socio-culturales y lingsticas de cada localidad. k) Impulsar la actividad del Consejo Participativo Local de Educacin, a fin de generar acuerdos y promover la vigilancia ciudadana. l) Formular, ejecutar y evaluar su presupuesto en atencin a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local, regional y nacional

m) Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del gobierno local y regional. n) Promover y apoyar la diversificacin de los currculos de las Instituciones Educativas, en su jurisdiccin. o) Promover centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte as como el deporte y la recreacin, y brindar apoyo sobre la materia a los Gobiernos Locales que lo requieran. Esta accin la realiza en coordinacin con los Organismos Pblicos Descentralizados de su zona. p) Identificar las necesidades de capacitacin del personal docente y administrativo y desarrollar programas de capacitacin, as como brindar facilidades para la superacin profesional. q) Formular proyectos para el desarrollo educativo local y gestionarlos ante las instituciones de cooperacin nacional e internacional. r) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. s) Informar a las entidades oficiales correspondientes, y a la opinin pblica, de los resultados de su gestin. Artculo 47 Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local La Unidad de Gestin Educativa Local est a cargo de un Director, que es designado previo concurso pblico convocado por la Direccin Regional de Educacin respectiva. Es designado por tres aos. Su permanencia o remocin est sujeta a evaluacin por parte de la Direccin Regional de Educacin con participacin del Gobierno Regional, de acuerdo a norma especfica sobre la materia que ser expedida por el Ministerio de Educacin Artculo 48. - Organizacin de la Unidad de Gestin Educativa Local La Unidad de Gestin Educativa Local se organiza de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes rganos: a) rgano de Direccin: Direccin de la Unidad de Gestin Educativa Local. b) rganos de Lnea: rea de Gestin Pedaggica y rea de Gestin Institucional. c) rgano de Asesora: Asesora Jurdica. d) rgano de Participacin: Consejo Participativo Local de Educacin. e) rgano de Apoyo: rea de Gestin Administrativa, Infraestructura y Equipamiento. f) rgano de Control: Oficina de Control Institucional.

Excepcionalmente, estos rganos pueden ser fusionados o desagregados en otros cuando las metas de atencin y el presupuesto lo justifiquen, sea aprobado por la Direccin Regional de Educacin, y se tenga opinin favorable del Ministerio de Educacin. CAPTULO II CONSEJO PARTICIPATIVO LOCAL DE EDUCACIN Artculo 49 Definicin y Conformacin El Consejo Participativo Local de Educacin (COPALE) es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia educativa durante la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Local en la Unid ad de Gestin Educativa Local. Es presidido por el Director de la Unidad de Gestin Educativa Local e integrado por representantes de los estamentos de la comunidad educativa local, de los sectores econmicos productivos, del Municipio y de las instituciones pblicas y privadas. La conformacin y convocatoria del Consejo Participativo Local de Educacin es responsabilidad de la Unid ad de Gestin Educativa Local, en coordinacin con el Gobierno local. El Ministerio de Educacin dicta las normas a nivel nacional que regulen los mecanismos para la eleccin de los miembros del Consejo. Articulo 50 Funciones del Consejo Participativo Local de Educacin Son funciones del Consejo Participativo Local de Educacin son las siguientes: a) Canalizar la participacin de la comunidad local en la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Local, dentro del marco del Proyecto Educativo Regional. b) Participar en la elaboracin y rendicin de cuentas del presupuesto de la Unidad de Gestin Educativa Local, cuidando la transparencia de la gestin educativa. c) Establecer canales de dilogo en materia educativa entre la poblacin y las autoridades educativas local es. d) Apoyar al Director de la Unidad de Gestin Educativa Local en la promocin y ejecucin de polticas de incentivos que promuevan la mejora de la eficiencia en la gestin pedaggica e institucional.

e) Cooperar con el desarrollo de los Consejos Educativos Institucionales de las Instituciones Educativas en su jurisdiccin, favoreciendo sus intercambios y coordinar con el Consejo Participativo Regional de Educacin. f) Opinar sobre las polticas, estrategias de desarrollo local y medidas en favor de la universalidad, equidad y calidad de la educacin en su jurisdiccin y velar por el cumplimiento de las mismas. g) Promover convenios entre la Unidad de Gestin Educativa Local y las organizaciones locales en beneficio del servicio educativo. CAPITULO III PROYECTO EDUCATIVO LOCAL Articulo 51 Definicin del Proyecto Educativo Local El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal instrumento orientador de la gestin educativa local formulado por la Unidad de Gestin Educativa Local. Permite concretar acuerdos y compromisos recprocos entorno a los objetivos planteados colectivamente. Se articula con el Plan de Desarrollo Local Concertado, con el Proyecto Educativo Regional y con el Proyecto Educativo Nacional. Artculo 52.- Diagnstico educativo local Es componente del Proyecto Educativo Local. La Unidad de Gestin Educativa Local formula su diagnstico educativo local, a partir de los lineamientos tcnico-metodolgicos establecidos por el Ministerio de Educacin y las disposiciones especificas de la Direccin Regional de Educacin Contiene un inventario de los recursos pblicos y privados, materiales y humanos disponibles en la localidad para la ejecucin del Proyecto Educativo Local. Identifica aspectos crticos del funcionamiento del sistema educativo, situacin de la matrcula escolar, situaciones de inequidad en la localidad, por motivo de idioma, etnia, gnero, creencia, opinin, condicin econmica u otra, situacin de la infraestructura, y cumplimiento de las horas efectivas de trabajo escolar y aprendizaje de los alumnos. Recomienda medidas para enfrentarlos. Articulo 53.- De la gestin del Proyecto Educativo Local La Unidad de Gestin Educativa Local es responsable de convocar organizar y coordinar la participacin del Consejo Participativo Local de Educacin para la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Local, el que es

aprobado por Resolucin Directoral. Lo monitorea y evala, de acuerdo a indicadores establecidos, con la participacin de las entidades de la sociedad civil, autoridades educativas de la Unidad de Gestin Educativa Local y del gobierno local. La convocatoria para su elaboracin se hace por Resolucin Directoral de la Unidad de Gestin Educativa Local. TTULO III DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CAPTULO 1 DEFINICIN, FUNCIONES Y ORGANIZACIN Artculo 54.- Definicin La Direccin Regional de Educacin (DRE) es un rgano especializado del Gobierno Regional encargado de planificar, ejecutar y administrar las polticas y planes regionales en materia de educacin, cultura, deporte, recreacin, ciencia y tecnologa, en concordancia con las polticas sectoriales nacionales emanadas del Ministerio de Educacin. Mantiene relacin tcnico-normativa con el Ministerio de Educacin. Es responsable de la Educacin Superior no Universitaria y. a travs de las UGEL de asegurar la prestacin de los servicios educativos de la Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. y promover la Educacin Comunitaria. Articulo 55 Director Regional de Educacin El Director Regional de Educacin es funcionario del Gobierno Regional y la mxima autoridad de la Direccin Regional de Educacin. Reporta a la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional y al Ministerio de Educacin en lo concerniente a la implementacin y ejecucin de las polticas educativas nacionales. Es seleccionado mediante concurso pblico convocado por el Gobierno Regional en coordinacin con el Ministerio de Educacin y designado por dos aos. Su permanencia o remocin est sujeta a la evaluacin que el Gobierno Regional conjuntamente con el Ministerio de Educacin realizan peridicamente de acuerdo a la norma especfica sobre la materia. Artculo 56 Funciones de la Direccin Regin al de Educacin

La Direccin Regional de Educacin, adems de las funciones que le compete en materia de educacin de conformidad con lo establecido en la Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, cumple las siguientes: a) Autorizar, en coordinacin con las Unidades de Gestin Educativa Local, el funcionamiento de las instituciones educativas pblicas y privadas, y supervisar Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la regin, en coordinacin con las Unidades de Gestin Educativa Local. b) Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la regin, en coordinacin con las Unidades de Gestin Educativa Local. c) Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y cooperacin de la comunidad nacional e internacional que sirvan al mejoramiento de la calidad educativa en la regin, de acuerdo a las normas establecidas sobre la materia. d) Identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito, y gestionar su financiamiento Incentivar la creacin de Centros de Recursos Educativos y Tecnolgicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes en los centros y programas educativos. f) Asegurar la calidad y la oportunidad de la formacin inicial y en servicio de los profesores en su mbito. g) Actuar como instancia administrativa en los asuntos de su competencia. h) Conducir el proceso de concurso pblico de los Directores de las Unidades de Gestin Educativa Local y designar a los ganadores. Artculo 57 Organizacin de la Direccin Regional de Educacin La Direccin Regional de Educacin se organiza de manera flexible teniendo en cuenta los siguientes rganos: a) rgano de Direccin: Direccin Regional de Educacin b) rganos de Lnea: Direccin de Gestin Pedaggica y Direccin de Gestin Institucional. c) rgano de Asesoramiento: Oficina de Asesora Jurdica. d) rgano de Participacin: Consejo Participativo Regional de Educacin. e) rgano de apoyo: Oficina de Administracin, Infraestructura y Equipamiento. f) rgano de Control: Oficina de Control Institucional. CAPTULO II CONSEJO PARTICIPATIVO REGIONAL

DE EDUCACIN Articulo 58.- El Consejo Participativo Regional de Educacin El Consejo Participativo Regional de Educacin (COPARE) es una instancia de participacin, concertacin y vigilancia en la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Regional. Constituye un espacio de concertacin entre los estamentos vinculados al quehacer educativo en la regin en favor del mejoramiento de la calidad educativa y del desarrollo regional. Est presidido por el Director Regional de Educacin e integrado por representantes de docentes, universidades e Institutos Superiores, sectores econmicos productivos, comunidad educativa local e instituciones pblicas y pavadas de la regin. El Ministerio de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, dicta las normas generales que regulen la eleccin de los miembros del Consejo. Artculo 59.- Funciones del Consejo Participativo Regional de Educacin Son funciones del Consejo Participativo Regional de Educacin: a. Canalizar la participacin de la sociedad civil en la gestin educativa del gobierno regional mediante su intervencin democrtica en la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Regional, respetando la poltica educativa nacional b. Desarrollar y conducir mecanismos de vigilancia social y de rendicin de cuentas que aseguren la transparencia de la gestin educativa regional. c. Establecer canales de informacin, comunicacin y dilogo en materia educativa entre la poblacin y el Gobierno Regional. d. Coordinar sus acciones con las de los Consejos Participativos Locales de Educacin y con el Consejo Nacional de Educacin. e. Opinar sobre las polticas regional y nacional y medidas en favor de la universalidad, equidad y calidad del servido educativo y velar por su cumplimiento. f. Promover convenios entre la Direccin Regional de educacin y las organizaciones regionales en beneficio del servicio educativo. Artculo 60 Organizacin del Consejo Participativo Regional de Educacin

La Direccin Regional de Educacin es responsable de coordinar y convocar a los estamentos de la sociedad civil que integran el Consejo Participativo Regional de Educacin. La organizacin y funcionamiento del Consejo Participativo Regional de Educacin se rige por su reglamento interno, el mismo que es aprobado por la mayora absoluta de sus miembros, en base a la propuesta del Director de la Direccin Regional de Educacin. CAPTULO III PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL Artculo 61.- Definicin del Proyecto Educativo Regional El Proyecto Educativo Regional (PER) es el principal instrumento orientador de la poltica y gestin educativa regional. Se elabora, respetando el Proyecto Educativo Nacional, con la participacin democrtica de la sociedad civil y las autoridades educativas del gobierno regional. Permite concretar acuerdos y compromisos recprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Se articula con el Proyecto Educativo Nacional y se integra al Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas a que se refiere la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales y, a travs de l, al Plan Concertado de Desarrollo Regional.

Articulo 62.- Gestin del Proyecto Educativo Regional La Direccin Regional de Educacin es responsable de convocar, organizar y coordinar la participacin del Consejo Participativo Regional de Educacin para la elaboracin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Regional. Convoca al Consejo Participativo Regional de Educacin, mediante Resolucin de la Direccin Regional de Educacin, en coordinacin con la Gerencia de Desarrollo Social. Lo elabora, monitorea y evala de acuerdo a indicadores establecidos, con la participacin de entidades de la sociedad civil y de Educacin Superior de la Regin, autoridades educativas de las Direccin Regional de Educacin y del Gobierno Regional.

El Proyecto Educativo Regional, una vez formulado, se aprueba mediante Resolucin Directoral de la Direccin Regional de Educacin, con conocimiento previo de la Gerencia de Desarrollo Social. Artculo 63.- Diagnstico educativo regional Es componente del Proyecto Educativo Regional. La Direccin Regional de Educacin lo elabora y actualiza anualmente, a partir de los diagnsticos educativos de las Unidades de Gestin Educativa Local. Contiene, entre otros, la situacin de la cobertura de los servicios educativos, el acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema, los factores que inciden en la calidad educativa en la regin: las situaciones y aspectos crticos del funcionamiento del sistema educativo, en especial la matricula escolar, el cumplimiento de las horas efectivas de trabajo escolar, el aprendiz aje de los alumnos, las situaciones de inequidad que, por cualquier causa, se produce en la regin: y, los problemas de infraestructura. Recomienda medidas para solucionarlos. El Ministerio de Educacin, mediante norma nacional especifica, establece los lineamientos tcnico-metodolgicos a ser empleados en la elaboracin de los diagnsticos regionales. La Gerencia de Desarrollo Social y la Direccin Regional de Educacin formulan las directivas especficas para la elaboracin de los diagnsticos a nivel regional y local. La Direccin Regional de Educacin y el Consejo Participativo Regional de Educacin elaboran, como parte del diagnstico situacional, un inventario de los recursos pblicos y privados, materiales y humanos disponibles en la Regin para la ejecucin del Proyecto Educativo Regional, y gestionan el financiamiento y los recursos complementarios que sean necesarios para su realizacin. Artculo 64.- Diagnstico regional de desarrollo humano La Direccin Regional de Educacin, en coordinacin con la Gerencia de Desarrollo Social del Gobierno Regional, incorpora en el diagnstico regional, informacin sobre la situacin del desarrollo educativo en la Regin. Incluye las situaciones que afecten a la poblacin impidiendo u obstaculizando las posibilidades de desarrollar sus potencialidades como personas. Artculo 65.- Articulacin multisectorial para el desarrollo humano La Direccin Regional de Educacin desarrolla, con la Gerencia de Desarrollo Social, estrategias, programas y acciones relacionados con la educacin, cultura,

recreacin y deporte, de carcter multisectorial, para atender principalmente a los grupos humanos en situacin de pobreza y vulnerabilidad y promover el desarrollo humano y social en la Regin. Las estrategias, programas y acciones son incorporados en el Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas que establece la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.

TTULO IV MINISTERIO DE EDUCACIN CAPTULO 1 DEFINICIN, FINALIDAD Y FUNCIONES Artculo 66.- Definicin y finalidad El Ministerio de Educacin es el rgano del Gobierno Nacional que tiene la responsabilidad de definir, dirigir, normar y gestionar la poltica educativa nacional, teniendo en cuenta los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales, concordando el carcter unitario y descentralizado del gobierno de la Repblica. Sus funciones se ejercen con criterios de orden tcniconormativo y funcional. Artculo 67.- Funciones Son funciones del Ministerio de Educacin: a) Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinacin con las regiones, la poltica educativa y pedaggica nacional y establecer polticas especficas de equidad. b) Formular, aprobar, ejecutar y evaluar, de manera concertada, el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificacin de la educacin. El Consejo Nacional de Educacin participa en la formulacin, concertacin, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Nacional. c) Elaborar los diseos curriculares bsicos de los niveles y modalidades del sistema educativo, y establecer los lineamientos tcnicos para su diversificacin. d) Disear programas nacionales de aprovechamiento de nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, coordinando su implementacin con los rganos intermedios del sector. e) Organizar programas especiales de apoyo al servicio educativo que sirvan para compensar las desigualdades y lograr equidad en el acceso, procesos y resultados educativos. Se crean en funcin de la dinmica y necesidades sociales especficas.

f) Dirigir el Programa Nacional de Formacin y Capacitacin Permanente del magisterio en coordinacin con las instancias regionales y locales. g) Dirigir el Programa Nacional de Investigacin Educativa en articulacin con las instituciones especializad as en la materia y con las Direcciones Regionales de Educacin. h) Definir las polticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la carrera pblica magisterial. i) Liderar la gestin para conseguir el incremento de la inversin educativa y consolidar el presupuesto nacional de educacin, as como los planes de inversin e infraestructura educativa. j) Establecer un plan nacional de transparencia en la gestin que consolide una tica pblica. k) Implementar un sistema de informacin para la toma de decisiones estratgicas. l) Coordinar con los organismos encargados de operar el Sistema Nacional de Evaluacin. Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa, los procesos de medicin y evaluacin de logros de aprendiz aje en los trminos establecidos por ley, as como su difusin. m) Promover una evaluacin formativa que motive el desarrollo integral del estudiante, de acuerdo a los principios y fines de la educacin establecidos por la pres ente le n) Asegurar, desde una perspectiva intersectorial en una accin conjunta con los dems sectores del Gobierno Nacional, la atencin integral de los estudiantes para garantizar su desarrollo equilibrado. o) Elaborar normas tcnicas de carcter arquitectnico, estructural y urbanstico para el desarrollo de la infraestructura educativa. p) Fortalecer el funcionamiento de los Organismos Pblicos Descentralizados y regular la relacin de stos con el Ministerio de Educacin. q) Establecer los lineamientos bsicos para garantizar la participacin de la sociedad civil en la orientacin y mejoramiento de la educacin. r) Concertar y promover la cooperacin nacional e internacional tcnica y financiera para el mejoramiento de la educacin. s) Las dems establecidas por ley, as como las que sean necesarias para el mejor cumplimiento de sus fin es y que no hayan sido asignadas a otras instancias o entidades.

CAPTULO II DESCENTRALIZACIN

Artculo 68.- Gobierno Nacional Es competencia exclusiva del Gobierno Nacional definir, dirigir, normar y gestionar las polticas nacionales y sectoriales, las cuales se formulan considerando los intereses generales del Estado y la diversidad de las realidades regionales, concordando el carcter unitario y descentralizado del gobierno de la Repblica. Se ejerce con criterios de orden tcnico-normativo y de la forma que establece la Ley. Los Gobiernos Regionales definen, forman, dirigen y gestionan sus polticas regionales y ejercen sus funciones generales y especificas en concordancia con las polticas nacionales y sectoriales. Las funciones de los Gobiernos Regionales se ejercen con sujecin al orden amiento jurdico establecido por la Constitucin, la Ley de Bases de la Descentralizacin y dems leyes de la Repblica, de acuerdo con el Art 45 de la Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. Artculo 69.- Articulacin de la Gestin del Gobierno Nacional con la de los Gobiernos Regionales La gestin regional es parte de la gestin pblica del Estado, lo cual implica el redimensionamiento gradual del gobierno nacional, la transferencia continua de competencias y funciones a los gobiernos regionales y locales, fortaleciendo sus capacidades e incrementando sus recursos; el respeto en materia de sus competencias constitucionales y exclusivas, la coordinacin y complementariedad respecto de las competencias compartid as; y la creciente integracin espacial de ejes de desarrollo. Artculo 70 Competencia compartida Las Competencias compartidas son aquellas en las que intervienen dos o ms niveles de gobierno, que comparten fases sucesivas de los procesos implicados. La ley indica la funcin especfica y responsabilidad que corresponde a cada nivel, conforme a la Ley N 27783. Ley de Bases de la Descentralizacin y la Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales. La gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el desarrollo, es una competencia compartida. Artculo 71.- Funciones del gobierno regional en materia de educacin, cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin.

a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la regin. b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el programa de desarrollo del deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la poltica educativa nacional. c) Diversificar los currculos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad sociocultural, econmica, productiva y ecolgica y respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos. d) Promover una cultura de derechos, de paz y de igualdad de oportunidades para todos. e) Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educacin inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en coordinacin con el Gobierno Local y en armenia con la poltica y normas del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de enseanza de la poblacin. f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el Ministerio de Educacin. g) Ejecutar y evaluar, conjuntamente con los gobiernos locales, los programas de alfabetizacin en el marco de las polticas y programas nacionales. h) Integrar los distintos programas educativos regionales en una poltica integral orientada, en lo econmico. a la mejora en la productividad y competitividad de la regin: en lo social, a propiciar la igualdad de oportunidad es, la integracin y la inclusin a nivel regional: en lo poltico, al afianzamiento de los mecanismos de participacin ciudadana y rendicin de cuentas en los distintos niveles de gobierno, y en lo cultural, al desarrollo de una cultura de paz y reconocimiento y respeto a la diversidad. i) Promover permanentemente la educacin intercultural y el uso de las lenguas originarias de la regin. j) Promover e incentivar la investigacin, la extensin en las universidades y en otras instituciones educativas de nivel superior, en funcin del desarrollo regional. k) Promover y difundir las manifestaciones cultura les y potenciar las instituciones artsticas y culturales de la regin, en coordinacin con los Gobiernos Locales. l) Proteger y conservar, en coordinacin con los Gobiernos Locales y los organismos correspondientes, el patrimonio cultural nacional existente en la regin, as como promover la declaracin por los organismos competentes de los bienes culturales no reconocidos que se encuentren en la regin. m) Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento. en coordinacin con los Gobiernos Locales.

n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en sus distintos niveles. o) Desarrollar e implementar sistemas de informacin y ponerla a disposicin de la poblacin p) Evaluar peridicamente y de manera sistemtica los logros alcanzados por la regin en materia educativa y apoyar las acciones de evaluacin y medicin que desarrolla el Ministerio de Educacin, as como contribuir al desarrollo de la poltica de acreditacin y certificacin de la calidad educativa en el mbito de su competencia. q) Fomentar y participar en el diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de investigacin, experimentacin e innovacin educativa que aporten al desarrollo regional y al mejoramiento de la calidad de servicio educativo. r) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin del personal docente y administrativo de la regin, en concordancia con el plan nacional de formacin continua. s) Fortalecer en concordancia con los Gobiernos Locales, a las instituciones educativas, promoviendo su autonoma, capacidad de innovacin y funcionamiento democrtico. as como la articulacin intersectorial y la pertenencia a redes, con participacin de la sociedad t) Articular, asesorar y monitorear en el campo pedaggico y administrativo a las unidades de gestin local. u) Impulsar y articular la participacin de las universidades, empresas e instituciones de la sociedad civil en la ejecucin de los planes de desarrollo regional. Artculo 72.- Reorganizacin En caso de encontrar deficiencias e irregularidades, los gobiernos regionales podrn declarar en reorganizacin las instancias de gestin descentralizada, previa coordinacin con el Titular del Sector y sustentacin de las causas que la justifiquen. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Primera. - Adecuacin de la organizacin de las Instituciones Educativas Pbicas El Ministerio de Educacin dictar las normas complementaras para la adecuacin de la organizacin de las instituciones educativas pblicas, de acuerdo con lo establecido por la Ley General de Educacin y el pres ente Reglamento.

Segunda.- Conformacin de los Consejos Educativos Institucionales Por esta nica vez, en las Instituciones Educativas pblicas donde no se han conformado los Consejos Educativos Institucionales, se proceder a su eleccin hasta el 31 de julio del 2005 y su vigencia se extender hasta alcanzar el periodo de proceso regular. Tercera.- Racionalizacin de recursos regionales La Direccin Regional de Educacin, en coordinacin con los Gobiernos Regionales, promover la racionalizacin y optimizacin en el uso de los recursos simplificando su estructura organizacional y las de las Unidades de Gestin Educativa Local. El Ministerio de Educacin brindar las facilidades necesarias para el logro de lo establecido en esta disposicin. Cuarta.- Reestructuracin El Ministerio de Educacin entregar al Consejo Nacional de Descentralizacin la propuesta de reestructuracin de las actuales instancias de gestin educativa descentralizada en los mbitos regional y local, de conformidad con lo establecido en la 2da. Disposicin Complementaria y Transitoria de la Ley N 28044, Ley General de Educacin Quinta.- Acuerdos de Gestin La cooperacin y acciones de transferencia entre niveles del sistema de gestin descentralizada en la educacin, podrn facilitarse por medio de acuerdos entre los Gobiernos Regionales y el Ministerio de Educacin. Sexta.- Proceso de Descentralizacin El proceso de descentralizacin se ejecuta en forma progresiva y ordenada conforme a etapas. En la Cuarta Etapa se har la transferencia de las funciones y servicios en materia de educacin hacia los gobiernos regionales y locales, segn corresponda, de conformidad con la Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin. Sptima.- Normas complementarias El Ministerio de Educacin emitir las normas complementarias que se requieran para la aplicacin del presente Reglamento.