Identifican ajustes entre el PEP 2004 y 2011?

Campo Formativo Desarrollo Personal y Social

PEP 2004 Desarrollo personal y social Identidad personal y autonoma Relaciones interpersonales PEP 2011 Desarrollo personal y social Identidad personal Relaciones interpersonales Se deja de contemplar la Autonoma como exclusivo del campo Identidad personal Se compactan a 2
Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Acta gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbitos en que participa

Identidad personal y autonoma Se trabajan 4 competencias

Relaciones interpersonales Se trabajan 4 competencias Haciendo nfasis en la interiorizacin de normas y valores

Relaciones interpersonales Se compactan a 2

Acepta a sus compaeras y compaeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados. Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata

haciendo nfasis el que los aspectos positivos de la convivencia social, en los diversos contextos

Competencias y se favorecen y se manifiestan

Competencias y aprendizajes esperados

Unidad 172

En que hay correspondencia con el PEP 2011?

En que ponerse nfasis, para propiciar que la USAER oriente su trabajo hacia el desarrollo de las competencias y el logro de los aprendizajes esperados en los nios de preescolar?

Hacer nfasis en las orientaciones pedaggicas contribuir con el cumplimiento de los principios pedaggicos

El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cmo aprenden y considerarlo al plantear el proceso de enseanza. Generar condiciones para la inclusin de los alumnos, considerando los diversos contextos familiares y culturales, as como la expresin de distintas formas de pensamiento, niveles de desempeo, estilos y ritmos de aprendizaje. Propiciar esquemas de actuacin docente para favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos a partir de condiciones que permitan la conjuncin de saberes y su aplicacin de manera estratgica en la resolucin de problemas. Aplicar estrategias diversificadas para atender de manera pertinente los requerimientos educativos que le demanden los distintos contextos de la poblacin escolar. Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados, la vivencia de experiencias y la movilizacin de saberes.