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Aparatos Represivos del Estado (ARE) y los Aparatos Ideolgicos del Estado (AIE)

"Nos interesa analizar el modo por el cual en la estructura se consigue la vigencia de determinadas distribucin de posiciones, as como su reproduccin. En un sentido genrico, esta vigencia se sostiene a partir de una relacin de dominio de unos individuos o sectores sobre otros. El dominio tiene entonces relacin con la capacidad de ejercer coaccin -y consiguientemente de ejercer violencia- en relacin con el mantenimiento del orden de determinada estructura. Esto se concreta a travs de la continuidad de una determinada distribucin de posiciones que est caracterizada por la desigual capacidad para ejercer la violencia de unos sobre otros: de hecho esta capacidad es una de las propiedades asociadas con posiciones concretas. Si bien estas formas de violencia son a menudo referidas con denominaciones como coaccin legtima (Weber, 1999:1057), no se puede ocultar la realidad que esta legitimidad tiene como ltimo sostn la posibilidad del uso de la violencia fsica por parte de quienes detentan esa legitimidad. Para explicar cmo se realiza esta relacin entre la coaccin y la violencia, en pro del mantenimiento de un determinado orden social, utilizaremos la distincin introducida por Althusser (1977:301) entre los Aparatos Represivos del Estado (ARE) y los Aparatos Ideolgicos del Estado (AIE). Para Althusser los Aparatos represivos del Estado (ARE) estn representados por el ejrcito, la polica, el gobierno, los tribunales, las prisiones, etc., mientras que los Aparatos ideolgicos del Estado (AIE) estn representados por la iglesia, la familia, la escuela, los sindicatos, los medios de comunicacin, los partidos polticos... "Todos los aparatos estatales funcionan a la vez mediante la represin y la ideologa, con la diferencia que el Aparato (Represivo) Estatal funciona de modo prevaleciente por la represin, mientras que los AIE funcionan predominantemente de modo ideolgico. (Althusser, 1977: 301). De acuerdo con este autor, los AIE actan a travs de la educacin cumpliendo un papel fundamental en la reproduccin social. La educacin, adems de transmitir ciertos conocimientos, ciertas habilidades relacionadas con la futura cualificacin laboral, transmite 1

reglas de ("buen") comportamiento que se relacionan con el respeto de la divisin tcnico-social del trabajo y, en definitiva, reglas del orden establecido por medio de la dominacin de clase. Es a travs de la transmisin de estas reglas que se produce la parte fundamental del proceso de reproduccin social. No se trata entonces solamente de un proceso de reproduccin de una cualificacin laboral (la posicin destacada en el conjunto de posiciones sociales) sino "tambin, y simultneamente, una reproduccin de su sumisin a las reglas del orden establecido, es decir una reproduccin de su sumisin a la ideologa dominante. En otras palabras, la escuela ensea ciertas "habilidades", pero mediante formas que aseguran el sometimiento a la ideologa dominante o bien el dominio de su prctica" (Althusser, 1977: 302)".

Origen del texto: ZINO TORRAZZA, J. (2000) La estructura social, Murcia, Universidad Catlica San Antonio

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