INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

ESCUELA: JOS MARIA DIAZ ORDAZ

CLAVE: 20DPR1546H

TURNO: MATUTINO

ZONA ESCOLAR: 0008 SECTOR ESCOLAR: 08

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIN PARA EL SEGUNDO GRADO.

TEMA: LOS BOMBEROS SEMANA COMPRENDIDA DEL 4 AL 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAOL MBITO DE ESTUDIO BLOQUE 1 Elegir y emplear adjetivos calificativos para describir textos descriptivos. Conocer nuevas palabras y utilizarlas para describir objetos. Distinguir las frases interrogativos y reconocer el uso de los signos de interrogacin. Utilizar los signos pertinentes para escribir preguntas. Bloque 3 Utilizar los contextos de uso de la b y v. conocer palabras que se escriben con las mismas.* MATEMATICAS SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS. BLOQUE 3 Reconocer la multiplicacin implcita en una suma repetida. Resolver problemas de multiplicacin con factores menores o iguales de 10 mediante sumas repetidas. EXPLORACIN BLOQUE 5 Identificar situaciones y clasificar objetos a partir de su temperatura y prctica acciones para prevenir quemaduras. Practica en acciones bsicas para la prevencin de desastres. FORMACION CVICA Y TICA. BLOQUE 3 Identificar que los seres humanos requerimos de los dems para vivir y satisfacer nuestras necesidades bsicas. Conocer las diferentes profesiones y oficios.

TEMA: Los Bomberos.

ESPAOL
APERTURA RESCATE DE SABERES PREVIOS

Se rescata el tema del que quieran saber. Se anota los saberes de los nios y Que quieren saber? -Con una lluvia de ideas se rescatan los medios o formas donde podemos encontrar la informacin. Cuestionndolos Como lo vamos a saber? Y Anotar sus ideas. El grupo lee su informacin recabada. Se comenta sobre lo que ya se saban con lo investigado. Se resuelven las preguntas, se gua al grupo a que lean su respuesta ante todos sus compaeros. ACTIVIDADES Despus de compartir la informacin, se elabora un texto descriptivo de un bombero. Se lee entre todos el texto, orientando a reconocer los adjetivos calificativos que nos ayudan a describir objetos, personas o animales. Describir todas las herramientas que utilizan los bomberos, como son el casco, el traje, el carro, etc. Con ayuda de los adjetivos

MATEMATICAS APERTURA Por equipos se les proporciona cierta cantidad de dibujos en colecciones. Los cuentan y se les verifica sus sumas. en una caja hay 3 cascos Cuntos cascos hay en 5 cajas? Si en la estacin de bomberos caben 4 carros Cuntos carros en 3 estaciones de bomberos? DESARROLLO Incorporar conocimientos anteriores a las siguientes situaciones problemticas. El bombero Juan compro 3 cajas de cascos. Si cada caja le consto 5 pesos cuanto pago? Conversar con el grupo sobre las operaciones que sirven para abreviar esa suma en la que aparece el mismo numero. Escribir la suma en el pizarrn, y comentar si alguien sabe si hay otra manera de resolver escuchar sus opiniones. Explicar sobre la

EXPLORACIN APERTURA Cul es su funcin de los bomberos? DESARROLLO Se eschuhan su opiniones. Se rescata el como nos podemos evitar un incendio o s Para completar la informacin recorta y pega la imagen del animal o dibjala. Proyeccin de una pelcula o documental que muestre caractersticas de diferentes lugares naturales. Describe el habita de tu animalito, menciona si pertenece al desierto, selva, costa, etc. Y para completar dibjalo. Elabora una maqueta del hbitat donde vive tu animal favorito e incorpora algunos otros animales propios del lugar, puedes utilizar diversos materiales (barro, plastilina, pintura, etc.)

FORMACION C. Y E. APERTURA Conversar con los alumnos

calificativos. Identificar en varias descripciones los adjetivos calificativos. Se escribe un texto con todos los nios, guindolos para utilizar palabras con b y v. Cada nio escribe y destaca las palabras con b y v. Se buscan ms palabras con estas letras y se elaboran descripciones, guindolos a la utilizacin de adjetivos calificativos el uso correcto de la v y b y la utilizacin de maysculas al inicio del texto y el punto final. Comentar con el grupo sobre que mas quieren saber sobre los bomberos si ellos platicaran con uno. Escuchar sus opiniones, y escribirlas en el pizarrn. Comentar con el grupo que para esto tendramos que hacerles preguntas y a esto se le llama entrevista. Formular sus preguntas por equipos guiando que utilicen los signos de interrogacin. Por equipos se ponen de acuerdo sobre como le para hacer la entrevista, quien va a hablar, quien escribe, y el orden de las preguntas. Guiada por el docente (es).

multiplicacin se representa con la X y se le por. 5 X 3 se lee cinco por tres. Explicar que el 5 es las veces que se suma le numero tres. Ase elaboran diferentes problemas similares, y entre todos formamos la tabla del dos y tres. Utilizando la siguiente tabla.

Por equipos realizaran problemas donde utilicen la suma repetida.

Estructurar por equipos su entrevista. Entrevistar a un bombero, y despus por equipos van a elaborar sus entrevistas en limpio con la informacin, recabada.

VILLA DIAZ ORDAZ A 6 DE SEPTIEMBRE DEL 2012. MAESTRAS DE SEGUNDO GRADO Vo Bo

PROFRA. YURIDIA PREZ MALDONADO

PROFR. SALVADOR VSQUEZ RUIZ

PROFRA. ALBA DE JESS HERNNDEZ LOPEZ