ESTUDIO SINCRONICO DE UNA LENGUA El estudio sincrnico de una lengua, es el estudio de un momento de esa lengua, con despreocupacin por

su evolucin o historia. Por eso es que tambin se le llama Lingstica Esttica o Estudio de una Estado de la Lengua. Se puede realizar con cualquier momento de la lengua. Es decir, podemos estudiar el espaol del siglo XII o XV o XX, pero en sentido horizontal y, en ningn momento, en sentido vertical. Al hacerlo verticalmente, caeramos en la zona diacrnica puesto que tendramos que relacionar unas pocas con otras. Fendinand de Saussure, a quien se deben estas distinciones, lo representa mediante un eje de simultaneidades: A

B La vertical (A B), representa el estudio diacrnico, y la horizontal (a b), el estudio sincrnico. Con esto queremos decir que el estudio de una lengua, solamente debe hacerse sincrnicamente, y el resultado sera una serie de estudios horizontales: a-----------------------b a----------------------b a---------------------b a--------------------b Si a cada lnea le pusiramos un tiempo, tendramos: a-----------------------b a----------------------b a---------------------b a--------------------b = siglo XII = siglo XV = siglo XVIII = siglo XX

Sin que entre ellas hubiera contacto alguno.

Este principio solamente podra tener verdadera consistencia en una actitud metodolgica, pues cada lnea o estado horizontal, implica un hacia delante y un hacia atrs; con esto decimos que no se puede estudiar un estado de lengua, sin que nos salga al paso su historia. O, dicho de otro modo, no podemos concebir un elemento lingstico sin historia. Por otro lado, el estudio sincrnico es descriptivo, o si se quiere, caracterizador de un estado de lengua y sus objetos de estudio son los siguientes: Zona o esfera de los sonidos Zona o esfera del lxico Zona o esfera de la gramtica Zona o esfera de la sintaxis

Zona o esfera de los sonidos El estudio de los sonidos de una lengua, puede encararse desde dos ngulos: a. Fontico b. Fonolgico En cuanto a lo fontico, si nosotros omos una palabra boca, por ejemplo notamos que tiene cuatro sonidos: /b/, /o/, /c/, /a/. Cuando los analizamos, notamos que hay dos consonantes (b c) y dos vocales (o a), y que cada grupo, - vocales se originan en las cuerdas vocales y adquieren sus sonoridad por la forma como colocamos la boca. Las consonantes, en cambio, tropiezan con un obstculo e intentan vencerlo. Asimismo, observamos que la consonante /b/ es labial, y la /c/, gutural o velar. Con esto sealamos datos fisiolgicos y acsticos. Por lo tanto, nuestro estudio es fsico y fisiolgico, y se ocupa del lado material del sonido; de tal manera que el objeto de estudio de la fontica es el sonido, y las cualidades de este son las a continuacin enumeramos: timbre, tono, intensidad y duracin. El timbre, es nico en cada individuo y por lo tanto, lo identifica. Se ha dicho que el timbre cumple una funcin similar a la de una huella dactilar porque no hay dos iguales. El tono distingue sexos, pues se dice que el tono agudo, corresponde al sexo femenino y el tono grave al masculino: la intensidad se refiere a la fuerza con que pronunciamos los sonidos; es decir, lo sonidos acentuados ser siempre mas fuertes que los no acentuados, por lo tanto, serna mas intensos. La duracin, hace referencia al tiempo que dura un sonido. El sonido acentuado ser mas largo que el no acentuado, por eso se dice que la intensidad y la duracin, siempre van juntas. Ahora bien, en cuanto a al fonolgico, si enfrentamos las palabras: boca bola

bota borra Notamos que lo que hace distintas a estas palabras en cuanto a si y en cuanto a lo que significan, es: /c/ , / l/ , /t/ , / rr/. Estos elementos distinguidores son, entre otros, materiales que preocupan a la fonologa. El objeto de la fonologa es, entonces, el fonema, o sea, la unidad mnima sonora, carente de significado, pero sirve para distinguir una palabra de otras. El fonema es un objeto lingstico, en tanto que el sonido no lo es. Por otro lado, los lingistas norteamericanos empelan para fonologa, el termino fonemtica. Tanto la fontica como la fonologa pueden ser diacrnicas, siempre que se ocupen de la evolucin de un sonido o fonema.

Zona o esfera del Lxico Es el estudio de las palabras que tiene una lengua. Este estudio puede ser realizado desde dos lados: a) Por las palabras existentes b) Por las significacin que tienen esas palabras

1.- por las palabras Existentes En la zona lxica existe un sistema de vocabulario. Todo el representa el sistema lxico de una lengua. Analizar la extensin o restriccin de un vocablo, es un problema lxico. A veces, una palabra lo es por si misma; otras, es el resultado de una lexicalizacin: corre, ve y dile (conjunto oracional), Eres un correveydile (sustantivo) La lexicologa estudia el vocabulario de una lengua. Los diccionarios son labores lexicolgicas trasladadas al campo lexicogrfico. Es necesario, entonces distinguir entre: a) Diccionario Acadmico b) Diccionario propiamente dicho o lingstico El primero recoge solamente aquello que considera correcto y rechaza lo que supone incorrecto. El segundo recoge todo lo que constituye el patrimonio de una lengua, con absoluta indiferencia por lo correcto o incorrecto.

2.- por la significacin que tienen esas palabras Las palabras llevan en sus entraas una significacin que no siempre ha sido la misma. El estudio de esa significacin es materia de la semntica. En realidad, -aunque no siempre- la semntica es una ciencia diacrnica. El objeto de estudio de la semntica, se llama semantema. Si tomamos una palabra como morir, por ejemplo, notamos que tiene un elemento permanente: MOR, y este es el semantema o portador de la significacin (lo que en gramtica se llama morfema base, lexema o raz), que mediante la ayuda de otros elementos gramaticales (morfemas clase), se moviliza: * Mor a * Mor ir * Muer to (pretrito imperfecto) (futuro imperfecto) (participio)

Tres elementos gramaticales (morfolgicos) han colaborado para trasladarlo a otras zonas o esferas, pero el elemento semntico sigue siendo el portador de la significacin base; los traslados que producen los morfemas dan un cierto tono a lo significado. Los cambios de significacin se llaman cambios semnticos. Estos pueden realizarse, en aspecto general, en tres direcciones: 1. Por extensin 2. Por restriccin o especializacin 3. Pos traslado o desplazamiento

Por extensin Un ejemplo de extensin lo tenemos en la palabra brbaro: significaba extranjero, y hoy cruel o exagerado; precipitar, significaba arrojarse de cabeza a un lugar profundo, ahora significa acelerar, atropellar; actuar antes de tiempo. Por restriccin o especializacin Colorato (en latn), significaba que estaba teido o ms o menos color, hoy se ha especializado en que tiene color rojo Exitus (en latn), significaba salida, y hoy se ha especializado, en el resultado feliz de alguna accin Bis cocto (en latn medieval), significaba cocido dos veces, y hoy: bizcocho

 Por traslado o desplazamiento Caf, bebida, ha pasado por traslado, a caf: lugar donde se expende o toma esa bebida u otras. Focus (en latn): lugar donde se conservaba el fuego; con el tiempo, en casi todas las lenguas romnica o neolatinas, concluyo con el objeto mismo: fuego. Campana, es el traslado de un hombre toponmico (Campania en Italia) a un objeto, por haber sido el primer lugar donde se uso el objeto campana. Los cambios semnticos tienen un lmite: la gramaticalizacin. O sea, el instante en que un vocablo pierde, por desgaste, su significacin. mente (del latin mentem), significaba: alma, espritu, conciencia, intencin, ha quedado reducido a un morfema que sirve para formar adverbios de modo: buenamente, dignamente, felizmente, pobremente, tristemente haber, infinito que significaba tener, poseer; hoy, por gramaticalizacin, es un til gramatical que sirve para formar lso tiempos compuestos en las conjugaciones verbales, es decir, se ha convertido en un verbo auxiliar haba ledo, habr hablado Otras veces las significaciones se pierden por perderse el objeto; este hecho, cuando sucede, concurre tanto para la semntica, como para la lexicologa; es decir, es un problema lxico y semntico. Tambin puede suceder por abandono por parte de los hablantes; el gusto lingstico, se dirige en otra direccin. Tengamos en cuenta que la metfora, la sincdoque y la metonimia (a todas ellas, en sentido genera, se les llama tropos), son cambios semnticos por traslado o desplazamiento. Zona o esfera de la gramtica Es el estudio del conjunto estructural de una lengua. La gramtica es particular a cada lengua y constituye el verdadero sistema o estructura. La gramtica normativa o tradicional o acadmica, se define como el arte que nos ensea a hablar y escribir correctamente una lengua o idioma. Esta gramtica, como puede verse en la definicin, establece normas para hablar y escribir bien; considera la lengua como un arte, no como ciencia; nos dice como debe ser la lengua, y no como es. La gramtica estructural, en cambio, se define como la ciencia que estudia las caractersticas sintcticas y morfolgicas de la lengua actual. Esta gramtica tiene por objeto describir y explicar el hecho del idioma o lengua, para decirnos como es, y no como debe ser; por eso es ciencia, porque se basa en la observacin directa del hecho del habla y de la lengua. Por otro lado, a los elementos que determinan la gramtica de una lengua o idioma, se les llama categoras gramaticales: estas son las variaciones que sufren las palabras variables en su morfema flexivo. Las palabras, desde el punto de vista morfolgico, se clasifican en variables e invariables; son invariables, las que no modifican su morfema flexivo; son invariables, las que no modifican ese

morfema flexivo, pues estn formadas solo por morfema base. Asimismo, a los medios de expresin se les llama procedimientos morfolgicos, pues son elementos de relacin. Si decimos, por ejemplo: El hombre tenia una casa para su hijo Tenemos: o o o o o o o o el = articulo hombre = sustantivo tenia = verbo una = adjetivo numeral (antiguo articulo indeterminado) casa = sustantivo para = preposicin su = adjetivo posesivo apocopado hijo = sustantivo

Cada una de las explicaciones o indicaciones se caracterizan porque entre ellas hay ciertas relaciones: el = expresa una relacin masculina y singular, pues tambin tenemos la y los hombre = expresa una relacin de numero, pues tambin hay un plural: hombres tenia = expresa una relacin activa y en un tiempo determinado (pretrito imperfecto) y una persona determinada (la tercera). Poda haber dicho: era tenida, (pasiva) o, tendr (futuro imperfecto) o tenan (tercera persona plural) una = expresa una relacin femenina y singular, pues tambin se encuentran: uno, unas casa = expresa relacin de nmero singular, pues tambin existe: casas Para = es un til gramatical que sirve para hilvanar el hilo del discurso. Carece de significado propio. Es palabra invariable. Su = expresa una relacin de posesin o pertenencia, a la vez que se refiere a la tercera persona del nmero singular, ya que tambin hay: suyas, suyo, suyos. La palabra su esta apocopada. Hijo = expresa una relacin masculina y singular, ya que tambin tenemos en el espaol: hija, hijos.

Estas relaciones son procedimientos morfolgicos. Si lo enfrentramos al ingles, veramos que para el procedimiento el la, los, las, no ofrece ms que una forma the. Si lo hiciramos con el ruso, no sera posible ya que en esta lengua no existe el artculo. Por otro lado, tenemos la preposicin para, elemento que sirve para introducir la persona a quien damos (el complemento indirecto de la gramtica tradicional o normativa). Si lo hiciramos en latn, no sera necesario porque en esta lengua existe un elemento morfolgico que nos sirve lo ofrece: filio, en oposicin a filius que sera nominativo o a filii, que seria el genitivo. El morfema o, suplira a nuestro elemento de intromisin o relacin: para

Si tomamos la palabra casa, observamos que se puede trasladar al plural, mediante el morfema flexivo -s (casas). En alemn, el procedimiento no seria el mismo: Haus = casa Hauser = casas