Modo Visual Las personas que asimilan informacin visualmente tienden a hablar con rapidez e inexactitud.

Su cerebro lo visualiza todo a un ritmo ms rpido de lo que pueden articular. En consecuencia, a menudo no encuentran las palabras apropiadas, aunque no saben lo que desean decir. Tienden a usar frases como Veo lo que quiere decir, o Yo capto la imagen. A menudo disfrutan dibujando y viendo televisin y pelculas. Puntos fuertes

Buenos al escribir. Organizadores efectivos. Conscientes de su ambiente personal. No es probable que se vean distrados por el ruido o por un despacho ruidoso.

Puntos dbiles

Pierden fcilmente la concentracin en reuniones o seminarios. Necesitan una visin general antes de poder trabajar con efectividad. Forcejean con la informacin que no ha sido escrita.

Qu debera hacer? Si es un alumno visual:

Tomar notas usando diagramas, cuadros y punteros. Tratar de leer la informacin nueva, en lugar de escucharla. Crearse imgenes mentales que ayuden a la memoria. Abordar todas las presentaciones verbales con una concentracin extra.

Modo Auditivo Los que aprenden auditivamente se sienten mejor con la palabra hablada. Hablan a velocidad media, de forma muy elocuente, lo que los convierte en excelentes mmicos y narradores. Las personas que aprenden de ese modo usan palabras como Te oigo o tan claro como una campana, e inician las frases con la palabra: Escucha.. Disfrutan escuchando la radio o msica. Cuando leen, a veces mueven los labios e incluso pronuncian las palabras en voz alta. Puntos fuertes

Les gustan las discusiones de grupo. Recuerdan instrucciones verbales. Se sienten a gusto en una conversacin cara a cara o por telfono.

Puntos dbiles

Pueden producir escritos aburridos y poco expresivos. No tienen buena visualizacin. Necesitan hablar a travs de instrucciones escritas. Se distraen con facilidad.

Qu debera hacer? Si es un alumno auditivo:

Escuche con atencin la presentacin verbal, no se distraiga tomando notas innecesarias. Pida explicaciones verbales de los grficos. Lea en voz alta las instrucciones o prrafos complicados; intente explicarlos a otro. Dicte cualquier material que desee aprender o comprender, grbelo en una cinta y vuelva a escucharlo. Intente reducir al mnimo el ruido y otras distracciones.

Modo Cinestsico Las personas que aprenden cinestsicamente estn fsicamente orientadas en todos los sentidos: disfrutan con el contacto fsico, se comunican con gestos y estn a menudo cerca de otras personas cuando hablan con ellas. Hablan con lentitud y deliberadamente, y usan frases como A m me parece bien. Puede que utilicen una gua al leer, como un dedo o seal colocada bajo cada lnea de texto. Puntos fuertes

Prefieren la accin a las palabras. Aprenden haciendo. Tienen una buena idea de lo que pueden y no pueden hacer. Responden positivamente a las recompensas fsicas.

Puntos dbiles

A veces se les nota inquietos e innecesariamente implicados en un problema. Al intentar realizar tareas con las que no estn familiarizados pueden perderse, tanto fsica como mentalmente.

Qu debera hacer? Si es un alumno cinestsico:

Ensayar los guiones antes del acontecimiento real. Tomar notas en tarjetas. Tomar notas en los mrgenes de los textos. Buscar demostraciones prcticas. Evite sentarse inmvil cuando estudie.

Alumnos Imaginativos Los alumnos imaginativos perciben la informacin de modo concreto y la procesan de modo reflexivo. Ven la realidad desde muchas perspectivas para clarificar el significado, y usan sus sentimientos para encontrar respuestas creativas. Son personas representativas que desean cambiar el mundo por el bien de todos. Dirigen el consenso, y son buenos en la enseanza, la publicidad, el desarrollo organizativo y las artes liberales. El presidente de la clase es un alumno imaginativo. Al percibir la realidad, negociar para buscar la eliminacin del hgado del men. Alumnos Analticos Los alumnos analticos perciben la informacin de modo abstracto y la procesan de modo reflexivo. Son pensadores secuenciales, que destacan en el ambiente tradicional del aula. Forman la realidad a partir de los hechos que se le presentan. Actan de acuerdo con cdigos de procedimiento, y usan el conocimiento de los hechos para establecer la autoridad. Orientados hacia el detalle, son excelentes matemticos, cientficos naturales e investigadores. El estudiante de qumica es un alumno analtico. No tiene inters por la controversia del hgado, pero siente curiosidad por descubrir la composicin qumica de la carne. Alumnos Dinmicos Los alumnos dinmicos perciben la informacin de modo concreto y la procesan de modo activo. Integran la experiencia con aplicacin y aprenden por ensayo y error. Enriquecen la realidad y la hacen propia. Aceptan riesgos y prosperan con el desafo. Dirigen dinmicamente, inspirando a los dems, y pueden ser manipuladores. Los alumnos dinmicos trabajan a menudo en marketing o diversin. El actor es un alumno dinmico. Al percibir el problema del hgado para el almuerzo, saltar con una afirmacin rotunda, y arrojar la comida como forma de protesta.

Alumnos con Sentido Comn Los alumnos con sentido comn perciben la informacin de modo abstracto pero la procesan activamente, actuando. Les preocupan los aspectos prcticos y dirigen la realidad de acuerdo con lo que funciona. Se orientan hacia las habilidades y los resultados. Como lderes, son enrgicos y utilizan la zanahoria para motivar, antes que el palo. Son buenos en ciencias aplicadas, ciruga y otros campos manuales. El ingeniero es un alumno de sentido comn. Aplica el problema abstracto de construir una cinta transportadora al tema prctico de librarse del hgado.

Modos de Aprender El cerebro es capaz de percibir informacin de tres formas diferentes: mediante la vista, el odo, la prctica. Los neurolingistas se refieren a esos procesos como modos de aprendizaje visual, auditivo y cinestsico. Cada uno de esos modos proporciona un canal diferente para que la informacin llegue al cerebro. Aunque cada modo funciona por separado, el mtodo de aprendizaje ms eficiente es usar una combinacin de los tres. Imagine, por ejemplo, que desea afinar un piano. Si observara una pelcula muda de un afinador de pianos en pleno trabajo, tendra una vaga idea de lo que hacer, pero ninguna idea clara de lo que intenta conseguir. Si escuchara un programa de radio en el que se describiera la tcnica del afinador de pianos, lo escuchara describir lo que hace, y oira el resultado de su trabajo de afinacin, pero no sabra qu aspecto tiene el interior de un piano o el equipo para afinarlo. De modo similar, si un conjunto de herramientas para afinarlo, quizs se pasara un largo rato probando sin producir un resultado satisfactorio. No obstante, si observara al afinador de pianos trabajando, escuchara sus instrucciones, oyera los sonidos cambiados de las notas y posteriormente tomara las herramientas y lo imitara, realizara probablemente la tarea de un modo ms eficiente y con mejores resultados. Modos de aprendizaje dominante Muchos educadores creen que cada persona se basa ms en un canal que en los otros dos, que cada cerebro tiene su modo de aprendizaje dominante o preferido. En el ejemplo descrito arriba, los alumnos predominantemente visuales absorberan ms mientras observan como trabaja el afinador de pianos. Los auditivos se beneficiaran al escuchar al afinador y el piano. Y los cinestsicos aprenderan ms imitando las acciones del afinador, tocando las teclas y ajustando la tensin de las cuerdas del piano. Aprovechar su Potencial Comprender cul es el modo dominante de aprendizaje puede mejorar mucho su capacidad para aprender. Pero cmo se puede descubrir su modo preferido de aprender? Eche un vistazo a las siguientes preguntas. Sus respuestas le ayudarn a establecer si es usted fundamentalmente un alumno auditivo, visual o cinestsico. Una vez que lo haya establecido, puede asegurarse de que la informacin se le presente de la forma ms adecuada para que su cerebro la procese. Por ejemplo, el alumno visual puede aumentar su capacidad para aprender transformando en diagramas la informacin aportada durante las conferencias, usando quiz Mapas mentales. (Tema tratado en otro curso de nuestra pgina, revselo). Los alumnos auditivos, si se encuentran con diagramas o grficos, pueden mejorar su comprensin pidiendo al instructor que los explique. Los alumnos cinestsicos

pueden solicitar una demostracin prctica de puntos especficos. Al adaptar la informacin a su modo preferido y al mejorar sus canales ms dbiles, puede ser un alumno ms eficiente y repetitivo.