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"Condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México"

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber

Albert Einstein

"Condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México" Nunca consideres el estudio comolatín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. En lo que va de esta década, el sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrícula escolar en todos sus niveles y ampliar sus demás servicios. Aunque se mejoraron en la mayoría de los casos los índices de satisfacción de la demanda potencial, no ha sido posible cubrir totalmente las necesidades. Para evaluar los resultados es necesario ver a la educación como un mecanismo efectivo de distribución de los bienes y servicios de la sociedad y como un factor de disminución de las desigualdades .La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, sin embargo, por sí sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n " id="pdf-obj-0-10" src="pdf-obj-0-10.jpg">

La educación, (del latín educere "sacar, extraer" o educare"formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y

actitudes. 1 En lo que va de esta década, el sistema educativo mexicano ha logrado

expandir la matrícula escolar en todos sus niveles y ampliar sus demás servicios. Aunque se mejoraron en la mayoría de los casos los índices de satisfacción de la demanda potencial, no ha sido posible cubrir totalmente las necesidades. Para evaluar los resultados es necesario ver a la educación como un mecanismo efectivo de distribución de los bienes y servicios de la sociedad y como un factor de disminución de las desigualdades .La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, sin embargo, por sí sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por

"Condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México" Nunca consideres el estudio comolatín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. En lo que va de esta década, el sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrícula escolar en todos sus niveles y ampliar sus demás servicios. Aunque se mejoraron en la mayoría de los casos los índices de satisfacción de la demanda potencial, no ha sido posible cubrir totalmente las necesidades. Para evaluar los resultados es necesario ver a la educación como un mecanismo efectivo de distribución de los bienes y servicios de la sociedad y como un factor de disminución de las desigualdades .La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, sin embargo, por sí sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n " id="pdf-obj-0-31" src="pdf-obj-0-31.jpg">

falta

de una estrategia

"Condiciones actuales de las escuelas de la educación básica en México" Nunca consideres el estudio comolatín educere "sacar, extraer" o educare "formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. En lo que va de esta década, el sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrícula escolar en todos sus niveles y ampliar sus demás servicios. Aunque se mejoraron en la mayoría de los casos los índices de satisfacción de la demanda potencial, no ha sido posible cubrir totalmente las necesidades. Para evaluar los resultados es necesario ver a la educación como un mecanismo efectivo de distribución de los bienes y servicios de la sociedad y como un factor de disminución de las desigualdades .La educación constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribución de oportunidades, sin embargo, por sí sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a través de los distintos estratos sociales, pero también por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n " id="pdf-obj-0-37" src="pdf-obj-0-37.jpg">

integral, tiene poco impacto en la vida de los núcleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las

cuales no siempre responde el sistema socioeconómico del país, manteniéndose, con ello, la estratificación.

Los grupos sociales menos favorecidos continúan sin atención debido a la carencia de medios y apoyos que permitan su acceso y aseguren su permanencia y éxito en el sistema educativo. La desigualdad económica y cultural se hace presente desde el nacimiento del futuro educando. La nutrición insuficiente en los primeros años de vida condiciona su potencial de inteligencia y entre otros factores que condicionan sus posibilidades educativas están: el ingreso económico de sus padres, la propia comunidad y el grado de desarrollo de la región de que proviene.

cuales no siempre responde el sistema socioeconómico del país, manteniéndose, con ello, la estratificación. Los grupos

Además el principal problema como antes lo mencione de la educación es la marginación, otra consecuencia la falta de motivación por parte los actores del hecho educativo (los maestros), quienes están preocupados sólo por presentar buena retención escolar para garantizar la promoción y/o su estabilidad en el trabajo. La calidad de la formación educativa, no es prioridad en las actuales condiciones socio-económicas en que trabajan.

Pero priorizar la educación, no es continuar haciendo lo que por cuatro décadas han hecho los
Pero priorizar la educación, no es continuar haciendo lo que por cuatro
décadas han hecho los gobiernos de turno: construir y reparar escuelas,
mejorar el mobiliario y procurar la
alimentación de los educandos para
aumentar su cobertura, ignorando la
problemática del docente, que es el
actor principal del hecho educativo.
Actualmente la
empresa
privada
apoya
algunas
escuelas
con:
mobiliarios,
computadoras,
uniformes,
libros,
materiales
didácticos, pero no se observa que hayan contribuido con ayuda material
para
mejorar el
salario
real
de
los
maestros, expresados en:
bonos
salariales
mensuales,
descuentos
permanentes, etc.
cuales no siempre responde el sistema socioeconómico del país, manteniéndose, con ello, la estratificación. Los grupos

De poco sirve mejorar las condiciones materiales de la escuela y la capacitación profesional de los maestros si éstos continúan viviendo en una condición deplorable que les imposibilita trabajar con eficiencia y calidad.

La marginación y la penuria educativa tienen a México en el lugar 55 en acceso a la educación a nivel mundial. Más de 34 millones de personas sufren rezago, analfabetismo o tienen apenas cuatro años de estudio.

“Las poblaciones pobres reciben una educación pobre”: relator especial

de la ONU

La marginación y la penuria educativa tienen a México en el lugar 55 en acceso ahttp://www.elnuevodiario.com.ni/blogs/articulo/158-educacion-de-calidad-debe-prioridad-que- cobertura " id="pdf-obj-2-8" src="pdf-obj-2-8.jpg">

En México, 34 millones de personas están en rezago educativo; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de niños no asisten a la escuela; más de 1 millón 324 mil tienen menos de cuatro años de estudio, y hay un número inestimable de analfabetas funcionales. 2 La marginación educativa como quien no tiene acceso a los servicios escolares; mientras que aquel que está en la penuria educativa tiene menos de cuatro años de estudios y carece de conocimientos básicos en lectura, escritura y matemáticas.

La marginación y la penuria educativa tienen a México en el lugar 55 en acceso ahttp://www.elnuevodiario.com.ni/blogs/articulo/158-educacion-de-calidad-debe-prioridad-que- cobertura " id="pdf-obj-2-14" src="pdf-obj-2-14.jpg">

Ocho de cada 10 indígenas no cuentan con educación básica. La tasa de analfabetismo alcanza hasta al 50 por ciento de la población en las zonas rurales; sin embargo, de los 1.5 millones de indígenas en rezago educativo, sólo se atiende a 66 mil.

El país “enfrenta dos grandes retos: abatir la exclusión que genera el propio sistema educativo y elevar la calidad”.

El relator considera que la lucha contra la deserción y el rezago está relacionada con la necesidad de fortalecer la capacitación y la formación docente, la que muchos expertos han calificado como primigenia, irregular e inconsistente.

“El modelo educativo es insuficiente para el rescate y la potenciación de las culturas y las lenguas indígenas”.

Alrededor de 1 millón de niños tienen dificultades para continuar con sus estudios. Por lo que Muñoz Villalobos llamó reforzar la boleta única y el Programa de Educación Primaria para Niños y Niñas Migrantes.

Las mujeres mexicanas

tienen

de

1.5

a

1.7

veces más

probabilidades de ser analfabetas que los hombres. En el caso

de

las

mujeres

que

hablan

una

lengua

indígena,

hay

Alrededor de 1 millón de niños tienen dificultades para continuar con sus estudios. Por lo que

15

probabilidades más de ser analfabetas que aquellas que hablan

español.

Al respecto, entre 1984 y 1994 había 6 mil 397 adultos analfabetas: 62 por ciento eran mujeres. Para el periodo comprendido entre 2000 y 2007, el porcentaje de mujeres analfabetas aumentó un punto. No obstante el rezago educativo, la Secretaría de Educación Pública destina únicamente 0.86 por ciento de su presupuesto a la educación para adultos.

Alrededor de 1 millón de niños tienen dificultades para continuar con sus estudios. Por lo que

El documento AFAN EDUCATIVO describe que los estados del sur del país tienen un pobre desempeño para combatir la desigualdad educativa. Mientras a nivel nacional, los jóvenes entre 17 y 22 años tienen un promedio de educación de ocho años, y en regiones como el Distrito Federal alcanzan hasta los 10 años; en Chiapas, la media oscila entre 5.7 y 6.6 años de escolaridad. Casi un cuarto de la población joven tiene poco más de cuatro años.

Deserción y bajo desempeño

Màs que contentarse con los estándares de matriculación en primaria, el Estado debe ocuparse con determinación en garantizar la trayectoria exitosa de las personas a

lo largo del proceso educativo”. Al respecto,

mencionó que el promedio de éxito escolar es de apenas 8.5 años.

Aunque el país alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente, señaló el relator, de cada 100 niños que

ingresan a primaria, sólo 66 terminan en entran en la universidad y dos o tres en

tiempo normativo, 17 posgrado.

de

el

Aunque el país alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente,

Cerca del 35 por ciento de los alumnos educación media superior deserta. Ello, relator, se agrava con un sistema de

único

que

conduce

a

un

proceso

advierte

examen

y

selectivo

castiga a los que no tienen buenas oportunidades educativas”.

Aunque el país alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente,

Metas lejanas La UNESCO advierte que millones de niños de los países más pobres del mundo corren el riesgo de verse privados de recibir educación como consecuencia.

“Las desigualdades extremas

y

persistentes debidas a la pobreza, la disparidad entre los sexos, la pertenencia étnica y el idioma frenan los progresos de la educación, despilfarran el potencial humano y socavan la prosperidad”.

A nivel mundial, estima la UNESCO, 72 millones de niños no asisten a la primara, como 71 millones de adolescentes no cursan el primer ciclo de secundaria. Señala que de persistir las tendencias actuales, en 2015 todavía habrá 56 millones de niños sin escolarizar.

Aunque el país alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente,

En 28 países en desarrollo, por cada 10 varones en primaria, hay menos de nueve niñas. La población femenina representa todavía el 54 por ciento del total de niños sin escolarizar. Son escasos los avances para reducir a la mitad el analfabetismo entre los adultos, toda vez que 759 millones de personas no saben leer ni escribir. Identifica, además, a 22 países donde el 30 por ciento de los adultos jóvenes no llega a alcanzar los cuatro años de escolaridad.

Kevin

Watkins,

declara

que

“los

países

ricos

han

desplazado montañas de recursos

financieros

para

estabilizar

En 28 países en desarrollo, por cada 10 varones en primaria, hay menos de nueve niñas.

sus sistemas bancarios y proteger sus infraestructuras

socioeconómicas vitales, pero sólo han prestado una ayuda muy

modesta a los pobres del mundo”.

Años tras años la prioridad de la política educativa ha sido su cobertura; también se proyectan metas cuantitativas sobre matriculas y retención escolar con el objetivo de atender la mayor cantidad de estudiante.

En el cual tambien existen objetivos sectoriales de acuerdo al plan de desarrollo que son:

  • Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel educativo.

  • Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales.

  • Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistema educativo.

  • Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos.

  • Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social.

  • Fomentar una gestión escolar, institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones.

En 28 países en desarrollo, por cada 10 varones en primaria, hay menos de nueve niñas.
En 28 países en desarrollo, por cada 10 varones en primaria, hay menos de nueve niñas.
  • 1. Mejorar el acceso a la educación y

hacerla más accesible, eliminando los gastos extraoficiales y ofreciendo incentivos específicos

  • 2. Fortalecer el entorno de aprendizaje

con maestros calificados y extendiendo la enseñanza intercultural bilingüe

  • 3. Hacer extensivos los derechos y

ofrecer más oportunidades, integrando

las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación

“La educación es condición necesaria para el desarrollo de los pueblos”.

las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación “La educación es

Es una verdad absoluta que reconocen gobernantes y gobernados; ricos y pobres; nacionales y extranjeros; jóvenes, adultos y viejos; educandos y educadores; es un precepto en nuestra actual Constitución Política. Consecuentemente

debemos

aceptar,

como

una

verdad

primaria, que ningún plan nacional de desarrollo podrá ser exitoso si no se prioriza el aspecto de la educación y si no la conceptualizamos como una inversión asignándole el presupuesto necesario y suficiente para que los maestros reciban un salario honorable, que les permita trabajar profesionalmente con responsabilidad y eficiencia.

ADEMÀS NUESTRA CONSTITUCIÒN POLITICA MENCIONA UN ARTÌCULO MUY IMPORTANTE EN EL CUÀL ES EL ARTÌCULO 3º
ADEMÀS NUESTRA CONSTITUCIÒN
POLITICA MENCIONA UN ARTÌCULO
MUY IMPORTANTE EN EL CUÀL ES EL
ARTÌCULO 3º EN EL CUÀL NOS
MENCIONA QUE TODO INDIVIDO TIENE
DERECHO A RECIBIR EDUCACIÓN EL
ESTADO-FEDERACIÒN; ESTADO,
DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS, IMPARTIRÀN EDUCACION

PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, EN DONDE

CONFORTAN LA EDUCACIÒN BASICA OBLIGATORIA.

las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación “La educación es

También existe una LEY GENERAL DE EDUCACION en el cual se creo en 1993, en donde da a conocer el conjunto de los ciclos correspondientes a educación prescolar, primaria y secundaria.

Mi primera experiencia de observación-practica la desarrolle en el

“INSTITUTO EDUCATIVO PINGOS” ubicada en el centro de Ixtlahuaca de

Rayón, es una escuela del sistema educativo privado, en el cual tiene buena estructura escolar, así como también emplean solo material didáctico, y solo un medio tecnológico una grabadora, al maestra titular es una organizada con su gruo, es muy

atenta, paciente con los niños; desarrolla todas sus habilidades,

las estrategias de educación en políticas más generales de lucha contra la marginación “La educación es

dentro y fuera del aula, en la escuela existen maravillosas cosas, para que los niños se desarrollen completamente, sin embargo solo existe un factor de riesgo que es la creación de nuevas aulas,en el segundo piso y eso es un problema muy importante para los niños.

Su horario es de tiempo completo de: 7:30-4:30 en el cual a los niños les ofrecen el servicio de desayuno y comida. Y con activación física; las principales normas que existen es solamente para los adultos que no deben fumar dentro de la institución.

dentro y fuera del aula, en la escuela existen maravillosas cosas, para que los niños se
dentro y fuera del aula, en la escuela existen maravillosas cosas, para que los niños se

EN MI ASPECTÒ LA EDUCACIÒN INFLUYE EN EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLE, YA QUE ES MUY DIFERENTE LA EDUCACIÒN DE LA ZONA URBANA A LA EDUCACIÒN DE LA ZONA RURAL EN EL CUÀL NO CUENTAN CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA SALIR ADELANTE EN SU EDUCACIÒN, Y PRINCIPALMENTE INFLUYE EL SECTOR ECONOMICO YA QUE SI LOS ALUMNOS NO DESAYUNAN ADECUADAMENTE ES MUY PROBABLE QUE NO EXISTIRA UN BUEN APROVECHAMIENTO DENTRO DEL AULA, Y UNA CRITICA PRINCIPALMENTE AL GOBIERNO YA QUE SOLAMENTE SE INTERESA EN LA CANTIDAD Y NO EN LA CALIDAD DE EDUCACIÒN DE LOS NIÑOS.

dentro y fuera del aula, en la escuela existen maravillosas cosas, para que los niños se