MATERIALES JUEGO TRABAJO Envases de alimentos. Dados, billetes, fideos y otros elementos para contar. Domins. Loteras.

Folletos de supermercados. Recetas. Afiches. Carteles con los Nombres. Balanza. Frascos de plstico. Masa de sal, aserrn, etc. Tmperas, acuarelas, etc. Papeles de diversas texturas. Cscaras de huevo, t, yerba, etc. Plasticota. Tijeras

UNIDADES DIDACTICAS EXPERIENCIA DIRECTA

Actividades anteriores: Charlamos sobre los supermercados que conocen, Cul es el sector del supermercado que mas les gusta? Y cual es el que menos les gusta? Por qu? Conversamos sobre: quines trabajan para que nosotros nos alimentemos, dnde lo hacen, quines son el verdulero, panadero, carnicero, almacenero, cocinero, etc. Conocen alguno?, Quin nos dice si la comida nos hace bien o mal?, etc. Confeccionamos un cuadro con nuestras comidas preferidas. Dialogamos sobre: cuntas veces comemos por da, qu comemos, con quin compartimos las comidas, etc. Registramos los saberes previos a travs de dibujos, buscamos un lugar para exponerlos. Activ. De desarrollo: Realizamos la visita al supermercado La Esperanza. Observamos y describimos el espacio fsico: gndolas, heladeras, verdulera tomamos fotografas del lugar, seleccionando lo ms significativo, realizamos una entrevista a los empleados del lugar. Compramos golosinas para compartir en la sala. Observamos la maquina registradora. Construimos una maqueta con materiales de desecho. Buscamos informacin en distintos portadores de texto. Conversamos sobre la limpieza y el cuidado de los lugares que concurrimos. Elaboramos una Pirmide Alimenticia con recortes de revistas o folletos jugamos con envases de alimentos vacos; los clasificamos, Construimos una balanza con una percha y platos plsticos. Construimos una caja registradora con cajas. Agregamos el precio a los envases de alimentos. Ejercitamos normas de higiene antes de cocinar, leemos las instrucciones para preparar alimentos: gelatina, preparamos distintos alimentos: gelatina, biscochuelo, dibujamos o escribimos los pasos de las distintas elaboraciones. Analizamos algunas de las transformaciones que suceden durante la elaboracin. Elaboramos un libro de recetas de las familias de la sala. Jugamos a la lista de compras, Activ. De cierre: Realizamos el intercambio de experiencias. Enriquecemos o modificamos el registro de datos confeccionado antes de la salida, constatando datos y agregando nuevos. Registramos lo vivido mediante actividades plsticas graficas. Realizamos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para exponer

CONTENIDOS

ACTIVIDADES DE CONJUNTO Participamos de distintos juegos como: de pistas: (es de color verde, tiene hojas, sirve para comer en ensalada,) "A tomar la Sopa", domins y loteras; Jugamos con masas, al juego de los bolos, con dados, contamos, acumulamos puntos, registramos, con cartas, rompecabezas, Jugamos con adivinanzas, trabalenguas, etc. "Dgalo con mmica" Jugamos al mensajero, "El ratn se rob una letra"; Juegos grupales: Mancha color. Juego de las figuras geomtricas que se agrupan cuando para la msica. dem con colores. Trencito con diferencias. La brujita de los colores, Buscamos en una ensalada de letras las letras de nuestro nombre. La bsqueda del tesoro, Jugamos a reconocer distintas sustancias por su aroma sabor y textura (con ojos cerrados) como ej, vainilla, caf, azcar, organo, harina, cacao y sal Sellamos con tmpera espesada con harina, con cola plstica de color, con - esponja - tapas de distintos tamaos Preparamos distintos soportes, para luego dibujar sobre ellos con fibrones, temperas negras y de colores, etc. Clasificamos distintos elementos, segn diferentes criterios Collage con figuras geomtricas.

RECURSOS Harina. Agua. Levadura. Asaderas. Sal. Recipientes y utensilios necesarios. Gelatinas. Frutas. Recetarios. Lminas. Recetas aportadas por las familias. Revistas. Tijeras. Envases de productos. Fideos. Platos. Cubiertos. Cajas. Etc. Hojas Temperas, plasticota de colores, lpices, fibrones, afiches, cartulinas, dados, cartas, etc.

Cs. Sociales: La utilizacin de instrumentos simples. Exploracin activa. La obtencin de informacin: observacin, seleccin y registro. Relaciones causales en la realidad social. La comprobacin de anticipaciones *Costumbres familiares, semejanzas y diferencias. * Las necesidades bsicas de los seres humanos. Su satisfaccin Cs. Naturales: * Alimentacin: tipos de alimentacin y hbitos alimenticios. *La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza, en relacin con el bienestar personal. *Cambios fsicos en relacin con el paso del tiempo. *Cambios de estado en la materia.
. * Prevencin de accidentes: normas de seguridad en el jardn Lengua: *Los modos de interaccin en la comunicacin oral. *La obtencin de informacin a travs de conversaciones. *Descripcin de imgenes y situaciones. *Lectura como medio de transmisin de informacin y cultura. *Narracin de cuentos. Poesas Matemticas: * Funciones y usos del n en la vida cotidiana. *Estrategias simples de resolucin de problemas. *Diversos modos escritos de comunicacin cuantitativa. * Reconstruccin de las partes para formar un todo. Representaciones numricas: convencional y no convencional. *Transformaciones que afectan la cardinalidad de una coleccin (agregar, quitar, repartir, igualar) Propiedades geomtricas de las figuras Plstica:*Exploracin y percepcin de colores del entorno. * Cualidades de los materiales y objetos presentes en el entorno natural y social (forma, color, tamao, textura).Diversidad cromtica: puros y sus mezclas.Textura lisa, spera, suave, rugosa, seca, hmeda. *La utilizacin y exploracin de herramientas, materiales y soportes. *Aprovechamiento y reciclaje de material de desecho.

en un panel.

El supermercado
Fundamentacion: Considerando que este esta inserto en la vida fiar de manera cotidiana donde los nios estn expuestos a situaciones de aprendizaje constantemente, siendo estas muy importante para su desarrollo y crecimiento. En este espacio confluyen contenidos vinculados que van desde el estudio de los productos propiamente dichos hasta los conceptos lgico-matemticos, de lecto-escritura, espacio- temporales, etc. Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y experimentadas en el Jardn. Objetivos: * Que los nios logren comprender que los trabajos de todos son necesarios para la vida en comunidad *Reconocer hbitos relacionados con el cuidado de la salud, de la seguridad personal y de los otros. *Interesarse y valorar los aportes y actividades de los otros. .* Observar e interactuar con objetos y materiales identificando caractersticas y propiedades * Resolver problemas, utilizando la serie numrica y el nmero natural como expresin de cantidad, en diferentes contextos *Realizar indagaciones en su entorno prximo grupal e individualmente. *Construir y utilizar instrumentos sencillos.