ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA LICENCIATURA EN EDUACION PREESCOLAR PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACION EN MXICO PRIMER SEMESTRE ALONDRA PEREZ CASTILLO

CONDICIONES DE LAS ESCUELAS BASICAS EN MEXICO Para dar una pequea perspectiva de las condiciones actuales de las escuelas en Mxico, tenemos que hacer una comparacin con la primera ida de la educacin. Anteriormente, no existan escuelas, la nica escuela era la que se imparta en el hogar, donde los conocimientos aprendidos eran a base de la experiencias y de sus actividades cotidianas, posteriormente, la educacin se era una clasificacin de castas y clases sociales, tales que no todos tenan ese derecho, seguido de eso recordemos que antiguamente nicamente los varones eran quienes podan ser profesionistas y la mujeres tenan que aprender quehaceres del hogar para poder ser buenas esposas. Un dato que no debemos de olvidar es que en la educacin de la antigedad, enfocndonos ms en la clsica, no haba escuelas academistas de reflexin, la instruccin era considerada como de esclavos cuando esta era obligatoria, siendo que la educacin era moderada conductualmente por castigos y represiones. A principios del siglo XVIII surge el trmino de el DESPOTISMO FRUSTRADO concepto de la educacin como PUBLICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA. La escuela como la conocemos, naci a finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX en Prusia: esta educacin se basaba en una divisin de clases y castas, su estructura fomentaba la obediencia disciplina y el rgimen autoritario. Nace en un periodo positivista regido por una economa industrial, esta educacin era la respuesta ideal para las necesidades de los trabajadores, siendo esta entendida como una herramienta para formar trabajadores.

Ciertamente este sistema de educacin, es el que nos ha estado rigiendo siglo tras siglo y en donde a pesar de los drsticos cambios que quieren hacer, estos no son lo suficiente mente fuertes, para poder eliminarla. Se dice que anteriormente el conocimiento solo se poda encontrar en bibliotecas y universidades, lo que nos lleva a que no todos estaban al alcance de la tener una posible educacin. Si recordamos la educacin en la antigua Grecia surga del replanteamiento y la pregunta sin limitar a la persona aprendiz, es decir, solo aprendan mediante instrucciones, no existan pizarras para ejemplificar, si no que basaban todos sus bocetos objetos o problemas de su vida real. Lo que nos lleva a concluir que los grandes cientficos, filsofos, maestros, de la antigedad y posiblemente de la actualidad, no son limitados a su imaginacin, porque son soadores y no encuentran lmites Por ello las cosas se tienen que hacer con ganas de vivir, tener una meta personal, lo que nos menciona que con el paso del tiempo son tantas las ideas que nos prohben, que vamos hacindonos dependientes de las actividades cotidianas a las que estamos acostumbrados. Posteriormente la Revolucin Mexicana, trajo consigo el llamado articulo tercero, en donde se estableca que la educacin era laica y gratuita, que posteriormente al paso del tiempo este ha ido evolucionando. Trayendo consigo tambin las obligaciones que este derecho implica. Anteriormente, los maestros eran los nicos poseedores del saber, y hacan el aprendizaje mecanizado, lo que traa consigo a personas inseguras que no saban cmo enfrentarse a la realidad. La escolarizacin era enseada de forma lineal, es decir, sin cambio alguno, lo que haca que siempre se llegara a lo mismo, y haciendo asi a maestros TRADICIONALISTAS que enseaban lo que aprendan de los dems y asi sucesivamente, No dejemos atrs aquella frase muy recordada por muchos como LA LETRA ENTRA CON SANGRE los maltratos a los nios y los castigos eran sumamente exagerados, por lo que al paso del tiempo nacieron en nuestra constitucin lo DERECHOS DE LOS NIOS. Esto nos da a entender que lo nios ya estaban protegidos y de cierta manera se les quitaba un porcentaje de autoridad a los profesores. Pero no siempre que educaba era un profesionista, punto que hoy en la actualidad

podemos apreciar, ya que como se dice anteriormente, se culminaban los estudios de preparatoria o secundaria y ya se les daba el TITULO DE MAESTRO, o bien existen hoy en la actualidad muchos educadores que no estudiaron para docentes y que tienen un lugar en nuestra escuelas, impartiendo clases como tal, y esto Por qu?, existen muchas personas de poder que para ser ms poderosos, ayudan a gente que se dice lo necesitan, dndoles lugares en las sociedad que no les corresponde. Debe de dejar de existir ese maestro tradicionalista que en pleno siglo XXI, los profesores son los que hacen lo rutinario y que esto hace que los nios pierdan inters por la escuela, actividades como UNICAMENTE PASARSE LA MAYORIA DEL TIEMPO DICATANDO, GRITANDO, PASAR LISTA, NO ADMITIR LOS NUEVOS CAMBIOS A LOS QUE LA EDUCACION SE ESTA EXPONIENDO. Desde tiempo muy atrs, la educacin en Mxico, ha estado basa en muchos planes de estudios, que se han tomado de diferentes pases, y que despus de cierto periodo, estos no funcionan y vuelven a copiar tcnicas para que la educacin progrese, y es aqu en donde est el meollo del problema de la educacin, ya que se preocupan tanto es este mbito, pero no hacen lo posible para seguir un proceso de mejoramiento ya que su nica solucin de cuando observan que no funciona, es el de cambiar la estructura y o sistema que se est llevando y esto es VOLVER A EMPEZAR Siendo de esta manera que el volver a empezar, significa tirar todo a la basura y lo poco logrado, no significo nada, por ejemplo la educacin de hoy en da, marca en los programas, un plan de aprendizajes basado en competencias, esto quiere decir que los nios transformen lo terico aplicndolo a su contexto de su vida cotidiana en la resolucin de problemas, de esta manera se dice que los nios no deben de ser calificados numricamente, si no con una A, B,C lo que es ms que nada una forma de darnos a entender que estamos escolarmente determinados por un nmero que mide nuestro coeficiente intelectual, pero no las habilidades que adquirimos. No debe de existir calificaciones, simplemente comprendido como un seguimiento del nio.

La escuela se transforma en un espacio abierto a las experiencias, pasando a s un centro educativo donde todos podemos aprender de todos, sin edades y barreras que nos separan, solo experiencias que nos integran El nio tiene que es el que controla su unidad de proceso y se debe de evaluar, ellos tiene que elegir cuando est listo.

Hoy en da trabajar con competencias es una reforma que retomo de Japn, y se preguntaran Por qu de Japn?, se tom de Japn, porque se dice que es un pas de mayor desarrollo, no solo econmico y que el implementar el mismo plan de estudios de l, nos dara como resultado a un pas formado por mejores personas intelectuales. Es cierto que la educacin tiene que AVANZAR, CRECER, pero todo tiene que ser sobre un mismo eje. El maestro tiene que entender que.. l no tiene voz ni voto, solo tiene voz, ya que el nio es quien decide, l tiene que motivar al nio, y extraer lo ms que se pueda de su potencial, no solo intelectual, tiene que entender que el ncleo familiar es parte fundamental para el desarrollo y equilibrio del nio, tienen que aprender a mediar situaciones y propiciar el habito de la conversacin y/o dialogo, evitar la violencia, tiene que hacer que aprenda a trabajar en equipo, propiciar la participacin activa del nio y no imponerle lmites. Tiene que haber un intercambio entes educadores, educados y padres de familia. Concluyo con que. Un buen docente en la actualidad tiene que ser el que ya no dicta su clase, escucha a los nios, el profesor hace las propuestas y no las impone, intentando que el profesor sea su propia autoridad en la vida. Esto es que para aprender hay que interactuar con el entorno. Es una manera de hacernos pensar que debemos concientizarnos de la realidad a la que nos estamos enfrentamos y mas aun ahora que hemos tomado una decision de vida, ACEPTEMOS NUESTRO RETO ya que este nos acompaara toda la vida, esta carrera, mas que un trabajo debe de ser considerada como una amiga es quien nos dara un soporte economico estable, misma que sera un complemento de satisfaccion de vida, motivacion para luchar dia a dia y mas aun para seguirnos preparando y compartir conocimientos que en un futuro, estos seran los que llegaran a formar a personas adultas, capaces de razonar y sobre todo de mejorar las condiciones de vida a las que la sociedad se ve afectada por la carencia de valores, mismos que se han perdido desde casa, por ello es labor de nosotros que nos estamos formando como futuros MAESTROS cambiar aquella forma de vida que nos afecta para lograr una mejora en la formacion de futura sociedad.

Amemos nuestra carrera, mas alla de las fronteras y de las dificultades que se nos pueden presentar en el camino, defendamos esta decision que nos esta llevando a un camino lleno de saberes, saberes que nos permitiran hacernos de la convivencia social. Esta carrera es como todo tiene sus altas y sus bajas, pero es una carrera que no solo nos muestra la vida de un maestro, NO esta nos permite ser a su vez arquitectos, doctores, ingenieros, psicologos, sacerdotes, comunicacin, etc.