PENSAMIENTO LGICO MATEMTICO DEL NIO

Trabajo del Curso de Matemtica

AISCORBE, Gabriela BARRIOS, Sandra BAZN, Mara del Carmen UCHUYPOMA, Nykol VARELA, Mariajos

3er ao de Educacin Inicial

Profesora: Gaby Matta

Lima 2012

PENSAMIENTO LGICO DEL NIO Es el mecanismo mediante el cual se desarrolla la inteligencia; es un proceso acumulativo, donde las nuevas experiencias se insertan en los esquemas ya existentes transformndolo en uno solo. De esa forma el nio asimila experiencias en la mente, lo que a su vez se acomoda a las nuevas experiencias. El estado de esta asimilacin y acomodacin, se acoplan entre si dando un equilibrio entre ambos, otorgando como resultado una adaptacin. Experiencia Asimilacin Acomodacin Equilibrio Adaptacin

LOS ESTADIOS DE PIAGET PERIODO

Etapa Sensoriomotora La conducta del nio es esencialmente motora, no hay representacin interna de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos.

ESTADIO Estadio de los mecanismos reflejos congnitos. Estadio de las reacciones circulares primarias Estadio de las reacciones circulares secundarias Estadio de la coordinacin de los esquemas de conducta previos. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentacin. Estadio de las nuevas representaciones mentales

EDAD 0-1 mes 1-4 meses 4-8 meses 8 - 12 meses 12 - 18 meses 18-24 meses

2-4 aos Etapa Preoperacional 4-7 aos Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que grada su capacidad de pensar Estadio preconceptual. simblicamente, imita objetos de Estadio intuitivo. conducta, juegos simblicos, dibujos, imgenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. Etapa de las Operaciones Concretas Los procesos de razonamiento se vuelven lgicos y pueden aplicarse a 7-11 aos problemas concretos o reales. En el aspecto social, el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Etapa de las Operaciones Formales En esta etapa el adolescente logra la abstraccin sobre conocimientos 11 aos en concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lgico adelante inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formacin continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. BIBLIOGRAFA MARTI SALA, Eduardo. Psicologa evolutiva. Teoras y mbitos de la investigacin. Editorial Anthropos, Espaa 1991 COFR J., Alicia; TAPIA A., Lucila. Cmo desarrollar el pensamiento lgico matemtico. Editorial Universitaria, Chile - 2003