CONDUCTISMO Presentation Transcript

1. INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE MARACAIBO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIN SUPERIOR MDULO IV El aula un centro de aprendizaje y comunicacin. Maracaibo, Mayo de 2010.

2. ESP. YAJAIRA CARDENAS LCDO. ALEXANDER HEREDIA. ESP. HUMBERTO MARIN LCDA. JENNY VILLALOBOS

3. CONDUCTISMO PSICOLOGA REVOLUCIN MS RADICAL EN EL ENFOQUE DEL PSIQUISMO ANIMAL Y HUMANO LOS SERES HUMANOS APRENDEN ACERCA DEL MUNDO DE LA MISMA MANERA COMO LO HACEN LOS ANIMALES

4. TEORA CONDUCTISTA CONTROLAR - PREDECIR CONDUCTAS OBSERVAR - MEDIR ESTMULO - RESPUESTA

5. REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO IVAN PAVLOV JOHN WATSON E. THORNDIKE EDWAR TOLMAN CLARK HULL EDWIN GUTHRIE B. SKINNER WILLIAM JAMES ESTMULO RESPUESTA CONDICIONAMIENTO CLASICO CONEXIONISMO INTENCIONALISMO HIPTETICO DEDUCTIVO CONDUCTAS OBJETIVAS CONDICIONAMIENTO OPERANTE ACCIN - EMOCIN

6. LA REPETICION DIARIA DEL ESTIMULO PRODUCE LA RESPUESTA QUE SE DESEA ALCANZAR. REALZO EL VALOR DEL AMBIENTE EN LA FORMACION DE LA PERSONALIDAD PARA MOLDEARLA. EL ESTABLECIMIENTO DE CONEXIONES ENTRE ESTIMULOS Y RESPUESTAS. LOS ORGANISMOS APRENDEN DE LAS RELACIONES ENTRE ESTIMULOS ANTERIORES, RESPUESTAS Y CONSECUENCIAS. LA CONDUCTA OCURRE CUANDO LOS EVENTOS AMBIENTALES

APROPIADOS COINCIDEN CON UN ESTADO EMOCIONAL (CONSECUENCIAS). IVAN PAVLOV JOHN WATSON E. THORNDIKE EDWAR TOLMAN FUNDAMENTOS DE LOS REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO

7. CLARK HULL EDWIN GUTHRIE B. SKINNER WILLIAM JAMES AMPLIA EL ESQUEMA E-R UBICANDO EN EL MEDIO UNA O QUE ES EL ORGANISMO QUE SE VE AFECTADO. LA REPETICION DIARIA DEL ESTIMULO PRODUCE LA RESPUESTA QUE SE DESEA ALCANZAR. ENFATIZO EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA COMO UNA SECUENCIA DE MOVIMIENTOS POR LA COMBINACION DE ESTIMULOS. EL ORGANISMO ESTA EN PROCESO DE OPERAR SOBRE EL AMBIENTE, LO QUE EN TERMINOS POPULARES SIGNIFICA QUE ESTA IRRUMPIENDO CONSTANTEMENTE HACIENDO LO QUE HACE. FUNDAMENTOS DE LOS REPRESENTANTES DEL

CONDUCTISMO UNA DE LAS MS ANTIGUAS CONTROVERSIAS TERICAS A CERCA DE LA EMOCIN, LA CUAL SE CENTRA EN LA POSIBILIDAD DE QUE SINTAMOS LA EMOCIN DESPUS DE PERCIBIR LAS RESPUESTAS DE NUESTRO CUERPO.

8. CONDICIONAMIENTO CLSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE

9. CONDICIONAMIENTO CLSICO CONDICIONAMIENTO OPERANTE Un estmulo neurolgico se convierte en un reflejo asociado. Ejemplo: el sonido de la campana se asocia con la salivacin. El aprendiz opera en el entorno y recibe una recompensa por determinada conducta. Ejemplo: el individuo acciona una palanca y recibe comida. Es el reflejo. Una simple conducta innata, en la que produce una respuesta inevitable ante una modificacin de la situacin ambiental. No es un reflejo, el sujeto debe realizar una actividad para obtener algo a cambio. Es una combinacin de dos factores, estmulo y respuesta. La conducta es

interna e innata. La conducta es externa, ya que tiene un efecto sobre el mundo exterior al individuo. La relacin de la conducta tiene un efecto que aumenta la probabilidad de que en condiciones similares vuelva a aparecer la misma.

10. Aprendizaje conductista Proceso mediante el cual la experiencia causa un cambio permanente en el conocimiento o la conducta. Cambio Deliberado Involuntario

11. Proceso de refuerzo 12. Tipos de refuerzo 13. Castigo 14. Aprendizaje Social Bandura (1986) seal que la perspectiva conductista tradicional era incompleta. Slo da una explicacin parcial del aprendizaje. Enfatiza el aprendizaje a travs de observar a otras personas. Todos podemos saber ms de lo que mostramos

15. Aprendizaje por observacin

16. APLICACIONES DEL CONDUCTISMO AL CAMPO EDUCATIVO PASIVO AMENAZADO NO CREATIVO APRENDIZAJE

17. APLICACIONES DEL CONDUCTISMO AL CAMPO EDUCATIVO NO SE CENTRA EN EL EDUCANDO APRENDIZAJE MEMORSTICO SE RECOMPENSA Y SE CASTIGA CERRADA E INFLEXIBLE AMBIENTE FRO

18. APLICACIONES DEL CONDUCTISMO AL CAMPO EDUCATIVO NO DEBEN COMETER ERRORES EVALUACIN ANTES DURANTE Y DESPUS PRUEBAS OBJETIVAS EVALUACIN

19. VENTAJAS 20. DESVENTAJAS 21. LOGRO DEL CONDUCTISMO Solucin de verdaderas problemticas relacionadas con la conducta humana. Los docentes utilizaron algunos elementos del adiestramiento operante.

22. FORTALEZAS VERIFICABLE MEDIBLE CONDUCTA OBSERVABLE SECUENCIA LGICA EVALUACIN MEMORIA

23. CRTICAS Desprecia lo cognitivo. Atacante. Reduccionista.

24. Es Posee Ocurre en Se transfiere Conductismo Construccionismo Un cambio en la conducta ante una situacin Una construccin de conocimiento basada en la interaccin con su realidad Estmulos reforzados Experiencia para apropiarse Saln de clases Contexto Por estmulorespuesta Por el cumplimiento de metas de aprendizaje

25. GRACIAS POR SU ATENCION