Nombre de la Actividad: Esquema de criterios de Calidad

Curso: Produccin de recursos y medios educativos I

Tutor: Antonio Gallardo Prez

Estudiante: Aurora Beatriz Pez Pacheco

Septiembre 3/2012

Criterios De Evaluacin
Los manuales escritos son herramientas didcticas empleadas a lo largo de todo proceso de enseanza-aprendizaje, en las escuelas, universidades, corporaciones de carcter formal e informar, adems de ser un elemento esencial a la hora de crear escenarios de colaboracin en la adquisicin de conocimiento, es una herramienta que a travs del tiempo ha evolucionado a ritmo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin, trayendo consigo innovaciones vertiginosas, dinmicas e interactivas que cada vez acercan ms al usuario a la lectura y a explorar nuevos mundos a partir de experiencias novedosas que involucran; videos, multimedia, objetos de aprendizaje, libros electrnicos entre otras series de objetos de aprendizaje. Tomando este referente y los criterios de evaluacin por Prendez (2001), se seleccion tres materiales escritos con el objeto de apreciar sus fortalezas, sus debilidades y posibles amenazas si las hay. Los materiales escogidos son los apuntes, la gua de estudio y paquete didctico. Tabla No.1
Evaluacin de Materiales Escritos -Prendez (2001) contenido Apuntes Nota de los puntos clave del tema (ideas principales). Objetivos- temasactividadesevaluacinbibliografa Objetos de aprendizaje didcticos y multimedia... comunicacin Sencilla, con trminos comunes, uso de palabras claves. Sintetiza la informacin de forma clara de fcil comprensin. Interactiva dinmica multidisciplinariadirecta e indirecta Mtodo Mapas conceptuales, lluvias de ideas, cuadros sinpticos Tablas - guas Mapas conceptuales Ilustracin de videos, objetos de aprendizaje, ejercicios interactivos. Objeto Material Papel, tablero, computador, o cualquier medio disponible. Textos impresos o formatos electrnicos Herramientas tecnolgicas (TICs) Tradicionales e innovadoras

Gua de estudio

Paquete didctico

Partiendo de los criterios evaluativos por prendes, (2001). El plan de trabajo relacionado Aprendiendo con las tablas de multiplicar, las operaciones bsicas y la resolucin de problemas, en el del grado 4 de la Institucin Educativa Manuel Edmundo Mendoza Sede Principal- Carmen de Bolvar.

Se utilizar una escala de valores que varan del 1 al 5, donde el:

1. Insuficiente 2. Regular 3. Aceptable 4. Sobresaliente 5. Excelente Esto se sumar y se dividir por el nmero correspondiente y finalmente dar una respuesta o percepcin del material. Adems contendr una valoracin cualitativa que ser evaluada de la siguiente manera: Con respecto a la pregunta la respuesta ser un chulito se es excelente, en caso contrario o insuficiente una X. tomando en cuenta los criterios de Prendez, (2001). Ejemplo: (una pregunta de muestra en la siguiente tabla)

Tabla No.2

Paquete didctico

Instrumento de evaluacin - Manuales Escritos Lea cuidadosamente los Escala de valores tems y responda. 1 2 3 4 5 X / La estructura cuenta con las herramientas necesarias de aprendizaje.

Sugerencias y observaciones

Teniendo como referente los textos escritos; su evolucin e innovaciones y ajustes al contexto, a los cambios tecnolgicos de la informacin y de las comunicaciones a

continuacin se presentan un esquema que refleja los criterios de calidad que se pueden aplicar segn la gua didctica a utilizar.

Tipos de materiales didcticos

Escolares

Criterios de calidad Disciplinarios Tecnolgicos

Informativos

Investigativos Indagan exploran transforman Buscan respuestas Paradigmas de investigacin

Caractersticas

Crnicas Didcticos e interactivos Publicitarios

Elementos estructurales o mtodos

Cientficos Libros especializados revistas Ilustrar y profundizar sobre un tema determinado

Lineales o cclicos, modificables, libre diseo Equidad inclusin y democracia todos pueden acceder a l Interactivo sencillo

Guiones Formatos Libretos Dar a conocer una noticia e informacin de inters comn. Precisoclaro y directo. Al derecho de estar informado de lo que pasa

Intencionalida d

Encontrar respuestas o alternativas de solucin al problema. Interdisciplina rio Consecuente Interrogantes

Lenguaje

Explicativo sencillo pertinente Necesidades e intereses del aprendiz, escuela, comunidad.

Concreto y especializado

Responden a

Saberes concretos y aportar conocimiento con respecto a un tema especfico.

Los ajustes de la poca e innovaciones.

La evaluacin de criterios evaluativos propuestos por Prendez (2001) y Martnez (2001), permiten hacer un anlisis sobre interrogantes como Cules son los puntos de encuentro entre los criterios propuestos por los dos autores?, Cules son los puntos de diferencias entre los criterios propuestos? Qu aadira o eliminara? Y realmente permiten discriminar la calidad pedaggica de los materiales escritos? Preguntas que invitan al debate y al enriquecimiento de saberes e intercambios de experiencias con

El cmo exponen el material, puede emplear medios electrnicos, multimedios, la web, videos, cd, entre otros materiales

Guas- tabla de contenidosobjetivos variedad de temas, actividades Estndares currculo unidades de aprendizaje Afianzar conocimient os

Se especializan en un tema en concreto.

Virtualeselectrnicos

Noticias

significados que llevan a la conclusin de que ambos modelos se complementan y sirven como instrumento evaluativo, con el objeto de detectar posibles amenazas, debilidades, fortalezas y oportunidades con el fin de elaborar, renovar y retroalimentar los procesos de enseanza-aprendizaje y las herramientas que se emplean para mediar entre el aprendiz, los contenidos y el profesor. Tomando como referente las necesidades, los intereses, los contextos, las realidades sociales, los ritmos y formas de aprender y ensear. entre otros aspectos que influyen directa e indirectamente al usuario de los textos o manuales escritos, los cuales pueden presentarse en diversos estilos y modelos; videos, libros electrnicos, blog, poster, en medios multimediales e interactivos con estrategias didcticas innovadoras atractivas para el estudiante de hoy y van de la mano con la evolucin de la historia.

Referencias

Martnez, F. (2003): El libro de texto como medio didctico. En Cabero, J.; Martnez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicacin para la educacin universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panam Garca, R. & Gil, M. Materiales didcticos impresos para la educacin abierta y a distancia. Mxico. (2006).