Siglema: Docente evaluador:

APRE-03.

Nombre del Mdulo: Autogestin del aprendizaje. Grupo: Fecha:

Nombre del Alumno: Resultado de Aprendizaje: 2.2 Desarrolla su proceso de memorizacin, movilizando y transformando contenidos.

Actividad de evaluacin: 2.2.1 Obtiene, moviliza y transforma contenidos al construir un mapa conceptual de un tema que le interese, con la mediacin del docente y en pequeos grupos; aplicando estrategias de planificacin, regulacin y evaluacin.

INDICADORES. % Excelente. Integra la informacin en un todo, estableciendo relaciones de subordinacin e interrelacin y utilizando imgenes y colores, que le permitan recordar la informacin con mayor facilitad. El trabajo se ha desarrollado colaborativamente, respetando las contribuciones y capacidades individuales de los miembros del grupo y asumiendo su responsabilidad individual para el logro del objetivo.

CRITERIOS Suficiente. La estructura jerrquica de conceptos es piramidal y sus relaciones adecuadas. Insuficiente. Las relaciones de subordinacin e interrelacin entre los conceptos no son claras.

Mapa Conceptual

40

El trabajo se ha realizado de manera escasamente participativa.

Trabajo colaborativo

20

La presentacin del proyecto presenta un escaso ajuste de las condiciones previstas para la tarea.

Descripcin de reflexiones sobre el proceso

30

La descripcin de las reflexiones sobre el proceso que siguieron en la construccin del mapa conceptual, supera las interrogantes planteadas como estrategias de planificacin, regulacin y evaluacin. Estrategias de planificacin: * Identifica el contenido abordado, contestando las preguntas: Conozco el tema?, hice una estimacin de la demanda del aprendizaje?, s el objetivo de la tarea?, tengo la sensacin de que estoy comprendiendo?, etc. Estrategias de regulacin: * Discrimina las ideas principales y secundarias, contestando las preguntas: S distribuir el tiempo de estudio? , estoy organizando la informacin que asimilo?, recuerdo las ideas principales? etc. Estrategias de evaluacin: Evala las estrategias metacognitivas para comprender el concepto o contenido abordado, contestando las preguntas: S qu estrategia es ms adecuada para un aprendizaje?, increment mis conocimientos, comprend un nuevo tema?

En la descripcin de las reflexiones sobre el proceso que siguieron en la construccin del mapa conceptual, integra la respuesta que dio a las interrogantes planteadas a continuacin como estrategias de planificacin, regulacin y evaluacin. Estrategias de planificacin: * Identifica el contenido abordado, contestando las preguntas: Conozco el tema?, hice una estimacin de la demanda del aprendizaje?, s el objetivo de la tarea?, tengo la sensacin de que estoy comprendiendo?, etc. Estrategias de regulacin: * Discrimina las ideas principales y secundarias, contestando las preguntas: S distribuir el tiempo de estudio? , estoy organizando la informacin que asimilo?, recuerdo las ideas principales? etc. Estrategias de evaluacin: Evala las estrategias metacognitivas para comprender el concepto o contenido abordado, contestando las preguntas: S qu estrategia es ms adecuada para un aprendizaje?, increment mis conocimientos, comprend un nuevo tema?

La descripcin de las reflexiones sobre el proceso que siguieron en la construccin del mapa conceptual, no considera las interrogantes planteadas como estrategias de planificacin, regulacin y evaluacin.

Redaccin y ortografa (AUTOEVALUACIN)

10

La redaccin de la descripcin es clara, ordenada y comprensible. Sin faltas de ortografa.

Claridad en la redaccin y prcticamente sin faltas de ortografa.

Falta de claridad y escasa elaboracin, con varias faltas de ortografa.

100