UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ UESC COLEGIADO DE BIOLOGICAS MODALIDADE EAD CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA MODALIDADE EAD Plano

no de Ensino Nome do curso Licenciatura em Biologia EaD Unidade Metodologia da Pesquisa em Sala de Aula Mdulo VI Mecanismos de Ajustamento Ambiental e Colonizao Carga horria Bloco II 10 horas Eixo temtico Pedaggico Professora formadora Adriane L. Halmann 2 horas 2 horas 2 horas 4 horas rea do Conhecimento

Perodo 08/10 a 11/11/2012 Tempo de estudo

Contedo Programtico A. Pressupostos da pesquisa em sala de aula B. Aspectos fundamentais da pesquisa em sala de aula C. Elementos dificultadores, desafios e possibilidades de superao com a pesquisa em sala de aula D. Planejamento das atividades de ensino/ Etapas da elaborao de um projeto

Metas Objetivos Meta A: Compreender os pressupostos 1. Identificar diferentes concepes de pesquisa em sala de aula; que sustentam a atitude de pesquisa no 2. Compreender a pesquisa como inerente prtica docente, como atitude do professor e como forma fazer docente. de construo do raciocnio; 3. Identificar diferenas e aproximaes entre pesquisa acadmica e pesquisa em sala de aula; 4. Problematizar e compreender a pesquisa como princpio da formao docente; 5. Problematizar e compreender a pesquisa como princpio didtico-metodolgico em sala de aula. Meta B. Identificar aspectos que 6. Caracterizar a problematizao, o questionamento reconstrutivo e as questes scio-cientficas; caracterizam o educar pela pesquisa. 7. Identificar a importncia da leitura e escrita na construo do pesamento; 8. Identificar o papel da comunicao e argumentao na construo do conhecimento; 9. Distinguir a concepo de ensino pela racionalidade tcnica e reproduo acrtica da concepo de educao onde o aluno protagonista e construtor de conhecimentos. Meta C: Identificar desafios do trabalho 10. Identificar elementos dificultadores do trabalho com pesquisa em educao; com pesquisa na prtica docente, assim 11. Perceber caractersticas do trabalho com projetos que favorecem a construo do conhecimento; como o potencial superador da pesquisa 12. Relacionar desafios e potencialidades com a prtica docente no ensino de Biologia. como atitude docente. Meta D. Elaborar planejamento de 13. Caracterizar princpios do trabalho com a pesquisa enquanto princpio educativo; ensino pautado na proposta do educar 14. Sistematizar uma proposta de educao pela pesquisa atravs de um plano de ensino. pela pesquisa.

Metodologia Atividades distncia por meio de leitura da Unidade 01_Eixo_Pedaggico_METODOLOGIA DA PESQUISA EM SALA DE AULA. Videoaulas complementares ao texto base, que apresentam questes para discusso. As questes apresentadas nas videoaulas devem fomentar 3 fruns ao longo da unidade, cada um com durao de uma semana, onde se espera que o estudante apresente saberes construdos com o mdulo e da sua prtica docente, bem como no dilogo reconstrutivo com os colegas (colaborao). Ao final, espera-se que os estudantes construam e apresentem um plano de ensino pautado no educar pela pesquisa. Atividades Atividades Distncia Avaliativas Objetivos Prazo de Atividades Presenciais Avaliativas Objetivos Prazo de entrega entrega 1. Aps leitura da 4. Aps leitura da Unidade, assistir a Videoaula 4 Unidade_01_Eixo_Pedaggico_METODOLOGI 1 a 5 18/10/12 Momentos no planejamento das atividades de 1 a 14 27 e A DA PESQUISA EM SALA DE AULA, ensino, e, com base nisto, construir um projeto de 28/10/12 assistir a Videoaula 01 Pressupostos da pesquisa em sala de aula, apresentando-o em pesquisa em sala de aula, e, com base nisto, momento presencial (ver questo apresentada na participar do frum (questo 1). videoaula) 2. Aps leitura da Unidade, assistir a Videoaula 2 - Aspectos Fundamentais da Pesquisa em sala 6 a 9 de aula, e, com base nisto, participar do frum (questo 2). 3. Aps leitura da Unidade, assistir a Videoaula 3 - Dificuldades, desafios e superaes, e, com 10 a 12 base nisto, participar do frum (questo 3). 25/10/12

01/11/12

Referncias Bsicas DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996. DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. So Paulo: Atta mdia e educao, [2000?]. 1 DVD (40min) GALIAZZI, Maria do Carmo. Educar pela Pesquisa: ambiente de formao de professores de Cincias. Iju: Ed. Uniju, 2011. GALIAZZI, Maria do Carmo; MORAES, Roque. Educao pela pesquisa como modo, tempo e espao de qualificao da formao de professores de cincias. Cinc. educ. (Bauru), Bauru, v. 8, n. 2, 2002 . Disponvel em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S151673132002000200008&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 13 set. 2012. GLLICH, Roque Ismael da Costa . Educar pela pesquisa: formao e processos de estudo e aprendizagem com pesquisa. Revista de Cincias Humanas (Frederico Westphalen), v. 8, p. 11-27, 2008. Disponvel em <http://www.sicoda.fw.uri.br/revistas/artigos/1_7_72.pdf>. Acesso em 13 set. 2012. MORAES, Roque; LIMA, Valderez Org.). Pesquisa em sala de aula: tendncias para a Educao em Novos Tempos. Porto Alegre: Edipucrs, 2004.

Referncias Complementares ANDR, Marli. (Org.). O Papel da Pesquisa na Formao e na Prtica dos Professores. Campinas: Papirus, 2001. ANDR, Marli. Etnografia da prtica escolar. Campinas, SP : Papirus, 1995. CHASSOT, Attico. Sete escritos sobre educao e cincias. So Paulo: Cortez, 2008. DELIZOICOV, Demtrio (Org.). Ensino de Cincias: fundamentos e mtodos. So Paulo: Cortez, 2009. FAZENDA, Ivani. Metodologia da Pesquisa Educacional. So Paulo: Cortez, 2010. FREIRE, Paulo. A importncia do ato de ler. So Paulo: Cortez 2009 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 1996. KINCHELOE, Joe. Pesquisa em educao: conceituando a bricolagem. Porto Alegre: Artmed, 2007. HERNANDEZ. F.; VENTURA, M. A Organizao do Currculo por Projetos de trabalho: o conhecimento um caleidoscpio. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. MARQUES, Mario Osorio. Escrever preciso: o princpio da pesquisa. 4. ed. Iju: Uniju, 2001. LDKE, Menga. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: EPU,1986 PERRENOUD, Philippe. A prtica reflexiva no ofcio de professor: profissionalizao e razo pedaggica. Porto Alegre: Artmed, 2002. PIMENTA, Selma. Saberes pedaggicos e atividade docente. So Paulo: Cortez, 2009. PIMENTA, Selma (Org.). Professor Reflexivo no Brasil. So Paulo: Cortez, 2010. PORLN, Rafael; MARTN, Jos. El diario del professor: un recurso para la investigacin en el aula. Sevilla: Dada, 1997. SCHN D. The Reflective Practitioner. Londres: Temple Smith. USA: Basic Books:1983. ZABALA, Antoni. A prtica educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. ZABALZA, Miguel A. Dirios de aula : um instrumento de pesquisa e desenvolvimento profissional. Porto Alegre : Artmed, 2004. ZEICHNER, Kenneth. A formao reflexiva de professores: idias e prticas. Lisboa: Educa, 1993. ZEICHNER, Kenneth (orgs.). A pesquisa na formao e no trabalho docente. Belo Horizonte/MG: Autntica. WESTON, Anthony. A construo do argumento. So Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2009.