Qu es la ludoterapia?

Una tcnica de tratamiento que utiliza el juego como medio de expresin y comunicacin entre paciente y terapeuta, para ayudar al nio a comprender mejor su propio comportamiento y para resolver sus problemas de adaptacin. Cabe destacar, que el juego es de gran importancia en la vida de los nios, pues representa su principal ocupacin. Este constituye un medio para explorar el entorno en el cual se encuentra inmerso y lograr comprenderlo e interactuar con el. Objetivos La ludoterapia busca en los nios el desarrollo de habilidades: sociales (le permite al nio relacionarse con otros), fsicas/sensorial/perceptivas (otorga el desarrollo y prctica de habilidades y destrezas; promueve el procesamiento sensorial), emocionales (el juego evoca una serie de sentimientos y sensaciones mientras se prctica) y cognitivas (es buena fuente de aprendizajes). El juego en la Terapia Ocupacional En la prctica de la Terapia Ocupacional dirigida al nio, se entiende el juego como el medio teraputico ms importante para llegar a una meta, la rehabilitacin. El terapeuta dispone y manipula el ambiente para conseguir una adaptacin satisfactoria y una participacin activa de los nios. Adems, el terapeuta debe reconocer las propiedades de los juguetes y como adaptarlos apropiadamente para utilizarlos en beneficio de los nios. A quienes beneficia?

El desarrollo de este texto est centrado hacia el juego como terapia en nios, pero este puede ser practicado en cualquier edad. En los adultos el juego del nio se transforma, pero sigue siendo juego. En los adultos mayores el juego se utiliza por ejemplo: para reforzar la memoria, estimular la creatividad, realizar estimulacin sensorial, con el objetivo de que estos tengan una sensacin de profundo bienestar psicofsico. La ludoterepia en los nios o la estimulacin temprana se hacen con el propsito de activar su sistema nervioso para que se logren progresos. En los adultos mayores se utiliza con la finalidad de una rehabilitacin integral para mejorar sus capacidades y habilidades, las cuales con el paso de los aos se van deteriorando de manera progresiva De modo que en la literatura especializada hasta el presente, el concepto de Ludoterapia no aparece definido, derivndose su comprensin de la interpretacin etimolgica -ludo: juego, terapia: tratamiento; esto es: tratamiento mediante el juego-. Pero, en la misma aplicacin del trmino radican ya las limitaciones habituales en cuanto al alcance de lo ldico, identificndolo solo con los juegos infantiles, e ignorndose as que este concepto define a uno de los procesos ms abarcadores y omnipresentes de la cultura desde los mismos orgenes de la civilizacin, donde se manifest en las primitivas acciones de comunicacin social danzas rituales, pictogramas, y otras- empleadas como representacin simblica de la realidad.

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Lo ldico est vinculado a la espiritualidad, o mundo interior del ser humano, y se concreta mediante las formas especficas que asume, como expresin de la cultura en un determinado contexto de tiempo y espacio. Una de tales formas es el juego, actividad ldica por excelencia. Pero tambin lo son las diversas manifestaciones del arte, del espectculo y la fiesta, la comicidad de los pueblos, el afn creador en el quehacer laboral -que lo convierte de simple accin reproductiva en interesante proceso creativo-, el rito sacro y la liturgia religiosa y, por supuesto, la relacin afectiva y el sublime acto de amor en la pareja humana. En todas ellas est presente la magia del simbolismo ldico, que transporta a los

participantes hacia una dimensin espacio-temporal paralela a lo real, estimulando los recursos de la fantasa, la imaginacin y la creatividad. Tal comprensin permite otorgar a la Ludoterapia, con un enfoque desde la Ludologa esfera del conocimiento especializada en el estudio de la Ldica- un carcter abarcador de acciones que, como el psicodrama o el psicoballet por ejemplo-, se han considerado propias de procedimientos diferentes: terapias de grupo, ocupacionales, y otras. De modo que, desde nuestra propuesta metodolgica, se la define como una herramienta de intervencin inclusiva y multifactica, que tiene a la Ldica como su recurso fundamental, definicin con la cual identificaremos y aplicaremos el trmino en lo adelante. Como toda terapia conductual, tiene como objetivo esencial devolver -u otorgar por primera vez- a las personas la confianza y seguridad en sus plenas capacidades fsicas y mentales. Esto es: para el total ejercicio de su propio e intrnseco poder, lo cual se revierte en la elevacin de la autoestima y en un mayor disfrute de la existencia. Pero, la Ludoterapia desde la Ludologa se propone algo ms: sembrar en las personas la conviccin de que cada uno lleva implcitas en su condicin humana las herramientas espirituales que le abrirn las sendas universales del conocimiento y la realizacin total. Como todas las terapias, tambin la Ludoterapia se propone el tratamiento de idnticos tipos de trastornos fsicos o mentales, pero con mtodos diferentes, basados en la Ldica como recurso esencial, a la que el ludlogo colombiano Carlos Alberto Jimnez Vlez define as: La Ldica, como proceso ligado al desarrollo humano, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda. Es ms bien una actitud, una predisposicin del ser frente a la cotidianidad, es una forma de estar en la vida, de relacionarse con ella, en esos espacios en que se producen disfrute, goce y felicidad, acompaados de la distensin que producen actividades simblicas e imaginarias como el juego, la chanza, el sentido del humor, la escritura y el arte. Tambin otra serie de afectaciones en las cuales existen 1. Contribuir al multifactico desarrollo humano en lo fsico y lo mental, y tanto en lo individual como en lo social, lo cual infiere superiores niveles en la calidad de vida. 2. Propiciar el ejercicio de la libertad mediante acciones placenteras con contenido educativo y formador de valores humanos. 3. Garantizar, desde la familia, los procesos de inclusin social de las personas de todos los grupos etarios, para la estructuracin y consolidacin del sentido de pertenencia, la participacin colectiva responsable, y la solidaridad. 4. Desarrollar aptitudes y capacidades para el conocimiento y la creatividad, el razonamiento lgico y la toma de decisiones, que permitan afrontar exitosamente los cotidianos retos de la existencia.

5. Estimular los procesos de interaccin y comunicacin social entre las personas, mediante el desarrollo de una efectiva capacidad sensorial y de inteligencia emocional, basada en una interpretacin holstica de la sociedad humana. 6. Promover la comprensin de la condicin humana cual mxima creacin de la Naturaleza, y la verdadera significacin de la Divinidad como la esencia energtica y espiritual del hombre, que le permite trascender en tiempo y espacio, con la aceptacin de que todos somos uno, indisolublemente unidos a cuanto existe en el Universo. Si aspiramos a una Humanidad mejor, formada por hombres y mujeres que hoy son nios y nias, debemos asegurarles que se formen adecuadamente, del modo que slo la actividad ldica puede lograr, a fin de alcanzar, con cada generacin, un escaln superior en el perfeccionamiento de la condicin humana, en pos de convertirnos en seres csmicos, en los verdaderos habitantes del Universo.