MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

TTULO DE TESIS: NOMBRE Y APELLIDOS DEL MAESTRISTA:.. SEDE:

Problema General

Objetivo General

Hiptesis General

Marco Terico Temas relevantes a su investigacin (Seale captulos y subcaptulos)

Antecedentes
Problema Especfico 1 Objetivo Especfico 1 Hiptesis Especfica 1
Primera Variable: - Internacionales - Nacionales Segunda Variable: - Internacionales - Nacionales

Problema Especfico 2

Objetivo Especfico 1

Hiptesis Especfica 2

Marco Conceptual
Primera Variable: - Concepto. - Modelos, Teoras, Enfoques. - Evaluacin. - Tipos Segunda Variable: - Concepto. - Modelos, Teoras, Enfoques. - Evaluacin. - Tipos

Problema Especfico 3

Objetivo Especfico 1

Hiptesis Especfica 3

Metodo y Diseo
METODO: La presente investigacin sigue el mtodo experimental, este es el tipo de investigacin educacional en el que el investigador controla los factores educativos en los cuales un educando o grupos de educandos quedan sometidos durante el perodo de indagacin y observa el resultante. El mtodo experimental pueden ser preexperimental, cuasiexperimental y experimental propiamente dicho. En este caso, es Cuasi experimental. Los cuasi experimentos tambin manipulan deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relacin con una o ms variables dependientes, solamente que difieren de los experimentos verdaderos en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos, segn HERNANDEZ, FERNANDEZ Y BAPTISTA (1999) 1()

Poblacin y Muestra
Poblacin: Constituida por los alumnos del quinto grado de la institucin educativa N1244 Micaela Bastidas del nivel de Educacin Secundaria de menores, segn el cuadro siguiente: Cuadro N 01. Poblacin del estudio. SECCIONES A B C D TO TA L 5GRADO 3 3 3 3 130 DE 0 0 5 5 SECUNDARI A Fuente: Nminas de Matrcula de la IE. N 1244.

Instrumentos y Tcnicas

Tratamiento Estadstico

TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS. Se trabajar con frmulas de estadstica -Tcnica de la Prueba de Entrada y su instrumento bsica as como estadstica inferencial. el cuestionario, que contiene los items correspondientes a los indicadores de las El estadstico a usar para esta prueba est dimensiones de la Variable desarrollo del dado por: Chi cuadrado, a travs de su pensamiento crtico, as como de Caracterizacin frmula: de la muestra, ser aplicado a los alumnos del 5 de la institucin educativa del grupo experimental (Oij Eij ) 2 y grupo de control. 2

Muestra: En los diseos cuasiexperimentales los sujetos no son asignados al azar; sino que dichos grupos ya estn formados antes del experimento, son grupos intactos, DISEO: Con preprueba- postprueba y grupos segn HERNNANDEZ, FERNANDEZ intactos (uno de ellos de control). Y BAPTISTA (1999)3 () DIAGRAMA: En consecuencia se trabajar con una muestra no probabilstica GE O1 X O2 intencionada, siendo los alumnos del GC O3 O4 quinto grado de secundaria conformada por 60 estudiantes de las Significado de los smbolos: secciones A y B de esta Institucin X = Experimento Educativa, las mismas que tengo a mi GE = Grupo experimental cargo en el rea de Ciencia GC = Grupo de control. O1 O3 = Observacin de entrada a cada Tecnologa y Ambiente. grupo en forma simultnea. Grupo Experimental 1 A 30 O2 O4 = Observacin de salida o nueva Grupo de control 1 B 30 observacin, segn HERNANDEZ, Cuadro N 02. Muestra del estudio. 2 FERNANDEZ y BAPTISTA (1999) ()

Eij - Tcnica de Propuesta de introduccin del curso metodologa de la investigacin cientfica a los alumnos del grupo experimental. Y la relacin ser cuantificada mediante el Coeficiente de Correlacin de Pearson, el cual -Tcnica de la Prueba de Salida y su instrumento est dado por: el cuestionario, que contiene los items correspondientes a los indicadores de las n XY X Y dimensiones de la Variable desarrollo del r = 2 2 pensamiento crtico, as como de Caracterizacin 2 n X X n Y2 Y de la muestra, ser aplicado a los alumnos del 5 de la institucin educativa del grupo experimental y grupo de control. De dicha prueba estadstica, a travs del valor - Tcnica de procesamiento de datos y su de r veremos qu tipo de correlacin existe instrumento tablas de resultados de las pruebas entre la los datos de la variable independiente de entrada y de salida. y dependiente, comparadas a travs de los resultados de la prueba de entrada y de salida.. - Tcnica del Fichaje y su instrumento las fichas bibliogrficas, para registrar datos de indagacin bibliogrfica.

( ) ] [ ( )

- Tcnica de Juicio de expertos y su instrumento el Informe de expertos, para validar los tests, que sern desarrollados por docentes con el grado de magster o doctor. - Prueba Piloto, o ensayo en pequeos grupos para hacer correcciones previas a la Encuestacuestionario. - Programa estadstico SPSS, para procesar las encuestas y contrastar hiptesis.

1 2

HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar (1999). Metodologa de la Investigacin. 2 Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 169. HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar (1999). Metodologa de la Investigacin. 2 Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 173. 3 HERNANDEZ, Roberto, FERNANDEZ, Carlos y BAPTISTA, Pilar (1999). Metodologa de la Investigacin. 2 Edicin. Mxico: Mc Graw Hill. Pg. 169.

Resultados
Tabla 1 Distribucin de alumnos segn niveles de Rendimiento Acadmico en la Institucin Educativa N 1232 del distrito de Comas Lima 2012 Bajo Regular Alto

Discusin
Discusin de la Hiptesis Especfica 1 Antecedentes, Resultados. Aceptacin o Rechazo de la Hiptesis Discusin de la Hiptesis Especfica 2 Antecedentes, Resultados. Aceptacin o Rechazo de la Hiptesis Discusin de la Hiptesis Especfica 3 Antecedentes, Resultados. Aceptacin o Rechazo de la Hiptesis Discusin de la Hiptesis General Antecedentes, Resultados. Aceptacin o Rechazo de la Hiptesis
1. 2. 3. 4. 5. 6.

Conclusiones
(Hiptesis General) (Hiptesis Especfica 1) (Hiptesis Especfica 2) (Hiptesis Especfica 3) (Primera Variable) (Segunda Variable) 1. 2.

Sugerencias
(Primera Variable) (Segunda Variable)

Grados 2 4 6

Fuente: Actas de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa.

n = 180

Tabla 2 Distribucin de docentes segn niveles de Desempeo Docente en la Institucin Educativa N 1232 del distrito de Comas Lima 2012 Bajo Regular Alto Dimensiones

Planificacin Educativa Capacidades Pedaggicas Relaciones Interpersona les Emocionalid ad

Fuente: Actas de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa.

n = 180

Tabla 3 .