ESCUELA DE POSTGRADO SECTOR EDUCACIN PROGRAMA DE MAESTRA EN ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN SLABO DEL CURSO DE INNOVACIONES PEDAGGICAS

I. DATOS GENERALES 1.1 Unidad Acadmica 1.2 Programa 1.3 Semestre Acadmico 1.4 Ciclo de estudios 1.5 Requisitos 1.6 Carcter 1.7 Nmero de Crditos 1.8 Duracin (Semanas) 1.9 N de horas semanales 1.10 N de horas totales 1.11 Fecha de inicio de clases 1.12 Fecha de trmino de clases 1.13 Sede 1.14 Docente (s) : ESCUELA DE POSTGRADO SECTOR EDUCACIN : MAESTRA EN ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN : 2012 - 01 :I : NINGUNO : OBLIGATORIO :05 :05 :05 :25 :14 de Julio de 2012 :18 de Agosto de 2012 : Chincha : Julio Fernando Snchez Murrugarra

II. FUNDAMENTACIN La Universidad Csar Vallejo, a travs de su Misin y Visin Institucional, exterioriza y expresa que est orientada al mejoramiento de la calidad educativa, tanto regional y nacional, por ello la Maestra en Educacin, tiene por finalidad mejorar las capacidades cientficas y pedaggicas del agente formador y orientador de los educandos. Por consiguiente, el mdulo de Innovaciones Pedaggicas, como razn fundamental de cambio en el proceso educativo tiene naturaleza terico- prctica y como propsito analizar los diferentes paradigmas relacionndolos con la problemtica educativa y generar nuevas concepciones y actitudes, que lleven a mejorar o transformar los procesos de enseanza y aprendizaje, permitiendo de este modo que los maestristas puedan proponer Proyectos de Innovacin como alternativa de accin crtica y creativa, tomando los problemas pedaggicos de la realidad educativa y que permitan una mejora significativa en los procesos y resultados. La sociedad demanda una educacin a cargo de docentes innovadores, capaces de luchar contra la rutina no solo en el aula sino en su medio circundante y ser capaces de formar y orientar a sus alumnos con conocimientos, habilidades, actitudes, valores

y capacidad de hablar, criticar y sustentar sus opiniones aun que no sean las ms acertadas.

III. COMPETENCIAS
I.1. Comprende y explica los diferentes paradigmas educativos vigentes a nivel nacional y mundial, su importancia, relacin y aplicacin en el proceso de enseanza y aprendizaje.

I.2.

Elabora Proyectos Innovadores sustentados en bases psicopedaggicas que guardan coherencia con nuestra realidad educativa demostrando creatividad y trabajo en equipo.

IV. PROGRAMACIN ACADMICA 4.1 DISEO UNIDADES PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD 4.2 TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental. 4.3 PRIMERA UNIDAD: PARADIGMA Y REALIDAD EDUCATIVA 4.3.1. DURACIN: Dos sesiones 4.3.2. CRONOGRAMA
SES CAPACIDAD CONTENIDO IND. LOGRO

DENOMINACIN Paradigma y realidad educativa Elaborando Proyectos de Innovacin

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1.Comprende y explica los diferentes paradigmas educativos a nivel nacional y mundial, argumentando su posicin ante su aplicacin

PARADIGMAS EDUCATIVOS: Paradigmas Mundiales Paradigmas Nacionales Conductual Cognitivo Socio Cultural (Ambientalista) Socio - Cognitivo Constructivista

Interpreta y comenta los paradigmas educativos

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2.Expresa su opinin sobre las INNOVACIONES EDUCATIVAS Innovaciones Educativas, Bases legales e innovaciones analizando el proceso de calidad educativas en el Per.

Interpreta normas legales sobre

educativa y los factores que la determinan: LEY 28044, as como las funciones de las Instituciones Educativas emitiendo su apreciacin crtica. 3.Emite su posicin sobre los Proyectos de Innovacin, comprendiendo su estructura. Proyecto de Innovacin Definicin Estructura

innovaciones y su prctica.

Propone estructura de Plan de Innovacin

4.4. SEGUNDA UNIDAD: Elaborando Proyectos de Innovacin 4.4.1. DURACIN: Tres sesiones 4.4.2 CRONOGRAMA:
SES CAPACIDAD CONTENIDO IND. LOGRO

03

4.Realiza el anlisis FODA y el diagnstico de la problemtica de su Institucin Educativa, seleccionando un problema para la elaboracin de su Proyecto de Innovacin Pedaggica o de Gestin.

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05

5.Elabora, implementa y evala Proyectos de Innovacin, debidamente sustentados en bases tericas y psicopedaggicas que guarden coherencia con la realidad educativa y contribuyan a solucionar problemas pedaggicos o de gestin, demostrando creatividad y trabajo en equipo.

Anlisis FODA ororoooo Efecta el anlisis Diagnstico de la problemtica interno y externo de la Institucin Educativa de su Institucin Educativa. Confecciona las matrices FODA Determina el problema ms significativo de su I.E. Proyecto de Innovacin Disea su Pedaggica o de Gestin Proyecto de Innovacin Viabilidad y factibilidad del Educativa Proyecto. Evala la viabilidad y factibilidad de su Proyecto Versin Final del Proyecto Sustenta su de Innovacin. Proyecto de Innovacin Educativa

V. MEDIOS Y MATERIALES 5.1. Humanos Docente responsable del curso Docentes participantes Materiales

5.2.

 Separatas impresas de Innovaciones Pedaggicas editado por el docente responsable del curso e impresas por la UCV, fichas para lectura guiada Can multimedia vdeos Laptop Pizarra plumones,. Papelgrafos

VI. EVALUACIN 6.1. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN ASPECTOS CRITERIOS CONCEPTUALES Exposiciones y sustentaciones Participacin oral PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Trabajos prcticos Trabajos individuales Trabajos grupales

INSTRUMENTOS GUA DE OBSERVACIN GUA DE OBSERVACIN GUA DE OBSERVACIN

6.2. DISEO DE EVALUACIN Formativa: Durante el proceso aprendizaje enseanza, con la finalidad de detectar el avance y logro de capacidades y brindar a los estudiantes la orientacin respectiva. Sumativa: Se realizar a travs del promedio de los criterios de evaluacin, (PE, Exposiciones, Trabajos prcticos, Trabajos Individuales, participacin oral).

6.3. REQUISITOS DE APROBACIN Para aprobar una asignatura, el estudiante debe tener una asistencia no menor del 70% a las actividades programadas y obtener nota promocional aprobatoria.

VII. ESTRATEGIA METODOLGICA Se har uso de una metodologa activa e interactiva, con exposiciones dialogadas y talleres vivenciales, que permitan la ejercitacin del trabajo en equipo, el anlisis FODA, la identificacin de problemas y su correspondiente solucin innovadora, dentro de un clima de comunicacin, libertad de pensamiento, creatividad, criticidad, responsabilidad y respeto.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

- Cabrero, J. (dir.)(2007). Tecnologa educativa. Madrid: McGraw Hill. - Carballo, R. (2009). Manifiestos para la innovacin educativa. Madrid: Daz de Santos. - Casanova, M.A. (2000). Diseo curricular e innovacin educativa. Madrid: La Muralla. - De la Torre, S. y otros (2008). Estrategias didcticas en el aula: buscando la calidad y la innovacin. Madrid: UNED. - Escudero Escorza, T. y Correa Piero, A.D. (2007). Investigacin en innovacin educativa: algunos mbitos relevantes. Madrid: La Muralla. - Garca Salln, J. y Medina Rivilla, A. (2009). Innovacin de la educacin y de la docencia. Madrid: editorial universitaria Ramn Areces. - Messa de la Cerda, J.A. (2009) Innovacin educativa para la educacin superior. Hacia el proceso de convergencia. Madrid: Dykinson. - Paredes Labra, J. ; Herrn Gascn, A. de la; Santos Guerra, M.A. (2009) La prctica de la innovacin educativa. Madrid: Sntesis. - VV.AA. (2009). La prctica de la innovacin educativa. Madrid: Sntesis http://www.usc.es/didoe/doc/revista/frames.htm http://webs.uvigo.es/refiedu/ http://redie.uabc.mx/vol1no1/contenido-editorial.html http://aula.grao.com/revistas/presentacion.asp?ID=3 http://www.tandf.co.uk/journals/titles/14703297.asp Innovative Higher Education: http://www.uga.edu/ihe/ihe.html

Pginas web relacionadas http://www.innovacioneducativa.net http://innovacioneducativa.wordpress.com/ http://www.formacionycompetitividad.com/sic/