Las TIC como herramienta imprescindible de calidad

Prof. Ludver Santiago Tornero Mendoza

INTRODUCCIN
Tradicionalmente la presencia de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en el terreno educativo, se ha visto potenciada por prestarle mayor atencin a dos aspectos fundamentales: el incremento de hardware y de software en el mbito de la educacin. Y, lgicamente, asociado a los mismos, que presentaran parmetros elevados en todo aquello que hace referencia a la facilidad de manejo, incorporacin a diferentes mbitos, amigabilidad, costos razonables y accesibilidad. Pero como la experiencia y la investigacin han demostrado, la incorporacin solo de estos elementos no es suficiente. Si de verdad queremos que la utilizacin de las TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje se conviertan en motor de cambios e innovacin educativa, y de verdad sirvan para crear una nueva escenografa comunicativa que facilite el acercamiento entre profesor y estudiante, y la interaccin de los estudiantes entre ellos y con los diferentes objetos de aprendizaje, debemos tambin pensar en otros tipos de variables. Y es el momento de preguntarnos: cules son? Hace ya tiempo, en 1979, Dobrov estableca que la historia de la Tecnologa Educativa se podra establecer en funcin del peso concedido a tres elementos: hardware, software y orgware. Siendo este ltimo, el conjunto de medidas socioeconmicas, de organizacin y de gestin que est destinado a asegurar la identificacin y la utilizacin eficaz y de conocimientos cientfico-tcnicos dados, as como la capacidad potencial del sistema tecnolgico de adaptarse, desarrollarse y autoperfeccionarse. Dicho en otros trminos, los principios organizativos que garantizaran la insercin correcta de los otros dos componentes. Deca el citado autor que en los momentos iniciales todo el peso, y el esfuerzo, se centraba en el hardware, y apuntaba que en los desarrollos futuros, los tres componentes deberan tener el mismo peso especfico para la insercin correcta de una TIC. Y en el momento actual, a pesar del tiempo transcurrido, seguimos olvidndonos del ltimo. Por el contrario, la significacin de este elemento es clave, de forma que cuando se le ha preguntado a los profesores, respecto a los motivos que les llevabas a no incorporar las TIC, de forma general, y alguna de manera concreta, en su prctica docente, entre los motivos que aludan nos encontramos algunas como los siguientes: falta de apoyo institucional, el recaer el esfuerzo de incorporacin e innovacin exclusivamente en sus espaldas, limitadas ayudas para la produccin de TIC para su prctica profesional, no contar con personal tcnico de apoyo para la resolucin de los problemas tcnicos-instrumentales que aparecieran, facilidad de disponibilidad de los equipos, Y en contraposicin a la hora de incorporar las TIC en las prcticas educativas, las instituciones de formacin dejan para los ltimos momentos las reflexiones sobre este componente, el orgware. En la actualidad nos encontramos con una paradoja en nuestro contexto educativo, tenemos alumnos del siglo XXI, profesores del siglo XX, e instituciones educativas del siglo XIX; y ello est repercutiendo para que todas las fuertes inversiones en TIC que se estn realizando por las instituciones educativas de todos los niveles de formacin, no estn dando los resultados esperados. Creo que es el momento de empezar a ver la incorporacin de las TIC a las prcticas educativas, no solo desde la posicin instrumental, sino tambin desde la visin organizativa y de atencin al profesorado. Finalmente, les comparto el informe elaborado por European SchoolNet por Balanskat, Blamire y Kefala (2006), que analiza el impacto de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en las escuelas de Europa, concluye con trece recomendaciones, entre las que destacamos las siguientes: la importancia de disponer un Plan de transformacin TIC la de incluir nuevas competencias en el currculum la de crear vnculos ms estrechos entre la investigacin y la prctica la de hacer hincapi en la formacin permanente del profesorado la de construir una clara voluntad poltica e invertir en la consolidacin de las TIC como herramienta didctica.

ENSEANDO USANDO BLOGS Definicin

Un blog, bitcora en espaol, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, dnde aparece primero el ms actual y el autor tiene la libertad de dejar publicado lo que crea oportuno.

MANOS A LA OBRA: Crear un blog nuevo

Nos conectamos a la pgina web: www.blogger.com y a continuacin, veremos una pantalla como esta:

Al hacer clic en el botn de CREAR BLOG AHORA comenzaremos el proceso: Primera crearemos una cuenta con Google. Daremos nuestro correo electrnico (si el correo est asociado a una cuenta de Gmail utilizaremos el enlace para validarse). Una contrasea (que puede ser diferente a la que tengamos para el correo electrnico). Daremos un nombre a mostrar que ser nuestra firma para los contenidos que pongamos en el blog. Haremos una prueba de control para la seguridad interna de blogger (palabra de Verificacin). Y aceptaremos las condiciones de uso.

 Le damos un ttulo al blog y elegimos su direccin web. El ttulo del blog se puede crear de forma totalmente libre (adems se podr cambiar despus). La direccin del blog ser del tipo "http://miblog.blogspot.com". Debe de estar disponible. Y acabar con .blogspot.com (a no ser que compremos un dominio y se lo asignemos al blog).

Elegimos la plantilla que defina el diseo del blog (ms adelante tambin se podr cambiar).

Una ltima pantalla nos informa de que nuestro blog ya est creado y listo para empezar a publicar cosas en l.

Comenzar con tu blog: El escritorio

Cada vez que queramos entrar ser necesario acceder a nuestra cuenta (al registrarnos ya entramos directamente):

La primera pantalla que aparece es el Escritorio, donde para cada blog que tenemos creado podemos: Hacer una entrada nueva o modificar una existente (aadir o editar un contenido a base de textos, enlaces, imgenes...). Cambiar la configuracin del blog (cambiar su nombre, poner una descripcin,...). Cambiar su diseo. Adems podemos editar nuestro perfil, que son nuestras fotos y datos para que la gente sepa quin hay detrs del blog que estn viendo.

Crear una nueva entrada

Desde el Escritorio hacemos clic en NUEVA ENTRADA:

Aparece este editor que nos permite escribir cmodamente el ttulo y texto que queremos poner en nuestro blog. Tenemos las principales herramientas de formato: tamao de la letra, negrita, cursiva, color,... Se pueden aadir imgenes, enlaces e incluso videos.

Hacemos clic en PUBLICAR ENTRADA para enviarlo todo al blog. Podemos slo GUARDARLO AHORA para publicarlo ms tarde. Como vemos la fecha y nuestro nombre ya aparecen directamente. Felicidades, ya has creado tu primera entrada de blog!

Editar entradas Si lo que queremos es EDITAR UNA ENTRADA, o sea, cambiar un contenido, tenemos la posibilidad desde el Escritorio y desde este mismo apartado. Al hacerlo tenemos que elegir la entrada a modificar:

Al acabar puedes ver cmo queda tu blog:

Incorporando elementos a nuestro blog:

Sesin 2:
Insertar un formulario de Google Docs en tu blog Insertar un formulario de Google Docs en tu blog es gratis, original, prctico, efectivo, rpido y muy sencillo. Para crear un formulario de Google Docs slo necesitas tener una cuenta de Google con una direccin de Gmail. Accedes a tu cuenta de Google Docs, botn Crear Formulario y aadiendo/editando preguntas llegars a algo como esto:

Papel: A4 (210 mm x 297 mm) escrito a una sola cara y a espacio SENCILLO. La letra: ARIAL, 10 puntos y 12 para ttulos y subttulos sealados en negrita. Mrgenes: 2cm para cada lado. Cada pgina debe ir numerada. El documento debe tener una extensin de 6 pginas. La cartula la disear el CCEC. Adjuntar el o las HOJAS DE TRABAJO DE LOS TALLERES por desarrollar para los dos das, donde se considerarn los espacios respectivos para que el participante pueda trabajar sin emplear hojas adicionales.

Gua de trabajo
Sesin 1
N. 1 2 3 4 5 Crear una cuenta en Gmail. Crea un blog en Blogger Configurar su blog Ingresar y modificar una entrada (post) Ingresar elementos multimedia (imgenes y video) Actividad

Sesin 2
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