INSTITUTO TECNICO SUPERIOR EUGENIO ESPEJO BABAHOYO LOS RIOS - ECUADOR PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES ANO LECTIVO

O 2012 - 2013 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICAS NIVEL: 1 de Bachillerato PARALELOS: A B Ciencias

C D In formtica PROFESOR: Dr. Antonio Carriel Morn MSc ASIGNATURA: FISICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico. EJES DEL APRENDIZAJE. Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos. Demostracin de los conocimientos cientficos. Aplicac RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES BLOQUE CURRICULAR No 1: RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.Comprender, analizar y aplicar correctamente las herramientas matemticas que la Fs ica tiene a su disposicin de tal forma que puedan unificar criterios sobre los si stemas de medicin que la fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo y como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones cotidianas, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APREN DIZAJE RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGR O Describir los patrones de longitud, masa y tiempo, desde la identificacin de las unidades del SI, de sus relaciones con otros sistemas utilizados en nuestro medi o y del anlisis de valores de` longitud, masa y tiempo conocidos de nuestro unive rso. Analizar los componentes bsicos de la materia desde la descripcin de las partculas que constituyen el tomo y de sus valores de carga y masa. Relacionar cientficamente la matemtica con la fsica, desde la descripcin de proce cuantitativos basados en el anlisis dimensional y de situaciones problemicas ace rca de cifras significativas, conversin de unidades de medida, clculos de rdenes de magnitud, notacin matemtica, sistemas de coordenadas, marcos de referencia y trig onometra aplicada Iniciar con el origen, evolucin e historia de la fsica, m ediante un mapa conceptual para que los estudiantes puedan comprender la importa ncia de la fsica y la relacin con otras ciencias. A travs de medio audiovisual, mostrar la clasificacin de las magnitudes con mltipl s y submltiplos. Realizar mediciones de varios cuerpos como las de un celular, del chip, etc. rea de la cancha de futbol o de bsquet, si es posible con el microscopio determinar e l tamao de una clula. Desarrollar ejercicios de transformacin de mediciones en notacin decimal a notacin cientfica y viceversa, as como de anlisis dimensional y cifras significativas. Establecer, mediante un dialogo explicativo, ls relacin de la fsica con la trigono metra, sobre la estructura de un plano cartesiano definir y ubicar sistemas de re ferencia y desarrollar ejercicios trigonomtricos en los que debern calcular compon entes rectangulares y ngulos que les permitirn desenvolverse con soltura en los ca ptulos siguientes Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexometro Microscopio

 Texto de fsica calculadora establece el objetivo del SI. Reconoce los patrones SI de longitud, masa y tiempo. Reconoce los mltiplos y submltiplos de las unidades. Determina los componentes bsicos de la materia. Realiza eficiente y ordenadamente ejercicios sobre anlisis dimensional, notacin ci entfica y equivalencias. Maneja las reglas de redondeo y las leyes de las cifras significativas en ejerci cios prcticos. Grafica eficientemente puntos en los diferentes sistemas de coordenadas